小学五年级语文第一单元知识梳理及练习.docx
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小学五年级语文第一单元知识梳理及练习
小学语文五年级上册单元知识点梳理
——第一单元
设计者:
盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭
一、拼音园地
1.易读错音节。
正月(读zhēng)衣襟(读jīn)姥姥(读lao)娘儿俩(读liǎ)念叨(读dao)教诲(读huì)值勤(读qín)鞭策(读cè)
戛然而止(读jiá)身临其境(读lín)
2.多音字组词。
正:
zhēnɡ(正月)zhènɡ(正确)
折:
zhé(折断)shé(折本)zhē(折腾)
扁:
biǎn(扁豆)piān(扁舟)
二、汉字书写
1.易写错的字。
牵手(下面的“牛”不能写成“车”)炊烟(不能写成“吹”)
歇歇脚(不能把右半部分的“欠”写成“攵”)
滋润(“门”里的“王”,不能写成“玉”)即使(不能写成“既”)
源泉(不能把下面的“水”写成“小”)锻炼(不能写成“练”)
2.易混淆的字。
⑴终生终身
这两个字的读音不同,“生”读shēnɡ,“身”读shēn,词语都是“一生”的意思,但“终生”多就事业而言,“终身”多就切身的事来说。
⑵云深不知处云生不知处
这两个字读音不同,“深”读shēn,“生”读shēnɡ。
正确的写法应该是“深”,意思是(山中云雾)弥漫,十分浓厚,而写成“生”就不好理解了。
三、词句天地
1.先体会下面关联词的用法,再学会使用。
⑴根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。
“即使……也……”是一个表示假设关系的关联词,“即使”所表示的条件,可以是尚未实现的事情,也可以是与既成事实相反的事情。
⑵每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要“建筑人格长城”。
“既要……也要……”是一个表示并列关系的关联词,如例句,讲究“公德”与讲究“私德”一样,对于一个人的成长来说是同等重要的。
2.结合课文语境,先理解带点词语,再说说句子的意思。
⑴他先把这首诗念一遍,又连起来讲一遍,然后,编出一段故事,娓娓动听地讲起来。
(形容说话婉转生动,使人爱听。
)
⑵我听得入了迷,恍如身临其境。
(亲身来到某种境地体验感受)
⑶田老师每讲一课,都要编一个引人入胜的故事。
(把人带到美妙的境界。
本课反映田老师讲的故事很有吸引力。
)
⑷十年树木,百年树人。
教师的教诲之恩,我终生难忘!
(培植树木需要十年,培育人才需要百年。
比喻培养人才是长久之计,也形容培养人才很不容易。
)
⑸只在此山中,云深不知处。
(不知道在什么地方。
)
⑹意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。
(<牧童>心想。
)
3.了解句子仿写的基本要求,并学习简单的仿写。
例:
《练习1》语文与生活
⑴读句子,想一想文字表达的意思,感悟诗人灵动的思绪。
⑵比较这两段话,找出相同之处与不同之处,并结合右边图片想一想,不同之处与文字表达的意思之间的关系。
(不同之处是风儿走过不同的地方时所发生的变化)
⑶回忆日常所见,尝试续写几段。
(友情提醒:
仿写句子通常要考虑两个方面:
①仿格式,即考虑句子是以什么形式出现,如有几句话,哪些句子有变化,是怎样变化的;句子运用了什么修辞手法等等。
②仿内容,即所仿写的内容要与提供的句子表达的中心意思要一致,同时还要兼顾表达方式的一致。
)
四、阅读积累
(一)背诵积累
1.背诵古诗《寻隐者不遇》、《所见》、《题秋江独钓图》。
2.积累带有“风”字的诗句。
(二)课文品读
1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文,作者是著名作家刘绍棠。
作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
全文依循先叙事后抒情的顺序,情真意切,塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。
2.演讲就是在群众集会或重大会议上就某个问题说明道理、发表见解的说话方式。
演讲的基本特点是真实性和鼓动性,内容要贴近生活,讲真话,并带有强烈的感情。
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。
演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
3.《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛,记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到这件事。
课文主要写了诗人与童子的问答,体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。
本诗的特点是寓问于答,平白如话。
4.《所见》是清代诗人袁枚的作品。
诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。
画面动静结合,活泼有趣,作者在对乡村自然的描摹过程中,抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
5.《题秋江独钓图》是清初杰出诗人王士祯的一首题画诗,这首诗描写的是秋江边渔人独钓的逍遥。
一个渔人,一件蓑衣,一顶斗笠,一叶轻舟,一枝钓竿,渔人一面歌唱,一面喝酒,逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。
王士祯,字子真,号阮(ruǎn)亭,晚号渔洋山人。
五、口语交际
这项练习要求把请教的问题说清楚。
交际时,不仅要考虑把请教的问题表达清楚,还要注意说话方式,思考针对不同问题、不同场合(如阅览室内、他人正在忙碌或休息的时候、集会、玩耍等)、不同人(如老师、同学、陌生人等)应说些什么,怎样说。
六、习作训练
本单元安排的是写人的习作,记叙的主要对象是一位老师。
写人离不开事。
本篇习作需要通过一两件事表现老师对学生的关爱(或他在某一方面的特点)。
要把人物写具体,写细腻,必须抓住老师在某件事情中的突出表现,特别要把语言、动作、神态等写具体。
当然,对人物的外表描写,也不是写得越多越好,主要看是否抓住了那些最能鲜明地表现人物个性特点的细微之处,哪怕是片言只语。
在写主要人物的同时,还要适当穿插写一写相关人物的所做、所想,这既是衬托主要人物的需要,也能借此抒发情感。
小学语文五年级上册第一单元练习
设计者:
盐城市第一小学盐城市学科带头人秦岭
卷着语:
同学们,秋天是收获的季节。
在开学短短的几周里,我们一同感受了田老师春风化雨般的教学,陶校长语重心长的教诲,还从诗歌中感悟到古代贤士的高洁、乡村生活的恬静。
现在,让我们随着这份练习一起回顾所学知识,相信你一定会取得满意的成绩。
友情提醒:
看清题目,细心答题,注意书写工整。
积累与运用
一、看拼音,写词语。
qiānshǒudàodéchuīyānxiējiǎoniàndao
bǎolěibiāncèchénɡdānduànliànjīlì
二、给下列加点的字选择正确的读音。
1.那年正(zhēnɡzhènɡ)月新春,我不满6岁,便到邻近的乡村小学去读书。
2.他越看越喜欢,想折(shézhé)下一枝来。
3.我深深感谢老师在我那幼小的心里,播(bǒbō)下了文学的种子。
4.田老师的声音戛(ɡājiá)然而止,我却仍在发呆。
5.老师的教诲(huǐhuì)之恩,我终生难忘。
三、查字典填空。
“胜”字若用音序查字法,应先查,再查;用部首查字法先查部,再查画。
该字在《新华字典》里有三种解释:
(1)赢,胜利;
(2)优美的(境界);(3)能担任,能承受。
“引人入胜”的“胜”应选第种解释,请再用其余的意思分别组词:
、。
四、按要求完成下面题目。
1.三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
(改成“被”字句)
“被”字句:
2.认准目标,钻进去,展开来。
我们能够达到胜利的彼岸。
(用关联词语使两句合并为一句)
3.请根据“根本”的不同意思分别造句。
(1)作“事物的根源或最重要的部分”讲:
(2)作“本来,从来”讲:
4.请用“即使……也……”写一句话。
5.秋天来了,树叶从树上飘落下来。
(用比喻或拟人的方法把句子写具体)
6.船儿摇晃。
(扩句,至少扩两处)
五、用修改符号修改下面病句。
1.为了避免今后不再犯错误,我们应该积极开展批评与自我批评。
2.一轮皎洁的明月安详地吐洒着它的清辉。
3.每个人不但要讲究“公德”,更要讲究“私德”,要“建筑人格长城”。
阅读与感悟
六、回忆课文内容,填空。
1.《陶校长演讲》中的“陶校长”指我国人民教育家,陶校长在演讲中提到的“每天四问”是从、、、四个方面来谈的。
是生命之本,是一切前进活力的源泉,是做人的根本。
2.陶行知先生曾说过,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这句话中的“真人”是指的人。
3.“,忽然闭口立。
”这句诗选自代诗人写的《》,所填的句子意思是,牧童“忽然闭口立”是因为“”。
4.读了《题秋江独钓图》一诗,我的眼前仿佛浮现出一幅画,画中有等景物,表达了诗人的心情。
古人说:
“诗中有画”,像这样的诗,你熟悉的还有、。
5.写出含有“风”字的诗句。
(1),。
(2),。
6.读读下面的诗句,再模仿这两节续写下去。
生活是什么?
生活是一本无字的书。
生活是什么?
生活是一曲心灵的歌。
七、阅读短文,完成练习。
郑板桥
郑板桥是清朝的一位书画家。
小时候,他聪明好学,但家里很穷,夜里读书没钱买灯油,他经常到附近一个古庙里,借着佛灯读书。
后来终于中了进士,当了县令。
郑板桥一生最杰出的成就,是在诗书画方面独树一帜,号称“诗书画三绝”。
他的诗大都来自现实,来自生活,言之有物,读起来妙趣横生。
他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美,自成一家,这就是他的“板桥体”。
如今还有不少人在模仿他的书法呢!
郑板桥的画也闻名于世。
他特别喜欢画兰、竹、石。
他认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的。
郑板桥在潍县当县令时,因那里闹灾荒,他私自开仓救济百姓而被罢官。
从此,他回到家乡以卖画为生。
可他有个怪脾气:
一些财主、官吏依仗财势叫他画,他却偏不画。
郑板桥卖字画所得的钱,大多数给了穷人。
听说,他身背一个长口袋,卖画的银子放在里面,一路散发给穷苦百姓,走到家银子也散发光了。
郑板桥活到七十三岁。
他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。
1.把文中符合下列意思的词语写在括号里。
(1)单独打起一面旗帜,比喻自成一家。
()
(2)指充满着美妙的情趣。
()
2.给带点的词语选择正确的解释,打上“√”。
诗书画三绝①断②尽,穷尽③精湛的,少有的④一定的,无论如何
3.写出和下列词语意思相近的词。
杰出()闻名于世()
4.用“﹏﹏”画出文中打比方的句子。
5.根据短文内容,回答下面问题。
(1)郑板桥为什么特别喜欢兰、竹、石?
(2)你从“他私自开仓救济百姓而被罢官”中“私自”这个词中能体会到些什么?
(3)“他的一生给我们留下了许多宝贵财富,永远值得我们怀念。
”你认为“宝贵财富”指的是什么?
生活与表达
八、观察图画,想象当时的情景,再结合《寻隐者不遇》内容,把人物的对话写下来。
地点:
贾岛:
童子:
贾岛:
童子:
贾岛:
童子:
九、习作训练
生活中,我们天天都与他人打交道,一起玩耍,一起学习,一起生活……在这个人群中,你熟悉的是谁?
他与你之间曾发过哪些印象深刻的事?
请以“我熟悉的一个人”为题写一篇作文。
结束语:
细节构成完美,再仔细复查一遍吧!
小学语文五年级上册单元第一单元练习
参考答案
一、牵手、道德、炊烟、歇脚、念叨、堡垒、鞭策、承担、锻炼、激励
二、zhēnɡzhébōjiáhuì
三、Sshènɡ月5⑵胜利(获胜)、胜任
四、
1.一年级学弟的手被三年级学兄把着描红。
2.可以用“只要……就……”、“如果……就……”、“只有……才……”等关联词连句
3——6.略
五、
1.删去“不”。
2.把“一轮”与“皎洁的”交换。
3.把“不但”换成“既”,把“更”换成“也”或“又”。
六、
1.陶行知健康学问工作道德健康学问道德
2.真诚、不虚伪
3.意欲捕鸣蝉清袁枚所见大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧,牧童突然停止了行走,不再高声唱歌了意欲捕鸣蝉(提醒:
因为题目中加了引号,所以要用书上的诗句作答)
4.秋江水、轻舟、渔人(此题答意即可)逍遥自在又略显孤独《鹿柴》《山居秋暝》《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)等
5——6.略
七、
1.独树一帜、妙趣横生
2.③
3.出色举世闻名(闻名遐迩)
4.画线的句子是:
他写的字大大小小,歪歪斜斜,如乱石铺路,但是给人以一种特殊的美,自成一家,这就是他的“板桥体”。
5.⑴答:
因为郑板桥认为兰花四时不谢,竹子百年长青,石头万古不移,是值得歌颂的,所以他特别喜欢兰、竹、石。
⑵答:
我从“私自”一词中体会到郑板桥非常关心百姓疾苦,心中装着百姓,从不计个人得失。
⑶答:
“宝贵的财富”不仅指郑板桥留给后人的诗书画,更是指他不畏权贵、关心百姓的高贵品格。
(提醒:
这样的题目要注意答题完整,答案源于短文,或借鉴短文中的语句作答,或从短文中提炼自己的观点作答。
)
八、略
九、略