一年级下册语文10单元教案.docx
《一年级下册语文10单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册语文10单元教案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级下册语文10单元教案
第10单元第1课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
雨铃铛
教学目标：
1.认读11个生字，理解课文。
2、能流利的朗读课文，在读中引导学生大胆想象。
教学重点：
1、认字。
2、正确、流利地朗读课文，再读中引导学生大胆想象。
教学难点：
再读中引导学生大胆想象。
课前准备课件
教学过程：
一、“导”：
谜语导入（课件出示）
1、课件出示谜语：
无数线儿长又细，上连天来下接地，线长不能做鞋袜，线多不能缝新衣。
二、“学”初读课文（课件出示）
1、小朋友喜欢雨姐姐的这首儿歌吗？
那就选择自己喜欢的方式读一读吧！
2、指名读读课文
三、“展”学习生字
1、出示单个的生字
2、（放下雨图）师：
下雨了，咱们的雨点小宝贝就藏在里面，谁能认出它，雨点小宝贝就和谁交朋友！
（课件出示点一下生字就从雨中从小到大的出现）
四、“点”
小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？
那我们该怎么读呢？
（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读
五、“练”
雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！
想听听吗？
让你来想想它们像什么？
六、“拓”先放课件再填空：
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。
个案修改：
作业设计：
1、制作生字卡片。
2、熟读课文。
个案修改：
板书设计：
雨铃
雨、响、房、挂、串、招、快
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第7单元第2课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师:
冯园园
教学内容：
雨铃铛
教学目标：
1、巩固生字及词语，正确书写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
教学重点：
1、掌握生字、词语。
教学难点：
体会儿歌的韵律美，培养学生的创新能力。
课前准备:
小黑板
教学过程：
一、“导”导入课题。
1、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋友和老师一起背诵。
2、你喜欢春天的雨吗？
为什么？
二、“学”复习生字词
1、教师出示词语卡片。
指名认读。
2、齐读，学生自选识字游戏。
三、“展”背诵课文。
1、大家自己读读课文。
2、指名读，学生互评。
3、教师范读，读后学生评议
四、“点”指导写字。
1、教师出示生字，引导学生观察生字结构。
2、教师板书生字，学生观察并跟着书空。
五、“练”
、学生描一描，写一写，教师巡视指导。
六、“拓”
1、读一读课后收集写春雨的诗。
2、背一背小诗《雨铃铛》。
个案修改：
作业设计
你能给这些生字娃娃找一些好朋友吗？
鼓励学到课外词语的同学说一说。
个案修改：
板书设计雨铃铛
雨、响、房、挂、串、招、快
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第10单元第3课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
美丽的彩虹
教学目标：
1、学会认读15个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，培养、训练学生联想力和想象力。
3通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣
教学重点：
1、认字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
在仔细观察的基础上，学习想象和比喻。
课前准备：
课件生字卡片
教学过程：
一、“导”猜谜语导入
二、“学”初读课文，认读生字。
（生字卡片出示）
1、请自己读课文，拿出铅笔画出不认识的字。
2、大家读得非常认真，看看这些字你认识吗？
如果认识就请举起你的小手。
3、出示字卡，小老师领读并扩词。
三、“展”读课文，识字。
1.大家平时留心观察，用心记忆，认识了好多字，黑板上的字有的同学还没有认识，下面就用你喜欢的方式来读读课文，学一学好吗？
2.现在你请同桌帮忙一起读读课文，看看还有不认识的字吗？
如果有共同商量一下，把它学会。
四、“点”检查认字情况。
（出示课件）
1.准备好了吗？
第一关：
词语关，（出示课件）如果屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。
五、“练”字卡碰碰对。
通过努力同学们顺利过关，奖励是送给你们一段动画片：
关于彩虹的美丽传说。
（播放课件）
五、再读课文，体会内容。
六、“拓” 了解了关于彩虹的传说，你是不是觉得更喜欢彩虹了，在什么样的情况下才能见到彩虹呢？
我们来个书中探宝到书中去找一找答案吧，
个案修改：
作业设计：
1认真书写生字
个案修改
板书设计：
美丽的彩虹
像神奇的桥像美丽的项链像————？
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第10单元第4课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
美丽的彩虹
教学目标：
1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、能正确书写“定、七、巨”等6个生字。
教学重点：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
教学难点：
在仔细观察的基础上，学习想象和比喻。
理解课文内容。
课前准备小黑板、字词卡。
教学过程：
一、“导 一、创设情境，复习引入。
（小黑板出示）
1、小黑板出示生字词。
2、学生认读。
3、男女生分组读课文。
二、“学”深读课文，开发思维。
1、“丁丁说：
彩虹是一座美丽的桥”，他为什么说彩虹是一座桥呢？
2、如果你们也觉得彩虹是一座桥，你们是否想走一走这座桥？
三“展”、挑战读文，进行表演。
1、学生挑战读文，相互评价。
2、男女生比赛读文，小组内分角色表演。
四、“点”
巩固生字，指导写字。
1、师出示生字词，指指名读。
2、教师范写，学生观察。
五、“练”
1,同桌书空这几个字的笔画顺序。
2、学生书写，教师巡视指导。
六、“拓”、仿写句子。
个案修改：
作业设计：
仿写句子。
个案修改：
板书设计：
美丽的彩虹
空丁定七巨色
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第10单元第5课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
语文天地
教学目标1、复习汉语拼音，复习标调的方法。
2、复习带心字底和竖心旁的字。
教学重点：
复习本单元所学的知识。
教学难点：
写带心字底和竖心旁的字。
课前准备小黑板，
教学过程：
一、“导”一、描一描，写一写
1、认读：
“巨、定、色”
2、这三个字是什么结构？
3、观察它们在格中的位置。
想：
写的时候要注意什么？
4、描一描、写一写。
二、“学”读一读，抄写音节，组词语。
（小黑板出示）
1、自己轻声读读、想想，看发现了什么？
小组讨论。
2、全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。
3、开火车为这些字组词。
4、抄写音节。
三“展”、观察下面的字。
1、出示题中的字。
2、引导观察四个汉字。
区分这2个偏旁有什么不同。
四、“点”
1、说说你还知道哪些字是带有这2个偏旁的？
你还知道哪些带“雨”的词语。
2、读读词语。
3、出世课文中带有这些词语的句子，读读。
五、“练”3、选一个词语说一句话，在小组中交流。
六、“拓”各小组选出好的句子在全班交流,选一个最满意的写下
个案修改：
作业设计：
个案修改：
板书设计：
板书设计：
沙沙响春雨招呼快回来天空颜色巨大一定
心：
想志、忘、念、思、意
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第10单元第6课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
语文天地
教学目标：
完成语文天地中的内容
教学重点：
复习汉语拼音，复习标调的方法。
教学难点：
仿照例句编写句子。
课前准备小黑板
教学过程：
一、“导”一、说一说，声调应标在哪儿
1、复习标声调口诀。
2、说以一说句子标声调时要注意什么？
二“学”给句子标声调。
三、“展”
1、出示题中的例句
2、读一读，想以想。
1）下雨了，蜗牛为什么不怕？
2）下雨了，蘑菇为什么不怕？
3、照样子编句子。
四“点”读一读
1、说说遇到不会写的字怎么办？
2、遇到读不懂的句子怎么办？
五、“练”
自读短文，在小组里交流以下问题：
1）故事里说了几个小朋友？
2）谁带伞了，谁没带伞？
六、“拓小宝带了伞，为什么衣服全湿了？
小玲没有带伞，为什么衣服没湿？
”
个案修改：
作业设计：
完成书上作业。
个案修改：
板书设计：
说一说本单元所学知识。
个案修改：
教学反思：
改进措施：
第7单元第7课时教学设计
年级：
一科目：
语文备课教师：
冯园园
教学内容：
语文天地
教学目标：
1、学习续编诗歌。
2、阅读短文，理解内容,培养细心阅读的习惯
教学重点：
阅读短文，巩固、运用所掌握的阅读方法。
教学难点：
学习续编诗歌。
课前准备课件
教学过程：
一“导”一、大家一起编。
1、教师出示例句，学生齐读。
2、说说你看到什么，想到什么
3、出示填空。
分小组交流讨论。
4、各小组整理讨论结果选代表全班交流。
二“学” 读一读，学习短文《伞》
1、布置自读。
2、合作学习。
三、“展”
（1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。
四“点”
（2）在组长的带领下互读课文，讨论怎么样才能够读得比较好。
五、“练”
全班交流，汇报学习情况。
（1）师提问：
这个故事里说了几个小朋友？
谁带了伞？
谁没有带伞？
小宝带了伞，为什么衣服全湿了？
小玲没有带伞，为什么衣服没有湿？
奶奶说谁是好孩子？
六、“拓”讲这个故事
个案修改：
作业设计：
给妈妈讲一讲这个故事
个案修改：
板书设计：
时间：
——————
地点：
——————
人物：
——————
活动：
—————
个案修改：
教学反思
改进措施：
升级会员 