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24考试真题

2015年5月24日深圳市招教考试真题

一、选择题

1、在采用过度学习法进行记忆时，并非过度学习的量愈多愈好，一般地讲，以刚刚达到背诵的学习量的1.5倍为好，即如果学习6遍刚能记住，那么最好的效果应该是在6遍的基础上再学习（）遍，能达到最好的记忆效果。

A.2B.3C.6D.9

B过度学习是50%

2、最稳定、最重要的学习动机是（A）

A.认知内驱力B.兴趣C.求知欲D.成就感

认知内驱力是内在动因，最稳定

3、在课外活动中，教师处于（A）地位

A.辅助B.领导C.主体D.主导

在课外活动中,教师处于启发指导地位

4、道德教育的（B）模式着眼于知善、爱善、行善。

A.认知B.体谅C.品格教育D.价值澄清

体谅模式强调道德教育中的情感作用，以情感为中心，把道德情感的培养置于中心地位。

该理论的特征有：

1坚持性善论，主张儿童是德育的主体，德育必须以儿童为中心，尊重儿童的发展需求;

5、某校一年级

（1）班的课堂上，教师对学生们说：

“量一量这个盒子的长、宽、高”，这是（C）

A.知识水平的提问B.理解水平的提问C.应用水平的提问D.分析水平的提问

C理论和实践结合是应用性。

6.帮助学生调节好心理，是班主任的一项重要工作，也是其义不容辞的责任，这说明班主任的角色之一是学生的（B）

A.灵魂的塑造者B.身心的保健者C.人生的合作者D.班级的引领者

7.小学生正在上课，一个迟到的学生突然向老师大声报告，正在上课的小学生都不由自主地转过头去看他，这种注意是（B）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.集中注意

8、有一位教师教《马铃薯是浮还是沉》一课时，是这样结束的：

“通过本节课的学习，我们知道：

物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关，物体如果比同体积的液体重，下沉；比同体积的液体轻，上浮。

”

这一课例中，教师运用了（C）的小结。

A.激励式B.延伸式C.总结式D.呼应式

9、儿童由于空间的接近，如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的联系的水平分化期一般发生在（B）

A.1年级上半学期B.1-2年级C.2-3年级D.3-5年级

（1）孤立期（一年级上半学期）。

儿童之间还没有形成一定的团体，各自正在探索与谁交朋友。

（2）水平分化期（一至二年级）。

由于空间的接近，如同桌座位接近、上学同路等自然因素建立起一定的联系。

（3）垂直分化期（二至三年级）。

由于儿童学习水平和身体能力的高低，分化出属于支配地位的和被支配地位的儿童。

（4）部分团体形成期（三至五年级）。

儿童之间分化并形成了若干个小集团，出现了统率小集团或班级的领袖人物，团体成员的团体意识加强了，并出现了制约团体成员的行为规范。

（5）集体合并期（五年级以后）。

各个小集体之间出现了联合，形成了大团体，并出现了统率全年级的领袖人物。

10、对学生个体学习进展与行为变化的评价是（B）

A.学校评价B.学生评价C.教师评价D.学业成就评价

学生评价是对学生学习进展与行为变化的评价,是学校教育评价的核心。

它包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价。

11、“一把钥匙开一把锁”体现了德育的（A）原则、

A.因材施教

B.一致性与连贯性

C.依靠积极因素，克服消极因素

D.尊重学生与严格要求学生相结合

12、少先队开展活动时应遵循的原则不包括（D）

A.教育性与趣味性结合的原则

B.自主性与指导性结合的原则

C.实践性与创造性结合的原则

D.方向性与全面性结合的原则

辅导少先队开展活动的基本原则

1．教育性与趣味性相结合的原则。

2．自主性与指导性结合的原则。

如果说少先队活动是少先队的生命，那么自主性则是少先队活动的生命线。

3．实践性与创造性结合的原则

13、童年期思维的基本特征是（C）

A.以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主

B.以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡

C.以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡

D.以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辩证逻辑思维的过渡

14、班主任的（）是其他素质形成的基础，并对学生健全人格的形成起重要作用。

A.品德素质B.智能素质C.个性心理素质D.身体素质

无明确解析

15、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话反映的德育方法是（A）

A.榜样示范法B.陶冶教育法C.说理教育法D.合作学习法

16.提问过程是一个（）

A.教师“教”与学生“学”的双向过程

B.教师“教”的过程

C.学生“学”的过程

D.单向的过程

答案：

A提问过程是一个教师“教”与学生“学”的双向过程。

教师通过对学生回答问题情况的了解，检查他们对有关问题的掌握情况（包括理解情况、记忆情况、运用情况等），便于教师和学生及时把握教与学的效果，调整教学方式和学习方式。

提问还是教师诊断学生学习困难的有效途径

17.以下（）学习动机属于内部动机。

A.读书是一种乐趣

B.万般皆下品，唯有读书高

C.书中自有颜如玉，书中自有黄金屋

D.为中华之崛起而读书

AC是外部动机D是间接的远景的动机

18.教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果称为（）

A.教育目的

B.培养目标

C.教学目标

D.教学任务

C教学目标是教育者在教育教学的过程中,在完成某一阶段（如一节课、一个单元或一个学期）工作时,希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。

19.皮亚杰认为前运算阶段出现在（B）

A.出生-2岁

B.2-6岁

C.6-11岁

D.11岁以上

20.所谓义务教育，是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的。

国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，这里的“教育”专指（C）

A.社会教育

B.家庭教育

C.学校教育

D.全民教育

21.教师进行教育研究的优势不包括（A）

A.教师有充足的时间来进行教育研究

B.教师工作于真实的教育教学情境之中，能清晰地知觉到问题的存在

C.教师能从教育教学现场中，学生的文件中获取第一手资料

D.教师的研究能够从教育实践中得到检验

教师进行教育教学研究有很多优势教师进行教育教学研究有很多优势�6�1教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在。

�6�1教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活，这样教师能从教育教学现场中、学生的文件中获取第一手资料。

实践性是教育教学研究的重要品性，教师是教育教学实践的主体，有利于建构适合情境的教学理论。

22.根据《中华人民共和国教育法》，下列说法正确的是（A）

A.教育活动必须符合国家和社会公共利益

B.我国实行政教合一的教育制度

C.允许宗教团体在学校进行传教活动

D.社会力量可以举办宗教学校

23.小学生对概念、公式、定律、定理等抽象材料的记忆，属于（D）

A.无意记忆

B.有意记忆

C.形象记忆

D.抽象记忆

24.结课和导课要脉络贯通，注意首尾呼应，结课不能又生悬念，另搞一套。

这说明教师在进行课堂小结时要注意（B）

A.启发性

B.一致性

C.多样性

D.适时性

（三）一致性原则注意首尾呼应，使结课和导课脉络贯通。

结课实际上就是对导课设疑的总结性问答，或是导课思想内容的进一步延续和升华。

如果导课精心设疑布阵，讲课和结课中却无下文，或结课又是悬念顿生，另搞一套，则会使学生思路紊乱，难以集中精力进行探索。

只有前后一致，主线清晰，才是一节完美的课。

25.在教师的专业知识中，教育学素养属于（C）

A.本体性知识

B.条件性知识

C.实践性知识

D.一般文化知识

26.（）是德育过程的出发点和归宿，是组织德语活动的基本依据。

A.德育目标

B.德育内容

C.德育方法

D.德育实施途径

A【解析】

27.小学教学中一般每天有课堂作业和课外作业，而且每隔几周就有阶段复习，这主要依据的是（）

A.记忆效果及时巩固的原理

B.引起学生注意的原理

C.促进学生思考的原理

D.印发学生想象的原理

A【解析】

28.某些小学生表现为精力充沛，情绪发生块儿强，言语动作急速而难以自制，内心外露、率直、热情、易怒、急躁、果断，表明这些小学生属于（）的气质类型。

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

A【解析】

29.强调评价的科学性与客观化的评价，而且主要为改进教学的评价模式是（）

A.目标模式

B.诊断模式

C.过程模式

D.主体模式

B【解析】

30.教师的言行举止、品德才能、治学态度等方面都会对学生产生潜移默化的影响，成为学生学习的对象，这是教师劳动的（）特点以及学生的“向师性、模仿性、可塑性”特点所决定的。

A.复杂性和创造性

B.连续性和广延性

C.长期性和间接性

D.主体性和示范性

D【解析】

31.对于一个发展状况良好的班级，确定班集体目标最适合的方法是（）

A.班主任定夺法

B.学生定夺法

C.师生共商法

D.学校领导定夺法

C【解析】

32.下列关于民办学校，说法不正确的是

A.民办学校应当依法保障教职工的工资，福利待遇

B.民办学校的教师与公办学校的教师具有同等的法律地位

C.民办学校应为教职工缴纳社会保险

D.民办学校可以依据办学实际聘任不具有国家规定的任教资格的教师

D【解析】

33.某班级约定，上课之前要静静等待老师的到来，这一约定属于（）

A.班风

B.群体凝聚力

C.群体规范

D.课堂气氛

B【解析】群体规范是公认的标准或群体活动中自然形成的行为准则，是微观环境结构的一个方面，是社会影响和个人行为的媒群体规范群体规范介之一。

所谓群体规范，是指人们共同遵守的行为方式的总和。

广义的群体规范包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，都是一个社会里多数成员共有的行为模式。

不遵循规范就要受到谴责或惩罚。

班风是指一个班级的精神面貌，内在与外在的共同表现。

它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。

良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力，良好的班风也为学生的学习提供了一个不可或缺的优良环境。

良好的班风也体现了一个班级的凝聚力，使班级里具有亲切、和睦和互助的关系，勤奋进取、文明礼貌的氛围，遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。

有的班级氛围不好，会影响其他的学生。

班风的形成一般是由班主任带头，品格风尚良好的学生为辅而自然形成的。

然而其中品行恶劣的学生则会带头破坏良好的班风，因而形成差的班风。

群体凝聚力又称群体内聚力，是指群体对成员的吸引力和成员对群体的向心力以及成员之间人际关系的紧密程度综合形成的，使群体成员固守在群体内的内聚力量。

这里所说的群体凝聚力并非等同于我们日常所说的群体团结的概念，两者是有区别的。

内聚力主要是指群体内部的团结，而且可能出现排斥其他群体的倾向。

而我们所提倡的团结既包括群体内部的团结，也包括与其他群体之间的相互支持与协调。

34.小明容易对新鲜事物产生兴趣，但很快又会对此事物失去兴趣，这是因为（）

A.家长注重智力投资

B.孩子的兴趣不稳定

C.孩子的性格决定的

D.家长的教养方式决定的

B【解析】

35.有位政治教师在讲《谈资本主义民主和自由的虚伪性》一课时是这样导入的“我给同学们讲两个故事，一是在美伊海湾战争时……二是被誉为世界上最大的民主国家”的……”这位教师采用的方法是（）

A.衔接导入法

B.实例导入法

C.情境导入法

D.典故导入法

B【解析】实例导入法：

学生的学习以书本为主，而书本知识对学生来说一般比较抽象和概括，因此，从生产生活中选取一些生动形象的实例进行引入和佐证，使抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，不仅能激发学生的兴趣，而且有助于学生具体生动地理解知识。

这种方法，各科教学都可以采用。

但运用时要注意：

选材要典型、生动、浅近、具体，并且紧扣教材，引证准确。

七、典故导入法

通过寓言、生动有趣的故事或典故、传说等激发学生兴趣、启迪学生思维，创造一种情境，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入情境，一开始就吸引住学生。

36.对于有意想象的描述不正确的是（）

A.亦称随意想象

B.是指按一定的目的自觉的进行想象

C.是一种富于主动性，有一定程度的自觉性，但是没有计划的想象

D.根据差异，可以分为再造想象和创造想象两种基本形式

C【解析】有意想象又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。

有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。

根据有意想象产生的独立性、新颖性及创造性的差异，又可将有意想象分为再造想象和创造想象两种基本形式，而幻想则是创造想象的特殊形式。

37.“师者，所以传道授业解惑也。

”这句话出自我过教育家（）

A.韩愈

B.荀子

C.老子

D.孔子

A【解析】

38.小学生心理健康教育的主要场所是（）

A.家庭

B.社会

C.学校

D.工作单位

C【解析】主要途径是教育教学活动。

39.（）是指教师整个人格系统健康、正常，发展良好，但伴随着成长的问题，希望了解自己的心理能力，最大限度发挥潜能，实现更大目标，打到更高境界。

A.教师心理障碍问题

B.教师心理成长问题

C.教师心理变态问题

D.教师心理成熟问题

B【解析】教师心理问题可以分为三种类型：

①教师心理成长问题：

指教师整个人格系统健康、正常、发展良好，但伴随着成长的需要，希望了解自己的心理能力，实现更大目标，达到更高境界。

②教师心理障碍问题

指教师在情绪反应和人格系统方面存在某些缺陷，从而导致与外界交流遭遇障碍和麻烦，但其认识能力还是正常的，意识清楚，对解决自己的心理问题有比较迫切的要求。

③教师心理变态问题

指整个人格系统或某个重要心理机能发生严重的病变，导致不能自主地控制自己的行为，无法与外界进行正常的接触与交流。

40.下列关于学校开除小学生，说法正确的是（）

A.对于严重违法的小学生，学校可以直接开除

B.对于问题学生，经教育主管部门批准后，学校可以开除

C.学校不得以任何理由可开除学生

D.对于管理违反学校规章制度的学生，学校应先予以批评教育，教育无果者，才可开除

【答案】C

【解析】《未成年人保护法》第五十四条　对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。

对违法犯罪的未成年人，应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

《义务教育法》第二十七条对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

41.12岁的小曹经常到某网吧玩游戏，该网吧（）

A.无任何过错

B.有过错但不违法

C.违反了《未成年人保护法》

D.属经营问题，与法无关

【答案】C

【解析】《未成年人保护法》第三十六条　中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。

第六十六条　在中小学校园周边设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所的，由主管部门予以关闭，依法给予行政处罚。

营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所允许未成年人进入，或者没有在显著位置设置未成年人禁入标志的，由主管部门责令改正，依法给予行政处罚。

42.按照布鲁姆的教育目标分类法，应用属于（）

A.认知领域

B.情感领域

C.动作技能领域

D.设计技能领域

【答案】A

【解析】布鲁姆教育目标分类：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

（1）认知领域包括：

知识、领会、运用、分析、综合、评价。

（2）情感领域包括：

接受、反应、价值评价、价值观的组织、价值或价值体系的性格化。

（3）动作技能领域教学目标领域：

知觉、定向、指导反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新

43.《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要（2011—2020年）》提出，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，大力发展职业教育，下面有关论述错误的是（）

A.2015年新增劳动就业人员持证上岗率达到80%

B.多渠道筹建2~3所高职院校

C.2015年，中职在校人数达到9.8万人

D.对中职学校在校困难学生，紧缺专业学生实行免费就读，逐步实现中职免费教育

【答案】

【解析】（五）职业教育。

完善职业教育统筹管理体制。

充分发挥职业教育工作联席会议制度的作用，建立教育行政部门统筹、业务部门指导、行业企业和社会组织参与的职业教育管理体制。

促进院校间、院校与行业企业间合作，实现职业教育资源共享。

鼓励建设企业学院。

积极推进职业资格准入制度，到2015年，新增劳动就业人员持证上岗率达到80%。

（A）

做大做强高职教育。

深圳职业技术学院、深圳信息职业技术学院和深圳技师学院争创高技能应用型人才培养新优势。

鼓励高职院校与境外同类院校、企业联合办学，支持建设独立分校。

多渠道筹建2～3所高职院校。

（B）

加快发展中职教育。

稳步扩大中职教育规模，到2015年，中职在校生达到6.5万人（故C错），到2020年，达到9.8万人。

努力办好艺术学校和体育学校。

建设3～5所国家级、8～10所省级示范中职学校。

建设一批公共职教实训基地和骨干示范专业。

对中职学校在校困难学生、紧缺专业学生实行免费就读，逐步实现中职免费教育。

（D）积极推进学历证书与职业资格证书“双证书”制度，到2015年，中职毕业生“双证率”达到90%以上。

44．教师认真详细讲解了教学内容，学生通过认真听讲与练习基本上能理解和运用所学的知识技能，基本上完成了教学任务，这种教学水平属于（）

A.记忆水平

B.理解水平

C.探索水平

D.情感水平

【答案】B

【解析】教师的教学水平包括：

（1）记忆水平。

是一种低水平的教学。

特点：

教师老是照本宣科，一味灌输，不会引导启发学生，停滞在机械的死记硬背上。

主要原因是：

教师的业务水平低，对教材未能很好的掌握，教学不得法。

改正方法：

必须从根本上提高教师专业水平和教学方法入手。

（2）理解水平。

特点：

教师认真详细讲解教学内容，学生也认真听讲与练习基本上能理解和运用所学的知识和技能，基本上完成了教学任务。

缺点：

这种水平的教学是重教而不重学，注重教师的主导作用而不发挥学生的主动性，重教师的讲解而不注重学生独立思考。

改进：

进一步提高教师的专业和教育理论水平，更新教学观念加强教学研究与改革。

（3）探索水平。

教学的最高境界。

特点：

教师注重引导，启发，讲解，示范，充分发挥学生的主动性和独立思考能力，创造性的学习和运用知识技能，培养学生的知趣和个性，这是教学的方向。

45.苏联教育家马卡连柯一句话概括了他的教育经验：

严格地要求和最大地尊重学生，即教师在教育教学中首先要（）

A.爱国守法

B.关爱学生

C.为人师表

D.爱岗敬业

【答案】B

【解析】《中小学教师职业道德规范》一、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

三、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

五、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

46.语文老师的普通话水平应该达到（）

A.二级乙等

B.二级甲等

C.一级乙等

D.一级甲等

【答案】B

【解析】教师资格

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试教育学和教育心理学，所以你得准备复习参加教育部门举办的考试或者去考自学考试相关的科目

2、非师范生也要参加当地语言文字中心组织的普通话考试并达到二级乙等以上，想当语文老师的要考到二级甲等以上。

3、教师证全国通用，在中国，与任教地域无关。

4、教师资格证只是从业证书，只要你能通过四门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。

47.学校心理辅导与思想政治教育的一致性不包括（）

A.基本目标和任务一致

B.职能互相衔接

C.工作方法一致

D.在实际操作过程中相融合

【答案】C

【解析】学校心理辅导与思想政治教育的一致性：

1学校心理辅导与学校思想政治教育在基本目标和任务上是一致的（A）。

它们都是服从于社会主义新型学校培养人才的总体目标，为学生的全面和健康发展服务。

我国学校教育的目标是培养学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

心理辅导和思想政治教育从各自的特点出发，行使着自己的职能，担当着各自的任务、如果说思想政治教育侧重于学生思想品德的塑造的话，那么心理辅导则主要侧重于学生心理品质的塑造。

从这个意义上来说，二者都是学校教育内容的重要组成部分。

二者在育人的总任务下有机地同一在一起。

2学校心理辅导与思想政治教育在职能上是互相衔接的。

（B）学校教育的目的是培养一代新人，而健康的心理既是学天生长和发展的最基本条件，也是对学生进行思想政治教育的前提。

心理辅导通过改善学生的心理状况，使他们保持一种主动接受教育、积极完善自我的良好的精神状态，从而为他们接受思想政治教育和其他教育创造条件；而思想政治教育通过对学生思想品德的教育、熏陶和塑造，反过来对学生心理状况的稳定和改善发挥其积极影响，二者协同作用，促进学生的成长。

3学校心理辅导与思想政治教育在实际操作过程中，是融合在一起、密不可分的。

（D）就学生个体而言，他们的心理问题往往与思想问题是交织在一起的，因此必须通过心理辅导和思想政治教育的协同作用来加以解决。

很多学生正是因为缺乏科学的人生观、世界观和道德观才造成心理问题。

例如，有的学生就是因为自私自利和强烈的自我中心思想，从而影响了良好人际关系的建立，造成人际敏感问题；有的学生正是因为缺乏长远的人生奋斗目标，当近期目标得以实现时，很快陷人空虚无聊和抑郁状态等等。

因此，只有把思想教育和心理辅导工作结合起来进行，才可能有效地解决问题。

差异性表现在：

目标不同、内容不同（心理辅导解决成长问题，思想教育解决人生观问题，）、工作角色不同（心理辅导地位平等，思想教育地位不平等）、工作方法不同。

（C错）

48.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要健全教学管理制度，建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置（）教师职务（职称）

A.副高级

B.正高级

C.中学一级

D.中学特级

【答案】B

【解析】逐步实行城乡统一的中小学编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策。

制定高等学校、幼儿园教师编制标准。

建立统一的中小学教师职务（职称）系列，在中小学设置正高级教师职务（职称）。

探索在职业院校设置正高级教师职务（职称）。

加强学校岗位管理，创新聘用方式，完善激励机制，激发教师积极性和创造性。

建立健全义务教育学校教师和校长流动机制。

城镇中小学教师在评聘高级职务（职称）时，原则上要有一年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

加强教师管理，完善教师退出机制。

制定校