《交通安全伴我行》教学设计.docx
《《交通安全伴我行》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《交通安全伴我行》教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《交通安全伴我行》教学设计
《交通安全伴我行》教学设计
《交通安全伴我行》教学设计
一、活动主题的确定：
我所任教的学校是一所寄宿制学校，离家较远的同学需要在周一乘车上学，周末乘车回家。
由于家长交通意识淡泊，用三轮车接送学生现象时有发生，这为学生交通安全埋下隐患。
走读生，每天上学、放学都要穿梭马路。
就在距离学校门口不到100米处就有一个狭窄的十字路口。
虽然学校在多种场合进行了宣传教育，但仍不时有险情发生。
在全校师生的心中，交通安全成了一个共同关心的话题。
于是，在五年级四班全体师生的共同商议下，我们决定开展以“交通安全伴我行”为主题的综合实践活动。
二、设计理念：
1、“交通安全伴我行”这一主题的随机生成，体现了生活即资源，生活即课程的理念，它来源于生活，也回归于生活。
该活动主题贴近学生生活，贴近现实生活，具有很强的现实教育意义。
2、整个活动过程，学生始终是学习的主体。
课前让学生通过各种渠道，搜集文字、图片等资料，掌握有关的交通标志和交通规则；了解有关交通安全的知识，对学生进行交通法规教育。
从而在实践活动中促使学生知识、技能、思维、情感、品质得到综合训练和提高。
三、活动目标：
综合实践活动是以研究性学习为主导，以学生学习为主体，培养学生的创新精神和实践能力为主要目的的课程。
为此，我从知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法三个方面确定了本次活动的目标。
（一）知识与技能目标：
通过实地观察、调查采访、上网查询等多种形式，知道交通标志和交通法规，从而自觉地遵守交通规则。
（二）过程与方法目标：
让学生亲历调查、采访、宣传等综合实践活动全过程，尝试运用自主探究、动手操作等方法，增强学生的交通安全意识，培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。
（三）情感态度与价值观目标：
通过学习交通标志和交通法规，知道一些交通安全常识，认识交通安全的重要，珍惜生命，从而自觉地遵守交通规则。
师：
下面呢就请各位领导、老师跟我一起走进我们这次活动的具体过程：
我们的整个活动一共分为三个阶段：
分别是[课件]
四、活动的步骤及时间安排：
第一阶段：
确定主题，制定方案（5.6——5.13）
第二阶段：
具体实施，活动拓展（5.16——6.10）
第三阶段：
展示交流,有效评价（6.13——6.18）
五、活动过程：
第一阶段：
确定主题，制定方案
1、谈话激趣,引发思考
师：
我们都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次。
可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？
接下来我播放关于交通事故的图片，
从而导入这节课所要研究的课题：
交通安全伴我行。
师：
这些图片激发了孩子们打开记忆的闸门，去回忆发生在我们周围的一些交通事故。
2、交流互动，确立子课题
师:
最后是“了解交通法规”的信息组的小组成员,为了完成所要承担的课题,他们到图书室或到微机室了解相关的交通法规,摘录其中的部分条款并将部分条款打印出来，还认识了一些常见的交通标志及用途。
这一阶段的主要任务是让学生走向社会，实施和完善小组计划，丰富学生的社会经验，在这个阶段里，我大胆放手，让学生自主开展活动。
在活动过程中，我只是一个倾听者、指导者，同时给予学生温馨提示。
教师指导：
1、农村孩子的家里大多没有电脑，需要到微机室查阅资料，有的甚至需要老师的帮助。
观察小组在制作条形统计图时，更是显得力不从心，我及时给予指导，让他们请教数学老师。
最后终于攻克难关，绘图成功。
2、宣传小组的同学到人口密集地方进行宣传，结果都没有人搭理他们的。
当我了解到这一情况时，告诉他们宣传的技巧。
在我的指导下，同学们进行了第二次宣传。
【设计意图：
在活动过程中适时穿插方法指导，授之以渔，利于学生在运用中积累学习方法。
注重学生的独立活动和积极体验，着眼于学生探究和思维能力的培养。
】
第三阶段展示交流，有效评价
1、展示汇报：
师:
这是观察组的同学为我们带来的资料，向同学们展示条形统计图及图片，形象直观地展示了他们的活动成果。
同学们看后，内心触动很大。
还展示一些学生交通事故的图片和事例。
师:
调查组的同学以调查表的形式展示他们到警察叔叔那儿搜集的信息。
通过调查及走访，得出了这样的结论：
现实生活中有许多不遵守交通规则的人。
师:
信息组也不甘落后，他们首先以图片的形式展示自己上网搜集的交通法规。
交将这些法规打印成册，组织全班同学进行了一次学习，然后展示了自绘的一些交通标志。
师:
宣传组听了以上各个小组的汇报，跃跃欲试，向同学们展示了他们精心设计的手抄报、班黑板报，并且他们将写好的宣传稿、倡议书，利用校园广播进行宣传，交将倡议书张贴在校大门口处。
在他们的影响下，我班开展了交通安全知识演讲竞赛，全班的孩子们纷纷走上街头进行宣传交通法规。
【设计意图：
这一阶段的主要任务是让学生展示活动成果，共享信息。
这一环节，我只是起引导和点拔的作用，把大量时间留给学生，让他们充分表现自己，给学生提供一个展示的舞台。
】
2、畅谈感受：
展示课上，各个小组用不同的方式把自己的劳动成果展示给大家。
他们演绎得很精彩，每个孩子都是赢家。
他们收获了知识，陶冶了情操，同时也说出了自己的亲身体会！
【设计意图：
展示阶段，充分发挥学生的个性特长。
尊重学生的主体地位，培养学生合作交流的能力，体现综合实践活动的合作性、综合性。
】
3、活动评价：
师:
这次综合活动，我主要是从参与态度、获得体验、方法掌握、能力发展、总体体会等五个方面引导学生进行评价的，采取自评、互评、师评等评价方式相结合。
同时通过让孩子们写出自已在活动中的总体会的方式，来发现孩子们自身的优势与不足，促使他们在以后的活动当中，其综合能力得到更好地提升。
【设计意图：
坚持赏识化、激励性评价为主，通过多主体、多标准、多维度、多层面的评价操作，充分肯定每位学生的点滴努力和进步，使他们满怀自信地迎接下一个学习任务的挑战。
】
4、拓展延伸：
师：
“人最宝贵的是生命，使命对我们而言只有生命只有一次”，我们每个人都应该珍惜生命。
老师希望同学们都能成为“爱心小天使”。
把你学到的交通安全知识向你的父母、邻居、朋友等你身边的人进行宣传，让每一个人都能“珍惜生命，远离交通事故”；当然也可以根据我校的现实状况，向有关部门的领导提提自己的建议！
六、活动感悟：
《交通安全伴我行》这次综合实践活动进行下来，孩子们通过观察、调查、宣传等多种方式，不仅认识了一些常见的交通标志和知道了交通规则的知识，而且让孩子当好交通安全的宣传员，要帮助别人，更要帮助家长，让他人也行动起来，做自觉遵守交通法规的好公民。
本次活动的“交通安全伴我行”主题，因时事而生。
说实话，当我向学生宣布活动主题时，心中也只有“纲要”，并无具体实施方案。
所以活动中还有许多不足之处，比如：
调查不够深入，宣传力度不够，没有达到预期理想的效果。
今后，我将与孩子们携手努力，将普法教育传递下去，让交通安全法规深入人心。
升级会员 