听公开课心得体会参考.docx

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听公开课心得体会参考

听公开课心得体会参考

篇一：

公开课听课感悟领会

听公开课感悟领会

六合学校杨顺聪

六合学校以昭通市教育内涵开展为契机，以抓课堂教学改革为突破口，采用新教学模式教学来提高教学质量，在学校教诲处和授课教师的精心设计下，于20ＸＸ年4月17日由重点初中数学组教师马朝文上了一堂非常精彩的公开课，课习题是《平面直角坐标系》中的“有序数对”。

学校组织了全校理科教师和各教员组长进行了听评课。

此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了马教师的讲课风采，也让我对近几年来一直炒作的高效课堂的没必要要的一些担忧。

下面我从两个方面谈谈自己的领会。

一、纠集的思绪被解开，放手采用新模式

六合学校提出的“352”教学模式，在教学时间的分配上，教师的时间是12分钟，学生活动的时间是20分钟，其中包括自主学习和展示交流，后面的8分钟为当堂检测时间和总结归纳，通过观摩马教师的课，马教师从时间的分配非常之得当，学生的学习效果非常好，就像有的教师说的：

“是走得出去的课堂”。

我也试着上这样的课，感觉效果不错。

但是也有些顾虑和担忧。

担忧学生学不到重点，学不到位。

听了马教师的课，照着马教师的做法上课，我们的包袱总算可以放下了。

对新的教学模式不能质疑，一定要加大力度施行。

二、观马教师的课有以下特点

（一）游戏揭习题，激发探究欲望。

（1）教师通过学生3列3排说说每个学生的位置，让学生知道要表示物体的位置，要用两个数;

（2）教师藏宝，学生找。

学生要求教师告诉他几列几排，学生找到宝物。

使学生知道有序数对，揭露了学生的探究欲望，“要我学”变学习为“我要学”。

（二）、教学理念新。

教师在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。

马教师在教学《有序数对》时率领学生学习“学习目的”，学生围绕“学习目的”展开自学、群学。

真正把课堂还给学生，学生又把当堂课学到的知识进行展示，使学生获得成功。

通过小组合作来完成教学内容，同时对表现好的学生进行奖励，使他们更兴奋，让他们更投入。

在最后的几分钟进行当堂检测和总结归纳。

马教师的整个教学流程规范，就是新的教学模式。

就是学校的内涵开展的内容。

是六合学校全体教师的“临习题”。

三、灵敏处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。

合作学习是新课程大力倡导的学习方式。

这次课堂教学很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考其实不是相排斥的，而是互相依存的，只有灵敏运用才能发挥最佳效果。

四、多媒体运用得当，提升课堂教学质量。

课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。

课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。

五、评价方式的转变。

学生的评价不是教师，而是学生对学生的评价。

听过课后最大的感受就是，首先要提高自己的业务能力，需向业务精湛的教师学习，每位教师的精彩都源于本身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高本身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。

其次，要尽快转变我们教师的观念，采用新模式教学，以适应全市教育的内涵开展，提高六合学校的教学质量。

篇二：

听公开课感悟领会

听公开课感悟领会

第11周我去听了学校开展的公开课，我聆听了几位优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。

听了几位教师的课后，被他们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。

他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极配合，探讨问习题，课堂效率很高，让我领会到课堂教学的灵敏性、灵动性。

教师自上课至课终，老始终围绕学生运转，学生一直环绕教师运行。

教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联络是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”教师，而结果是圆满的、成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。

在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问习题。

每一节课，每一位教师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。

教师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真诚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。

通过这次听课活动我对新课改革有了更深的认识。

教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和开展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点：

⑴课前精心预设，教师们在课前都以与本节课有联络有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。

⑵课中精讲多练，教师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩实验中学，非常合适孩子们的特点。

对一些较困难的问习题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且教师能提出既明确又详细的要求，讨论有目的，说话有依据。

⑶教师要精心设计教学内容，充分调动学生学习的积极性。

教学内容要贴近学生生活，做到学数学用数学。

要体现数学来源于生活，并运用到生活中去。

⑷教师的教学语言要富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

教师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

⑸教师在教学中可以采用小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，这体现了探索性的教学过程。

此次听课，使我自己学到了其他教师的长处，也看到了自己的不足之处。

这让我在今后在教学中尽可能地完善本身的教学技术，提高效率！

篇三：

听公开课感悟领会

有幸听了谢根清教师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。

她的课，设计精巧，语速适中，教态优雅自然我被她的课堂的情绪所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。

这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。

谢教师的课前发问、课前复习所学平面图形，从而引入新课，激发了学生的学习热情。

上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

课件整体设计思路好。

谢教师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

能调动学生学习的积极性。

在教学中谢教师还采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性的教学过程。

授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵敏、学得扎实。

新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓励了我，打动了我的心。

通过这堂课，让我直观的看到老教师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。

听课感悟领会

有幸听了陶世伟教师四年级《圆的初步认识》，使我受益匪浅。

同一节《圆的初步认识》陶教师和谢教师两人用截然不同的两种方式呈现出来，真让人佩服。

陶教师虽然没有华美的语言和优美的词藻但语速适中，简明扼要。

多以学生为主体，教师引导，充分体现新课改的理念。

教学流程规范上陶教师是从欣赏生活中的圆而引入新课，体现了数学来源于生活，运用到生活中，激发了学生的学习热情。

上课教师精心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调

动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

课件整体设计思路好。

陶教师语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

能调动学生学习的积极性。

在教学中陶教师还采用了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。

体现了探索性的教学过程。

授课者总能在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学得灵敏、学得扎实。

新授内容都是通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓励了我。

通过这堂课，让我感到压力倍曾，在今后的学习中我还要不段的努力提高自己的业务能力。

篇四：

听数学公开课感悟领会

听数学公开课感悟领会

古基乡初级实验中学蒋顺梅

这学期，我们每位数学教师在教务处的精心组织下听了每位数学教师的公开课。

可是我还是觉得自己工作时间短，缺乏临堂教学经验，于是又积极的去听其他教师的随堂课。

我也有幸听了我们学校几位骨干数学教师的随堂课，受益匪浅。

这些教师的课，设计精巧，朴实自然，我被有经验的教师的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染。

听了之后有以下领会：

一、把自己当成学生，看这节课能否完全听懂。

不要以为自己是教师，去听课是为了完成听课任务，而是要认真聆听该教师的长处。

我们常说：

金无赤足，人无完人。

回想自己以前上中小学的数学课。

现在上重点初中的课，真是不听不害怕，听了才更怕。

原来这些骨干教师上课是那么生动，让人听了思路很清楚。

才发现自己上课的若干不足。

二、听课后要说真话，不要说瞎话。

我们去听教师的课，不要都说教师的好处，还要听到一些不足之处。

看自己以后能在课堂上发挥得更好。

才不失去听这节课的意义。

这些教师的课为什么会这么成功呢？

我想该教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

三、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。

教师的语言富有感染力，能调动学生学习的积极性。

四、强调教学反思，就像写一篇文章。

多读几遍，才发现里面的许多毛病，假如要认真追查，可能标点符号上的一个问号或者一个句号都值得研究。

教学也是一样的道理，我们强调言传身教。

但也要注意教师本身素质的提高。

不断丰富自己课堂教学能力。

课后回味评价很重要。

他们都注重引导学生总结归纳归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。

注重学生互评，师生评价，给与肯定。

我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。

五、授课者通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

六、授课者教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

七、课中精讲多练，教师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，动口说，动手做，学中玩，玩实验中学，非常合适孩子们的特点。

对一些较困难的问习题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且教师能提出既明确又详细的要求，讨论有目的，说话有依据。

用一个教师的话讲，向45钟要效率。

课堂上教师们的应对能力强，对学生所提出的问习题，教师能及时准确地排除解决。

他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己

在时间的把握上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习。

此次听课，使自己学到了其他教师的长处，看到了自己的不足。

今后在教学中尽可能地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索！

篇五：

听公开课的感悟领会

听公开课的感悟领会

20ＸＸ年的4月8日和9日，学校开展了公开课，我也有幸听了几位教师的公开课，受益匪浅。

这些教师的课，设计精巧，朴实自然。

通过他们的课堂教学，让我看到老教师认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，有了一点感悟。

⑴课前精心预设，教师们在课前都以与本节课有联络有情趣的故事与学生非常和谐的交流，例如成冉教师的课，运用了成语故事导入，引发学生兴趣，使学生内心有一种亲切感。

课前准备得充足，学生的水平，实际经验等都能做到充分的估计预料。

⑵课中精讲多练，教师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情境中动脑，例如卢燕妮教师的课，整个课堂上，她的语言不多，但应对能力强，对学生所提出的问习题，教师能及时准确地排除解决。

他们的课堂教学，一言一行，就像是一面镜子，自己在时间上与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，收到很好的效果，必须认真学习

⑶上课教师精心设计了教学内容，调动了学生学习的积极性。

卢燕妮、洪陶金、符月等教师的课都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。

体现了数学来源于生活，运用到生活中。

⑷授课教师通过学生身边的知识让学生自己去研究然后自己得出结论。

最后把新知变成能力。

这一点邢孔姬教师做的很好。

⑸授课教师教态自然，语言很自然，鼓励、评价学生的语言

恰如其分，有效的增强了学生的自信心与积极性。

注重学生语言表达能力的培养。

学生在表达过程中完善思维。

⑹练习设计有层次性，练习设计重视促进学生数学思维的不断开展。

如洪恋恋教师的《整十数加整十数》一课中，教师的练习设计丰富多样，有坐火车比赛、摘苹果等、整个练习设计环环相扣，步步深入，每个问习题都是扎扎实实得到解决。

⑺课后回味评价很重要。

最后，全体教师集体评课，给与肯定。

我认为这样是给上课教师的一种鼓励。

此次听课评课，使自己学到了其他教师的长处，看到了自己的不足。

今后在教学中我会尽可能地完善教学，提高效率。