五年级英语上册全册导学案2.docx
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五年级英语上册全册导学案2
五年级英语上册全册导学案2
五年级英语上册全册导学案2
Unit4hatanud第二时
一、教学重点
本时的教学重点是hatanud?
Ian…，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本时的教学难点是Areuhelpfulathe？
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．ar－up（热身）
（l）Let’shant
①带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。
（Start部分的Let’shant）
②将同学分成几组，按角色说唱歌谣。
（2）猜一猜：
①将全班分成两组，可请一名同学上抽一张图片。
②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母提示，让本组的同学猜一猜。
如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。
2．Presentatin（新呈现）
（l）Listen,andtirrss
①请学生听录音并看书P47,完成Let’str部分的练习。
②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。
③教师说:
ieishelpfulAreuhelpfulathe？
hatanud?
请学生两人一组，进行问答练习。
（2）Let’stal
①出示图片，教师介绍ThisishenandherteaherN,let’slisten,hatarethetaling?
②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。
③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。
④教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。
3．Let’spla（趣味操练）
（1）Grupr
①教师提出要求，用hatanudathe?
Ian…提问、回答，在4人小组内进行调查，并做好记录。
②请几名同学汇报调查结果，如aran…。
（2）Let’ssing（唱一唱）
①教师播放歌曲Ianhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。
lthes,dishes可以用图片为学生解释，ThereissuhIandNIasu要为学生用中说明，并带读2-3遍。
②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。
4．nslidatinandextensin（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元ALet’stal部分的活动手册配套练习P344listenandrite。
②让学生听Let’slearn,let’stal部分的录音，并读给家长听。
教学反思：
本时从Let’shant的Ian…导入，”猜一猜”用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。
接着从Let’stal的机械操练，到grupr的趣味性操练，再到”探究活动”的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。
Unit4hatanud第三时
一、教学重点
本时的教学重点是掌握四会句型：
hatanud?
IanseeptheflrIantheealsIanatertheflers，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．ar－up（热身）
（l）Let’ssing
①教师播放歌曲Ianhelp的录音，让学生边听边唱。
②男女生进行表演唱。
将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。
（2）Let’spla“最佳拍档”
在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。
2．Presentatin（新呈现）
（l）Readandrite
利用循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Prnuniatin
①播放部分prnuniatin的声音，让学生仔细听。
②先请几个同学大声朗读他们会的单词。
再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。
③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。
④带领学生总结发音规律后，教师提问：
anusa？
请同学试读。
⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几遍。
⑥如果有相关的，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子r,pl,all,pr中。
3．Let’spla（趣味操练）
（1）Let’spla（猜一猜）
（2）Strtie
Strtie照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。
能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。
4．nslidatinandextensin（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元AReadandrite部分的活动手册配套练习。
P3
②将今天的故事讲给你的家长听。
教学反思：
本时主要是在前两时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
接下的Prnuniatin帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。
同时，唱一唱和做游戏的活动在本也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如setthetable,ashlthes,ashdishes……，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
Unit4hatanud第四时一、教学重点
本时的教学重点是掌握四会句型：
ashthelthes,setthetable,aethebed和dthedishes，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导lthes的发音和拼写。
三、前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．ar－up（热身）
（l）Let’spla（“背靠背”游戏）
①教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。
边说ne,t,three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。
②注意：
这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。
（2）Let’ssingandrite参见《Unit4Blearn教学演示ppt》
①出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。
②听2-3遍后，学生一起跟唱，在后让学生分别写一写这几句话。
注意：
补充外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。
2．Presentatin（新呈现）
（l）Let’slearn
①教师出示教材的图画或，播放声音，让学生看图仔细听。
②请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英，听发音后全班跟读。
遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。
③教师提问：
anudhuser?
请学生任意选择，用Ian…回答。
注意：
虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。
（2）传话游戏
①将学生分成组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。
②个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。
③如果学生兴趣较高，可再进行一轮。
注意：
内容以本时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。
如：
anudhuser?
Ianashthelthesanusetthetable?
IanaethebedSheandthedishes等等。
如果本班学生水平较高，教师还可以把Let’shant作为传话内容布置下去。
3．Let’spla（趣味操练）
（1）Let’shant
①请学生自读Let’shant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。
②学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。
（2）Gdtn
①请学生提前做好预习，读一读Gdtn部分的句子并解释。
②如果遇到困难，同学间可互相补充。
③出现错误，教师可纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。
4．nslidatinandextensin（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元BLet’slearn部分的活动手册配套练习。
P361
②请学生听录音，读给你的家长听。
教学反思：
本时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。
教师在上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。
Let’slearn部分是本的重点内容，教师可以利用，层层递进。
首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。
这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。
Unit4hatanud第五时
一、教学重点
本时的教学重点是掌握四会句型：
anu…?
es,Ian/N,Ian’t；并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本时的教学难点是句子I’dliethaveatr!
以及在实际情景中正确运用所学对话。
三、前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．ar－up（热身）
（l）Let’shant
①教师播放前一Let’shant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。
②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。
（2）Let’spla抢答游戏
①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。
②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。
游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。
2．Presentatin（新呈现）
（l）Let’str
①教师带领全班一起看图，用英语介绍：
TherearethreepupilsDun,hisSarah?
hishenie?
hisuifan?
N,listenarefull
②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。
③订正答案。
教师提问：
anSarahashthelthes?
请学生做出肯定或否定回答。
（2）Let’stal
①将对话制作成，反复播放2—3遍（不出现字），不理解的地方教师可用简短的中做出解释。
②看字跟读，提醒学生注意语音语调。
③分组操练，给中的人物配音，并请几组在全班表演。
3．Let’spla（趣味操练）
（1）Let’spla
①请—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问anu…?
被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。
②在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。
（2）Tastie
①教师提出要求，请用上anu…?
的句型采访本组的同学
4．nslidatinandextensin（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元活动手册配套练习。
P373/4
教学反思：
本的arup的两个活动旨在带领全班同学重温上节的主要内容。
Let’str则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。
接下的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。
Unit4hatanud第六时一、教学重点
本时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
二、教学难点
本时的教学难点是正确拼写主要句型。
三、前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、英卡片、声音、。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．ar－up（热身）
（l）Listenandd
①教师或学生上台发指令:
setthetable,seeptheflr……，其余学生做动作。
②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
（2）Let’spla斗牛士
①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
②两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。
（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）
此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2．Presentatin（新呈现）
（l）Readandrite
看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。
（2）Let’she
连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。
3．Let’spla（趣味操练）
（1）Let’spla猜猜我是谁
①教师在前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。
如：
IanflIansinghaI？
（bird）分别发到几个组。
②看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。
如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家猜一猜。
（2）Grupr
①教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。
推选一人为监督员，对话中不能使用中。
②请4-组汇报自己组内的情况。
在分组练习之前，教师可以请两组做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中。
4．nslidatinandextensin（巩固与扩展）
（l）练一练
①让学生做本单元BReadandrite部分的活动手册配套练习。
P403/4
②将今天的故事讲给你的家长听。
教案点评：
本时主要是在前两时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。
Readandrite部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。
而Grupr则为学生提供了学以致用的机会，教师应承担好主讲和指挥等多重角色，观察、监控堂活动的进展。
Unitner第一时
教学重点
正确认读出本出现的单词：
urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner，并知其意。
掌握本出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本要求四会的单词：
urtain,lse,irrr,endtable,trashbin。
前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up（热身）
Let’shant
①教师播放Let’shant。
②学生看三遍。
到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
③教师请学生看图（hant中的小图），说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentatin（新呈现）
⑴读一读
①教师点击，进入Let’slearn部分。
提问学生：
“hat’sthis?
”，帮助学生说出：
“It’sabedr”。
领读单词“bedr”，强调学生不要读成“bed-r”。
②教师向学生说：
让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Pla按钮播放对话两遍。
③请学生试重复出对话，并说一说“urtains”的意思。
教师领读“urtain”，并让学生说说为什么对话中“urtain”要加“s”。
④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
⑵学一学
①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“hat’sthis?
”，点击后出声音引导学生答出：
“It’sairrr”以同样的方式学习单词：
“lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner”。
②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
③教师请一学生点击某物，其他学生说出单词；而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’spla（趣味操练）
⑴Let’spla
①学生看书，理解句意。
②教师指着图中的人物问学生：
“hatdeshe/shehave?
”，引导学生说出：
“He/Shehas…”。
③请学生用“Ihave…”句型说一说自己家中有什么，如：
“InrIhave…”。
⑵Let’ssing
①播放“sallbedr”歌曲两遍。
②教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：
“asallhuse,asallbedr,asalllset,asallbedandasalle”。
③再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
nslidatinandextensin（巩固与扩展）
⑴Let’sstart
①教师引导学生进入Let’sstart部分学习，教师提问学生：
“hatanuseeinZ’sr?
”。
②学生选中一物品后说出“Ianseeahair/atable…”。
③学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如：
A:
hatanuseeinZ’sr?
B:
Ianseealset（点击衣橱） Andit’srange
⑵找一找
①学生看，展示出一幅有关卧室的图。
教师提问：
“hatanusee?
”，学生用“Iansee…”句型说一说看见的物品。
②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
Unitner第二时
教学重点
能够听、说、认读句型“Thereis/are…”，并能在情景中运用。
能够描述家具陈设的样子。
教学难点
能正确使用“Thereis”和“Thereare”句型。
前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音和。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
ar—up（热身）
（1）动一动
①教师在教室各处贴放所学的单词“urtain,lset,irrr,endtable,trashbin,air-nditiner”
②教师说单词，如“urtain”，学生迅速跑到相应的单词位置上。
（若班上人数多，可以分小组活动）
Presentatin（新呈现）
⑴Let’stal
①教师播放“Let’stal”部分的录音三遍，而后提出问题：
“Sarah的家中有什么？
”。
②再放录音一遍，学生回答出：
“Thereisalset,airrr,annditinerThereareurtains”。
学生边说，教师边在黑板上画出简笔画。
③再放录音一遍，教师指着黑板上每样东西提问学生。
如指着衣橱问：
“hatisitlie?
”，学生根据所听内容答出：
”It’sbig”或“Thereisabiglset”。
④教师请若干名学生到黑板前说一说有什么东西，是什么样子。
如“ThereisabiglsetThereisaneirrr”。
⑤学生两人一组做对话练习，分别扮演“Sarah”和“hen”。
⑵说一说
①学生看图，教师请学生说一说这是什么样的房间，并领读“livingr”。
②学生两人一组，用“Thereisa…inthelivingr/bedr”说一说每间屋里有什么。
Let’spla（趣味操练）
⑴Let’str
①教师播放录音，学生看图完成“Listenandirle”。
②教师请若干学生说出所圈单词，其他同学判断对错。
⑵Talanddra
①教师把“Talanddra”的图复印下发给学生。
②教师播放“Talanddra”部分录音，学生在纸上画出相应的物品。
③请若干名学生说一说画的是什么：
“Thereisasalllset”等，其他学生判断对错。
④学生打开书，教师播放录音学生跟读。
nslidatinandextensin（巩固与扩展）
学生完成活动手册A部分的第一题Listenandath。
Unitner第三时
教学重点
1．能够听、说、读、写句子：
Therearetbedrs,aithen,abathrandalivingrThereisairrr,abedandabiglset
2．了解Gdtn内容
升级会员 