江苏省句容市第二中学片区合作共同体学年八年级下学期第一次月考语文试题.docx
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江苏省句容市第二中学片区合作共同体学年八年级下学期第一次月考语文试题
【全国校级联考】江苏省句容市第二中学片区合作共同体2017-2018学年八年级下学期第一次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、选择题
1．选出加点字注音全对的一项（）
A．呻吟（shēngxíng）蜿蜒（yán）掠起（luè）秀颀（qí）
B．晕圈（yùn）纵横决荡（hèng）外壳（ké）奇崛（jué）
C．琢磨（zhuó）盎然（àng）臭味（xiù）伫立（zhù）
D．酒酿（niàng）迸溅（bìng）犀利（xī）丰腴（yú）
2．填入下面文字中括号里的关联词语，恰当的一项是（）
（）要我感谢什么人，（）只能感谢一次，（）我想把这一次感谢奉献给那些为人类创造出美妙音乐的人们，（）没有音乐，我们的生活将变得多么沉闷可怕。
A．无论因为所以但是
B．如果而且那么假如
C．如果那么而且因为
D．假如然而那么由于
3．“只要老老实实扪心自问，我们都可以找到出现警报的地方”这句话放置在下面文段中，最合适的一处是（）
①人生就是如此。
②被小石子打中，如果不能及时醒悟，一味置之不理，就会被砖块打中。
③如果仍然执迷不悟，就会被大石头狠狠击中。
④但我们还是会厚着脸皮说：
“为什么老是我遭殃？
”
A．①②句间B．②③句间C．③④句间D．④句后
4．下列词语中没有错别字的一项是（）
A．臭名照著渊搏迥然不同矍铄
B．众志成城涉猎俏无声息奢侈
C．麻木不人憎恶张冠李戴狡洁
D．潜滋暗长坚韧与日俱增魁梧
5．下列对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（ ）
A．气宇轩昂、容貌高雅的喜鹊，常伫立在最高的枝头，喳喳的鸣叫略带金属质感，又不失婉转，闻之让人心悦。
（运用拟人的修辞手法，写出了喜鹊的气度不凡，表现了作者对喜鹊的喜爱、欣赏之情。
）
B．淄博山水如画。
如果说博山、淄川、沂源的风景如同一气呵成的写意山水画，那么桓台马踏湖就是工笔细作的江南画风。
（运用比喻的修辞手法，写出了淄博的山水之美，同时又区分了“博山、淄川、沂源”与“桓台马踏湖”风景的不同风格。
）
C．在浪漫中呼吸的巴黎、在历史中行走的罗马、在花园里游憩的新加坡，为我们提供了城市建设管理中的“他山之石”。
（运用排比的修辞手法，写出了我们进行城市建设可供借鉴的多个角度。
）
D．我们用什么来丈量时间呢？
是读完一本书还是刷完朋友圈？
我们用什么来记录青春呢？
是厚积薄发还是匆匆碌碌？
（运用了反问的修辞手法，提醒我们要珍惜时间，用读书积累来让青春过得有意义。
）
6．下列短语类型不一致的选项是（）
A．交头接耳继往开来
B．思维敏捷襟怀坦荡
C．愚公移山竞选班长
D．交通规则不断发生
7．从下面选出词性相同的一项：
（）
A．听战争经验希望拒绝
B．各那么鲁迅我们旅客
C．更从来单单经常渐渐
D．胖伟大激动承担应该
二、名著阅读
8．我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的______，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃________，斗杀______，为兄报仇。
在快活林里醉打_______。
9．《水浒传》号称黑旋风的是_______，他所使的武器是_______，该人力大如牛，但险些被冒充他的____所害。
10．（题文）名著阅读
《水浒传》中绰号豹子头的________，原为东京八十万禁军教头，后被________设计误入________，刺配沧州，后雪夜上________。
11．（题文）“那七个贩子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说倒：
‘倒也！
倒也！
’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：
‘聒噪！
’一直望黄泥冈下推下去。
”这段话描述的是哪一个情节？
涉及哪些主要人物？
________________________________________________。
三、句子默写
12．默写
夫君子之行，________，_________。
________，_________。
夫学须静也，才须学也。
________，_________。
________，_________。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？
四、文言文阅读
阅读下面文言文，完成后面小题。
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：
“天下无马！
”呜呼！
其真无马邪？
其真不知马也。
13．解释下面句中加点词的意思。
⑴食马者不知其能千里而食也（______）
⑵策之不以其道（______）
⑶鸣之而不能通其意（______）
⑷执策而临之（______）
14．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
15．作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
16．如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
五、课外阅读
阅读下面文言文，完成后面小题。
阂县林琴南孝廉纾①六七岁时，从师读。
师贫甚，炊不得米。
林知之，亟②归，以袜实米，满之，负以致师。
师怒，谓其窃，却弗受。
林归以告母，母笑曰：
“若心固善，然此岂束修③之礼？
”即呼备④，赍⑤米一石致之塾，师乃受。
[注]①林琴南孝廉纾（shū）：
林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。
近代文学家，尤以翻译外国小说名世。
孝廉，明清时对举人的称呼。
②亟：
急忙。
③束修：
本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。
④呼备：
叫人准备。
⑤赍（jī）:
携带。
17．解释下面句中加点词的意思。
⑴从师读（______）⑵以袜实米（______）⑶负以致师（_____）
18．用现代汉语写出文中划线句子的意思。
若心固善，然此岂束修之礼？
19．林琴南为什么急忙回家取米送给老师？
从中看出林琴南是一个怎样的人？
六、现代文阅读
阅读《向日葵》，完成后面小题。
向日葵
张抗抗
从天山下来，已是傍晚时分，阳光依然炽烈，亮得显眼。
从很远的地方就望见了那一大片向日葵海洋，像是天边扑腾着一群金色羽毛的大鸟。
车渐斩驶近，你喜欢你兴奋，大家都想起了梵高，朋友说停车照相吧，这么美丽这么灿烂的向日葵，我们也该作一回向阳花儿了。
秘密就是在那一刻被突然揭开的。
太阳西下，阳光已在公路的西侧停留了整整一个下午，它给了那一大片向日葵足够的时间改换方向，如果向日葵确实有围着太阳旋转的天性，应该是完全来得及付诸行动的。
然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。
它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻。
夕阳逼近，金黄色的花瓣背面被阳光照得通体透亮，发出纯金般的光泽。
像是无数面迎风招展的小黄旗，将那整片向日葵地的上空都辉映出一片升腾的金光。
它宁可迎着风，也不愿迎着阳光么？
呵，这是一片背对着太阳的向日葵。
那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？
究竟是天下的向日葵，根本从来就没有围着太阳旋转的习性，还是这天山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？
或许是阳光的亮度和吸引力不够么？
可在阳光下你明明睁不开眼。
难道是土地贫瘠使得它心有余而力不足么？
可它们一棵棵都健壮如树。
也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘，也即脑子里装了太多的东西，它们就不愿再盲从了么？
可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣，快快活活的样子。
它们背对着太阳的时候，仍是高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
那么，它们一定是一些从异域引进的特殊品种，被天山的雪水滋养，变成了向日葵种群中的异类？
可当你咀嚼那些并无异味的香喷喷的葵花籽，你还能区分它们么？
于是你胡乱猜测：
也许以往所见那些一株单立的向日葵，它需要竭力迎合阳光，来驱赶孤独，权作它的伙伴或是信仰；那么若是一群向日葵呢？
当它们形成了向日葵群体之时，便互相手拉着手，一齐勇敢地抬起头来了。
它们是一个不再低头的集体。
当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。
它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
当它们的后脑勺终于沉重坠地，那是花盘里的种籽真正熟透的日子。
然而你却不得不也背对着它们，在夕阳里重新上路。
天山脚下那一大片背对着太阳的向日葵，就这样逆着光亮，在你的影册里留下了一株株直立而模糊的背影。
20．用简要的语言概括文章主要内容。
21．写出第3段加点的“秘密”和第9段加点的“弥天大谎”在文中的含义。
秘密：
________________________弥天大谎：
_____________________________
22．作者笔下的向日葵具有怎样的个性？
你喜欢这种个性吗？
请说明你的理由。
23．假设你是向日葵身边的一株小草，你会对向日葵说些什么？
24．阅读下面的语段，结合文章内容，说说你从中得到了什么启示？
在海底世界里，有一种会给自己造“房子”的动物，它们能从自己的身体里分泌出石灰质，作为建筑材料来建造“房子”，用做自己的栖身之地，这些动物就是贝类。
因为它们的身体柔软，所以归属于软体动物。
它们建造的“房子”就是那些五光十色的贝壳。
然而，在软体动物的家族中却有一种能够吐墨的动物叫乌贼。
因为它能吐墨，所以也叫墨鱼。
要说乌贼也是贝类，这就很难使人相信了。
事实上，乌贼的确属于贝类。
它的房子造到了自己体内，叫内骨胳——也叫“海螵蛸”，是一种很好的药材。
七、作文
25．命题作文
鲜花感激雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感激天空，因为天空让它飞翔;高山感激大地，因为大地让它高耸……我感激您明眸的凝视，因为它像一股暖流，永远奔流在我的心谷。
请以“那一股暖流”为题目，写一篇作文。
参考答案
1．C
【解析】
本题考查对汉字的认读能力。
A．呻吟（shēn），B．纵横决荡（héng），D．迸溅（bèng）。
2．B
【解析】
试题分析：
解答时一定要先分析各句子的关系。
应选B.如果而且那么假如。
考点：
考查关联词语的运用。
点评：
这类题，首先我们要明白各个关联词语之间的关系，再就是仔细阅读文段，弄清楚各句之间的关系，方能做正确。
3．C
【解析】
试题分析：
要求学生多读，养成熟练地语感，读出句子之间内在的逻辑性即可。
考点：
选用、仿用、变换句式。
能力层级为表达运用E。
4．D
【解析】试题分析：
考查字形的识记。
A.臭名照著－臭名昭著渊搏－渊博；B.俏无声息－悄无声息；C.麻木不人－麻木不仁狡洁－皎洁；D.正确。
故选D。
5．D
【解析】
【详解】
D.选项中“我们用什么来丈量时间呢？
”是问句，但是不是反问句，而因为有“是读完一本书，还是刷完朋友圈？
”这个选择问作答案，所以D句可以看作两个设问句，所以D项说“运用了反问的修辞手法”是错误的。
故选D。
6．C
【解析】试题分析：
考查辨别短语的类型。
A都是并列短语；B都是主谓短语；C“愚公移山”是主谓短语，“竞选班长”是动宾短语；D都是偏正短语。
故答案为C。
7．C
【解析】试题分析：
考查对词性的辨识。
C项的几个词语都是副词。
A项有动词和名词；B有名词、连词、代词；D项有形容词、动词、副词。
故答案为C。
8．武松潘金莲西门庆蒋门神
【解析】
要求学生对课后推荐的名著加以识记，尤其是名著里主要的知识点要记牢。
9．李逵两把板斧李鬼
【解析】试题分析：
本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。
解答这类题目，首先要将相关知识记牢，如作品的写作背景、主要的故事情节、精彩片断、人物的性格特点、书中的名言警句等，名著常识关键在平时积累。
10．林冲,高俅,白虎堂,梁山
【解析】
试题分析：
林冲的死对头是高太尉，而高球是高太尉的干儿子，如果对比着记，就很容易了，需要熟读原作品，记住重点情节，多看看前头描述人物出场时的介绍，以及对人物的特征的描写。
11．智取生辰纲，吴用、晁盖、公孙胜、阮小二、阮小五、阮小七、刘唐、白胜
【解析】试题分析：
此题考查学生对名著《水浒传》中的重要人物及故事情节的了解。
在阅读名著时要重点掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
本题解答依据文本材料，推断出名著作品，然后根据自己对《水浒传》这部作品的了解和识记的常识知识作答即可。
12．静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
【解析】试题分析：
默写常见的名句名篇。
这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的。
解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别字。
本题中的“淡泊、致远、淫慢、励、躁”等字词容易写错。
点晴：
积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
13．⑴通“饲”，喂养（喂）⑵鞭打（驾驭）⑶通晓（知道、明白、懂得）⑷到跟前
14．想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？
15．寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”）
16．示例一：
我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。
示例二：
我要努力完美自己，做得更好。
示例三：
要做到心态平和，相信是金子总会发光。
【解析】
【分析】
13．试题分析：
考查文言实词。
先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题都是古今异义词，如“食”：
通“饲”，喂养。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
14．试题分析：
文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“且”“常”“可得”“安”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“千里”做动词的翻译。
点睛：
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“虽”“谓”“耳”等字词的翻译。
15．试题分析：
考查文章所抒发的思想感情。
这也是在考查对作者的写作目的的把握。
作者在文章里寄托了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉，借千里马为喻抒发自己怀才不遇的愤懑，揭露封建统治者埋没人才的行为。
读懂文章内容是作答的基础。
16．试题分析：
文言文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。
这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。
从解题方法来看学生理解“千里马”和“伯乐”的含义，并能联系实际写出展示自己的才能的具体做法即可。
译文：
世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但是伯乐不常有。
因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。
想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：
"天下没有千里马！
"唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？
恐怕是真的不认识千里马吧！
17．⑴跟从（跟）⑵装满（装）⑶背（背着）
18．你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？
（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？
”）
19．因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。
（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。
）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。
【解析】
【分析】
17．理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
比如“实”是“装满”；“负”是古今异义词，“背负，背着”的意思。
18．本题考查翻译文言语句的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。
本句中的“若（你）、固（本来）、岂（难道）、束修（本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物）”几个词是是赋分点。
其意思是：
你的想法本来是好的，但这难道能作学生拜师的礼物吗？
翻译时要做到“信、达、雅”。
点睛：
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，个别句子还可以采用意译的方法。
19．考查对文章内容的理解和人物形象分析。
（1）在理解文意的基础上，概括作答即可。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
（2）解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。
本题从叙写的事件上分析即可。
因为他得知老师家很穷，没有米煮饭。
急忙回家取米送给老师，可见林琴南是一个心地善良的人。
参考译文：
阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。
老师非常贫困，做饭没有米。
林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。
老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。
林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：
“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？
”随即让人准备，林纾携带者一石米送到私塾，老师于是接受了。
20．作者在天山脚下意外发现了不向阳的向日葵，由此引发了自己的反思。
21．秘密：
向日葵不向阳；弥天大谎：
向日葵向阳
22．独立特行，敢于坚持自我。
23．不设统一答案。
24．不设统一答案。
示例：
盲从会使人更加远离真理；任何事物都有特殊和例外；要有独立的人格和思想；只有亲身体验才会了解事物的真谛等。
【解析】
20．试题分析：
本题考查对文本内容的概括能力。
作答此类问题，需要通读全文，对文章的情节有整体的把握，然后用精炼的语言，采用“什么人+做了什么事”的方式概括即可。
这篇文章描写“我”在雪山脚下看到大片的向日葵，奇异的是它们都竟然是背阳而开，从而引发了作者的思考。
据此可概括。
点睛：
概括文章的内容可采用的答题格式是“什么时间+什么地点+谁+做了什么+结果怎样”的方式梳理文本内容，然后再依据题目的要求进行增删，表达上做到简洁明确。
21．试题分析：
本题考查筛选信息。
根据第五段的内容“然而，那一大片向日葵花，却依然无动于衷，纹丝不动，固执地颔首朝东，只将那一圈圈绿色的蒂盘对着西斜的太阳。
它的姿势同上午相比，没有一丝一毫的改变，它甚至没有一丁点儿想要跟着阳光旋转的那种意思，一株株粗壮的葵干笔挺地伫立着，用那个沉甸甸的花盘后脑勺，拒绝了阳光的亲吻”可知：
这个最大的秘密就是向日葵不向阳。
根据第九段中的“那众所周知的向阳花儿”可知：
这个弥天大谎指的是向日葵向阳。
据此作答。
22．试题分析：
本题考查对文章主旨的理解与掌握。
文章的主旨一般会在文末含蓄的点出。
根据倒数第三段的内容“它们是一个不再低头的集体。
当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。
它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒”可提炼出其个性是：
独立特行，敢于坚持自我。
23．试题分析：
本题考查学生的语言表达能力。
此类题目，不设统一答案，只需言之成理即可。
作答本题时，站在小草的视角，表达对向日葵的钦佩和赞赏即可。
注意用第一人称表述，语意要明晰，语序要合理。
24．试题分析：
主观性试题。
解答此类试题一般采用“观点+理由”的格式，采用1＋2或1＋3的语言表达形式。
即言简意赅地表述自己的观点，再用“比如”“例如”之类的词语，结合题目的相关要求，结合自己的亲身经历，写两三句话谈谈理由，语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。
只要切合文题要求，言之成理即可。
本题可以从事物的特殊性角度来谈；也可以从“个性性格”的角度来谈；还可以从“如何了解事物”的角度来谈……只要符合题意即可。
25．那一股暖流
日子如同手中的细沙，不知不觉地从指间慢慢流逝，平静安闲。
其中时常会遇到一些令人感动的事情，有时便能觉得似暖流涌动于周身。
如同往常一样，我骑车去上学。
在道路拐弯的地方．我放慢了速度。
这时，两个相对行驶的人撞到了一起，都摔到在地。
两人都是强壮的大汉，他们从地上爬起来，眼看着一场争吵就要爆发了，但……
“嗨，你没事吧！
”其中一个轻轻捶了对方一下，很豪爽。
“没事没事，你也不要紧吧！
”
于是两个人在友好的招呼声中，渐渐离去。
我留在原地，突然感到一股温和的风儿向我吹来，精神舒畅极了。
有一天，细雨蒙蒙，洒在弯弯曲曲的小路上，也洒在我烦闷的心头上。
猛然抬头，看到一对夫妇正合力拉一辆车，显得有些吃力。
他不时地替身旁的妻子拉一拉上翘的雨衣，而妻子则报以一个无声的回望，男的深红的脸上写着无限的幸福。
看着他们远去的背影，坚定的步履，那应该是一种走向无际都无畏的坚强吧！
他的精神给了我极大的鼓舞，瞬间觉得雨停云散，灿烂的阳光向我照来，美丽的花儿为我开放，无穷的奋斗力量充斥了我的全身。
寒冷韵冬天，我放学归来，到我家玩耍的小侄女跑出来迎接我，无意问碰到了我的手，“呀，怎么这么冷啊?
”马上，她伸出了自己的小手，望着我说：
“来，我帮你捂手吧!
”看着她那天真的笑脸，我感受到了不容玷污的真诚，哪里还觉得什么寒冷呢！
时常又时常，我在生活中总会受到这样那样的感动，暖流的涌动总是不期而遇，一首歌里曾唱道：
“不要问我在何方，在你孤寂的时候，我会为你举起一盏明灯，默默为你祝福。
”我将收藏起暖流涌动的时刻，在平凡的日子里慢慢咀嚼。
【解析】
【详解】
这是一道命题作文。
题目中的关键词语是“暖流”，本义是指“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高”，比喻义是指“一种温暖、幸福的感觉”。
我们不去写暖流的本义，而应去写它的比喻义：
一种温暖、幸福的感觉，这样立意才高远。
可以写老师的谆谆教导，朋友真诚
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