16语计划.docx
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16语计划
曙光乡第一小学一年级
（1）班语文科教学计划
拟写人：
勾菊
时间：
2014年3月
为更好地始本班语文教学工作按计划开展，有思路可依，现将本学期一年级语文科教学计划如下，以便能科学而有序地进行教学，达到事半功倍的效果：
一、基本情况分析：
本学期我主要担任一年级
（1）语文教学，对于一年级，全班共有学生64名，其中有少数成绩较为优秀的，有少部分较差，多数学生处在中等成绩这个阶段。
经过第一学期的学习，每生能认汉字400字左右，能写的字有100个左右。
大部分学生对于偏旁部首的认识没有太大的难度。
汉语拼音功底有所欠缺，这为本册的音序查字典法增加了一定的难度。
学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，无意识记能力较强，本学期将进行每天半小时以上原课文阅读时间训练，使学生能够达到书读百遍的效果。
学生已经能独立写一至二句的写话，既复习了学过的字，又让孩子的写作能力得到了锻炼与发展。
二、教材分析：
（含重难点分析）
1、课程设置
一年级语文教材的分析：
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设８个专题，分为８组：
多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括１课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。
“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。
八组教材之后有五篇选读课文。
最后是两个生字表。
（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。
本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
其中，法制教育的渗透点在识字三第十一课《美丽的小路》，渗透的法制内容为《城市市容和环境卫生管理条例》
2.教材重点
如何巩固认识的550字，会写的250字。
指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗读，养成良好的识字、阅读习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。
3.教材难点：
如何正确的阅读。
能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力。
三：
教学目标
（一）识字与写字
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。
要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。
依照笔顺规则，书写要求学会的字。
字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。
执笔方法、写字姿势合乎要求。
5、能用学过的词语补充句子。
有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。
能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
（二）阅读
1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。
能背诵指定的课文。
朗读要做到，逐步提高默读能力。
借助拼音阅读浅显的拼音读物。
继续认识逗号、句号、叹号、问号。
2、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
3、借助读物中的图画阅读。
4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
5、阅读简单的童话故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
7、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语或格言警句。
（三）写话与口语交际
1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。
2、学会听、说普通话。
能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。
愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
3、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。
4、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
5、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
6、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（四）综合性学习
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3、热心参加校园,结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
四、具体的措施和方法：
（一）、识字与写字：
1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。
2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
B、阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。
4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
C、口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五：
教学进度：
周次
时间
教学内容
课时
备注
1-
3.3-3.7
第一、二课时：
识字1（教科书1—2页）
第三、四课时：
1柳树醒了（教科书3—5页）
第五、六、七课时：
2春雨的色彩（教科书6—8页）
8
2
3.10-3.14
第一、二、三课时：
3邓小平爷爷植树（教科书9—11页）
第四课时：
4古诗《春晓》（教科书第12页）
第五课时：
4古诗《村居》（教科书第13页）
第六课时：
我会认（教科书第14页）
第七课时：
语文园地一《我的发现》（教科书第15页）
第八课时：
语文园地一《日积月累》（教科书第16页）
第九课时：
语文园地一《口语交际》（教科书第17页）
8
3
3.17-3.21
第一、二课时：
识字2（教科书18—19页
第三、四、五课时：
5看电视（教科书20—23页）
第六、七、八课时：
6胖乎乎的小手（教科书24—26页）
8
4
3.24-3.28
第一、二、三课时：
7棉鞋里的阳光（教科书27—29页）
第四、五课时：
8月亮的心愿（教科书30—32页）
第六课时：
语文园地二《我的发现》（教科书第33页）
第七课时：
语言园地二《日积月累》（教科书第34页）
第八课时：
语文园地二《口语交际》（教科书第35页）
8
5
3.31-4.4
第一、二课时：
识字3（教科书第36—38页）
第三、四课时：
9两只鸟蛋（教科书39—41页）
第五、六、七课时：
10松鼠和松果（教科书42—44页）
第八、九、十课时：
11美丽的小路（教科书45—49页）
8
6
4.7-4.11
第一、二、三课时：
12失物招领（教科书50—53页）
第四课时：
语文园地三《我的发现》（教科书54页）
第五课时：
语文园地三《日积月累》（教科书55页）
第六课时：
语文园地三《口语交际》（教科书56页）
6
清明节放假1天，减两课时
7
4.14-4.18
第一、二课时：
识字4（教科书57—58页）
第三课时：
13古诗《所见》（教科书59页）
第四课时：
13古诗《小池》（教科书60—61页）
第五、六课时：
14荷叶圆圆（教科书62—63页）
第七、八课时：
15夏夜多美（教科书64—67页）
第九课时：
复习15课
8
8
4.21-4.25
第一、二、三课时：
16要下雨了（教科书68—71页）
第四、五、六课时：
17小壁虎借尾巴（教科书72—75页）
第七课时：
语文园地三《我的发现》（教科书76页）
第八课时：
语文园地三《日积月累》《口语交际》（教科书77—78页）
8
9
4.28-5.2
第一、二课时：
单元检测
第三、四课时：
识字5（教科书79—80页）
第五、六课时：
18四个太阳（教科书81—82页）
第七、八课时：
19乌鸦喝水（教科书83—84页）
6
五一放假1天，减两课时
10
5.5-5.9
第一、二课时：
20司马光（教科书85—87页）
第三、四、五课时：
21称象（教科书88—91页）
第六课时：
语文园地五《我的发现》（教科书92页）
6
11
5.12-5.16
第一课时：
语文园地五《日积月累》《口语交际》
第二、三课时：
期中复习
第四、五课时：
识字6（教科书95—96页）
第六、七、八课时：
吃水不忘挖井人（教科书97—98页）
8
12
5.19-5.23
第一、二课时：
23王二小（教科书99—101页）
第三、四、五课时：
24画家乡（教科书102—106页）
第六、七课时：
25快乐的节日（教科书107—110页）
第八、九课时：
半期测试讲评
8
13
5.26-5.30
第一课时：
语文园地六《我的发现》（教科书111页）
第二课时：
语文园地六《日积月累》（教科书112页）
第三课时：
语文园地六《口语交际》（教科书113页）
第四课时：
识字7（教科书114—115页）
第五、六、七课时：
26小白兔和小灰兔（教科书116—119页）
第八、九课时：
27两只小狮子（教科书120—122页）
8
14
6.2-6.6
第一、二课时：
28小伙伴（教科书123—125页）
第三、四、五课时：
29手捧空花盆的孩子（教科书126—129页）
第六课时：
语文园地七《我的发现》（教科书130页）
第七课时：
语文园地七（教科书131页）
第八课时：
语文园地七《口语交际》教科书132—133页）
6
端五放假1天，减2课时
15
6.9-6.13
第一、二课时：
单元检测
第三、四课时：
识字8（教科书134—136页）
第五、六、七课时：
30棉花姑娘（教科书137—139页）
第八课时：
复习30课，布置课堂作业
8
16
6.16-6.20
第一、二、三课时：
31地球爷爷的手（教科书140—142页）
第四、五、六课时：
32兰兰过桥（教科书143—146页）
第七、八课时：
火车的故事（教科书147—150页）第一、二课时：
小蝌蚪找妈妈（教科书151—154）
第三课时：
语文园地八《我的发现》（教科书155页）
第四课时：
语文园地八）
8
17
6.23-6.27
复习
8
18
6.30-7.4
考试
8
2014年春季学期曙光一小六年级（3）班语文教学计划
拟写：
李剑鸿
一、指导思想：
本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、学生情况分析：
本班共有学生52人，其中男生29人，女生23人。
语文水平不平衡，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。
主要表现在：
学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。
三、教材分析：
按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：
人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。
在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后，还安排了“综合复习”。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4-5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。
其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。
本册教材中还有4个法制教育渗透点：
9、和田的维吾尔（民族区域自治法）；19、千年梦圆在今朝（科学技术普及法、科学技术进步法）；选读课文---老师领进门（教师法）；智慧之花（消费者权益保护法）
四、教学目标：
（一）识字与写字教学。
本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
（二）阅读教学
1、精读课文的教学
（1）指导朗读、默读。
（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
（3）抓住重点句段，引导学生加深理解。
（4）积累语言，鼓励运用。
2、略读课文的教学
一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。
二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
（三）口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。
交际目标要明确。
教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。
要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。
对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。
有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。
总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
（四）习作教学
本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际·习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。
（五）综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。
阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或提供相关信息。
本单元有一些活动必须在课外完成。
（六）古诗词背诵
本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗。
（七）综合复习
本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。
五、教学重难点
1、在阅读教学中不断提高独立识字和理解词语的能力。
2、指导好课外阅读，写好日记，切实为作文训练积累素材和幽美词句。
3、课内阅读方法在课外阅读理解中的有效运用。
4、在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。
5、养成良好的学习习惯，加强心理健康教育，为中学学习奠定坚实的基础。
6、教学施标面大100﹪，不放过弃一个学生，注重后进生的辅导和优等生的培养，全面提高教育教学质量。
六、教学措施：
1、认真钻研教材，充分挖掘教材的资源。
2、搞好课前的学情预测，为优化教学过程做好准备。
预测学生的已知和经过努力可能达到的未知，确定本课的切入点和教学重点。
3、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。
4、做好培优补差工作，大力提高中等生。
5、正确把握学科教学渗透法制教育的权重关系，既要有机渗透，又不冲淡学科教学的主题。
6、向40分钟要质量，做到精讲多练。
7、搞好综合复习，采用各种形式，重在效率，不搞题海战术。
8、研修目标：
研读课程标准，研究学期，精心备课，认真做好作业批改与培优辅差工作。
抓紧学习网络和计算机应用技能，掌握先进的教育技术，以适应班班通教学的需要。
七、教学进度：
周次
时间
课题
课时
备注
1
2014.3.3—2014.3.9
1、文言文两则
2
2、匆匆
3
3、桃花心木
1
2
2014.3.10—2014.3.16
3、桃花心木
2
4、顶碗少年
1
5、手指
1
口语交际习作一
2
3
2014.3.17—2014.3.23
口语交际习作一
1
回顾与拓展一
2
6、北京的春节
3
4
2014.3.24—2014.3.30
7、藏戏
1
8、各具特色的民居
1
9、和田的维吾尔
1
口语交际习作二
3
5
2014.3.31—2014.4.6
回顾与拓展二
2
10、十六年前的回忆
3
11、灯光
1
6
2014.4.7—2014.4.13
12、为人民服务
3
周一补休清明节（1课时）
13、一夜的工作
1
口语交际习作三
1
7
2014.4.14—2014.4.20
口语交际习作三
2
回顾与拓展三
2
14、卖火柴的小女孩
2
8
2014.4.21—2014.4.27
14、卖火柴的小女孩
1
15、凡卡
3
16、鲁滨孙漂流记
1
17、汤姆·索亚历险记
1
9
2014.4.28—2014.5.4
口语交际习作四
3
五一放假（3课时）
10
2014.5.5—2014.5.11
回顾与拓展四
2
周一补休五一假（1课时）
18、跨越百年的美丽
3
11
2014.5.12—2014.5.18
19、千年梦圆在今朝
1
20、真理诞生于一百个问号之后
2
21、我最好的老师
1
口语交际习作五
2
12
2014.5.19—2014.5.25
口语交际习作五
1
回顾与拓展五
2
第六组综合性学习：
难忘小学生活
3
13
2014.5.26—2014.6.1
难忘小学生活
6
14-17
2014.6.3-2014.6.29
抓好复习，准备毕业考试
23
6月3日端午节放假（1课时）
18
组织学生参加考试
19
散学典礼
2014年3月1日
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