新部编版五年级下册语文课外阅读练习题.docx

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新部编版五年级下册语文课外阅读练习题

新部编版五年级下册语文课外阅读练习题

1．阅读短文，回答问题。

（一）安妮的一生

   安妮·弗兰克，1929年6月12日生于德国法兰克福一个犹太人家庭，自幼备受父母的宠爱，上学后又深得老师的喜爱。

1942年7月，为了躲避纳粹党的迫害全家躲进普林森河畔小屋，藏身阁楼密室25个月。

这位13岁犹太少女在日记中记下了她的孤独和恐惧，对生的追求和期盼，对未来的向往和祝愿。

后被人告发，1944年8月被捕，1945年3月死于集中营，年仅16岁。

（二）《安妮日记》一则

   最亲爱的吉蒂：

   阳光普照，天空深蓝，和风轻佛，我渴望着，真的渴望着一切：

交谈、自由、朋友、独处。

我渴望……哭一场！

我觉得我仿佛要爆炸。

我知道哭会有帮助，可是我不能哭。

我浮躁不安。

我从一个房间踱到另一个房间，从窗框的细缝呼吸，感觉到心在跳着，好像在说：

“终于，满足我的渴望吧……”

   我想，春天已经在我内心里。

我感觉到春天在苏醒，我在我整个身体和灵魂里感觉到它。

（1944年2月2日 星期六）

（1）辨字组词。

宠________                         期________                        孤________

庞________                         斯________                        狐________

（2）写出下面词语的同义词。

孤独——________

期盼——________

祝愿——________

渴望——________

（3）安妮渴望得到哪些东西？

（4）是什么使安妮无法得到她渴望的东西？

（5）读过这两篇短文，你有什么感想？

你对安妮说些什么？

【答案】

（1）宠爱

；期待

；孤独

；庞大

；斯文

；狐狸

（2）孤单

；期望

；祝福

；盼望

（3）她渴望着一切：

交谈、自由、朋友、独处。

更渴望和平。

（4）战争，为争夺不正当利益而掀起的战争。

（5）略

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：

宠爱、庞大；期待、斯文；孤独、狐狸。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

其中注意：

孤独：

独自一个人。

所以“孤独”的近义词是“孤单”。

期盼：

期待;盼望。

所以“期盼”的近义词是“期望”。

（3）、（4）考查筛选相关信息。

解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。

（5）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自己的生活实际学以致用。

【点评】

（1）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查筛选相关信息的能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

2．课外阅读。

________________

圆圆的豌豆躺在竹匾里，暖暖的太阳晒着，好舒服！

忽然，一粒豌豆动了动，同伴们被它碰醒了，嘀咕起来：

“别影响别人休息好不好！

”

“我就是要动，”会动的豌豆大叫起来，“你们会自己动吗？

哼！

”

大家奇怪地瞪大了眼睛。

“我_____要动，_____要跳舞。

”会动的豌豆左右摇摆起来，嘿，还是扭的摇摆舞呢。

大家更惊讶了。

“我_____要跳舞，我_____……”不等会动的豌豆说完话，一只黑壳虫从它肚子里钻出来，抖抖触须，飞走了。

会动的豌豆不再动，也不再说话了。

大家看看它肚皮上的圆眼儿，说：

“唉，多可怜呀！

”

（1）从文中选择一个恰当的词做为题目：

________。

（2）选择关联词，填在括号内。

既……也……    不仅……还……

一边……一边……   不但……而且……

我________要动，________要跳舞。

我________要跳舞，我________……

（3）照样子填词。

例：

一（粒）豌豆

一________太阳   一________竹匾   一________电视机

一________蓝天   一________星星   一________黑壳虫

（4）根据短文内容填空。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为________。

（5）根据短文内容填空。

“大家更惊讶了”，是因为________。

（6）根据短文内容填空。

“会动的豌豆不再动了”，是因为________。

【答案】

（1）会动的豌豆

（2）不但

；而且

；不仅

；还

（3）个

；捆

；台

；片

；颗

；只

（4）豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理

（5）豌豆竟左右摇摆起来

（6）黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【解析】【分析】

（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。

从文中选择一个恰当的词做为题目：

会动的豌豆

（2）分析句子的意思可知：

①分句前后之间是递进关系。

故选“不但……而且……”；②分句前后之间是递进关系。

故选“不仅……还……”。

（3）这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：

一个太阳、一捆竹匾、一台电视机、一片蓝天、一颗星星、一只黑壳虫。

（4）题主要考查学生对课文内容的理解。

“大家奇怪地瞪大了眼睛”，是因为豌豆影响了别人休息，不仅不认错道歉，还那样蛮横无理。

（5）题主要考查学生对短文内容的理解。

“大家更惊讶了”，是因为豌豆竟左右摇摆起来。

（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

“会动的豌豆不再动了”，是因为黑壳虫把豌豆蛀空了，虫子从圆眼里钻出来，飞走了

【点评】

（1）此题主要考查学生对短文内容的理解和概括能力。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

熟读句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累（4）、（5）、（6）题主要考查学生对短文内容的理解。

3．课外阅读。

美金的价值

  ①一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。

“爸，我可以问您一个问题吗？

”

   ②“什么问题？

”“爸，您一小时可以赚到多少钱？

”“这与你无关，你为什么问这个问题？

”父亲生气地说。

   ③“我只想知道。

请您告诉我，您一小时可以赚多少钱？

”小孩哀求道。

“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。

”

   ④哦小孩低下了头接着又说爸可以借我10美金吗父亲发怒了如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话给我回到你的房间并上床好好想想为什么你会那么自私我每天长时间辛苦工作着没时间和你玩小孩子的游戏。

   ⑤小孩安静地回到自己的房间并关上门。

   ⑥父亲坐下来还在生气。

后来，他平静下来了，开始想他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

   ⑦父亲走进小孩的房间：

“你睡了吗，孩子？

”“爸，还没睡，我还醒着呢。

”小孩回答。

   ⑧“我刚刚可能对你太凶了。

”父亲说，“我将今天受的气都爆发出来了——这是你要的10美金。

”“爸，谢谢您！

”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着.

   ⑨“为什么你已经有钱了还要？

”父亲生气地问。

   ⑩“因为这之前不够，但现在足够了。

”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？

明天请早一点回家——我想和您共进晚餐。

”

（1）5岁的小男孩希望用20美金换取________,可见他十分希望________。

（2）在短文中，爸爸的态度是这样变化的：

有点烦→________→________→________→________。

（3）请给短文第④自然段加标点。

（4）短文的第⑥⑧⑩自然段中都有一个破折号，这几处破折号各表示什么？

A.解释说明　　　B.语意的转折

第⑥自然段中的破折号表示：

________

第⑧自然段中的破折号表示：

________

第⑩自然段中的破折号表示：

________

（5）爸爸听了孩子的话会和他共进晚餐吗？

为什么？

【答案】

（1）爸爸一个小时的空闲时间

；爸爸能陪他

（2）生气

；发怒

；平静

；生气

（3）“哦！

”小孩低下了头，接着又说：

“爸，可以借我10美金吗？

”父亲发怒了：

“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间，并上床好好想想，为什么你会那么自私。

我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。

”​

（4）A

；B

；A

（5）会的。

因为爸爸一定会被儿子这天真却又感人的做法感动。

【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。

短文围绕小男孩和爸爸之间的故事展开。

希望用20美金换取爸爸一个小时的空闲时间，可见他十分希望爸爸能陪他，父亲的态度也随着短文的发展变化。

第三、四题主要考查标点符号的用法。

最终爸爸懂得了孩子的用心，也必定会和孩子用餐。

【点评】考查学生对考查学生的阅读理解能力，需仔细阅读。

4．阅读短文，完成练习。

春雨中的伞花

   酥油般的春雨牵去了街上的繁华。

此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。

这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

   上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。

渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向工厂、商店、学校……这伞流是一条条美丽的小河。

这伞花，是一朵朵奇特的花。

瞧，那位年轻姑娘的伞真美啊！

天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。

这“花”配着她那时髦的（装扮 打扮），在伞海里变成了一朵醒目的花朵。

那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。

她们（饶有兴趣 津津有味）地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄、映天蓝，竟变成了一朵巨大的鲜花，她们边走边把伞挨在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。

伞上，一颗颗晶莹的水珠曳着银线飞射出去；伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。

伞花随着姑娘们的身影在伞海里忽隐忽现（飘动 飘移）而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。

幼儿园小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。

老人们撑着黑色自动伞缓慢地走在伞流里……

   我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。

我沉思了_____是谁绘就了这雨中奇景_____是谁引来这独特的花朵_____哦_____是滋润人们心田的春雨_____

（1）选择短文中括号里正确的词。

时髦的________（装扮 打扮）    （饶有兴趣 津津有味）________地

（飘动 飘移）________而去

（2）根据下面的意思在文章第1自然段中选择恰当的词语填在横线上。

①车来车往，像流水一样连续不断。

________

②色彩鲜艳，繁多凌乱。

________

（3）短文围绕第一自然段里面的哪一句话写的，用横线画出来。

（4）根据第2自然段内容填空：

在这个自然段里，作者一共写了四种人的伞。

它们是________的伞，________的伞，________的伞，________的伞，其中详写了________的伞。

（5）给第3自然段加上标点符号。

我沉思了________是谁绘就了这雨中奇景________是谁引来这独特的花朵________哦________是滋润人们心田的春雨________

【答案】

（1）；；

（2）川流不息；五彩缤纷

（3）

（4）；；；；

（5）；；；；

【解析】【分析】

（1）本题考查学生词语的理解与辨析能力。

要想正确的运用词语，必须准确理解词语的意义。

可从以下几方面进行分析：

词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在文章第1自然段句尾。

（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要回顾短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。

要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。

故答案为：

（1）时髦、饶有兴趣、飘移

（2）①川流不息、②五彩缤纷（3）这时街上却出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。

（4）一位姑娘、三名女学生、小朋友、老人们、一位姑娘、三名女学生（5）：

？

？

，，

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。

所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

还要注意标点符号的位置。

5．课外阅读完成练习

两个电话

   看完电视以后，老王一整晚都没睡好。

第二天一上班就匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：

“爸，什么事?

”他连忙问：

“昨晚的天气预报看了没有?

寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?

要不然，叫你妈给你寄……”

   儿子只漫不经一心：

“不要紧的，还很暖和（héhuō）呢，到真冷了再说。

”他喋喋不休，儿子不耐烦了：

“知道了，知道了。

”撂了电话。

   他刚准备再拔过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：

“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?

”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝（féng  fèng）里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实（jiējié）打了个大喷嚏。

   老母亲急了：

“已经感冒了不是？

怎么这么不听话？

从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：

“妈，你那边天气怎么样?

”老人答：

“雪还在下呢。

”

   他不由自主地愣住了。

   在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过七旬的母亲。

   人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？

老王自己有点发懵（ｍěnɡ ｍēnɡ）

（1）给文中划线的字选择正确的读音。

暖和________（héhuō）       窗缝________（féng  fèng）

结结实实________jiējié）      发懵________（ｍěnɡ ｍēnɡ）

（2）比一比，再组词。

端________          锋________

喘________          缝________

（3）从文中找出相应的词语写在横线上，再仿写两个。

①AABB：

________ 、________、________ 、________

②AABC：

________ 、________、________ 、________

（4）选择填空。

省略号表示：

a、话还有很多很多，被省略了。

b、话还有很多很多，被打断了。

①昨晚的天气预报看了没有?

寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?

要不然，叫你妈给你寄……________

②老母亲急了：

“已经感冒了不是？

怎么这么不听话？

从小就不爱加衣服……”________

（5）回答问题：

①看完电视以后，老王整晚都睡不好的原因是________。

②仔细阅读画线的句子，“他”愣住的原因是：

________

（6）说说你对文章最后一自然段的理解。

（7）这个故事让你想到一句什么谚语或诗句？

请写下来。

【答案】

（1）huō；fèng；jiē；ｍēnɡ

（2）端正；锋面；喘气；缝隙

（3）端端正正；跌跌撞撞；整整齐齐；真真切切；斤斤计较；津津有味；蒸蒸日上；栩栩如生

（4）b；a

（5）因为冷空气即将到达武汉，老王不放心自己的儿子；是因为他只想到关心自己的儿子，没想到自己的母亲还在关心着他，而老王根本没有想到要给母亲打一个电话

（6）在生活中，为什么我们只关心自己的下一代，却没有想到自己的父母呢。

（7）谁言寸草心，报得三春晖。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

暖和（huō）、窗缝（ fèng）、结结实实（jiē）、发懵（ｍēnɡ）

（2）本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较字音、部首、字义、组词记忆生字。

（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。

从①是AABB式结构，如：

端端正正。

②是AABC式结构，如：

津津有味。

（4）解题时要细读语句，联系上下文了解省略号的作用，①话还有很多很多，被打断了。

②话还有很多很多，被省略了。

（5）考查回答问题的能力，带着问题细读课文，一般都能找到答案，但有的需要加以概括。

（6）考查对文章最后一自然段的理解，解答时要整体感知文章内容，分析作答。

（7）考查对相关彦语，诗句的掌握，在与平时的积累和记忆。

如：

谁言寸草心，报得三春晖。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。

（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。

（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

解答时要整体感知文章内容。

（6）考查对文章最后一自然段的理解能力。

（7）主要考查学生对谚语的掌握，要求学生请教长辈或借助资料收集谚语，平时多记多积累。

6．以《那一次，我真》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。

不少于600字。

要求：

（1）请将作文题目抄写在答题卡上。

（2）字数在600左右。

（3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【答案】那一次我真惭愧

每当想起那件事儿，我的脸就红得像苹果。

那是一个冬天的早晨，天气是出奇地冷，凛冽的北风在外面呼呼地刮着，听着都让人害怕。

地上都冻像铁块一样硬梆梆的。

早上第二节课后，该去冬季长跑了。

我怕冷，也怕跑步，真不想去。

可是，有什么办法呢？

我缩着脖子琢磨起来。

忽然一个念头蹦入我的脑海：

前天，有个同学说自己肚子疼，老师不是没让她跑步吗？

不如，我也试试这一招。

广播里响起了集合的音乐，同学们照例出去排队了。

我坐在位置上，左手放在桌子上，右手捂着肚子，脑袋垂得低低的，嘴里还不时地哼哼。

老师走过来，见我一副痛苦样子，便关切地问：

“怎么了，身体不舒服吗？

”一边说一边用手摸了摸我的额头。

“肚子疼。

”我无力地点了点头。

“要不要打电话让你家长带你去医院拿点药吃？

”

“不用了，今天早上刚吃过，还是有点儿疼。

”“那你今天就别去跑步了，以免再受凉。

”说完，老师走了出去。

心里悬着的一块石头落了地，大功告成，不由一阵窃喜。

第二节语文课，老师讲得津津有味，同学们也异常活跃，一个个手举得高高的，抢着回答，生怕老师看不到。

平时，我也是个“积极分子”，一时竟忘了自己“生病”了，忍不住高高举起手来。

答完了问题，不禁洋洋得意。

老师不失时机地来了一段：

“××同学思维敏捷、声音洪亮。

更为难得的是她今天身体不舒服，我们大家要好好地向她学习！

”同学们都不约而同地鼓起掌来。

我的脸蹭地就红了，火辣辣的，老师的表扬仿佛是一个巴掌正抽在我的脸上。

这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起这件事，就脸红到脖子根。

因为惰性发作，我撒了谎，欺骗了所有人。

而老师的关怀和表扬，同学们的问候和情谊，就像一缕阳光，照亮了我的心。

我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。

【解析】

【详解】

作文标题“那一次，我真”。

这是一道半命题作文。

另一半由作者来补上。

补什么呢？

一般来说补你最熟悉的内容，最有趣的内容，最有教益的内容。

生活中如“快乐”“激动”“惊讶”“后悔”“惭愧”“坚强”“勤奋”“执着”“自信”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”“善良”“骄傲”等都可以，这就是要求作者去写事。

选取值得回忆的“那一次”。

我真××是写自己的感受，应该是在这次事件中，我起到了正面的作用，或者发挥了相当大的作用，这是一篇典型的叙事作文。

【点睛】

半命题作文，就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文形式。

由于它处在“命”与“非命”、“限制”与“非限制”之间，考生对题目还具有“一半”，甚至是“一多半”的自主选择权，所以考生自主发挥、自由驰骋的空间还相当大。

对于考生来说，这种命题形式比全命题作文的灵活度要大得多，从本质上说它只限定了一个写作范围，而把选材、立意、组织、结构的自由留给了考生。

想要写好此类作文，关键是要拟一个完整、恰当的题目。

在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个完整、恰当的题目。

此后的构思写作同命题作文就没有什么两样了。

7．根据要求作文。

回首岁月，品味生活，童年的快乐多了一份色彩，妈妈的唠叨多了一份温馨，老师的批评多了一份关爱……这一切伴随着我们茁壮成长。

请以“伴我行”为题，写一篇文章。

要求：

用恰当的词语将题目补充完整;文体自选，不少于600字;文章内容不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】友谊伴我行

友谊如一缕春风，吹拂着我们的脸庞。

友谊如一杯清茶，滋润着我们的心田。

友谊使我们的生活丰富多彩。

我还记得小学的开学式，我步入了一年级的行列，可是我却高兴不起来。

班上的同学我一个也不认识。

大家在班级里追逐打闹。

只有我一个人独自坐在座位上，不知所措。

这时，老师进来为我们安排了座位。

真不巧，坐在我旁边的是一个有多动症的学生。

刚坐到我旁边，就一个劲的晃动椅子，弄得晃晃作响。

玩累了，就口若悬河地开始向我发话：

“你是谁啊？

”“你家在哪啊？

”“你入学考试怎么样啊？

”我忍无可忍，冲着他吼了一句：

“别吵啊！

”他一怔，忽然对我说：

“不要生气啊。

以后我的作业就要靠你了。

”我被他逗得不禁张开了嘴，笑了起来。

这时才注意到他的外貌。

充满喜感的白里透红的脸。

干枯的黑发竖在头上，显得充满生机。

嘴唇微翘，整个人显得充满活力。

后来我才知道，开学式的那句话完全是乱说的。

他学习成绩与我相似，也乐于帮助别人。

上课我们互相讨论问题，课下一起玩耍，没过多久，我们就成为了好朋友。

记得有一次，天空下起了倾盆大雨，我只能站在教学楼门口，无助的等待雨停。

这时，他从我身后冒了出来，问我为什么还不回家。

我沮丧的回答：

“雨太大了，我又没有雨伞，只能等雨停了。

”听完我的回答，他思考了片刻，对我说：

“我的雨伞先借你吧。

这样你就可以回家了。

”说完就准备把伞递给我。

我心里一喜，但又马上推辞了。

问他：

“你的伞给我了，你怎么办？

”他回答：

“我有两把伞呢。

”你不信？

我去教室拿给你看。

”说完