范文高中生物必修二全册导学案人教版.docx

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范文高中生物必修二全册导学案人教版

高中生物必修二全册导学案（人教版）

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　人类遗传病

　　教学目的

　　.人类遗传病的主要类型（A：

知道）。

　　2.遗传病对人类的危害（A：

知道）。

　　3遗传病的预防应该采取的主要措施（A：

知道）。

　　教学重点、难点及疑点

　　.教学重点:

（1）人类遗传病的主要类型。

（2）遗传病的预防应该采取的主要措施

　　2.教学难点:

（1）多基因遗传病的概念。

（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因

　　3.教学疑点:

　怎样判断人类遗传病的主要类型

　　教学方法　四步导学法

　　教学课时　1课时

　　导学过程

　　自主学习

　　人类遗传病和优生

（一）人类遗传病概述

　　．概念：

人类遗传病是通常指由于

　　改变而引起的人类疾病。

　　2．分类

　　⑴单基因遗传病

　　①概念：

指受

　　对等位基因控制的遗传病。

　　②分类：

可分成

　　和隐性遗传病。

前者又分为

　　和X染色体显性遗传病；后者也分为常染色体隐性遗传病和

　　。

　　⑵多基因遗传病

　　①概念：

指由

　　对等位基因控制的人类遗传病。

　　②特点：

常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。

　　⑶染色体异常遗传病

　　①概念：

人的

　　发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。

　　②分类：

分为

　　病和性染色体病。

（二）遗传病对人类的危害

　　（三）遗传病的预防应该采取的主要措施1．优生的措施

　　⑴禁止近亲结婚。

原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患

　　遗传病的机

　　会大大增加。

是最简单有效的方法。

　　⑵进行遗传咨询。

　　⑶提倡“适龄生育”。

女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。

　　⑷产前诊断。

常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基

　　因诊断等。

　　合作探究

　　.先天性疾病是否都是遗传病？

　　2.人类遗传病类型及遗传特征？

　　3．如何判断人类遗传病遗传方式？

　　4.如何解决两种病的患病概率问题？

　　质疑讲析

　　．先天性疾病是否都是遗传病？

　　答：

先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不能遗传。

所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。

当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如先天愚型、并指、白化病等。

在胎儿发育过程中，由于环境因素的偶然影响，胎儿的器官发育异常，导致形态或机能的改变，这也是先天性疾病，但此类先天性疾病就不是遗传病。

例如母亲在妊娠前三个月内感染风疹病毒，可使胎儿产生先天性心脏病或先天性白内障，这不是遗传物质改变引起的，而是胚胎发育过程受到环境因素的干扰所致，所以虽是先天的，但并不遗传。

　　2．人类遗传病类型及遗传特征

　　人类遗传病类型及遗传特征简要归纳如下表：

　　类型

　　遗传特征

　　典型实例

　　细胞核遗传

　　常染色体显性遗传

　　遗传与性别无关，男女患病概率相同；遗传一般表现为连续性；有病双亲可生出无病的孩子。

　　并指、软骨发育不全

　　常染色体隐性遗传

　　遗传与性别无关，男女患病概率相同；遗传一般表现为不连续性；正常双亲可生出有病的孩子。

　　白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症

　　伴X显性遗传

　　女性患者多于男性；遗传具有世代连续性；男患者的女儿和母亲一定患病。

　　抗维生素D佝偻病

　　伴X隐性遗传

　　男性患者多于女性；交叉、隔代遗传；女患者的儿子和父亲一定患病。

　　红绿色盲、血友病

　　伴y遗传

　　患者都是男性；有父传子、子传孙的传递规律。

　　外耳道多毛症

　　细胞质遗传

　　只有由母亲传给后代，母亲患病，子女都患病。

　　线粒体肌病

　　3．人类遗传病遗传方式的判断

　　男病后代男皆病，且仅有男病→伴y染色体遗传病。

　　女病子女皆病，只男病子女皆正常→细胞质遗传。

　　显隐性遗传判定方法

　　①双亲无遗传病生有患该病的子代→该遗传病由隐性基因控制。

　　②双亲有遗传病生有无该病的子代→该遗传病由显性基因控制。

　　常、性染色体遗传判定方法

　　①隐性遗传病看女病→女病父子皆病、男正常母女皆正常为伴性，否则为常隐。

　　②显性遗传病看男病→男病母女皆病、女正常父子皆正常为伴性，否则为常显。

　　遗传病判断的基因原则：

可常可伴优先伴；可显可隐优先隐。

　　4．用集合记的方法解决两种病的患病概率问题

　　当两种遗传病之间具有“自由组合”关系时，可用图解法来计算患病概率。

首先根据题意求出患一种病的概率，再根据乘法定理计算：

　　设患甲病概率为m，则甲病正常为1－m；

　　设患乙病概率为n，则乙病正常为1－n。

　　那么，两病兼患的概率为mn

　　只患一种病概率为m＋n＝m＋n－2mn

　　患病概率：

m＋n＋mn＝m＋n－mn

　　正常概率：

•＝1－m－n＋mn＝1－

　　只患甲病概率：

m－mn　只患乙病概率：

n－mn

　　反馈检测

　　下图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，请分析回答：

　　图中多基因遗传病的显著特点是_____________________________。

　　①染色体异常遗传病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体变异遗传病是________的，患病胎儿在出生前就________了。

　　②克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXy。

父亲色觉正常，母亲患红绿色盲，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，请运用有关知识进行解释_____________________。

　　作业布置

　　教学反思

　　杂交育种与诱变育种

　　教学目的

　　.杂交育种的方法（A：

知道）。

　　3.各育种方法的异同（A：

知道）。

　　教学重点、难点及疑点

　　.教学重点:

（1）各育种方法的异同。

　　2.教学难点:

（1）各育种方法的异同。

　　教学方法　四步导学法

　　教学课时　1课时

　　导学过程

　　自主学习

　　杂交育种

　　诱变育种

　　概念

　　将____________________________集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法

　　利用____________处理生物，使生物发生________，从而获得优良变异类型的育种方法

　　原理

　　基因重组

　　基因突变

　　过程

　　选择______________的亲本通过杂交获得F1，______________，从中筛选获得需要的类型

　　利用射线和化合物等理化因素诱导________的细胞发生________，并选取需要的类型

　　应用

　　____________，提高农作物单位面积产量；培育优良家畜、家禽

　　主要用于____________________________________

　　答案：

一、两个或多个品种的优良性状通过交配　物理因素或化学因素　基因突变　具有不同优良性状　F1连续自交或杂交　正在分裂　基因突变　改良作物品质　农作物育种和微生物育种

　　合作探究

　　.

　　杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种、基因工程育种的区别？

　　2.

　　如何选择合适的育种方法？

　　质疑讲析

　　．杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的比较

　　育种类型

　　杂交育种

　　诱变育种

　　单倍体育种

　　多倍体育种

　　基因工程育种

　　原理

　　基因重组

　　基因突变

　　染色体变异

　　染色体变异

　　基因重组

　　常用方法

　　将分别具有优良性状的两亲本进行杂交

　　用物理或化学方法处理生物

　　先花药离体培养，后用秋水仙素处理单倍体幼苗

　　秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

　　基因工程

　　优点

　　操作简便

　　提高变异频率，加速育种进程

　　明显缩短育种年限

　　器官均比较大，营养物质较多

　　能按人的意愿定各改变生物的性状，克服远缘杂交的不亲和性

　　缺点

　　育种时间长

　　有利变异少，需大量处理供试材料

　　技术复杂，需要杂交育种配合

　　只适用于植物

　　技术要求高，成功率比较低

　　举例

　　高杆抗病与矮杆不抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种

　　高产青霉素菌株的育成

　　抗病植株的培育

　　三倍体无子西瓜的培育

　　培育生产人胰岛素的大肠杆菌

　　2.育种方法的选择依据：

（1）根据各种方法的突出优点.

　　依据基因型选择：

　　反馈检测

　　8．现代生物技术利用突变和基因重组的原理，来改变生物的遗传性状，以达到人们所期望的目的。

下列有关叙述错误的是

　　A．转基因技术导致基因重组，可产生不定向的变异B．体细胞杂交技术克服了远缘杂交的不亲和性，可培育新品种c．人工诱变没有改变突变的本质，产生的变异是不定向的

　　作业布置

　　教学反思

　　基因工程及其应用

　　教学目的

　　.基因工程的方法（A：

知道）。

　　教学重点、难点及疑点

　　教学重点:

　　基因工程的方法

　　教学难点:

　　基因工程的方法

　　教学方法　四步导学法

　　教学课时　1课时

　　导学过程

　　自主学习

　　、基因工程的概念：

又叫________技术或DNA重组技术。

它是按照人们意愿，把一种生物的基因导入到另一种生物的细胞中，定向的改变生物性状。

　　2、基因操作的工具

（1）基因的__________――――限制性内切酶。

（2）基因的__________――――DNA连接酶。

　　（3）基因的__________――运载体。

　　3、基因操作的基本步骤

（1）提取____________________――直接分离基因和人工合成基因。

（2）目的基因与__________结合――使目的基因载入到运载体中，形成重组DNA。

　　（3）将目的基因导入______细胞――常采用显微注射技术和感染法

　　（4）目的基因的________与表达――据运载体上的标记基因判断导入与否，据受体细胞表现出特定的性状，判断目的基因表达与否。

　　4、基因工程的成果与发展前景

（1）医药卫生：

生产基因工程药品；基因诊断（DNA探针）；基因治疗。

（2）农牧业及食品工业：

农业上获得具抗性能力的新品种；畜牧养殖业培养优良品种的转基因动物；食品业为人类开辟新的食物。

　　（3）环境保护：

环境监测；环境的净化

　　合作探究

　　.

　　基因工程三大工具的特点？

　　2.基因工程四步骤内涵与外延？

　　质疑讲析

　　一、操作工具

　　．基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶

　　存在：

主要在微生物体内。

　　特性：

一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切点上切割DNA分子。

　　实例：

EcoRI限制酶能专一识别GAATTc序列，并在G和A之间将这段序列切开。

　　切割结果：

产生2个带有黏性末端的DNA片段。

　　作用：

基因工程中重要的切割工具，能将外来的DNA切断，对自己的DNA无损害。

　　2．基因的“针线”——DNA连接酶

　　DNA连接酶的作用是在DNA分子连接过程中，黏合脱氧核糖和磷酸之间的缺口。

如果把DNA分子看成“梯子形”，DNA连接酶的作用是把梯子的扶手连接起来。

　　3．常用的运载体——质粒

　　本质：

小型环状DNA分子。

　　作用

　　①作为运载工具，将目的基因送到宿主细胞中去；

　　②用它在宿主细胞内对目的基因进行大量复制。

　　作为运载体应具备的条件

　　①能在宿主细胞内稳定保存并大量复制；②有