从岳阳楼给与醉翁亭记比较教学.docx

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从岳阳楼给与醉翁亭记比较教学

从《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的教学

——浅谈文言文的比较教学

在初三现代文教学中，比较阅读占很大分量。

从表达方式、主题、内容、人物、语言等方面进行了比较性学习，但文言文的比较阅读在课本中并没得到重视，在有教材中对现代文的比较教学也主要是着重于单项知识点的突破，而不注意从多方面综合比较。

我认为有些文言文放在一起进行综合比较阅读，这样由浅入深，有单项到综合，教学效果会更好，现以《岳阳楼记》和《岳阳楼记》的教学为例。

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》是初中语文课本中两篇脍炙人口的古代散文佳作。

几百年来传诵不衰，以其崇高的思想境界和独有的艺术魅力受到历代文人墨客的推崇。

在开明版的语文教材中，《岳阳楼记》和《醉翁亭记》分别在第五册、第六册，我在教学时把两课放在一起进行比较学习，引起了学生很大的兴趣，获得了很好的教学效果。

我个人认为可以从以下几个方面进行阅读和学习。

一、两文的文体的比较

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》两文的文体都是记。

什么叫记？

古代的“记”是一种不定体。

一般地说，作者对现实生活中的某个事物有所感受，而后不拘一格地写出来，都可以叫做“记”。

它可以全是叙事，如陶渊明的《桃花源记》，可以全是写景，柳宗元的《小石潭记》，还可以兼有叙事、写景、状物、议论等表达方式。

表达方式虽有不同，但目的都在于抒发作者的情思和抱负，或阐述对某些问题的观点。

“记”在写法上可以分两类：

一类是作者不直接说，或基本不表露自己的观点或感情状态，而是寓情理于事、景、物的描述之中，例如《桃花源记》。

另一类是由事、景、物的描述中，自然生发出情理，而常以“卒章显志”的方式表现出来。

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》属于第二类。

二、利用考证法比较人物的生活时代

两文作者范仲淹（989~1047）、欧阳修（1007~1072）他们的政治生涯主要都是在宋仁宗统治时期。

北宋社会的阶级矛盾和民族矛盾都日趋严重，统治阶级内部以范仲淹为代表的改革派和以吕夷简为代表的保守派斗争异常激烈，欧阳修坚决站在范仲淹的一面，关切国事，同情人民的疾苦。

宋仁宗庆历五年（1045年），范仲淹因提倡改革被贬放邓州，欧阳修为范仲淹辩解，受牵连而遭贬。

《岳阳楼记》和《醉翁亭记》就是二人在被贬的第二年即庆历六年（1046年）创作的。

当然，因二人创作的具体细节又有所不同，也决定了两文的主题思想的差异。

三、研读法比较两文的主题思想

范仲淹的朋友滕子京，同范仲淹一样也是一个锐意革新的人物，被人诬告“前在泾州费公钱十六万贯”，于庆历四年春天，降官知岳州。

作为一个封建文人，遭到贬谪，不免产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的愤懑、颓丧情绪。

范仲淹深知这位平素“尚气，倜傥自任”的朋友的思想和性格，因此，担心他闹出事来，经常想劝慰他却一直无此机会。

现在，滕子京知岳州，两年时间，政绩卓著，“乃重修岳阳楼。

”便驰书前往邓州请范仲淹代笔，属文以记胜。

这样一来，范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记，就成了规箴知己的绝好机会，同时，自己也在遭贬中，也有抒发自己理想之必要。

于是范仲淹便把这篇文章的主题定为抒发自己的胸襟怀抱，达到规劝朋友的目的。

《岳阳楼记》的民主性和封建性互见，从中反映出来的范仲淹的思想，带有很浓的忠君色彩，这是他阶级的局限性，是其消极面，但我们不能苛求古人；重要的是他又有忧民之情，他提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名言，即使在今天也值得称道。

《岳阳楼记》也因此流传千古。

《醉翁亭记》也乃千古名文，本文从外貌上看，似乎在写滁州山水之美，抒发作者赏玩山水之乐。

若从隐微处考察，则可看出作者内心的抑郁和忧愤。

他的从朝到暮的游山玩水；正当39岁盛年却自号“醉翁”；他的“饮少辄醉”与“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”；他的“苍颜白发，颓然乎其间”的种种表现，都透露出欧阳修的内心并不平静。

人们从中可以想见，他在北宋王朝的黑暗统治之下，政治报负不得实现，才能无法施展，反而遭打击排挤，横被放逐。

因此，他的寄情山水，既是寻求慰藉，又是对黑暗势力的一种消极反抗，他的赞美山水，渲染自己孤高绝俗的精神世界，也正是一种与当时的腐朽风气不妥协不调和的心理反映。

由此看来，好像欧阳修的《醉翁亭记》在思想高度上不如范仲淹的《岳阳楼记》，社会意义并不强烈。

但其实并不是如此，《醉翁亭记》是一篇文辞优美的山水游记，但读罢却又让人觉得不仅仅是在记山记水，而是融入了作者许多的思想情感。

作者自己坦言“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。

那么，怎样理解这“醉翁之意”呢？

它是一种消极的情绪还是一种积极的人生态度？

只有结合本文的创作背景，才能准确把握“醉翁之意”。

如前所述，“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。

范仲淹向宋仁宗所陈“十事”，包括改革官制、选贤任能、严肃法纪、强兵富民等，都无法实现。

对此，范仲淹以耿介拔俗之质“进亦忧，退亦忧”，而欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，二人行为模式不同，其精神实质是一样的。

相比之下，欧阳修的表现更体现了儒家的传统思想，如《尚书》所言：

“德惟善政，政在养民。

”所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。

这样理解才算把握了本文的主旨。

四、品读法比较两文风格

《岳阳楼记》作者以“记”为名，不记岳阳楼的景色，却借题发挥谈了一个人的政治抱负，并以此规箴友人滕子京。

为使这二个方面融为一体，作者先以叙事带出写景，又以景生情，情景交融，浑然一体，最后由情入议，说明作记意图，点明全文主旨。

这一构思表现在文章风格上，就是叙事、写景、抒情和议论自然结合。

文章环环相扣，层层蓄势，骈散结合，节奏鲜明，意境优美。

欧阳修的《醉翁亭记》虽然好像社会意义并不强烈，其中表现欧阳修谪居滁州的颓放情怀和纵酒山林的闲适情思，也有是明显的思想局限，但是这丝毫也不能掩盖它在艺术上的高度成就。

这篇散文饶有诗情画意，别具清丽格调，在我国古代文学作品中确实不可多得。

两文之所以能流传千古，就在于他们的文质兼美。

不论是结构严谨巧妙，还是写景、叙事、抒情或议论（《醉翁亭记》并没有使用议论）的结合，以及语言精练优美，流畅传情都使两文传诵不衰。

初三学生的思维特点是初步具有辩证性、多向性和创造性，比较性阅读的教学正是发展这种思维特征的催化剂。

这样经过多方面比较阅读，可以培养学生一分为二的看问题的方法，同中见异，异中见同，既可以激发学生的兴趣，又可以拓宽学生思路，发展其智力，深化理解文章。

通过对此两篇文章的比较，很多学生又推而广之，从其他方面比较出新意。

如：

欧阳修、滕子京在北宋王朝的黑暗统治下，政治抱负不得实现，才能无法施展，反而遭受打击排挤，得到不公平的待遇，心中愤懑不平，但他们都能“为官一任造福一方”，短期之内就能有所成效，使百姓安居乐业，政通人和。

还有的同学把他们与苏轼、辛弃疾等人比较，得出这些人很多的优秀作品，都是在他们被贬的情况下创作的。

我告诉他们“自古文章憎命达”。

有同学说能不能说这也是“生于忧患”呢？

我给予了肯定，学生的积极性更高了。

五，精读法比较两文的写法

首先两篇文章都注意了朝暮变化之美。

作者写出了醉翁亭早晚变化的优美景色。

“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”。

日上东山，阳光奔泻大地。

蓊郁的树林本来被薄纱般的雾气笼罩，经日光一照，雾释露消，又显示出清新翠绿的颜色。

而到了傍晚，日下西山，暮霭遍地，岩石穴壑一片昏暗。

作者传神地写出早晚不同的景色。

由于早晚不同，则作者运笔的色调、气氛有别。

早晨有宁静之状，清新之息，傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。

作者对景色变化的观察既深且细，笔触如丝，根据不同的景象写了相异的境界。

《岳阳楼记》中“朝晖夕阴，气象万千”，则也从不同时间洞庭湖的不同景色，表现它气象万千的变化。

早晨阳光灿烂，把洞庭湖照得如同明镜一般，正如唐朝人张碧的诗里所说的“漫漫万顷铺琉璃”。

晚上云雾低垂，把洞庭湖笼罩在一片昏暗之中，正如宋朝人李祁在一首词里所写的：

“雾雨沉云梦，烟波渺洞庭”。

以上几句抓住不同时刻洞庭湖的不同景色，把它的万千气象很生动地渲染了出来。

而“至若春和景明”及“而或长烟一空，皓月千里”也是从白天和黑夜两两个时间段展现岳阳楼的美景的。

不过《醉翁亭记》描绘得比《岳阳楼记》详细一些。

其次绘景句式优美。

散文写景绘境最忌呆板单调，一样景物，一种笔致，一式情态，又有何意趣?

!

欧阳修这篇散文中时时注意事物的动静变化。

先说景物与景物之间的动静对比。

蔚然壮秀的琅山是静态，潺潺流淌的酿泉水是动态，山色苍郁悦目，泉声琮琮动听，相映成趣。

“树林阴翳，鸣声上下”，树木之静对比出百鸟啁啾之动，相得益彰。

再说景物与人物之间的动静对比。

“已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也”。

残阳息于山头是其静，人影移散，纷纷暮归是其动。

静的景和动的人彼此映衬。

最后，人物与人物之间的动静对比。

“负者歌于途，行者休于树”，有唱有憩，有动有静。

“觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。

苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”。

以众宾喧哗之动，对比出太守颓然之静，生趣盎然。

由于作者多方面进行对比，使散文的意境绘形绘声，山光、水色、人情、醉态并于一画，各具情致。

《岳阳楼记》中是散文里具有整齐句式，如有很多四字句，有一些对偶、排比、错综手法，使文章既有气势又富于错综变化。

要注意，真正好的散文都是跟不散相对称的。

其次，在炼字上也很有特色，如“衔远山，吞长江”的“衔”和“吞”把客观事物写活了，把视觉跟感觉结合起来了。

最后我还设计了这样一道题。

一、比较阅读，回答文后问题。

　　[甲]予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？

　　[乙]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

1．解释下列加点的字

（1）北通巫峡，南潇湘

（2）云归而岩穴

2．甲段中“前人之述备矣”其中“前人之述”是指上一节的__________句。

（用课文中原话回答）

3．选出乙段中“野芳发而幽香”所描写的季节景色不同的

一项是（）

A．千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

D．春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

4．甲段中“览物之情，得无异乎？

”联系下文，这个“异

”字具体表现在哪两个方面：

（1）___________________________________

（2）___________________________________

5．有一个成语出自乙段，请用这个成语造句：

成语：

6．甲、乙两段均为写景语段，甲描写了________________景，乙描写了____________景，两者写景的角度有何不同_________________

7．乙段中“四时之景不同，而乐亦无穷也”中的“乐”与甲段作者的“后天下之乐而乐”的“乐”，内涵有什么不同？

答：

___________________________________________________

参考答案：

此题考法比较新颖，有一定的难度。

1．考查的是对具体字词理解。

极：

到；暝：

昏暗

2．考查的就是对课文内容的理解了。

答案是比较容易填写

的，唐贤今人诗赋。

3．题考查的有一定的难度，要从类似的诗句中找出准确的

答案，这需要先理解诗意，才好解答，应选C。

4．比较常见。

（1）外界景物好，自己的得而喜；

（2）外

界环境坏，自己的失而悲。

5．考成语知识，水落石出造句，略

6．洞庭湖雄伟景色、醉翁亭周围朝暮四季不同景色；两者

不同表现在：

甲概括描写，乙紧扣朝暮、四季特征具体描

写。

7．乙段中“乐”既抒发作者与民同乐的思想，又暗含作者

寄情山水排遣谪居的苦闷情怀；甲段中的“乐”不只表示

与民同乐的思想，而且表现崇高的思想境界。

从《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的教

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武海燕