部编六年级语文上册8 灯光阅读理解专项训练含答案.docx
《部编六年级语文上册8 灯光阅读理解专项训练含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编六年级语文上册8 灯光阅读理解专项训练含答案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编六年级语文上册8灯光阅读理解专项训练含答案
部编六年级语文上册：
8灯光阅读理解专项训练（含答案）
一、语文课内外阅读理解
1．阅读短文，完成练习
毛泽东对长征的总结
讲到长征，请问有什么意义呢？
我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
①自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？
十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？
没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？
长征又是播种机。
它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
②谁使长征胜利的呢？
是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。
（1）我知道文中画横线的句子运用的修辞手法。
①________ ②________
（2）我能试着给短文分层，用“‖”标出来。
【答案】
（1）反问；设问
（2）讲到长征，请问有什么意义呢？
我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。
‖自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？
十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地上几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。
请问，历史上曾有过我们这样的长征吗？
没有，从来都没有。
长征又是宣言书，它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。
长征又是宣传队，它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。
不因此一举，那么广大的民众怎么会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？
长征又是播种机。
它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。
‖总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。
谁使长征胜利的呢？
是共产党，没有共产党，这样的长征是不可能设想的。
中国共产党，他的领导机关，他的干部，他的党员，是不怕任何艰难困苦的。
‖
【解析】【分析】
（1）①用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问句。
②为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。
（2）考查给短文分段的能力。
解答时带着问题细读课文整体感知文章内容可知，语段按总分总的结构划分为三部分。
故答案为：
（1）①反问②设问
（2）讲到长征，……，长征是播种机。
‖自从盘古开天地，……，是不怕任何艰难困苦的。
‖
【点评】
（1）考查学生对反问、设问修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）此题主要考查给短文划分段落的能力。
2．阅读下文，回答问题。
古人诗云：
“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。
在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。
让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。
小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
我才恍然，果然是丁香结！
三个字给人许多想象。
再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。
每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件由来。
所以丁香结年年都有。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么？
（1）在文中找出下列词语的近义词或反义词。
①找近义词：
娇媚——________ 洁白——________
②找反义词：
烦心——________ 快乐——________
（2）用“________”画出文中的一个比喻句，这句话把________比作________。
（3）说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。
（4）雨中的丁香具有________、________的特点。
作者说“丁香确实该和微雨连在一起。
”的原因是________。
（5）作者之所以把丁香花比喻为丁香结，表述不正确的是（ ）
A. 丁香花色彩绚丽、香气浓郁、婀娜多姿，令作者浮想联翩。
B. 丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
C. 丁香花担负着解不开的愁怨。
（6）丁香结引发了“我”对人生怎样的思考？
结合生活实际，谈谈你的理解。
【答案】
（1）妩媚；莹白；顺心；愁怨
（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣
（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。
（5）A
（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查文段在文中的作用。
解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（6）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。
故答案为：
（1）妩媚、莹白、顺心、愁怨
（2）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；花苞；衣襟上的盘花扣。
（3）古人关于丁香结的诗句中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。
作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。
（4）雨中的丁香线条模糊；格外妩媚；作者觉得雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受，而这种感受只有在雨天才极为明显。
（5）A
（6）生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远解决不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查文段在文中的作用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（6）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。
3．阅读《竹节人》选段，完成练习。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？
（2）根据拼音写汉字，并解释成语。
①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。
②叱咤风云：
________
（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？
将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。
两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
【答案】
（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；叱咤风云：
形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【解析】【分析】
（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。
写出裂缝既宽且长。
（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。
词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。
结合具体语境进行分析，表述合理即可。
故答案为：
（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。
（2）俨；形容声势、威力很大。
（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。
【点评】
（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。
4．阅读课文片段，回答问题。
郝副营长是一位（著名 闻名）的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打开歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了。
这会儿，他正________着交通沟的胸墙________着，一手________着火柴盒，________着自制的烟卷，一手轻轻地________着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他（注视 凝视）着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！
”他在自言自语。
突然，他凑（chòu còu）到我的耳边轻轻的问：
“记者，你见过电灯吗？
”
我不由得一愣（lèng lèn），摇了摇头，说“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
（1）在文中括号里给加下划线的字选出正确的读音。
（2）选出文中括号内运用恰当的词语。
（3）照样子写词语。
自言自语（ABAC）：
________、________、________
聚精会神（含近义词）：
________ 、________、________
（4）选择合适的动词填在横线上。
坐 倚 夹 划 拿
这会儿，他正________着交通沟的胸墙________着，一手________着火柴盒，________着自制的烟卷，一手轻轻地________着火柴。
这一系列的动作说明________。
（5）“多好啊！
”能看出郝副营长是一个怎样的人？
【答案】
（1）chòu；lèng
（2）著名；注视
（3）多姿多彩；百发百中；自由自在；胡言乱语；呼风唤雨；争分夺秒
（4）倚；坐；拿；夹；划；郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
（5）饱含着他对这种生活的憧憬。
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
著名：
强调显著、突出，常用于形容人物、城市、著作、战役等。
一般是：
著名的某某。
闻名：
强调广为人知，可用于形容人或事物，常与“举世”构成固定词组“举世闻名”。
一般是：
某某举世闻名；某某闻名于世凝视:
着重指带着某种神情,长时间地聚精会神地看某一点,对象是人或具体的静止的东西。
注视:
着重指注意力和精神集中地看,也指从侧面或暗中注意观察。
（3）本题考查分类掌握成语的能力。
只要平时注意积累和识记，做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（4）本题考查动词的运用。
应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。
（5）体会语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为：
（1）chòu；lèng
（2）著名；注视
（3）多姿多彩、百发百中、自由自在、胡言乱语、呼风唤雨、争分夺秒
（4）倚、坐、拿、夹、划、郝副营长对这次战斗的胜利充满信心。
（5）饱含着他对这种生活的憧憬。
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（3）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（4）要正确使用动词，要从意义和使用习惯两方面准确理解。
（5）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
5．课内阅读《穷人》，回答相关问题
她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？
这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？
……不，还没来！
……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！
那也活该，我自作自受。
……嗯，揍我一顿也好！
”
（1）联系上下文理解成语的意思。
忐忑不安：
________。
自作自受：
________。
（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。
从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：
她先是________，继而________，甚至________，最后________的复杂心理。
（3）请你用一两句话安慰此时的桑娜？
（4）读读这段话，想想省略号的连续运用有什么作用？
【答案】
（1）比喻做事没有把握，或胆怯
；自己做的事情带来的后果自己承担
（2）疑问
；猜测
；不安
；无奈
（3）安娜，相信你的丈夫吧。
相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？
（4）表含糊其辞,欲言又止
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后，就会不难填出正确答案。
（1）联系上下文理解成语的意思。
忐忑不安：
比喻做事没有把握，或胆怯。
自作自受：
自己做的事情带来的后果自己承担。
（2）人物的心里活动与说话一样，都要用冒号和引号。
从这段心理活动描写，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界：
她先是疑问，继而猜测，甚至不安，最后无奈的复杂心理。
（3）安娜，相信你的丈夫吧。
相信他与你一样拥有善良的品质，富有爱心，不愿看着两个孤儿受尽饥饿，他是你的丈夫，难道你还不了解他吗？
（4）读读这段话，省略号的连续运用表示含糊其辞,欲言又止。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
6．认真阅读青山不老这篇课文，回答下面的问题
（1）“他就这样来实现自己的价值。
”老人实现的价值知道是指什么？
（2）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，“另一种东西”表面上是指________，事实上包含了他________的精神。
（3）选段的最后一句“青山是不会老的”是课文的中心句。
联系课文，用自己的话说说作者为什么说“青山是不老的”。
【答案】
（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。
（2）表面上指种树；事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。
（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。
【解析】【分析】
（1）“价值”是指老人通过自己的努力，创造绿洲，给予子孙后代物质和精神的财富。
（2）表面上指种树，事实是指老人无私的奉献这里，为这种树，挡风沙。
（3）“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的精神.这种东西不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。
本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
7．课内阅读。
这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
（1）.这段话描写的是________的美丽风光。
（2）.找出文中的比喻句，用________画出来。
（3）.哪句话表达了作者的心情？
用“________”画出来。
（4）.最后一句的作者这样写是为了说明（ ）
A. 草原上的牛马懂得欣赏美景，也被陶醉了。
B. 作者借物喻人，为了赞美草原的美丽景色。
C. 草原上的牛马多，突出了草原景色的特点。
D. 草原上的美景令牛马对它有了很深的感情，舍不得离去。
【答案】
（1）草原
（2）羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
（3）那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
（4）B
【解析】【分析】
（1）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解最后一句，比较判断正误。
故答案为：
⑴草原；⑵羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
⑶那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
⑷B
【点评】
（1）、（3）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查学生对句子的理解能力。
8．阅读下文，回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（鲁迅《百草园和三味书屋》）
（1）这段描写语言生动，作者用________、________来描写菜畦和桑葚，用________、________来形容黄蜂和叫天子，这是分别从________和________两个方面生动而形象的描写百草园的景物，表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
（2）说说下面两句话中划线的字能否改为括号内的字，为什么？
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
（3）“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
”一句运用了________的修辞手法写百草园的________。
“这里”指________。
（4）这段景物描写由整体到局部的过渡句，请用横线画出来。
（5）作者写这一段文字的目的是什么？
【答案】
（1）碧绿；紫红；肥胖；轻捷；颜色；形态
（2）①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（3）拟人；声响；短短的泥墙根一带
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（2）考查学生对词语的辨析能力。
此类型的题目答案一般都是否定的。
把二者做一对比，表达效果方面考虑。
然后结合具体语境进行分析。
（3）前两空意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
本诗正是运用了这一修辞手法来写雨与大地上的景物，使雨与大地上的景物具有人的情感与行为。
第三空考查指代性词语指代的内容。
感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。
一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。
有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。
（4）考查过渡句。
过渡句是一个承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容的句子。
（5）考查概括中心思想。
“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。
故答案为：
（1）碧绿、紫红、肥胖、轻捷、颜色、形态
（2）①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。
②不能。
“窜”字显示速度快，又来得突然，用“飞”字则无法表达这种效果。
（3）拟人、声响、短短的泥墙根一带
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
（5）表明童年时代我对百草园的喜爱之情。
【点评】
（1）这道题是按课文内容填空。
概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）此题考查学生对词语的辨析能力。
（3）前两空考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
第三空考查对指代性词语指代的内容的把握。
（4）此题主要考查对过渡句的把握能力。
（5）此题考查对中心思想的概括能力。
二、习作作文
9．题目：
小事不小
提示：
小事往往包含着智慧、道理；小事也能表现出一个人的精神风貌，真可谓“小事不小”。
你在生活中一定经历过这样的小
升级会员 