小学二年级语文第一周教案设计.docx

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小学二年级语文第一周教案设计

2019年小学二年级语文第一周教案设计

教学目的指要：

1、会写本单元的生字，认识本单元的生字。

2、正确读写要求学会的词语和句子。

3、了解并理解短文内容。

4、正确流利地朗读短文，背诵短文。

本周课程的主要目的：

1、会写本单元的24个生字，认识10个生字。

2、学习生字组成的词语，理解词语的意思并会应用。

3、了解我国历史悠久，山河壮丽，文物古迹遍及各地，激发学生热爱祖国的思想感情。

4、正确流利地朗读短文，词语和句子。

背诵短文。

5、能用比较的方法分清汉字的音、形、义，初步了解字的构字规律。

教学重点：

1、正确读写本单元的24个生字，理解8个词语的意思。

2、用比较的方法分清本课同音字，形近字的形和义。

3、了解短文内容并理解课文意思。

教学难点：

1、学会本单元的生字，掌握正确快速的记忆方法。

2、理解短文并了解我国风景名胜和所在地。

教学方法建议：

图示法、谈话法、开火车法。

有效教法建议：

图示法。

新型教法试验：

自主、合作、探究式。

教学准备：

电脑课件、挂图、地图、可换偏旁的生字和词语卡片。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

识字学词学句

（一）1

教学过程：

一、导入：

同学们，你们都去过哪里？

都知道我国有哪些著名景区和名胜古迹？

（指名同学说）那么今天这一课，我们再一起到几个城市走一走，了解几处我国著名的风景区和名胜古迹。

二、借助卡片和拼音，初步了解课文内容。

三、对照挂图，带着问题再读课文。

1、勾画生字和词语。

2、本课共给我们讲了几处风景区和名胜古迹？

分别与哪些挂图对应？

3、你去过这些地方吗？

说出你的感受。

4、带着感情流利地朗读短文，了解其中的意义。

四、自学汇报：

（一）汇报生字：

1、指名学生汇报勾画的生字，教师板书生字。

泰州贵兵龙佛历史悠久迎

2、学生自由读生字。

3、指名学生读生字，教师订正。

4、用开火车法检测学生识记情况。

5、学生小组或同桌读生字，互相订正。

（二）

1、本课共讲了山东泰山、安徽黄山、西安兵马俑、洛阳龙门石窟、杭州西湖、贵州黄果树瀑布、四川乐山大佛、南京中山陵8处景区和名胜古迹。

请学生说出自己所了解的情况，教师简单介绍。

2、学生自由读并与挂图对照，做到对照图片能说出名字。

能在地图上找到其所在的大概地理位置。

3、指名学生读，并找到相应的图片和地理位置。

4、同桌或自由组合互相检测，做“找朋友“的游戏。

能正确找出图片所指的名称。

（三）指名学生交流，教师适当引导，激发学生热爱祖国的情感。

（四）朗读短文，熟悉内容。

五、识字学习。

1、指名学生说出识字的步骤：

（1）读准字音。

（2）准确快速的记忆方法。

（3）注意的问题。

（4）在书中所组成的词语是什么？

什么意思？

（5）可组成的其它词语。

2、举例指导：

如“泰”：

读音tài,与“春”字相近，“春”字下面的“日”字换一下即可，注意不要写成“水”字。

在书中的词语是“泰山”，指在山东省泰安县境内一座山，另可组成词语“泰安”。

3、用上述方法学会识记其余的字。

（1）用熟字加部件或偏旁的方法记忆的有“历、史、悠、贵”；

（2）用学过的笔画来分析记忆字形“州、龙、久、兵”；（3）用学过的部首来记忆“佛、迎”。

4、反复朗读生字，加深记忆，进行扩词练习。

六、词语学习。

本课有“悠久”和“来自”两个词需要指导，借助图片和资料的介绍，理解“悠久”是很久的意思；“来自”是从哪里来的意思。

七、朗读指导：

1、学生借助拼音熟读短文，在此基础上有感情和节奏的朗读。

2、教师范读，讲解要点。

3、指名学生读。

其余同学思考，你读懂了什么？

4、同学自由读。

八、扩展活动：

开展“合格小导游”活动，分成或自由组合成若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他同学游览祖国的名胜古迹。

在游览的过程中，大家提出问题，由导游解答，加深了解，同时锻炼大家的思考和表达能力。

九、小结：

我国有悠久的历史，灿烂的文化，有许多的名山大川，风景秀丽，吸引了无数游客观光游览，我们应好好学习，天天向上，将来为祖国的繁荣做出我们的贡献。

一十、课后练习：

1、认真书写本课生字。

2、背诵短文。

3、完成课后作业。

4、继续了解一下我国还有哪些名胜古迹和风景区，同学互相交流。

第二课时

教学内容:

识字学词学句

（一）2

教学过程:

一、导入：

出示以前学过的几个字，指名认读。

复习学过的偏旁。

将它们组合起来就能组成新的字，怎样读？

是什么意思呢？

这节课我们就来学习一下。

导入新课。

二、借助拼音认读，初步了解内容。

三、再读，细读，分清新字分别由哪几部分构成。

四、生字学习。

1、指名同学汇报生字，教师出示生字卡片。

分——份交——较游

永——泳斗——抖杆

东——冻朵——躲蛇

列——裂丁——钉订丛

2、同学小声读，同桌互相听。

3、指名学生读，教师订正。

4、教师范读。

5、学生总结生字组成特点及识记技巧。

指名学生汇报。

每组两个字的读音相似或相同，后面的字都是前面的字再加上个新的偏旁组成的。

例：

“分”加个“亻”就组成了“份”。

“交”加个“车”就组成了“较”。

其余的字由学生总结，集体订正。

这样的字就叫形声字，它的偏旁表示这个字的意思，我们叫字“形”旁；另一部分表示它的字音，我们叫它“声旁”。

形声字的特点能够帮助我们快速地记住汉字。

指名学生读生字，并说出每个字的形旁和声旁。

五、写字指导。

重点指导不容易写好的字。

如：

裂：

上下要写得紧凑些，“列”要略收缩，“衣”的“横”不要写得太长，撇捺应写得舒展些。

躲：

左窄右宽，“朵”的上半部分不要写成“几”或“九”。

游：

左中右三部分要写得紧凑，右边的部分不要写成“攵”。

六、词语学习。

1、学生自由读句子，找出新的词语，自己理解意思，明白在句中的意思。

2、指名学生读句子，读词语，说出句子和词语的意思。

3、教师范读句子。

4、齐读句子。

5、用词语说出新的句子。

七、扩展练习。

1、比较每组两个字的相同点和不同点，试着再组成几组类似的字。

2、出示学生未见过的形声字。

（声旁是学过的字，如栏、竿、惊、睁……），让学生猜它的读音和意思。

八、小结：

今天我们又新学了几个生字，大家要在掌握规律的基础上找出识记的小窍门，这样学起来就非常的轻松了。

九、课后作业。

1、认真书写本课生字。

2、多读词语和句子。

3、完成课后练习。

4、

附送：

2019年小学二年级语文第一学期期末试题

学校：

班别：

姓名：

成绩：

一、我会拼，在拼音下面写出汉字。

（16分）

yóuqítánqínyōnɡbàoqīngwā

rónɡyìwēnnuǎnyǎnjīnɡfǎnɡzhī

二、我会选，在正确的拼音下画“”。

（10分）

1、层（céngchéng）林尽染钢（gānggān）琴

拔苗助长（zhǎngcháng）神州（zhōuzōu）

嫦娥奔（bēnbèn）月高粱（liángláng）

2、有水把茶泡（pàobǎo），有饭能吃饱（pàobǎo）。

3、我们大家都（dūdōu）爬上了天都（dūdōu）峰。

三、我会区别这些生字，再组词。

（10分）

抬（）旁（）户（）场（）刻（）

治（）傍（）护（）扬（）该（）

四、我会查字典。

（9分）

要查的字

音序

部首

除去部首还有几画

围

厦

棋

五、我会把词语补充完整。

（10分）

仔细地（）一片片（）一个个（）

蓬松的（）火红的（）心爱的（）

春（）秋（）绿树（）（）

无（）无（）（）（）不息

六、我会写出下面画线词语的反义词。

（4分）

例：

对待朋友要真诚，不能（虚假）。

1、小鸟饿了会哭，吃（）了就会笑。

2、贫对（），冷对（）。

3、饥寒对（），索取对奉献。

七、我会选词填空。

（2分）

飘浮飘扬

1、云在空中（），碰到冷风就变成水珠落下来。

2、彩旗迎风（），广场显得更加美丽。

八、日积月累。

（10分）

山行

远

寒

径

斜

，

白

云

处

有

。

停

车

，

霜

叶

。

清晨，林中谁来得最早？

是“（）”来放鸟巢。

崭新的木牌上写着：

“（）。

”

老师——满树盛开的（），那是我们的（），感谢您时时把我们（）。

九、我会给句子加上标点符号。

（3分）

1．小河上有座石桥（）

2、我多想乘宇宙飞船去太空呀（）

3、你能把铅笔借我用用吗（）

十、我会仿写句子。

（6分）

1、例：

小青蛙欢快地说：

“多好玩啊！

”

欢快地。

2、例：

清澈的湖水像一面镜子。

像。

3、例：

他把小鱼扔进大海里。

改为：

小鱼被他扔进大海里。

水把庄稼淹没了。

改为：

被。

十一、我会阅读短文，回答问题。

（10分）

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快！

抽上来的水奔跑着，向田野里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

1、这段话共有（）句话。

2、读一读，填一填：

（1）断断续续地（）（）极了

转得（）不住地（）

（2）风娃娃来到，使劲向，让秧苗。

3、照样子，你会写吗？

断断续续

十二、我会看图写话。

（10分）

左图多美啊！

请你先

认真观察图画，看看都有哪些事物，发挥想象，用几句话写下来。