优秀教师个人工作总结五篇.docx
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优秀教师个人工作总结五篇
优秀教师个人工作总结五篇
优秀教师个人工作总结五篇
(篇一)
我到今年工作已经16年了,期间担任班主任工作也有十一年,我热爱我的工作,热爱我的岗位,我关心国家大事,热爱党的教育事业,关心、热爱每一位学生,热心为学生排忧解难;我在各个方面从严要求自己,努力提高自己
的教育教学水平。
16年来我凡是都脚踏实地工作,不驰于空想,不鹜于虚声,坚持求真务实的态度为农场的教育事业而工作。
在此,我将本学期的工作特做如下总结:
一、思想品德方面:
我爱岗敬业,教书育人,模范地遵守了教师职业道德和岗位规范,自觉遵守了社会公德、严于律己,本学期被评为管局级师德教育先进个人。
二、教学能力方面:
我严格要求自己,积极备课上课,坚持用“先学后教,当堂训练”的模式上好每一节课,每一节课都做了“导学案”,每一节课都有配合上课,真正做到讲练结合,学以致用,而且我坚持每周检查练习册的完成情况,相信只要是用心的学生都能把所学的知识很好的掌握。
而且,在学校期末检查、导学案、单元测试题时,我都做好了准备,毫不忙乱。
同时,在教研方面,我参加了每日一课的听课,认真学习别人上课的长处,为己所用;我参加了“我
眼中的导学案“的论坛活动,提升自己的教育理论素养;我还完成了教研部布置的上传试卷工作、还有开拓自己的新浪博客,我把本册历史课的多数课,都编写了“顺口溜”,利于学生记忆历史基础知识。
三、在出勤方面:
我尽力做到本学期没有请一天、或半天假,只有四次临时请假,而且严格遵守了我校的请假制度,请假回来后又销假。
四、在班主任工作方面:
我投入了极强的责任心,关注每一名学生,及时发现他们的各种心理或行为动态,还有学习的心态与学习情况,及时与家长、科任老师进行沟通,本学期我班的孩子并不好管理,初期每天我都采取训斥、批评、大发雷霆式的教育,累的自己够呛、气得够呛、效果还很不好;后来,我改变了自己的教育方法,利用班会课与他们进行一次坦诚的交流,之后我就常关注、常提醒、既让自己监督他们,又让他们监督我,我的改变也促进了他们的改变,我把他们当成自己的孩子,不该说的话不说、不该做的事不做,真心的为孩子的健康成长而努力,现在很多女孩都成为我的朋友,我的工作也更容易了。
五、在对待学困生、贫困生和单亲生方面:
我班学困生有
10名之多,我让他们做自己喜欢的事,不影响其他同学学习;
对于贫困生,我经常关心问候,给予适时的援助;我班还有单亲或远离父母的孩子也10人,我更多的关注他们的心理动态,怕他们成为偏激的人,或思维走上歧路。
我时刻关爱每一名学生,走进学生的情感世界,把学生当作朋友,去感
受他们的喜怒哀乐。
我深知爱学生,要以尊重和依赖为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
我从
不嫌弃对待后进生,注意从思想上、学习上多关心、多辅导,给予“偏爱”,
在以后的教育教学工作中,我将继续以学生为本,针对不同层次的学生,采用不同的教育教学方法,因材施教;继续遵循”以学生为主体、教师为主导”的教育教学原则,最大限度地发挥学生学习的主动性和积极性,运用各种教学手段,激励学生积极、主动参与课堂教学的全过程,以全面提高自己教育教学的质量和效率。
我也将努力提高自己班主任工作水平,为我校的顺利发展继续做出自己的贡献。
(篇二)
一年来,我把爱岗敬业,认真研修《课程标准》,
严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求,完成学校交
给的工作,服从领导的安排,以培养学生的创新精神和实践
潜力为重点,认真落实课程计划,落实教学常规,大力推进
素质教育,使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职,
具体的工作状况如下:
一、我的思想
坚决拥护中国共产党的领导,坚持党的教育方针。
严格要求自我,努力地提高自我,解剖自我,分析自我,正视自我,认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
用心参加学校各活动,并及时做到反思和小结。
为了适应教育教学的长远发展,我不断研究、探索和学习政治理论,同时从课外
读本中汲取营养,让自我不断成长。
我踏实工作、拼搏进取、为人师表,在学生当中做出了典范。
二、我的纪律
我严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中,尊敬领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生,从不闹无原则的纠纷,处处以一名人民教师的要求来规范自我的言行,毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。
三、我的教学
我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。
并了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等学习新知识可能会有哪些困难,及时采取相应的预防措施。
四、我的课堂
我组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课
堂语言简洁明了,克服重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合。
五、我的作业
根据学期开始的计划,在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。
总之,一年一度的教育教学中,这天也算告一个句号,过去成了历史,这历史在我的回忆中永远年轻,永远微笑,也永远刻入心底,但愿我的付出能浇艳出美丽的花朵。
(篇三)
我一直在努力,希望成为一名合格的人民教师,合
格的名师工作室成员。
在这愉悦的暑假里,回首一年的光阴,
寻觅成长的足迹,反思自己的不足。
一、立足讲台,以书为友
“既然选择了当老师,就要站稳这个讲台”,北京方XX
老师如是说。
我把这句话牢记在心里,并思考“站稳讲台”
的内涵。
我认为,要想站稳讲台,最主要的是先钻研自己的
业务,提高自己的历史修养。
作为一名历史老师,深知历史
涉猎的领域极其广泛。
那些能在这三尺讲台上挥洒自如,口
若悬河,赢得学生尊敬和崇拜的老师,都是阅读大量的书籍,再结合教材和学生特点,才展示出个人和历史的魅力。
心向往之。
我开始阅读历史方面的书籍,如:
《历史是个什么玩意》《名师历史教学设计分析》《论语心得》《论语
别裁》《曾国藩的正面与侧面》《苏东坡传》;报刊杂志有:
《读者》《当代教育家》《山东教育》《沂蒙教育》。
范奉华老师还向名师工作室的成员推荐了两部演绎历史风云,讴歌人间正道的电视剧《百年虚云》和《黎明之前》。
我对自己不满意的是,无论书籍还是电视剧,看完后虽很感慨,但就是写不出感悟。
二、参加培训,奖励未来
一位专家说:
领导对一个人所取得的成绩进行奖励,那
是奖励他的过去,要奖励一个人的未来,那就送他参加培训。
由此可见参加对口的培训有多么重要。
一次偶然的机会,我参加了XX教育有关“思维导图”
的培训,后经过多方资料的论证,认识到这种学习方法是有
益的。
于是我把“思维导图”引入到我的历史课堂,它既激
发了学生学习历史的兴趣,又培养了学生的创新能力。
我所
带班级的历史教学成绩一直领先于同年级其他班级,就得益
于思维导图的运用;2013年10月《沂蒙教育》发表了我的
论文《“思维导图”促进有效学习的原因》。
成果虽微不足
道,却增添了我不断探索新的教学方法的信心和勇气。
2014
年4月,名师工作室和学校领导给了我们历史组到
济南章丘听省级历史优质课的机会,这是一种幸福的降临。
一周的听课,忘记了疲劳,我用心感受着这场历史的盛宴,
每一节课都是一个团队智慧的结晶,教学设计精彩纷呈,没
有他们做不到的,只有你想不到的。
后来我写下了自己的感
悟,在XX市历史研讨交流会上做了汇报,题目是《向历史
求知,向快乐出发》。
2013
年12月,很幸运的在人民会堂听了美国雷XX老师
的精彩演讲。
雷XX老师的一生把教育当作了神圣的事业,用无尽的爱去浇灌身边的每一个生命,而我们这些凡夫俗子只把教育当作了用来谋生的职业。
差距之大,令我汗颜。
后来写了篇感悟《雷XX来了》,发表在博客上。
我听过的精彩报告还有北京方芳老师的,常熟吕娟老师的,还参加了XX市未成年人心理健康教育第一、二期的培训。
我认为,这些培训活动,都是这些优秀人士的经验传播,给我指明了前进的方向,就是对我未来的奖励。
三、心系教育,注重研究
教育的实质是解放人类。
在教育中我一直奉这句话至上,并努力寻找实现这一教育理念的途径。
2014年3月,XX市教科室制定了“十二五”教育研究
课题,在范XX老师的支持和帮助下,我选择了《学生个性
化发展策略研究》这一课题。
更令人振奋的好消息是我制定的《学生个性化发展策略研究》课题实施方案,通过了临沂市教科室的严格审核。
个性化作业,就是充分尊重了孩子的权利和人格,给予孩子极大的自主空间,让学生依据自己的喜好自由地选择内容、形式,选择作业时间的学生作业形式。
《学生个性化发展策略研究》所提出的“初中历史个性化作业”,改革了作业的形式与内容,作业设计有主题活动课、历史辩论、历史小论文、历史演讲、历史周报、乡土历
史的考查、历史思维导图等,这些活动尊重学生的个别差异,使每个学生的个性得到充分的发展;注重学生主体作用的发
挥,在作业过程中让学生感兴趣,让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力,让学生体会到自己探究成功的喜悦。
这不正是教育在寻找的吗?
成长是需要多付出、多努力、多磨砺,扎扎实实,自我
加压,不断自我提升的过程。
范XX名师工作室一直在指引着我前进的方向,是我成长的平台。
今后,我要踏着范老师“从容淡定,激情诗意”、“专业成长,内涵发展”的足迹,继续前行,
也要长出“英雄谁属,非我莫属”的底气和自信。
(篇四)
在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于语文实践活动实
施也有一些尚未解决的问题。
现在将这一学期的语文教学工
作总结如下:
一、加强教研,创新有为,提高业务素质
素质教育要求搞好教研教改。
要求每一名教师都要不断提高
业务素质。
为此,我积极探索,大胆实践。
我积极向教师们
学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、
主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中,
我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学
生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学,我认真备
课、上课、辅导和批改作业。
每一环节我都精心设计,力求
做到学生愿学。
在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚
心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。
二、依
本学期托语文综合实践活动教学,提高学生的知识积累
的努力方向是学生的古文诵读。
在教学中,针对我的学生的实际,充分激发他们的古诗文诵读积极性,每天早上,我都坚持在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。
激发学生
背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的自学能力,
我一直要求学生坚持写阅读笔记,并且鼓励学生大胆展示自
己的阅读成果,通过手抄报等形式进行展示。
三、抓科
本学学研究,阅读教学的主旨性的研究有一定的认识
期,我的科研目标是对研究阅读教学目标的研究。
我认为首先应加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
我们在四年级语文组将大力加强
语文基础知识的教育教学,进而不断巩固基本技能。
抓
好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。
注意发展学生的能力,强化好奇心,启
发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。
搞好创新,积极实施探究性学习方法的研
究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情
境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。
我们使学生成为学习的主人。
认真指导学生自主学习、独立
思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注重学法。
变满堂问式教学为学生自由发展式教学。
教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。
教师适时加以点拨,迸发
学生好学的火花。
总之,经过一学期的语文教学工作,
我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。
但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。
(篇五)
教师是人类灵魂的工程师,是太阳底下最光辉的职业。
为了不辱没教师这个神圣的职业,下面就她在本学期的各项工作进行总结和反思,以便在新的一年里更好地为教育,为师生服务,向德艺双馨的教师迈进。
一、加强思想政治学习,提高师德修养
一年来,她在思想上严以律己,热爱党的教育事业,虽然不是党员,但是能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己,同时遵守学校各项规章制度,与老师团结合作,能够正确处理好教师之间、师生之间的关系,特别尊敬老教师,把他们作为自己学习的榜样;爱岗敬业,有奉献精神;能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习,通过学习提高思想认识,端正工作态度,服从工作安排。
二、刻苦钻研业务,努力提高课堂教学效果
教学工作可以说是一项常做常新,永无止境的工作。
社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化,为了更好地进行教学,她首先除了坚持参加学校举办的业务学习外,还利用大量的业余时间自觉学习了解新课程的教育理念。
其次,利用所学新理念结合本校学生具体情况创造性开展教学工作,在教学中先读教材,对教材作深入
细致的钻研,准确把握教材的重难点,对教材进行合理整合,确实做到了是用教材而不是教教材,然后根据学生心理特点
和班上学生的实际知识水平,制定恰当的教学目标,选择合适的教学设计方案,在课堂教学中始终坚持“教师主导、学生主体、教学为主线”的愉快式教学,使讲练有机结合,尤其注重在课堂教学中充分给学生时间进行自主、合作、探究学习,给学生机会让学生自己提出问题,自己想办法解决问
题,注重培养学生养成倾听他人发言的习惯,学会正确评价同伴等。
最后积极做好学困生的工作,用发展的眼光看待学困生,不歧视、冷淡,做到“真诚、耐心”,允许他们学新知时暂时听不懂,给他们一个接受知识的过程,尽最大限度保护他们学习自尊心和求知兴趣。
由于教育教学行为规范,能够因材施教,及时发现、研究、反思和解决教学工作中的新情况、新问题,她所带班级的学生对学习不厌倦,学习的能力普遍得到提高,学困生面在逐渐减少。
三、班级常规工作,培养学生良好行为习惯
本学年她担任一年级语文和数,其中三分之二的学生都是年龄偏低,她孜孜不倦地做好班级管理和教育学生的工作。
这些学生的父母大多出外打工,整天为生存而忙碌,因此很少关心孩子的教育成长,从而导致了很多学生一张口就出口成“脏”,一动手就“比武”不分胜负决不罢休,而且性格很拧,个个都象一匹匹小野马似的不好教育,针对这种情况,她以《小学生日常行为规范》为标准狠抓德育工作养成好的习惯。
坚持做好“德困生”的教育工作。
在做“德困生”转化工作时,她以“爱”为作料,深入地理智地去爱学生,去发现他们值得其他学生赏识之处,进行帮助和鼓励,让他们明白通过努力自己完全可以该掉不良习惯,允许他们有反复,
在不断的反复中把坏习惯该掉。
同时对其犯错误不姑息、不迁就,而是帮其找原因,试想一下换一种方法处理结果会有什么不同呢?
教会他们用正确积极的态度解决问题。
四、学生辅导工作,做好后进生的辅导
在课后,她为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性
的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要
性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
五、取得的成绩
教学方面,她的成绩也一直比较突出,每次考试在年级中都处于领先地位。
她曾说:
“一份春华、一份秋实,愿把一生教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。
路漫漫兮其修远,吾将上下而求索”。
一个处处像别人表明自己优秀的,恰恰证明了他(她)并不优秀,或者说缺什么,便炫耀什么。
真正的优秀,并不是指一个人完美无缺,偶像般的光芒四射。
而是要真实地活着,真实地爱着。
对生活饱有热情,满足与一些小确幸,也要经得起诱惑,耐得住寂寞,内心始终如孩童般的纯真。
要知道,你走的每一步,都是为了遇见更好的自己,都是为了不辜负所有的好年华。
一个真实的人,一定也是个有担当的。
不论身处何地,居于何种逆境,他(她)们都不会畏惧坎坷和暴风雨的袭击。
因为知道活着的意义,就是真实的直面风浪。
生而为人,我们可以失败,却不能败的没有风骨,甚至连挑战的资格都不敢有。
人当如玉,无骨不去其身。
生于尘,立于世,便该有一颗宽厚仁德之心,便有一份容天下之事的气度。
一个真实的人,但是又不会过于执着。
因为懂得,水至清则无鱼,人至察则无徒的道理。
完美主义者最大的悲哀,就是活得不真实,不知道审时度势,适可而止。
一扇窗,推开是艳阳天,关闭,也要安暖向阳。
不烦不忧,该来的就用心珍惜,坦然以对;要走的就随它去,无怨无悔。
人活着,就是在修行,最大的乐趣,就是从痛苦中寻找快乐。
以积极的状态,过好每一天,生活不完美,我们也要向美而生。
一个真实的人,一定是懂爱的。
时光的旅途中,大多数都是匆匆擦肩的过客。
只有那么微乎其微的人,才可以相遇,结伴同行。
而这样的结伴一定又是基于志趣相投,心性相近的品性。
最好的爱,不是在于共富贵,而是可以共患难,就像一对翅膀,只有相互拥抱着才能飞翔。
爱似琉璃,正是因为纯粹干净,不沾染俗世的美。
懂爱的人,一定是真实的人。
正是因为懂得真爱的不易,所以更是以真面目面对彼此,十指紧扣,甘愿与爱的人把世间各种风景都看透,无论风雨,安暖相伴。
一个真实的人,定然是有着大智慧的。
人生在世,什么都追求好,追求完美,虽然这是一种积极的思想,却会很累,不仅自己累,身边人也会因为你而累。
到最后就会在疲于奔命中,丧失自我。
”这便是一份淡泊和沉稳。
一些事尽力了就好,无愧别人,无愧己心,认真地活着,便是不辜负。
“兰居幽谷,虽孤独亦芬芳;梅开偏隅,虽寂静亦流香,
因为懂得,人生的风景,最终是回归到心灵的本源。
和谐共生,平等友爱,才是对生命的尊重和对自己的珍视。
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