苏教版小学一年级下册教案.docx

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苏教版小学一年级下册教案

渤油三小阅读课教案

年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《春笋》

教学

目标

1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教

学

过

程

一、检查

　　　1、指名认读生字词。

　　　2、听写词语。

　　二、精读训练

　　　1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？

　　　　　　理解：

唤醒冲破泥土掀翻石块

　　　　　　教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

（2）教师范读第一自然段。

　　　　　　启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

　　　　（3）讨论交流：

如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？

　　　　（4）自由练习朗读第一自然段。

　　　　　　（　）指名口头填空：

　　　　　一声（），（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

　　　　　　（　　）练习背诵第一自然段。

　　　2、精读第二自然段。

（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：

春笋是什么样子？

它们又是怎样生长的？

　　　　（3）看图理解：

裹着浅褐色外衣嫩生生

　　　　　　一节一节又一节，向上向上再向上。

　　　　（4）读第二自然段，口头回答：

　　　　　　春笋是什么模样？

是怎样生长的？

它生长的两个特点是什么？

　　　　　　（　）练习背诵第二自然段。

　　三、作业

　　　　有感情地朗读课文；背诵课文。

渤油三小阅读课教案

年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《雨点》

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识3个偏旁。

理解由生字组成的词语。

　　　3、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。

教

学

过

程

　　一、指导背诵

　　　1、这么有趣的课文，愿意背下来吗？

　　　2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：

　　　　睡觉　　散步　　奔跑　跳跃

　　　3、看着板书或屏幕，试着背诵课文。

（1）自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。

然后问：

我们来演一演这个课本剧好吗？

　　　4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。

　　二、拓展练习

　　　1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？

给大自然带来哪些变化呢？

小朋友到郊外去观察，你就会发现了。

　　　2、多媒体课件显示：

雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。

　　　3、（出示：

口头填空）

　　　　雨点落在果园里，点红了　　　　　　　　　　。

　　　　雨点洒在树梢上，染绿了　　　　　　　　　。

　　　　雨点落在田野里，滋润了　　　　　　　　　　。

　　　　雨点降在池塘里，唤醒了　　　　　　　　　　。

　　　4、雨点还会落在哪里呢？

学生互相讨论。

　　三、教学生字

　　　1、出示字卡，读字音。

　　　2、教学新偏旁。

　　　　　睡：

上节课老师已经教过，这叫“眼目旁”，跟读两遍。

　　　　　散：

右边的偏旁是“反文旁”，跟读两遍。

　　　　　觉：

偏旁是下面的“见字底”，跟读两遍。

　　　　　步：

上面的叫“止字部”，让学生认读两遍。

　　　3、自学课后的笔顺表，描红。

　　　4、从怎么记住这些生字呢？

学生各抒己见，师提醒以下的几个生字。

　　　　　步：

下面不要写成“少”，多出一点来。

　　　　　睡：

重点指导右边的笔顺。

　　四、指导写字。

　　　　散：

左右等宽。

　　　　跑、跃：

左右等宽，足字旁略微比右边的部件短一些。

　　　　睡：

右边的第二笔横写长一些，第三笔横略长些，第一笔横写得最短。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《小池塘》

教学

目标

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教

学

过

程

　　一、初读指导。

　　　1、自由读课文，给各段标上序号。

　　　2、交流：

你读懂了什么。

　　二、精读训练。

　　　1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。

　　　　　　教师根据学生发言归纳：

　　　　　　“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。

　　　　　　启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。

（2）指名学生口述第一自然段的内容。

　　　　（3）默读第一自然段：

画出你最喜欢的句子，放声读一读。

　　　　（4）指名朗读全段。

　　　2、精读第二自然段。

（1）自由读，说说你读懂了什么。

（2）学生交流。

　　　　（3）结合学生的交流，归纳：

这四句话都是打比方的句子。

这样写，能给我们留下深刻的印象。

　　　　（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。

　　　　（5）小结：

这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？

　　　　（6）指导朗读。

　　　3、精读第三自然段。

（1）指名读。

（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？

　　　　　　　朗读全文，学生质疑。

　　三、作业

　　　　练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《春到梅花山》

教学

目标

1、学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，理解早春时节梅花山盛开时的美景和游人观赏梅花的盛况，激发学生热爱大自然的思想感情。

教

学

过

程

（一）检查

　　　1、运用生字词卡片，指名认读，正音。

　　　2、指名领读两个长句（第一自然段的第二句，第二自然段的第二句）

（二）讲读课文

　　　1、精读第一自然段。

（1）自由读第一自然段。

边读边想：

你读懂了什么？

互相交流。

（2）检查自读效果。

　　　　　　　汇报读懂了什么？

　　　　（3）梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜欢。

请选折你喜欢的句子朗读，然后大胆地读给大家听。

　　　　（4）各自练读，指名朗读，齐读。

　　　2、讲读第二自然段。

（1）第二自然段一共有两句话。

请你们组有读，看看读懂了什么？

还有什么不懂的地方，可以提出来。

（2）归纳：

第一句话是总写，第二句话具体写人们怎么喜爱它的。

　　　　（3）练习朗读第二自然段。

　　　　（4）回忆全文内容。

　　　　（5）练习朗读全文，指名朗读。

　　（三）布置作业

　　　1、练习有感情地朗读课文。

　　　2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

　　　3、填空：

（1）人们喜爱（）。

（2）梅花山发出（）。

　　　　（3）春风姐姐轻轻（）。

　　　　（4）春笋掀翻（）。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《草原的早晨》

教学

目标

知识目标：

学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。

能力目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文。

初步感知课文内容。

能正确、规范地书写生字。

情感目标：

感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。

激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。

教

学

过

程

　　一、检查

　　　1.出示生字词：

　　　　草原打破新绿无边牧民远处飘动

　　　2.指名认读，介绍自己是怎样记住这些生字的。

　　二、背诵指导

　　　1.各自朗读课文，准备口头填空练习

（1）（）的（），打破了（）。

（）的草原醒来了。

（2）（）羊儿（）圈门，（）奔向（）。

牧民们（），追赶那（）。

　　　　（3）（）羊儿像（）在飘动，蓝天下回荡着（）。

　　　2.结合口头填空，理清文章结构。

　　　3.读了课文，我们又懂得了什么？

　　　4.练习背诵。

　　三、写字指导

　　　1.出示生字：

无打处民原新

　　　2.指名认读。

　　　3.仔细看光盘上生字书写笔顺，比较每个生字的结构安排。

　　　　指导：

“无、民”都是独体字。

“无”最后一笔是竖弯钩，沿竖中线往下写，“民”的最后一笔是斜钩，幅度较大。

　　　　“处、原”是半包围结构。

“处”第三笔是平撇，“原”里面是“白、小”。

　　四、作业

　　　1.练习描红。

　　　2.各自练习书写生字，觉得难写难记的多写几遍，直到自己满意为止。

　　　3.背诵课文。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《蘑菇该奖给谁》

教学

目标

1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。

　　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

　　　3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出示真正本领。

教

学

过

程

一、细读课文

　　1、细读第1自然段。

　　2、自读课文第1自然段，边读边想：

课文写了什么？

　　3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？

　　4、指导有感情朗读。

　　读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。

　　细读第2——4自然段。

　　5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？

孩子们又是怎么回答的？

　　指名分段朗读2——4自然段。

　　6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？

（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。

（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？

　　（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。

　　（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。

　　评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？

　　（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？

　　（6）指名读，评议，再读。

　　同学们通过朗读，体会到了小黑兔的心情，大家能不能加上动作说句话？

　　生边做动作边朗读课文。

　　小白兔又是怎样的心情呢？

同学们读一读小白兔的话，体会体会。

　　指名读。

　　评议，再读。

　　（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？

　　自读，指名读，齐读。

　　分角色朗读2——4自然段。

　　7、细读第5——7自然段。

（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。

（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。

　　（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？

　　从中能体会出它们的心情怎样？

　　指名说，相机观察插图。

　　（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。

　　（5）分角色朗读5——7自然段。

　　8、细读8——10自然段。

（1）这次兔妈妈是怎样说的？

指名读第8自然段。

（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？

　　（3）你是从哪些词语中体会出来的？

　　（3）有感情地练读第8自然段。

　　9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。

（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？

（2）指导有感情朗读全文。

　　二、指导分角色朗读课文

　　1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？

　　分角色朗读课文。

　　2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？

　　自由组合表演。

　　上台表演。

评选最佳表演。

板书设计：

　　　　　　　　　　　不奖　小黑兔　得意　　跟乌龟比

　　　　蘑菇该奖给谁　　　　　　　　　　　　　　　　　　敢于和高手比

　　　　　　　　　　　奖　　小白兔　难为情　跟骏马比

　　1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。

　　2、学生能够了解课文内容，懂得了敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。

　　3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《骑牛比赛》

教学

目标

正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。

　　　学会本课８个生字，两条绿线内的８个字只识不写，认识１个多音字，理解由生字组成的词语。

　　　懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教

学

过

程

　　一、精读课文

　　1、指名读第１自然段。

（1）“特别”可以换成什么词？

（2）把这喜爱之情读出来。

　　2、自读第２自然段。

（1）读完后，你有什么感受？

（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？

　　（3）挤满了人兴致勃勃指导读词

　　（4）谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情？

　　练读，指名读，评议。

　　（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？

　　A、看图理解：

疯狂、上下蹦跳、牢牢。

　　B、再读两、三遍，体会“技术高超”？

　　C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般，这就是技术高超。

这个人的技术为什么会这么高超呢？

师范读第３自然段。

　　3、自读第３自然段。

（1）这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的？

（2）谁知道这句话的意思？

　　只有……尽管……他还是……

　　小姑娘……我曾经……上千次……

　　（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？

　　（4）你从骑手的话中知道了什么道理？

　　学生自由讨论，自由说。

　　4、指导朗读

（1）小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情；

（2）骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。

　　5、范读

　　6、生赛读，评议

　　7、讲述故事

　　8、齐读课文。

（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑中。

（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？

　　（3）同座位互讲。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《小松树和大松树》

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

　　　3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教

学

过

程

　　一、细读课文

　　1、细读第1自然段

　　这两棵一大一小的松树长在哪里呢？

　　齐读第1自然段。

　　2、细读第2自然段。

（1）自读第2自然段，边读边想：

你知道了什么？

（2）你是从哪些词语中读出小松树很看不起大松树呢？

　　（3）生一边找出相应的词语，师一边指导学生有感情地朗读这些词语。

　　（4）你能一边读一边把小松树说这话时的神态表演出来吗？

　　（5）自己练读，指名读，评议。

　　（6）有感情朗读小松树的话。

　　（7）这时大松树没有回答，它会想些什么呢？

　　3、细读第3自然段

（1）小松树的这番话被风伯伯听见了，师范读第3自然段。

（2）通过风伯伯的话，你知道了什么？

　　（3）风伯伯对小松树怎样？

你从哪些词中读出来的？

　　（4）有感情练读风伯伯的话。

　　（5）齐读第3自然段。

　　4、细读第4自然段。

（1）小松树听了风伯伯的话后，（生齐读第4自然段）

（2）你能学学小松树的样子吗？

　　（3）这时他会想些什么呢？

　　（4）请你代表小松树，再向大松树说句话好吗？

　　5、现在，小松树不再看不起别人，变成了一个又谦虚又懂礼貌的孩子了。

（1）分角色朗读、表演

（2）指名分角色朗读课文，评议。

　　（3）发头饰，自由组合表演。

　　（4）指名上来表演。

　　（5）评选最佳演员。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《吃水不忘挖井人》

教学

目标

１、正确、流利地朗读课文，认识生字。

　　　２、会写“忘、想、念”３个生字。

　　　３、初步懂得了“引水思源”的道理。

教

学

过

程

一、激发学生兴趣，歌舞创境

　　　１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）

　　　　　主持人：

小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？

希望你们能喜欢。

（６名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）

　　　　　师：

你喜欢他们的表演吗？

那么，你都看懂或听懂什么了？

　　　２、教师相机小结，学生认识生字

　　　　　对！

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：

（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

（相机出示：

主席、领导、革命、解放）。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！

愿意吧吗？

　　（生齐读）

　　　　　过渡：

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？

　　二、板书课题、理解认字。

　　　１齐读课题

　　　　问：

看到课题后，你们有话要说吗？

（自由发展）

　　　　（设想：

部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白）

　　　２、认识生字“忘、挖、井。

”

　　　　师：

谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？

（指名）

　　　　设计意图：

孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。

　　　３、你知道课文中的“挖井人”是谁？

“不忘挖井人”的人又是谁吗？

说说自己的理由。

（设计意图：

让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性）

　　三、初读课文、识记生字。

　　　１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　　２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。

认识“战士、时刻、想念。

”

　　　　　意图：

在故事情境中识字，降低了识字难度。

　　　３、师指字板。

聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？

（学生边做标记边认读，再次识记生字）

　　　４、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

　　　　　设计意图：

同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

　　　５、出示句条。

老师这有几条句子，看看谁能读一读。

（如，“我今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：

个别读、齐读、会读的一起读等。

　　　６、出示卡片。

词：

谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢？

　　　　　设计意图：

给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

　　　７、游戏：

交朋友

　　　　　想和这些生字宝宝交上朋友吗？

那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？

这样你就能和他们交上朋友了！

　　　　　（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）

　　　　　设计意图：

全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。

　　　８、小组成员相互交流自己的方法。

　　四、再读课文，感悟文章。

　　　１、生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

　　　２、你想请几名同学来读课文，为什么？

（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？

（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足）

　　　　　三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。

　　　３、想象、扩展

　　　　　出示题目：

ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

ｃ、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　　　　学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：

主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　　　　设计意图：

调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

　　　４、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　五、练习书写“忘、想、念”

　　　１、说说这几个字在字型上有什么特点。

　　　２、写好每个字最关键的地方在哪里？

谁还有不同意见？

（学生边说，老师边范写“忘”字）

　　　３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。

　　六、总结、作业

　　　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。

下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！

　　　　师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

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年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《他得的红圈圈最多》

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　2、学会8个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁，认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

　　　3、了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。

教

学

过

程

　一、检查

　　1、指名分自然段朗读课文。

　　2、说说自己知道了什么？

还有哪些地方不明白？

　　二、精读课文。

　　1、精读第1自然段。

（1）指名说说这一自然段告诉了我们什么？

（2）理解词句。

（指名读）

　　（3）看图进一步理解句意。

（出示图一）图上画了谁和谁？

他们正在干什么？

先生的表情怎样？

他会说些什么？

　　（4）指导朗读。

　　2、精读第2自然段。

（1）自由轻声读课文。

（2）理解有关词句。

　　（3）指导朗读。

（自由读）

　　三、赏读课文。

　　1、有感情地读课文。

　　2、这篇课文，哪些地方给你的印象最深？

读一读。

　　四、巩固练习。

　　1、用“先……再……”和“每次……都……”等写话。

　　2、课外阅读《邓小平爷爷小时候的故事》。

　　五、总结

　　六、教学后记：

　　　　学生邓小平的故事了解更多了。

也能背诵课文。

渤油三小阅读课教案

年级

一年级

时间

周二

地点

阅览室

主题

《奶奶的白发》

教学

目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。

认识2个偏旁，认识1个多音字。

　　　3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。

教

学

过

程

　一、检查

　　二、细读课文第1自然段。

　　1、自由读，

　　2、读后你知道了什么？

　　3、“雪白雪白”是什么意思？

　　三、细读课文第2自然段。

　　1、指名读。

　　2、