精品教案人教版语文级下册口语交际习作八.doc

精品教案人教版语文级下册口语交际习作八.doc

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口语交际八

编写教师刘士艳单位仲村中心校

教学目标：

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

教学重点、难点：

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。

教学准备：

课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其它一些异域风情。

教学过程：

一、打开思路，引出话题

同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，每天都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。

作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。

有道是：

“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关心”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所关注的热点话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题

1.读题目明确要求。

重点指导学生明白题目中的几点要求：

把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.集体讨论：

你们最感兴趣的话题是什么呢？

话题举例：

最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。

许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。

你如何看待“超级女生”现象？

（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？

为什么？

（组织自由辩论）

（2）你喜欢“超级女生”中哪个人？

为什么？

（3）你会参加类似的活动吗？

为什么？

（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？

4.选择自己感兴趣的话题，进行自由讨论。

5.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

6.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。

三、召开热点话题座谈会

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求。

（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对这一话题进行提问。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们的提问。

6.评选“最佳发言人”“最佳热点话题”，要求说出评选理由。

7.主持人宣布发布会结束。

四、老师总结

同学们，今天我们的话题使我们走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。

教学反思：

习作•讲评八

编写教师单位

教学目标：

1.增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。

2.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。

3.能抓住场景特点进行描写。

教学重点、难点：

把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作。

教学准备：

课前回忆自己做过的最有趣的事情。

教学过程：

习作指导

一、创设情境，激情导入

同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。

二、打开思路畅所欲言

1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。

一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！

2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。

3.看看自己的日记，回忆一学期来发生过的事情。

4.学生谈自己经历过的事情。

（1）你最想说的是什么？

回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？

（2）谁来告诉大家，你最想说的是什么？

引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事。

（3）在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。

引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。

5.今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。

我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来。

三、回顾写作方法

1.教师引导学生回忆课文的写作方法。

指导学生尽量从以下几方面思考。

写人：

特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感。

写事：

选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受。

写景、状物：

抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。

2.学生互相交流学习到的表达方法。

3.谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。

四、指导学生自由习作

（一）自由写片断并点评。

1.指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。

（1）你觉得自己最值得写的是什么？

印象最深的是什么？

（2）如何把自己最想写的内容写清楚，写具体呢？

（3）回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。

（4）片段训练：

把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。

2.学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。

3.投影学生习作片断，师生共同点评：

什么地方写得精彩？

用了什么写法？

你对这一片断还有什么看法或建议？

4.学生根据指导自选进行修改片断。

（二）学生完成整篇习作。

提示学生。

自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。

习作讲评

一、朗读表达真情实感的习作

1.教师带领学生欣赏习作，说说文章好在哪里？

哪些方面使你感动？

2.找出精彩的之处，说说作者采用了哪些方法进行描写，抒发了内心的什么情感？

3.再看看文章，说说你觉得有什么不够好的，提出修改建议。

4.教师总结。

二、指导学生修改习作

1.对比别人的习作，看看自己的习作有哪些地方写得比较好。

2.检查一下自己的习作是否表达了自己的真情实感。

3.看看语句是否通顺，有无错别字。

4.看看文章中还有没有不满意的地方，进行修改。

三、欣赏佳作

1.展示自己写得比较好的语段。

2.同桌互评互改。

3.学生自己修改习作。

4.欣赏佳作。

教学反思：

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