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昙花读后感共7篇
昙花读后感（共7篇）
第1篇：
昙花作文
第一次月考优秀内容，请保存阅读下面一首小诗，按要求作文。
昙花无言中开放最朴素的美丽/不在意/是否有人/在醒着的时候/靠近你/尽管零落，梦中香如故
请根据你对诗歌的理解，自选角度，自定立意，写一篇文章。
文体不限（诗歌除外），不少于800字。
最朴素的绽放
2021-8-19PY
栖身于林林总总的楼宇间，穿梭在熙熙攘攘的人群中，我们可以看到很多散发着别样光芒的人。
他们或如玫瑰般鲜艳动人，张扬而个性；或如菡萏般亭亭玉立，不乏机警与敏慧；或如寒梅般笑傲风雪，博得众人歌咏------
（评：
②第一段引入自然得体，在“栖身”“穿梭”中看到“别样光芒”的人，用“玫瑰”
“菡萏”“寒梅”的三个比喻句通过排比的方式为引出下文的文章中心做好了铺垫。
）
而我赞赏的却是昙花那最朴素的绽放。
她于寂静的夜间无言开放，转瞬即逝，不待人们醒来，却给梦中人留下持久的芬芳。
（评：
③第二段直接亮出观点，“而我赞赏的确实昙花那最朴素的绽放”，接着用一句话
表述了“朴素”“绽放”的伟大——“给梦中人留下持久的芬芳”。
）
舒婷是昙花中的一朵。
“我的忧伤因为你的照耀，升起一圈圈淡淡的光轮。
”她的绽放，让惠安女子“琥珀色的眼睛”里燃烧着火一般的期待，“柔软的腰肢”束着古老部落的银饰；她在银声叮当中“倾听被咸涩的海风和潮音所掩盖的年代悠久的颤栗和微语”，她对现代商业社会中女性的命运始终不渝地予以关切。
她愿做会唱歌的鸢尾花，拒绝“陪伴孤独的吉他，把日历一页一页往回翻”，“记忆摩挲灵魂的容器多了一片叶子”，那是她唱的最后的挽歌；在深夜里。
她歌唱着昙花最朴素的绽放：
冷暖自知不必别求甘露。
她用笔彩绘出了女性诗歌的春之伊始，纸面上绽放的是日光的朴素与明媚。
（评：
④第三段举舒婷例，详写。
用舒婷的诗歌，解析舒婷，解析惠安女子，“歌唱着昙花最朴素的绽放：
冷暖自知不必别求甘露”。
这一段举例得体，语言优美，用词恰当，而且开头就说“舒婷是昙花中的一朵”，更是明确自然的写法。
）
邰丽华是昙花中的一朵。
她从不幸的低谷登攀到艺术的巅峰，这是昙花自发芽至绽放的一个过程。
昙花的绽放本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，她在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现了华丽的奇迹，给我们以心灵震撼。
这种朴素的绽放最美。
（评：
⑤第四段举邰丽华例，详写。
通过写不幸的邰丽华追求艺术从“发芽至绽放”的过程，
表现邰丽华“于无声处，展现生命的蓬勃”，证明了“这种朴素的绽放最美”，紧扣中心。
开头“邰丽华是昙花中的一朵”，如第三段开头，一脉相承。
）
我为舒婷的“冷暖自知”而感动，为邰丽华“无声的绝响”而赞叹。
昙花丛中还有太多令人惊异的绽放。
（评：
⑥第五段是过渡段。
承上启下，过渡自然。
承上总结舒婷和邰丽华，启下“还有太多令人惊异的绽放”。
）
作家安意如，不甘平庸，不向残缺的命运低头，在安静的日子里，用修美的文辞再次演绎了古代诗词乐府的深情，使它们拥有了别样的风韵；歌者杨光，眼睛给了他黑暗，他却用声音来寻找光明，最终使生命洋溢出明亮的光彩；武人叶问，不慕名利，用充满力量的双臂抬起中国功夫的牌匾，于淡泊处活出乐观的一生------
（评：
⑦第六段是略写，由点到面，举了三个例子，“安意如”“杨光”“叶问”。
用简洁的
语言概括人物的特点，展示人物朴素中“惊异的绽放”，紧扣中心。
语言极具概括和深意。
比如写杨光，“眼睛给了他黑暗，他却用声音来寻找光明”，化用了顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，极富深意。
）
他们的生命不能永恒，他们的时代在历史长河中也只不过是转瞬，他们在无言中昙花一现，开放出最朴素的美丽，不在意是否有人欣赏，即使零落，他们的芬芳也会在永恒里弥散------
（评：
⑧第七段，总结性议论。
写“他们的时代在历史长河中也只不过是转瞬，他们在无言中
昙花一现，开放出最朴素的美丽”。
力扣中心，升华主旨。
）
他们用最朴素的方式，绽放了最美丽的生命。
（评：
⑨最后一段，用简洁的一句话结束全文，再扣中心，呼应开始的论点。
）
无言的美丽
一间竹斋，一张竹桌，一把竹椅，一杯香茗，香茶中散发出缕缕清香，沁人心脾，翻阅记忆，仔细品茗，竟可以品味出许多无言的美丽。
孔子——教师
孔子这一名字在中国家喻户晓，人们都奉他为孔圣人。
孔子在世时，周游列国，传播王道思想。
他不企盼所有人都接受他的观点，他只是在努力着，想通过王道，仁政来换得百姓的安宁，世间的祥和。
即使他未取得成功，可这一思想冲击了当时的传统信仰。
孔子将重心转向了教育，他想通过洗涤人们的大脑来净化本污浊的天空，他在岗位上默默无闻，不求桃李相报，只求百姓安乐。
无言却高尚！
百求恩——医者
加拿大人百求恩毅然留在了中国危机四伏的战场，废寝忘食地为中国受伤的将领、士兵治疗。
“手术台如指挥台”、“士兵性命要紧”，白求恩用他的行动诠释了医者父母心，医学无国界。
他不在乎将士们能否记住他姓甚名谁，他只知道“性命高于一切”。
无言的庄严！
邱少云——军人
邱少云，他震憾了我们心灵，他肉体上承受的痛苦是我们所不能想象的。
可，他只言不发，他带眘对祖国的忠心溘然长逝，是一个当之无愧的军人！
无言却皓然！
曾记否，5·12大地震中教师、医护人员、解放军战士所表现出来的大爱，我们自叹不如。
纵使他们的名字不为人知，可他们只有一个信仰。
曾记否，神舟飞船系列的研究人员经过多少个日夜潜心研究，小心求证，精心准备，是他们让中国人的智慧遨翔于太空。
曾记否，农民们日晒雨淋，面朝黄土只为全国人民不被饥饿所吞噬。
我们不知道他们的名字，却呼吸着他们的余香。
香气在中华民族头上萦绕，久久不曾散去。
正因为有了他们——无言又朴素的人们，我们才会有今天的中国，今天腾飞的中国，让我们肃立，向他们致敬！
无言不是沉默
无言不是孤寂
无言不是忍受
无言是对自己，对他人的承诺——不炫耀，不骄傲。
无言的美丽，绽放得更加炫丽。
无言·美丽
如果我是一棵小草，就站成一种守护，为我头上的花朵支撑脊梁，让它为祖国河山添上亮丽的一笔；
如果我是一涧溪水，就流成一股清泉，为我下游的江河汇集水源，让它为华夏儿女带
去可口的甘露；
如果我是一颗星星，就布满整片星空，为我头上的天空聚集光源让它为孤独旅人点亮前进的道路。
小草、溪水、星星，无言中开放最朴素的美丽，在星光灿烂的背后总是默默奉献，不在乎是否有人关注他们，他们是勇者„„
二十岁那年，他失去了双腿，这就犹如上天与他开的玩笑，一个天使折断了翅膀又如何飞翔？
他就是史铁生，在那段时间里，他失落，他无奈，他不知所措，他无数次的放弃自己，丢掉自己，这一切都被他妈妈看在眼里，谁知道他妈妈心里有多难过，有多煎熬？
在儿子到地坛去的时候，她总是默默地跟在身后，每个车轮走过的印迹都有母亲深深浅浅的脚印，妈妈尽所能，为的是让儿子重拾信心，重新飞翔。
终于，在她的鼓励下，儿子终于振作起来了，他成为了一位文学人，可是，这个时候，她又隐退了，在儿子辉煌灿烂的时候，她就如昙花一般，总是在无人时默默绽放，在无言中开放最朴素的美丽，她——最平凡的奉献者！
一个职位撑起他坚硬的脊梁；一声老师换来他不离不弃的守护。
他——谭千秋，在大灾面前展示大爱，那一刻，地动山摇，山河破碎，那一刻，即成国殇，在地震的暖间，他正在讲台上讲课，他完全有机会冲出教室，获取重生的机会，但是他没有，他用自己的臂膀守护了四个学生，将他们保护在自己的身下，而自己，却承受着砖瓦的袭击，他没有在自己生存时展露头角，他只是在自己平凡的岗位上默默奉献，他不在乎是否有人歌颂，是否有人关注，他只是想尽自己的努力去保护自己的学生，用坚硬的脊梁保护了自己心爱的花朵，然后他却默默零落了，但他不会因生命的终止而消失，他会成为人们心里一座不倒的丰碑，他——最平凡的勇者，尽管零落，仍然芳香！
我没有花朵般的美丽，也没有江河般的澎湃。
我只愿成为守护树木的树根，守护花朵的小草，让我短暂的生命在无言中开放最朴素的美丽，让我谱写出“化作春泥更护花”的佳话！
魂芳凋零香如故
昙花，无言中开放最朴素的美丽，尽管零落，梦中香如故；
百合，沉默中绽放最圣洁的高贵，尽管凋零，心中香如故；
青莲，正直中展现最动人的纯洁，尽管凋零，魂中香如故„„
魂芳傲骨，终有逝日，纵千年万世，魂香依旧。
历史和风拂过他们沉睡的背影，往昔感天动地精魂永存，温馨醉人的芳香如故！
陆游丹心存，昙花香如故
你是一棵历尽沧桑的古树，日日承受着风刮雨淋，但是，再大的磨难也抹杀不了你心中炽热的希望。
你平凡，无言中为国家，为百姓呕心沥血地付出；你朴素，无言中为九州、为苍生诚挚深沉地企盼。
你如此不壮烈，却又如此令人震撼。
临死不忘国与民，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。
千百年后，没有一个人忘记你的遗言。
你当之无愧是一枝昙花，平凡无言之中绽放最朴素的美丽，今朝芬芳如旧。
尽管昙花凋零，梦中香如故！
史公沉默处，心中香如故
你是一只汪洋之上的孤舟，无情的风雨几乎让你支持不住。
也许，你完全有理由放弃，因为命运对你实在太不公平，然而，你没有沉沦堕落，你选择了沉默，选择了忍辱负重。
时人眼中你是“苟且偷生，不知廉耻”，可你却令后人瞻仰万世！
人生若长，你在沉默中流血流泪，一切只为完成心中那神圣无比的使命——血泪铸成一部《史记》。
你就如山间孤苦不幸的百合，沉默中绽放最圣洁的高贵，散发怡人的芬芳，你同你的“史家之绝唱”光耀万丈！
尽管百合凋零，心中香如故！
青莲洁净长，魂中香如故
你是一株身处污泥的青莲，四周全是肮脏与黑暗，可贺的是，你身上永远没有污点，因为一身正气而一身洁净。
虽然你有些狂妄不羁，力士为你脱靴，贵妃为你磨墨，也不能让你心悦诚服地吟诗作赋，但你又是多么纯洁高贵，任官场大泥潭如何污浊，都侵染不了你洁净的心志。
当你看到力士阿谀奉承的丑态和贵妃不可告人的笑，你毅然选择了坚守自己的灵魂：
带上酒壶，携上宝剑“仰天大笑出门去”。
一株污泥中的青莲，真正做到了“出污泥而不染”，浑身上下一股洁净的香气。
“坦荡若高山流水，圣洁如空谷幽兰”是你永恒的标志，千百年来，人们谁不为你所折服？
尽管青莲凋零，魂中香如故！
幸运之神不会随便垂青于你，漫漫岁月也不会轻易收容行者的气息。
纵览古今多少事，千千万万随流水，只有“魂芳”永活于人心，只有“魂香”永传于人世，就如陆游，就如司马迁，就如李白，让人们多么怀念：
昙花凋零，最朴素的美丽，香如故；
百合凋零，最圣洁的高贵，香如故；
青莲凋零，最动人的纯洁，香如故„„
魂芳凋零香如故！
第2篇：
昙花教学设计
《昙花》教学设计教学目标
一、知识与技能
1、积累生字词，品味语言，学习写景状物的方法
二、过程与方法
①通过反复朗读课文，品味文章的语言；
②通过合作探究，理解文章主旨；③揣摩托物言志的妙处，模仿写作。
三、情感态度与价值观
四、理解作者由有昙花的开放过程盛悟出的人生哲理，培养学生乐观向上的生活态度。
教学课时一课时
一、导入新课
视频导入（昙花盛开、凋谢的视频）
（1）欣赏昙花图片。
（2）介绍昙花。
（3）作者简介（4）出示学习目标（5）读准字音，理解词语
二、欣赏昙花之美
（请同学们放声朗读课文，初步感受美文）思考：
1、请用一两句话概括课文内容。
2、文中的“我”在看昙花开放前、中、后的心情变化是什么？
（可用文中词语）
3、第六自然段用一个“等”自独立成句，有何作用？
4、本文表达了作者对昙花怎样的感情？
（明确：
1、我和朋友赏昙花。
2.焦躁、兴奋、不安、惊叹、羡慕。
3、写出了等待之漫长，为下文写昙花一现蓄势。
4、表达了作者对昙花的羡慕和赞美之情）
三、赏析美文——品语言之妙
（自由朗读课文，边读边圈划文章的美点，把这些句子多读几遍，并交流你喜欢的原因。
预设问题：
1、忽然，响起了一种很轻微的声音：
“啪啪啪、啪啪啪”，好像蝴蝶振翼欲飞时所发出的声响。
（明确：
啪啪啪，拟声词写出了昙花开放时的声音，同时也写出了花开的热烈和争先恐后。
并运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了昙花开时的情态。
）
2、迅速睁开眼睛，盆里的昙花，灿烂的、绚丽的、快活的、无羁地开放。
（明确：
正面写出了昙花开放时的美丽）
3、它尽情享受人间蜂拥而来的爱。
（明确：
侧面写出了昙花开放之美。
）
4、花，很大很大：
色，很白很白：
香气呢，浓郁强烈。
（从嗅觉、视觉。
从大小、颜色、香气写出了昙花盛开时花之大、花之白花之香。
）
5、立在枝上的昙花，顾盼生姿，得意非凡。
（明确：
运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了昙花开放时的情态，同时也写出了作者对昙花的喜爱之情。
）
6、然而，就在“旖旎风光无限好”的时刻，鸡鸣声起，它大限到来。
不作无谓的留恋与挣扎，它速萎谢。
（明确：
运用了拟人的修辞生动形象的写出了昙花凋谢速度之快，也写出了作者对昙花的留恋与惋惜之情。
）等。
四、感悟作者之情
齐读最后两自然段,联系实际说说你的理解。
1.怎样理解结尾两句话的含义?
__________________2.结尾两句话给你怎样的启示?
___________________（明确：
1、昙花一生是短暂，一生又是辉煌的。
2、珍惜生命创造辉煌。
）
（小结：
生命的价值，生命的意义，生命的美丽不由生命的长短来决定，而由生命存在时释放出辉煌光彩来决）
五、学习作之法——托物言志
一、总结：
一、抓景物特点，善用修辞手法（比喻、拟人、排比、衬托
二、多角度描写（
1、颜色、形状、质地、音响、气味等方面的特点。
2、注意把握不同的时间、地点的事物特点。
）
三、安排好写景的顺序。
（
1、要有顺序
2、要表现景物特点。
3、符合景物的自然规律）托物言志的步骤：
一、抓事物特点，展开描写。
二、将特点升化为某种品格精神。
三、有物及人、引出赞美、歌颂的对象（抒写人生感悟常借用比拟、象征的手法）
二、欣赏图片，学生仿写
（1）、学生仿写。
（2）、学生展示
五、积累拓展描写花的诗句
。
秋风吹白波，秋雨呜败荷。
平湖三十里，过客感秋多.-------元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》
2.园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳--------宋·周密《西塍废园》（又《西塍废圃》。
3、疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏－－（宋）林逋《山园小梅》
4、君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未。
-------（《杂诗》之一“王维）
5.闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。
何方可化身千亿，一树梅花一放翁。
---（梅“陆游）
6.山间幽步不胜奇，正是深夜浅暮时。
一枝梅花开一朵，恼人偏在最高枝------（探梅“杨万里）
7.驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春。
一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（卜算子咏梅－－陆游的《卜算子》）8.当年走马锦城西,曾为梅花醉如泥,二十里路香不断,青羊宫到浣花溪－－陆游
9.一朵忽先变，百花皆后香。
－－宋人陈亮《梅花》
10、宁可枝头抱香死,何曾吹落百花中”－－宋人郑思肖《寒菊》
六、板书设计
昙花
焦躁----兴奋----不安-----惊叹----羡慕
生命虽短，不曾浪费一点一滴
第3篇：
昙花初中作文
昙花
今年，昙花很早就结了花苞。
从初夏到了立秋，昙花仍旧是花苞一支，还有就是那沾满了灰的茎叶。
不喜欢昙花。
它太短暂，而让人要等待几年。
去年的昙花，未开就掉了，是那么脆弱，不堪一击。
不坚强，又怎能绽放出生命的意义呢？
蜷缩一团的花瓣，紧紧地抱成一团，蔫头耷脑的。
但一个偶然，我重新认识了昙花，那是晚上。
夜起的我，被蚊子闹醒一轮满月，从天上笼罩下一层薄薄的银纱，星汉灿烂，点点银光。
受着明月的热情，我不禁来到了阳台。
一吸鼻，一股淡淡的清幽之气。
纳罕时，埋头一望，不禁呆住了。
雪白的一片片花瓣向四周徐徐张去，透着点点微红，那是少女脸上羞涩的红晕吗？
成束金黄的花蕊，微微向四周下垂着，中央一支雄蕊，栩栩挺立。
花瓣层层张开来，借着月光，只见那白净的花瓣似披上了浅浅纱笼。
那么精致光华，又似白玉散出点点银光，玲珑剔透，娇媚诱人。
我不禁呆呆地凝望。
昙花，有着别样的风采。
她，没有为花中四君子，没有兰优美的身姿；没有梅傲视寒冰的勇；没有竹的坚忍不拔，也没有菊的悠然自得。
她既不如牡丹华丽，又不像玫瑰娇艳，也没有莲的出淤泥而不染。
但她皎洁如玉，超凡脱俗，也活出了生命的精华，绽放出生命之花！
我们的生命就似那昙花。
生命的质量不在于长短，而在于宽厚。
我们应当像昙花一样，好好活着每一天，活得有价值，最终在绽放中放出自己的光彩。
心中的风景
伴随着阵阵秋风，我们迎来了育才51届田径运动会。
我报名参加了400米长跑。
天空灰蒙蒙的，还压得让人踹不过气来。
时不时下点小雨，我的心却在砰砰乱跳，我能行吗？
站到跑道线上，我反而平静了。
系紧鞋带，半蹲，弯腰，我的腿部绷紧了，神经也似琴弦一般。
“呯！
”发令枪在我耳边怒吼一声，一阵硝烟中，我冲出了起跑线。
刚下过雨的地，还有些湿滑，不过也没有多大的影响。
一百米过去了，我拼命地摆着双臂，腿一次次迈出，快！
再快点！
风在我耳边呼呼刮过，操场边的绿树也在晃动枝干，也在为我助威。
二百米了！
我呼吸着大口的冷气，也有些许不适。
但容不下多思考，我拼命地向前冲去。
又过了一个转角。
我已是大汗淋漓，呼吸越来越粗重，腿变得越来越重，肝也因缺血传来阵阵阴痛。
坚持，就要成功了！
不经意间，看到看台上的同学为我加油助威。
瞬时，我又燃烧起了前进的动力，我咬着牙，汗珠模糊了我的双眼。
那又怎样？
头一甩，继续向前。
“三步，两步，最后一步了！
”我迈着沉重的步伐，冲过了终点。
年级第九，小组第三，我无所谓好与坏，但我却战胜了自己，把自己的记录推进了十二秒之多！
在这个不起眼的日子里，我战胜了困难，战胜了自己，将成为我心中的风景，留藏在我心间！
我终于见到了大海
伴随着夕阳的斜射，我们在奔波了一千多公里后，终于看到了海。
小时候，我常想，海有多大呢？
母亲说“海有无穷大。
”今天，终于见到了海，心却仍然不平静。
浪花轻抚我的脚尖，也从我心中冲出了一件往事……
小学的最后一届运动会。
身体素质不算太好的我，凭着一时的冲动，报名参加了四百米长跑。
踏上跑道，我不停的给自己打气，加油！
半蹲，伏地，我的神经如琴弦一般，直直地紧绷着。
“呯！
”的一声，我立即向前冲去。
突然，不知被谁绊了一脚，我向前摔去。
本能地膝盖一曲，手一撑，我小腿在跑道上脱出了十几公分。
皮掉了，血立马渗出来了。
一滴滴的，我的血染红了操场，一阵阵绞心的痛，瞬间传透了全身。
我一抬头，其余选手已经像一只只离弦的箭，向前射去。
不行，我顾不上疼痛，手强撑着起来。
刚一站稳，我立马一个踉跄。
来不及细想，我又操作沉重的步伐冲了上去。
左脚不时传来的剧痛，使我不禁紧咬牙关。
两百米了。
脚已经因痛而麻木了，但长跑的距离又让我吃不消。
大口的冷气，已经使我的肝部缺血，隐隐作痛了。
我一次又一次地迈出坚定的脚步，一个又一个超越对手。
终于，我踹着粗气，已经从倒数第一到了小组正数第二了。
我紧跟着第一，连彼此的呼吸都能耳闻。
汗珠大滴大滴地从我头上，身上摔下，流淌。
一滴汗从我眼皮流过，忽然，不小心踢到伤口，快结疤的又留下了血，钻心的痛，我紧紧咬着嘴皮，向前跑去。
最后九十米冲刺。
我集聚着最后的力量，与第一名，接近，平行，在最后半秒，我先冲过了终点！
四百米，许多人看着并不长。
但它对我来说，就如同奔波上千里，我终于见到了大海！
你好育才，我来了
亲爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是：
你好育才，我来了。
众所周知，育才于一九三九年创建以来，出现了许多优秀的人才。
我们选择了育才中学，就是育才的一员了。
在这新的学校里，我将在这里迈出人生重要的一步，中考。
中学都是快节奏。
因此，我要加快速度，要一头扎进知识的海洋，努力地玧吸着各方面有益的知识，在厚实的书本中提取，吸收精华。
在育才，我将面临着一个繁忙的阶段。
在这里，我要把全身心的精神，打起十二分的精力，运用好、快、准、妙的方法，把自己知识的口袋，充实起来。
在育才中学，我将要面临许多问题与困难。
但是我不能气馁，要面对自己的问题，用坚持去克服于它。
在育才中学，我要在原有的基础，去提升自己的身体素质，加快我阅读的速度，提高自己的学习效率，将乐群、行知、创造、求真四方面进行下去，规范自己的习惯，正确我的为人准则。
在育才中学，我要和善对待新的同学，尊敬新老师并倾听其建议。
我们要互相团结，使整个班级在“有缘相聚，便是一家”的气氛中，相互帮助，团结一致，达到最佳效果。
在育才，我们要爱惜公物，珍惜友谊与时光，尊崇师长，团结同学，学习知识，将自己真正地变成一个少年。
在育才，我要变得成熟稳重，抛弃浮躁，不能嬉笑打闹，要变文明优雅，要宽宏大量，谦虚好学，不耻下问。
你好，育才，我来了！
谢谢大家，我此次演讲结束了。
国防军事训练见闻
教官
第一眼，看见教官，第一感觉，霸气。
笔直的腰板，比笔还直；黝黑的皮肤，锃明刷亮；古铜的皮肤，凹凸有致；如电的眼神，炯炯有神；俊俏的脸庞，不怒自威；第一眼，就是雄赳赳的神态。
教官说话，并不是纯正的重庆味儿，而是带有点北方人、普通话的腔儿，就是所谓的“川普”。
从心底里掏句实话，教官哪，善解人意。
就说下午吧，他单独把我们男生召到一堆，就说了：
“我知道，你们男生协调性不好。
所以说，我不要求你们多整齐，只要尽心，就行。
我也是男的，当年同你们一样……”听到这里，我们男生三排，无不感受到心里痛快。
我们就喜欢这样，血性汉子，直肠子，痛快地直出直入，少些拐弯抹角。
于是，在艳阳照耀下，我们全身心投入，口号也响亮，队伍也正了。
心里正气也起了，正步也“夸夸”地踏了起来。
教官是很贴心的，下午军训起始时，指挥员检验成果，十分钟军姿，为了集体大家的荣誉，我们的眼镜滑到鼻尖了，连吭声都没有。
教官一个个把我们的眼镜扶上，嗯，好样的。
感受▪收获
我十分喜欢这次国防教育，它从很大一个层面来说，是磨练了我们的意志，历练了我们的心肌，团结了我们的友谊，锻造了我们的体魄，塑造了我们的灵魂。
这次国防教育，从另一个层面来说，造就了我们男生的阳刚之气（不是太阳晒出来的），生成了我们心中那种正义，雄浑的气魄，让我们吃苦，走向成熟。
再说了，这次训练，让我们团结，让我强壮，从心灵上强大，让许多“娘炮”重回阳刚、正气，让我们重见太阳，补钙。
过程
这次军训，也是复杂的。
首先是军姿，然后再稍息，四面转法，跨列，蹲下，半面转，敬礼，向右看齐，踏步，齐步走，最后是走正步。
站军姿
对于军姿这门事，是一种全新的体验，“挺胸、抬头、收腹”。
我两手紧贴在两腿裤缝，昂着头，脚呈六十度的八字步。
汗在头上流，血在心头涌，念在心里想，在那一刻，我们全身都紧绷着，忘了一切，有些军人的味道了。
结束
我们站在操场上，面对着冉冉国旗，面对着金黄太阳。
难道，我们不正像那早晨八九点钟的太阳，闪耀着明亮的光芒吗？
读城记-重庆
重庆育才成功学校初一（14）张逸洲
作为“山城”，“火炉”和“雾都”，重庆犹如热带森林，潮湿、火热、生命力旺盛，繁殖着葳蕤的绿色植物和重重叠叠的楼房，巴渝文化，三峡文化与都市文化在这里安然并存。
名称
重庆的历史从公元前的春秋战国就开始了。
三千年的积淀，从名称上看，别有意义。
“巴”，巴国的“巴”字由来，是传说“巴之得名，以阆（嘉陵江）白（白龙江）二水曲折如巴字”。
秦年间，重庆又改
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