一年级语文《j q x》教案.docx

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一年级语文《jqx》教案

一年级语文《jqx》教案

一年级语文《jqx》教案

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

如何把教案做到重点突出呢？

以下是为大家整理的一年级语文《jqx》教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文《jqx》教案1

　　教学目标：

　　1.学会jqx三个声母，认准字形，发音正确。

　　2.学习ǜ上两点的省略规则。

　　3.正确书写jqx三声母。

　　4.培养学生看图学拼音的能力。

　　教学重点：

　　1.学会j.q.x的音、形、书写。

　　2.学习ǜ上两点的省略规则。

　　教学难点：

　　学习ü上的两点省略规则。

　　课前谈话：

　　怎样才是一个聪明的孩子呢?

耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。

看看今天的课上谁是聪明的小学生!

　　一,复习

　　1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?

　　2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!

（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。

（齐读）

（2）、.b.p.m.f.g.k.h这些是声母宝宝。

（开火车读）

　　二：

读准j.q,x的音，识记形。

　　1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!

热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。

　　2、学生看图说话。

　　3、出示今天学习的声母：

在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。

他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

　　4、学习声母j

（1）、第一个是声母j，（板书j。

）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?

（2）、（母鸡的样子很像j。

）点击出现。

小朋友们跟着老师发j这个音。

　　（3）、师发音，生跟读。

　　（4）、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?

　　（5）、生回答，师随机纠正。

　　（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住j的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗?

可以用顺口溜的形式说说看。

　　过渡：

有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。

　　5、学习声母q

（1）、第二个新朋友q（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：

嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里?

（2）学生回答，数一数，共有几个气球?

　　（3）、点击出示q，这就是q，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。

发音的时候和发j的时候差不多，只是气流稍稍强了一些。

　　（4）、我们伸出小手掌放在嘴巴前感觉一下，小手有什么感觉?

师发音，生跟读。

　　（5）、q是拼音王国里的邮递员，你们听，她骑着车来了：

丁零零，丁零零

　　邮递员阿姨来送信，送给谁送给我，送给最认真的小朋友，。

　　（6）、q，她长得特别像气球，我编了个顺口溜：

像个气球qqq。

小朋友想一想，q除了像气球外，还像我们平时看到的什么?

　　过渡：

有这么多的顺口溜啊，小鱼高兴得唱七了《七只小鸡》的儿歌，你们会唱吗?

唱着唱着，小鱼从人群中拉出今天我们要认识的声母。

　　6、学习声母x

（1）、最后一个声母是x（板书）小。

点击出现x，谁来跟西打个招呼?

（2）、刚才x从哪里被拉来的?

　　（3）、谁能用手摆一个x的样子?

问：

你是谁?

我是x。

对对对，你就是x，xxx。

　　7、今天的小于儿笑嘻嘻的，她太高兴了，Jqx说想到小朋友家做客去。

　　8、小鱼提醒大家：

起准备准备，先自己练一练，再同桌相纠正，记住一定要把音发准了。

待会儿声母新朋友带着礼物来的。

　　三：

拼读练习。

　　1、声母要带我们去他们家了，他们住在拼音王国的礼貌居礼貌楼里。

礼貌楼里的拼音可有礼貌了，平时调皮的小鱼到了礼貌楼后，也变得特别有礼貌，，大家看小鱼走进礼貌楼怎么做了?

　　2、迁移y和ü相拼的省略规则：

小于见到jqx檫掉眼泪笑嘻嘻;小于有礼貌，见到jqx脱帽行个礼;

　　3、小鱼见到jqx，脱掉帽子还是鱼吗?

谁能用顺口溜的方法说说?

（男孩子、女孩子分别说）

　　4、指名拼读，鞠躬的鞠，居住的居;屈原的屈，屈老师的屈，弯曲的曲;需要的需，必须的须，虚心的虚，嘘!

轻一点，再轻一点;

　　四、学习写法。

　　1、小鱼儿告诉我，j、q、x就住在礼貌楼里面，礼貌楼里面的拼音特别讲文明，她要领我们去参观呢。

大家可要仔细观察，声母宝宝都住在哪里?

（出示声母再四线三格中的位置）

　　2、学生观察后举手回答。

（房子太小了，蝴蝶在三层，小鸡变成大鸡了，在二层住不下了，尾巴拖到一层去了，尾巴往哪边拐弯?

大尾巴还是小尾巴?

刚才我们已经练过的，伸出小手，我们再来试一试）

　　3、我们来看看电脑宝宝是怎样写的。

伸出手跟着电脑宝宝一起写。

　　4、看电脑书写。

再看一遍，书空。

　　5、学生在本子上写q、x各描红一排。

　　6、评议

　　五、小结

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

　　2、学习jqx与介母i的三拼音。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识下、洗、衣、服、鸡5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木

　　教学过程：

（一）复习巩固。

　　1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

　　1、出示：

guākuāhuā

　　让学生试着拼一拼，问：

这些是什么音节?

（三拼音）

　　中间的u叫什么?

（介母）

　　读的时候要注意什么?

（三拼练读，一是快，二是连。

）

　　读音节：

guokuohuo

　　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢?

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

　　出示：

jqxia→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读?

（指名读、齐读）

　　3、拼读三拼音。

单独、同桌、集体读。

　　（三）拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读。

　　问：

你读懂了什么?

（让学生随意讲）

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　（四）看图拼读音节，认生字。

　　1、练读学过的带调音节。

　　2、看插图，图上画着什么?

你能看图说几句话吗?

　　3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

　　4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

　　5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗?

你是怎么知道的?

不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　7、谁能用上这些词语来说一句话?

　　（五）巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　（六）小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

一年级语文《jqx》教案2

　　教学要求：

　　1、指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。

　　3、学习jqx与ü相拼时去点的规则，正确拼读juquxu

　　4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

　　5、练习看图拼读词句。

认读"西、瓜、下、木"四个字。

　　教学重点：

　　1．掌握jqx的读音、字形和书写。

　　2．了解jqx与ü相拼时去点的规则。

　　3．认读"西、瓜、下、木"四个字。

　　1．q与p在字形上的区分。

　　2．jqx与ü相拼时去点的规则的掌握。

　　教学准备：

　　1．学过声母及韵母的认读卡片。

　　2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

　　3．课件、计算机。

　　4．jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。

　　教学时间：

两课时。

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　师：

小朋友喜欢吃水果吗？

　　师：

喜欢吃什么水果？

　　师：

想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？

　　师：

老师喜欢吃西瓜。

　　　　师：

老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

　　　　二、看图说话

　　　　1、教学x

　　　　师：

小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢？

　　　　师：

西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

　　　　师范读，生跟读。

　　师：

学会了吗？

　　　　师：

用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？

　　　　师：

它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个办法记住它的样子？

　　　　2、教学J

　　师：

小朋友还在西瓜地里看见了什么？

　　　　师：

小朋友跟老师读mǔjī

　　　　生跟读

　　网

　　师：

小朋友看看这组音节词里哪个是我们之前没有学过的拼音宝宝？

　　　　师范读，生跟读。

　　师：

会了吗？

谁来读？

　　　　师：

小朋友记住了J的读音了吗？

　　师：

谁能在图中找出和J很像的图案？

　　师：

小朋友能不能想个聪明的办法记住它的样子？

　　　　3、教学q

　　师：

小朋友继续观察这幅图你还看到什么？

　　　　师：

这组音词里哪个是我们没学过的拼音宝宝？

　　　　师：

先听听老师怎么读的。

　　师：

会了吗？

哪个小勇士来大声读出来？

　　　　师：

q像西瓜地里的哪幅图？

　　师：

老师请小朋友编个顺口溜记住它。

　　　　三、课中操

　　师：

现在我们放松一下，跟老师做一个有趣的课中操。

　　拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺脚1/2

　　点点头1/2坐坐好1/2

　　师：

短短课中操结束了，接下来继续跟随老师走进拼音乐园。

　　四、教学jqx与i的拼读

　　师：

有个老朋友来看我们了，我们一起看看它是谁。

　　　　师：

小朋友还认识它吗？

　　师：

大声叫出它的名字？

　　师：

小I宝宝也想和jqx宝宝交朋友，我们来帮助它好吗？

　　师：

小朋友把jqxi卡片拿出来，把jqx分别和i组合在一起，拼拼看你会哪个？

　　1、游戏演练，拼读音节

　　师：

现在小I宝宝要和我们做一个游戏，小朋友想不想玩？

　　　　2、拼读四声

　　师：

这会儿，小I宝宝上了四顶漂亮的帽子，看看谁能认出它？

　　　　师：

现在老师来考考小朋友，小朋友有没有信心接受老师的考验？

　　师：

老师叫到哪个声调小朋友就把卡片举起来。

　　3、返回图片，拼读音节词

　　师：

我们回到西瓜地，小朋友会拼上面的音节词吗？

一年级语文《jqx》教案3

　　通过《gkhjqx》的学习，与学生共同学习g、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。

认识4个常用字。

　　教学目标：

　　1.知识目标：

与学生共同学习g、k、h、j、q、x6个声母，读准音认清形，正确抄写。

认识4个常用字。

　　2.能力目标：

能熟练拼读g、k、h、j、x与单韵母组成的音节学习并初步掌握三拼连读的拼音方法。

掌握j、q、x与ü相拼省略两点规则。

通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

　　3.情感目标：

指导学生观察图画利用拼读音节说清图意，调动学生学习拼音的积极性。

　　教学重点：

　　g、k、h、j、q、x的发音及韵母的拼读是本课教学的重点。

　　教学难点：

　　三拼音的拼读方法及j、q、x与ü相拼省略两点规则是本课的难点。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，复习导入

　　师，小朋友们，我们今天继续去拼音王国旅行，准备好了吗？

出发。

在去的路上碰到谁可要大胆的叫出它的名字哦。

出示：

f-tn-mb-d-p

　　二、讲授新知

　　师，拼音王国到了，瞧，迎接我们的是谁啊？

学习g、k、h、j、q、x1.学习g、k、h、j、q、x的发音。

　　出示图片，问，图上画着什么，你能根据图画上的内容试着读读这个拼音宝宝吗？

利用图片以及儿歌记忆声母的发音

　　注意：

声母要读的又轻又短

　　g：

一只鸽子的“鸽”就是g的音

　　k：

蝌蚪的“蝌”就是k的音

　　h：

白鹤的“鹤”的一声就是h的音

　　j：

公鸡的“鸡”就是j的音

　　q：

红旗的“旗”就是q的音

　　x：

凉席的“席”的一声就是x的音

　　2.认识4个二类生字：

鸽、公、鸡、席。

　　3.根据图片利用想象法了解字母的'写法，让学生充分发挥想象力，说说这些声母的写法

　　三、指导书写

　　1.教师教授写法，然后范写，让学生来纠错。

强调四线三格中，各个声母所占位置，以及笔顺。

并预设一些学生可能会出现的错误，如：

学习j时，有的同学可能会把竖左弯写弯钩，我有意把这几种错的写在正确的j的后面。

　　2.练习抄写g、k、h、j、q、x6个声母。

　　四、游戏巩固

　　1.玩找朋友的游戏。

　　　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.复习两拼音节的拼读方法

　　2.两拼音：

g-ɑgɑg-ege个歌哥各

　　g-ugu古故姑

　　k-ɑkɑ卡k-eke可科课。

　　k-uku哭苦裤h-ɑhɑ哈

　　h-ehe和喝h-uhu湖户壶

　　二、新知传授

　　1.　　师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了。

　　师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼妹妹　　板书设计：

　　我们学拼音guāxiāqǔjùhǔkù

一年级语文《jqx》教案4

　　【教学目标】

　　1.学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。

初步掌握ü上两点省写规则。

　　2.学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节。

　　认识５个字，会读儿歌。

　　3.通过看图，培养学生热爱生活的情感，懂得生活的乐趣。

　　【教学重点】

　　重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

　　【教学难点】

　　难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

　　【教学准备】

　　１、j、q、x的字母卡片、拼音卡片；画有四线格的小黑板。

　　２、本课生字、词语卡片。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　课件出示已学过的声母。

　　二、教学声母jqx

　　１、学习声母“j”。

　　　　２、学习声母“q”。

　　　　３、学习声母“x”。

　　　　4、与易混字母比较，巩固字形。

　　　　2、师：

拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？

瞧，他们来了！

逐个出示拼音字母：

gphlk　　3、师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？

出示拼音字母：

ftnmdpb。

　　4、师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃　　师：

我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？

　　师：

小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？

　　　　师：

小朋友，你能猜出它的读音吗？

　　师：

听听老师怎么叫它好吗？

　　师：

现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。

　　　　生读完师贴卡片“x”：

你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。

　　2、识记jqx的形。

　　师：

小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：

三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？

小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？

　　师：

请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

　　学生看书，然后小组讨论。

交流反馈。

　　师：

同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了“jqx”的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。

现在让我们来轻松一下。

　　?

?

?

课中操

　　3、书写jqx

　　师：

小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！

你们想学吗？

现在就让我们看一看它们怎么写。

请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。

　　学生自己看书，学习jqx的写法。

　　交流jqx的写法。

　　师范写，并强调书写时应注意的地方。

　　学生练习写jqx，教师巡回指导。

　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

　　三、巩固

　　出示“七只小鸡玩耍”图。

　　师：

谁能说说图上画的是什么？

　　师：

咱们一起来数一数共有几只小鸡？

　　师：

小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：

　　jījījījījījī

　　叽叽叽，叽叽叽，

　　yīèrsānsìwǔliùqī

　　一二三四五六七，

　　qīzhīxiǎojīxīxīxī

　　七只小鸡嘻嘻嘻，

　　qīliùwǔsìsānèryī

　　七六五四三二一。

　　师范读一遍，生跟读一遍。

　　配乐加动作师生共同读一读。

　　师：

就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。

小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？

　　师：

老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。

　　四、小结回味

　　师：

今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？

在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？

　　师：

今天小朋友们的收获可真不小呢！

我真替你们高兴！

看，小鱼娃也玩得高兴极了。

现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、初步掌握ü上两点省写规则。

　　2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？

我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去　　师：

小朋友们真了不起！

把这些声母的名字都记住了。

　　师：

太棒了！

看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃　　在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？

　　教学“鸡”，指名读，齐读。

给“鸡”找朋友。

　　2）范读儿歌。

　　3）跟录音学读儿歌。

　　4）连起来读儿歌。

　　5）配动作记儿歌。

　　三、小结。

　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。

　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？

那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

一年级语文《jqx》教案6

　　课标解读：

　　课标指出第一学段（1～2年级）

（一）识字与写字

　　1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2.认识常用汉字1600（-1800）个左右，其中800（-1000）个左右会写。

　　3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

　　5.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　教材分析：

　　《jqx》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。

第三部分是jqx的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：

有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　教学目标:

（一）知识与技能：

　　1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。

　　3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

（二）过程与方法：

　　1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。

　　2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。

　　2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。

　　教学重点、难点：

　　学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

　　学情分析

　　一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

他们注意力的特点之一是，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就记忆了他，而忘记了别的事情，他们注意力范围狭窄。

因此，我们应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

　　评价设计：

通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1

　　通过课堂观察对话，整体呈现，达成目标2

　　通过对编讲识记，达成目标3

　　教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课：

（3分钟）

　　小朋友们，谁能在这一群字母朋友中找出我们已经学过的声

　　母?

请把不是声母的放一边。

（字母卡片展示）

　　今天，让我们再来认识声母家族中的三个新朋友，他们就是jqx,（出示课件）瞧!

我们今天要学的三个声母就藏在这些美丽的图画中。

你能找到与它们对应的图画吗?

　　（设计意图：

通过找声母的环节，培养学生的动手，动脑能力。

为新课的引入做铺垫。

让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。

）

　　二、观察说话，整体呈现（4分钟）

　　1、（播放课件）请同学们仔细观察：

你看到了什么?

指导说话。

　　2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。

　　（设计意图;通过观察课件激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。

）

　　三、编讲识记，掌握音形（13分钟）

　　1、学习声母“j”的音、形。

　　师：

（出示课文中“j”的插图）图上画了什么?

（一只母鸡在捉蝴蝶）对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。

　　教师示范读“j”，学生边听边看嘴形。

学生试读，指名读，小组读，齐读。

　　师：

你有什么好办法来记住“j”的形?

看看“j”长得像图上的哪个地方?

（竖左弯像一只伸长脖子的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶）

　　师：

老师编了一句顺口溜来记住j的形状：

竖弯加点jjj。

你们也能学老师这样编一句顺口溜来记