智障儿童语言交往能力活动记录.docx

智障儿童语言交往能力活动记录.docx

《智障儿童语言交往能力活动记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智障儿童语言交往能力活动记录.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

智障儿童语言交往能力活动记录

智障儿童语言交往能力活动记录

《我是小小推销员》

大石桥市特殊教育学校

2011年4月

语言交往能力活动记录----《我是小小推销员》

活动目标：

１、指导学生初步学习推销的方法。

　　?

?

?

?

２、在活动中提高学生的口语表达、应对、倾听、提问等语言能力和人际交往能力。

　　?

?

?

?

３、给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

活动准备：

１、每人准备一两件小商品，可以是吃的、玩的、用的……，也可带产品说明书。

　　２、推销商品的录像片。

　　３、推销知识、方法或某些推销故事。

活动过程：

一、介绍方法

现代社会是个飞速发展的社会，我们每个人都要学会推销自己，推销自己的商品，才能使自己立于不败之地。

１、那么怎样进行推销呢请把你搜集到的有关推销知识、方法或推销故事、注意问题，讲给大家听好吗

２、听老师讲《一个推销员的故事》，边听边想：

你喜欢故事中的推销员吗为什么你从中受到什么启发

３、看录像《推销员的信心》，你又受到什么启发

４、组内讨论：

同学们，刚才我们不仅听了同学的发言，而且也听了故事，下面我们从内容、表述、态度几方面总结一下推销的方法吧。

　　　　（内容：

详细介绍、特点性能）

　　　　（表述：

清楚流畅、生动形象）

　　　　（态度：

亲切自然、热情有礼）

二、激发兴趣

同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗那我们今天就试着做一名“小小推销员”吧！

三、精心准备

１、熟悉商品：

⑴　同学们手中都有一个你喜欢的小商品，你要从哪些方面去了解它、介绍它呢怎样去了解呢

⑵　生讨论、交流，总结得出：

我们可以阅读说明书、可以访问请教他人、可以自己认真观察。

对我们的商品进行全面了解。

从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面准备，做到心中有数。

那就请同学们从这几方面入手，按一定顺序做推销准备吧！

２、找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述：

请同学回忆本单元学习的说明方法，想想你推销时用那种说明方法最合适请找出产品最能打动人的地方，准备精彩的描述。

３、面对“顾客”，你用怎样的表达、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。

４、思考“顾客”，针对产品会提出哪些质疑，你将如何解答。

四、小组试卖

１、请同学们自由组成商品交易小组，在小组中试着推销你的商品，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，听完后请同学们针对推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。

２、认真聆听同学们的建议，合理采纳，对顾客提出的问题，耐心解答。

３、请每组选择一种商品，组内合作给商品设计推销语言，精彩的广告语，制作广告牌，设计推销方式，进行推销展示。

五、班级特卖场

　　１、ABC每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。

A组的代表拿着道具上场了。

　　“我向大家介绍的这种玻璃叫‘夹丝玻璃’，这种玻璃的困面也夹着金属丝网，不过这种金属丝不是用来防盗的，而是用来增加玻璃的硬度，夹丝玻璃比普通玻璃硬十倍以上。

“说着，他拿起一只钢笔，用钢笔的金属笔帽去敲击她拿来的一个平时用喝水用的玻璃瓶，玻璃瓶发出清脆的响声。

“你们看，这种玻璃是不是很坚固当然，它很坚固并不是说它永远不会碎裂，如果你把它从二十层楼高的地方仍下去，它也会碎的。

不过这种玻璃即使碎了，也很好处理，因为它不像普通玻璃一样满地碎片，这种玻璃的碎片会藕断丝连地粘在一起，只需拎起其中的一角就可以把所有的碎片一下子扔进垃圾桶。

”说着，他抬起瓶子很优雅地做了一个扔垃圾的动作。

B组和C组代表推销的分别是闹钟和文具盒，都非常精彩。

六、总结评比

　　１、组织学生进行评议，指出每一组的优、缺点，提出改进意见。

２、你认为怎样才能做一名优秀的推销员

３、评出最佳推销员、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等，采访他们成功后的心情，使学生体验成功的快乐。

４、师总结：

同学们，我们在推销商品时，不仅要详细了解商品的特点和性能，而且要表述清楚，生动形象，态度要亲切自然，热情有礼。

我们的生活中确实也应该是这样的，有兴趣的同学，星期六试着上街帮小商店推销一种商品，找一找推销成功的体验吧！

七、特别推荐

　　１、课外读一本好书──《世界上最伟大的推销员》　　　　

大石桥市特殊教育学校

2011年4月26日

智障儿童“语言交往能力”活动记录

《我会讲礼貌》

大石桥市特殊教育学校

2011年6月

智障儿童“语言交往能力”活动记录：

《我会讲礼貌》

活动目标：

1、感知在不同的情景下应使用合适的礼貌用语。

2、愿意学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。

活动准备：

1、排练情景表演“去兔妈妈家做客”（由配班教师和轻度智障学生表演）。

2、拍摄录像片段，内容如下：

片段一：

起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮助。

片段二：

妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。

片段三：

小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商量。

片段四：

公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。

3、活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴游戏等场景的图片。

活动过程：

一、情景导入，学习礼貌用语

1、观看情景表演。

师：

今天兔妈妈请了好多小动物来家里做客。

请你们仔细看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。

（表演内容：

小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：

“是谁呀”小花猫说：

“是我。

”兔妈妈开门：

“请进!

”小花猫说：

“谢谢。

”兔妈妈把小花猫引到桌子前说：

“请坐。

”小花猫说：

“谢谢。

”兔妈妈说：

“小花猫，我请你吃小鱼。

”小花猫接过鱼说：

“谢谢!

”

后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。

中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，互相说“对不起”“没关系”。

最后是小老虎出场：

它重重地敲门，兔妈妈把门打开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。

兔妈妈说：

“小老虎，我请你吃点心。

”小老虎接过兔妈妈给的点心也不说“谢谢”，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：

“我吃饱了。

”然后不和大家打招呼就走了。

）

2、交流、体验。

师：

有哪些小动物到兔妈妈家做客

师：

你觉得哪些小动物有礼貌

师：

兔妈妈说了哪些有礼貌的话小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌的话

生：

兔妈妈说了“请进”“请坐”“请吃小鱼（肉骨头等）”。

生：

小花猫（小狗/小熊）说了“谢谢”“再见”“对不起”“没关系”。

生：

小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样

生：

小动物们觉得很舒服。

生：

小动物们都觉得心里甜甜的。

生：

小动物们觉得兔妈妈很热情。

生：

小动物们都很愿意到兔妈妈家玩。

师：

小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒服兔妈妈用了一个什么字

生：

兔妈妈的话里都用了“请”字。

生：

兔妈妈对小动物们这么热情、有礼貌，小动物们也应该怎样呢

生：

要对兔妈妈有礼貌。

师：

要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢

生：

会很伤心／会不高兴／会不喜欢小动物们。

师：

刚才你们看到小老虎出场时都笑了，为什么

生：

因为小老虎敲门的声音很重。

生：

兔妈妈给它东西吃时，它不说“谢谢”。

生：

它走的时候不说“再见”。

师：

那么你们喜欢谁，为什么不喜欢谁，为什么

生：

我们喜欢小花猫。

生：

我们还喜欢小狗、小熊，因为它们有礼貌。

生：

不喜欢小老虎，因为它很没礼貌。

二、联系生活，运用礼貌用语

师：

你们都很喜欢兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，因为它们有礼貌。

我们应该向它们学习，对吗

师：

下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。

（看录像片段一，教师旁白。

）

师：

起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮忙，她应该怎么说呢（镜头定格在两个幼儿说话的画面。

）

生：

轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗

（画面：

轩轩帮玲玲拉好了拉链。

）

师：

轩轩帮助了玲玲，玲玲又该怎么说

生：

谢谢!

（依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物交流的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别学生分角色演一演。

）

三、结伴表演，巩固深化认识

师：

我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。

（同学分组讲述、表演，经历运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语交流的乐趣。

）

大石桥特殊教育学校

2011年6月28日