小学三年级下册数学期末复习教案.docx

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小学三年级下册数学期末复习教案

位置与方向　整理和复习设计

共8课时

复习目标：

1、通过复习，进一步培养学生辨认方向的意识，发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

复习过程：

一、引入课题，明确目标

1、师谈话：

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。

2、板书课题：

位置与方向的整理和复习。

二、回顾整理，沟通联系

1、小组合作，自主整理。

（1）师：

位置与方向的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？

（2）打开书看Ｐ2－12页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

（教师参与小组讨论。

）

（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2、全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3、整理完善，沟通联系。

（出示）

（1）我们学过的八个方向分别是？

（2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。

（3）根据线路图，简单描述行走的路线。

三、联系实际，巩固提高

1、完成P112页第1题。

（1）看图，说一说小清家的周围有什么？

（2）说一说从她家到健身园怎么走？

（3）生汇报交流。

2、指定教室内任一名同学，请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向？

四、回顾小结，寄托心语。

1、能谈谈你在在这40分钟里的一些收获吗？

乘法、除法　整理和复习设计

共8课时

复习目标：

1、通过整理和复习，使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法，会用乘法验算乘、除法。

2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教学过程：

一、课前准备

请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。

提示整理知识的一般方法：

1．先想一想本单元学了哪些知识？

是按什么顺序学习这些知识的？

再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？

2．再看例题。

每小节有几个例题，每个例题是什么内容？

例题之间有哪些联系？

你认为哪些例题解释同一个内容？

这些内容你理解吗？

3．根据目录和例题，概括出本单元知识。

用自己理解的方式表示出。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图

1．让学生将自己整理的知识在小组交流。

师巡视；找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。

师生共同对展示的作品做评价。

2．教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。

对着结构图，引导学生系统回忆本单元所学知识。

3．提出问题和介绍经验

师：

“对以上学习内容，你有什么疑问？

你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？

”

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

三、利用所学知识解决具体问题

1、出示教科书第112页第2～4题（或让学生翻开书自读这3题）。

然后让学生独立作业，可直接写在书上。

出示以下问题让学生思考：

（1）你是用什么方式来完成这3道题的计算的？

（第1题用估算，第2题用口算，第3题用笔算。

）

（2）说一说口算、估算、笔算的过程。

2、学生独立完成P116－117页第1－4题。

四、全课小结

1、通过今天的复习，你有什么新的收获？

2、师总结。

统计和年、月、日　复习设计

共8课时

复习目标：

1、通过复习，使学生进一步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

2、使学生进一步理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

3、通过复习，使学生进一步认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识。

4、使学生会用24时计时法表示时刻，进一步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

复习过程：

一、课前准备

1、请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。

2、提示整理知识的一般方法：

（1）先想一想各单元分别学了哪些知识？

是按什么顺序学习这些知识的？

再看课本目录，看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的？

（2）再看例题。

每小节有几个例题，每个例题是什么内容？

例题之间有哪些联系？

你认为哪些例题解释同一个内容？

这些内容你理解吗？

（3）根据目录和例题，概括出各单元知识。

用自己理解的方式表示出来。

二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图

1、让学生将自己整理的知识在小组交流。

师巡视：

找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品，在全班交流。

师生共同对展示的作品做评价。

2、教师将自己整理的各单元知识结构图分别向学生展示。

对着结构图，引导学生系统回忆各单元所学知识。

3、提出问题和介绍经验

师：

“对以上学习内容，你有什么疑问？

你有哪些成功的体会可向同伴介绍的？

”

组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。

三、利用所学知识解决具体问题

1、出示教科书第113页第5～6题，然后让学生独立作业，可直接写在书上。

最后反馈交流。

2、学生独立完成P117－118页第5－7题。

四、全课小结

1、通过今天的复习，你有什么新的收获？

2、师总结。

面积　整理和复习设计

共8课时

复习目标：

1、通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

2、能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。

能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学过程：

一、引入课题，明确目标

1、师谈话：

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“面积”这一单元的有关知识。

2、板书课题：

面积的整理和复习。

二、回顾整理，沟通联系

1、小组合作，自主整理。

师：

面积的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？

请大家打开书看Ｐ70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

（教师参与小组讨论。

）

2、全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3、整理完善，沟通联系。

（出示）

（1）面积的含义：

物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。

平方千米    公顷   平方米    平方分米   平方厘米

 100    10000      100         100

（3）长方形和正方形面积的计算。

师：

上面几个面积单位如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？

它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积呢？

你能举例说说吗？

（课桌面  学校的操场  我国的领土 　 毛巾橡皮擦  练习本  邮票面  手绢面   教室  夷陵广场）

三、联系实际，巩固提高

1、判断对错，并说明理由。

（1）5平方千米＝500公顷　　　

（2）一棵大树高16平方米。

（3）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。

2、估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？

3、想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？

四、回顾小结，寄托心语。

1、不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？

2、师总结。

小数的初步认识　整理和复习设计

共8课时

复习目标：

1、通过复习，使学生进一步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、通过复习，使学生熟练准确地计算一位小数的加减法。

复习过程：

一、引入课题，明确目标

1、师谈话：

今天这节课让我们一起系统地整理和复习“小数的初步认识”这一单元的有关知识。

2、板书课题：

小数的初步认识整理和复习。

二、回顾整理，沟通联系

1、小组合作，自主整理。

（1）师：

小数的有关知识我们已经学过了，现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？

（2）请大家打开书看Ｐ88－98页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。

（教师参与小组讨论。

）

（3）比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

2、全班交流，构建知识。

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。

3、整理完善，沟通联系。

（出示）

（1）小数由哪几部分组成？

怎样读、写小数？

（2）小数的大小比较方法。

（3）小数的加减要注意什么？

三、联系实际，巩固提高

1、生独立完成P115页第9－10题。

（1）生独立完成在书上。

（2）全班汇报交流，讲解订正。

2、生完成P118－119页第10－12题。

（1）生独立完成在书上。

（2）全班汇报交流，讲解订正。

四、回顾小结，寄托心语。

1、通过这节课的复习，你有什么新的收获？

2、师总结。

瓯北三学数学第六册期未综合练习卷

班级姓名

一、看清题目，精心计算：

1、口算        

270-80=     23+16+29=     =     555÷5=

160÷8=     180÷9=       660÷6=      0÷8=

149×12≈   211÷5≈      89×32≈     352÷7≈ 

2、竖式计算。

（※题要验算）

 624÷6=         ※791÷7=       ※95×76= 

二、填空题：

1、　□34÷6如果商是两位数，□里最大填（   ），如果商是三位数，□里最小填（   ）。

2、在括号里填上适当的单位名称。

　    小明家住在骆驼华丰花园，A座606（六楼），每天放学回家，我总是要背着重3（  ）的书包从一楼走到高16（  ）的六楼，真是累得要命．一进家门就看见40（      ）的客厅里放着一棵高150（  ）的圣诞树，这是去年圣诞节爸爸送我的礼物，是我的最爱，我的房间靠阳台，大约有20（    ），东面书桌是我读书和写字的地方，桌面大约有60（    ），每天晚上9（  ），我就关灯睡觉了，晚上我睡在长2（   ）的床上，做着美梦。

3、一列火车上午6：

34从北京开往沈阳，当天下午5：

15到达，路上共用了（   ）小时（   ）分。

4、900平方厘米=（  ）平方分米     900平方千米=（   ）公顷

5、小强说他今年12岁了，但只过了3个生日，他的生日是（  ）月（ ）日。

小燕的生日在国庆节的前一天，小燕的生日是（  ）月（ ）日。

6、大门在南面，对面是我的卧室，卧室的右面是书房，书房在（ ）面。

7、2根香蕉能换6个苹果，4个苹果能换8个桃，5根香蕉能换（    ）个桃。

8、、一个正方形的周长是16分米，它的边长是（）分米，面积是（）。

9、一部儿童电视剧共336分钟。

分8集播放，每集大约播放（　　）

10、看下图，先写小数，再比较大小。

（）○（）（）○（）8、　10、三、选择题。

把正确答案的序号填在括号里。

1、

一串彩灯按照红色、蓝色、黄色、绿色的顺序依次排列，第89盏灯是（    ）颜色的。

第120盏灯是（    ）颜色的。

A．红         B.蓝        C.黄          D.绿

2、小聪今年5岁，爷爷今年65岁，明年爷爷的年龄是小聪的（  ）倍。

 A．10        B.11       C.12       D.13

3、根据下面的信息，你知道哪个商店的饮料（可乐）最贵（     ）

利民商店

幸福商店

民生商店

好又多

数量（箱）

6

7

8

9

总价（元）

66

84

112

81

 A．利民商店  B.幸福商店  C.民生商店   D.好又多

4、两位数乘两位数，积          。

                       （   ）

A、一定是三位数           B、可能是三位数也可能是四位数

C、一定是四位数           D、无法确定

四、这是温州市中心广场的示意图。

让我带你去看看吧！

1、市委市府主楼在青少年活动中心

的面，在展览馆的面。

2、图书馆在的东面，在

的南面。

3、从东入口进入广场，要到科技可以走哪条路线？

五、、

周长：

面积：

六、解决问题

1、

2、副食店运来5箱色拉油共重150千克，每箱里装6桶油，平均每桶重多少千

克?

3、小梅做跳绳练习，第一次跳了67下，第二次跳了76下，要想三次平均成绩达到80下，他第三次至少要跳多少下？

4、

5、一条长36米、宽3米的人行道，面积是多少？

合多少平方分米？

  有以下2种购买方案：

（   ）种方案

A、如果要铺面积是9平方分米的正方形水泥砖，

一共要铺多少块？

共花多少钱？

B、如果铺面积是6平方分米的长方形水泥砖，一共要铺多少块？

共花多少钱？

  哪种方案最省钱？

省多少钱？

三年级下册数学复习计划

一、复习目标：

本册教材是第一学段的最后一册教材，通过总复习，使学生获得的知识更加牢固，提高计算能力，使其数感、空间观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材和第一学段的教学目标。

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，进一步提高基础知识与基本技能。

2、通过归纳、整理和练习，使学生的计算能力、数感、空间观念、统计思想，以及应用意识等得到提高与发展。

3、使学生能用所学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣。

二、班级学生情况分析：

（1）本校三年级两个班共有学生36人，从整体上看学生学习数学的兴趣浓厚，有70%的学生能完成基本的学习任务。

但只有20%的学生思维敏捷，有一定的深度和广度，基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和能力，在课堂上能积极思维，主动参与学习活动。

还有30%学生在学习习惯、思维方式等方面都不是很好，其中有一小部分学生不善于学习，不愿意参与到学习活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，注意力不集中。

基础知识较差，口算水平，无论速度上还是正确率上，都有待提高；学习方法上，更要进一步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。

特别有四五个学生在数学的学习上不知道怎么学习，基础知识很差，每次考试也就30——40分，经常不及格。

另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要老师和家长做好思想引导工作。

（2）学生的学习心态不太稳定，急于求成失误较多，集中体现在数与代数中两位数乘两位数的乘法，和除数是一位数的除法运算上，学生对草稿本使用不当，匆忙计算容易出错，应准备个专门的草稿本。

在解决问题中，一些学生往往对题目阅读和理解不够就匆匆下笔，导致失误，这都是平常没有养成良好的学习习惯。

值得注意的是，本学期两极分化现象比较严重，优秀的学生很容易学会新知识，并且运用较为自如，还具备良好的学习习惯。

中等学生知识较为扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏问题意识。

后进生接受知识较慢，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不稳定上下坡度较大。

因此，复习时要抓好两头，既要补差，又要注重培优。

三、复习重难点、关键　　

（一）复习重点　　

长方形和正方形的面积，除法、乘法计算、统计知识，以及解决简单的实际问题。

（二）复习难点　　

能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题，以及空间观念的培养加强。

（三）复习关键　　

启发、引导学生在独立思考和合作交流中学会分析、思考，提高解决问题的能力。

四、复习内容：

（一）数与代数　　

1、分数的初步认识，以及加减的运算。

2、两位数与两、三位数的乘法；一位数与两、三位数的除法及混合运算　　

3、年、月、日之间的关系，和24小时计时法。

（二）空间与图形　　

认识轴对称图形和对称轴，进一步认识面积、面积单位及单位间的简单换算，会熟练计算长方形、正方形的面积。

（三）统计与概率　会判断一件事情的可能性

五、复习注意点　

（一）教师方面　　

1、针对本班的学习情况，制定好复习计划，备好、上好每一节复习课。

2、采用各种手段激发学生的学习兴趣，提高教学效果，注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。

3、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。

4、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。

5、注重培优转差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

（二）学生方面　　

1、要求在态度上主动学习，重视复习，敢于提问，做到不懂就问。

2、要求上课专心听讲，积极思考、发言，学会倾听别人的发言。

3、要求课后按时、认真地完成作业。

（三）提优补差的措施　　

 1、重视从学生已有知识和生活经验中学习和理解数学知识。

　 2、复习中要实现让学生主动复习。

扎扎实实打好基础知识和基本技能。

同时要重视学生创性精神的培养。

 3、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。

精选习题，不搞题海。

 4、改进对学生评估，错了自己订正可以奖励，促使学生检查、分析错误，不断提高。

 5、将课内课外补差相结合，采用“一帮一”的形式，发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的配合，鼓励和督促其进步。

　　6、积极辅导差生，时刻关注这些学生，做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、鼓励，多提供表现的机会。

出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。

六、复习具体措施：

1、计算部分：

A.口算与估算：

坚持经常练，每节课都安排3分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

B.乘除法计算：

熟练掌握稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算和两位数乘两位数的笔算及混合运算。

2、解决问题部分：

着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相似的题目，让学生看到题目中的信息。

问题变化时，解题的步骤是怎样随着变化的。

3.空间与图形部分：

长方形、正方形面积和周长的比较与综合应用，特别是面积单位间的换算。

4、注重学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想交流，并和家长进行沟通，最大限度地转化他们的学习态度，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

七、复习课时安排　（见附表）　

所属领域

单元题目

单元主要教学内容

课时

数与代数

一．两三位数除以一位数

三．两位数乘以两位数

五．年。

月。

日

六．分数的初步认识

1．有关除法的估算和口算

2．稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算

3．混和运算

4．两位数乘整十数的口算

5．两位数乘以两位数的笔算

6．混和运算

4

空间与图形

二．对称

四．长方形和正方形面积

进一步认识轴对称图形和对称轴，面积，面积单位间的换算，长方形，正方形面积的计算。

2

综合应用

做综合练习题

进一步查缺补漏巩固知识，提高做题的能力及解决问题的能力。

3