5年家乡上册教案设计.docx
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5年家乡上册教案设计
2018—2019年度第一学期五年级上册
家乡教学计划
一、教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的学习，了解吉林大地的农业与农村、家乡的民族风情、家乡的戏曲与曲艺。
培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性的学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域，整合我省各地的地域文化资源，帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容，发展学生的历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识，培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
二、学生基本情况分析
五年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。
在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率，防止溜号。
三、教学方法设计
为了使学生在本学期的教学中进一步了解地球环境遭到的种种破坏以及如何保护家乡，在本学期的家乡课的教学方法中我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法并运用教科书中的插图来进行课堂教学。
积极开展有效的合作学习，提高学生的合作意识与能力。
《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。
在分组学习时，在学生自愿的基础上，我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配，以利于学习活动的组织。
组内的成员要有明确的分工，以便成员之间更好地合作；组内成员之间的思想和成果要及时交流，从而保障小组活动的协调性和统一性。
五、教学评价方案
采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力，形成健康的情感和态度，同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式，并注重对学生的综合素质评价，坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式，充分发挥开放式考查的功能，以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价，坚持多元价值取向，包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价；在评价学生时，要把学生自我评价和集体评价结合起来
2018-2019年度第一学期五年家乡教学进度
时间
周次
教学内容
节数
执行情况
8.20-8.24
1
1污染环境的危害
1
√
8.27-8.31
2
2环境污染的类型
1
√
9.3-9.7
3
3大气污染
1
√
9.10-9.14
4
4当地的空气质量
1
√
9.17-9.21
5
5水污染
1
√
9.24-9.28
6
6土壤污染与退化
1
√
10.1-10.5
7
十·一休息
10.8-10.12
8
7电磁污染
1
10.15-10.19
9
8光污染
1
10.22-10.26
10
9噪声污染
1
10.29-11.2
11
10固体废物污染
1
11.5-11.9
12
11放射性污染
1
11.12-11.16
13
12生物入侵者
1
11.19-11.23
14
13水土流失与植被破坏
1
11.26-11.30
15
14家乡的自然灾害
1
12.3-12.7
16
15生活中的污染
1
12.10-12.14
17
12.17-12.21
18
课程表
周一
周二
周三
周四
周五
第一节
第二节
第三节
5.2
第四节
第五节
5.1
第六节
5.3
第七节
教材分析
《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。
本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源，其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡，并初步树立将来建设家乡的理想；同时，初使他们与周围环境和谐相处，从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习，培养学生热爱家乡的思想情感。
通过探究性、实践性学习，培养学生创新精神，为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料，并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查，如何正确的描绘自己的家乡。
在本学期的教学中有效的结合教科书上的彩图进行探究性、实践性的学习。
1.污染环境的危害
教学目标
1.理解环境污染的危害。
了解我国的环境质量现状。
2.通过学生的社会调查活动，培养学生综合分析，处理信息的能力以及参与重大问题的决策能力和解决实际问题的能力；
3.通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生的创新能力。
教学重点
环境污染对生物的危害。
教学难点
提高学生环保参与意识。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
实物投影、录像、三支试管、清水。
教学过程
一、导入
这节课我们共同探讨污染环境的危害。
二、环境污染的危害
1.大气污染的危害
①我国大气污染类型及主要污染物。
②大气污染的危害。
③污染物进入人体的途径。
2.水污染的危害
①重金属的危害
②富营养化的危害
3.土壤污染的危害
①土壤污染的概念
②土壤污染的危害
4.固体废弃物污染的危害
①什么是固体废弃物
②固体废弃物污染的危害
5.噪声污染的危害
①损伤听力
②干扰睡眠
三、学生制作手抄报
四、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
污染环境的危害
呼吸系统消化系统
神经系统感觉器官
教学反思：
本节课的教学达成了预期的教学目标，能面向全体学生，让学生感受到地球的美丽，让学生有保护地球的愿望，学生深刻的认识到了环境污染的危害，知道保护环境，人人有责，但也有部分同学感到事不关己，应加强引导。
2.环境污染的类型
教学目标
1.理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状和污染的类型。
2.通过学习与实践渗透理论联系实际的辨证唯物主义观点，增加学生的忧患感、责任感，提高学生的环保参与意识。
教学重点
理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状和污染的类型。
教学难点
提高学生环保参与意识。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
实物投影
教学方法
讨论、交流。
教学过程
一、引言
提问：
环境危机除了自然资源遭到破坏以外，还包括什么？
二、今天，我们一起研究环境污染的类型
前几天，我们布置了一项课外作业，让大家以小组为单位分头走访环保部门，调查我国的环境质量状况并收集相关的文字资料和录像资料，请问从大家的调查情况来看，环境污染主要有哪几方面？
提问：
通过调查，大家知道我国大气污染类型和主要污染物有哪些吗？
答：
环境污染按照环境要素可以分为大气污染、水污染和土壤污染:
按照人类活动可以分为工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染和.海洋污染;按照造成环境污染的性质、来源可以分为化学污染、生物污染、物理污染（噪声污染、放射性污染、电磁污染）、固体废弃物污染和能源污染等。
我国属于煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。
三、学生交流，填写工作纸。
四、填写工作纸我参与“制造”的污染。
五、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
环境污染的类型
大气污染、水污染
土壤污染、固体废弃物污染
教学反思
通过本节课的教学使学生获得生态学知识，同学们知道了环境污染的类型，知道我国属于煤炭型污染，认识环境即会分析环境质量与生命质量的关系。
使学生认识到环境污染的产生与人类活动密切相关，努力规范自己的行为培养对环境负责的意识。
学生知道保护环境，人人有责。
但个别学生不能树立正确的环境意识忧患意识和参与意识，但不能提出一些治理环境污染的建设性意见和措施。
应加强学生对环保意识的教育。
3.大气污染
教学目标
1.初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。
2.初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。
教学重点
知道空气污染的主要来源、防治措施。
了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
教学难点
人类活动对大气的影响。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
图片
教学过程
一、导入
1.今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。
2.提问：
看看这些图片给我们提供了些什么信息？
二．弄清什么是大气污染
学生收集、汇报、补充。
看书7页。
三、大气污染的类型及危害
学生收集、交流、补充。
大气污染可以分为煤炭型污染、汽车尾气型污染、石油型污染和混合型污染等多种类型。
北方秋冬季节，常常会燃烧大量的煤炭以及焚烧秸秆等，造成大气污染。
（A）
由各类工厂企业排放的废气等多种因素导致的大气污染。
（B）
石油化工厂进行石油冶炼的时候，会造成大气污染。
（C）
汽车排放的尾气会造成大气污染。
（D）
大气污染的危害:
大气污染严重影响人们的健康。
长期处在被污染的空气中，人们可能会感染各种呼吸道疾病。
大气污染还会降低人体的免疫功能，使人们的抵抗力下降，从而诱发或加重多种疾病。
板书：
煤炭污染、汽车尾气污染、石油污染、混合型污染。
四、师生共同探讨大气污染的现象
讨论、交流、填写工作纸。
五、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
大气污染
煤炭污染、汽车尾气污染、
石油污染、混合型污染
教学反思
同学们对本节课知识很感兴趣，通过学习知道了污染的几种类型，知道了保护环境的重要性，知道空气污染的主要来源，了解空气污染的危害性，防治措施。
个别同学对于本节课的知识掌握得不太好，对于酸雨的形成过程不太理解，以后还要加强指导。
4.当地的空气质量
教学目标
1.使学生能够描述空气质量对人体健康的主要影响，明确空气质量与人体健康的密切关系。
2.使学生了解茂名市区的空气质量情况，懂得环境保护的重要性。
3.通过本节的学习，增强学生的环保意识，培养学生环保的自觉性和道德观，以及对社会的责任感。
教学重点
空气质量对人体健康的主要影响。
教学难点
培养学生的科学探究能力。
教学方法
讨论、交流
教学媒体
教学课件
教学过程
一、导入
我们每时每刻都在呼吸，一个人每天要呼吸两万多次，每天至少要与环境交换一万多升气体，可见空气质量的好坏与人的健康息息相关。
那么空气质量的好坏与人的健康关系如何呢?
今天我们就来研究这个话题。
二、空气质量影响人体健康资料分析：
阅读课本54页资料
思考下列问题。
（1）在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发病率高？
（2）请你根据搜集到的有关资料，分析呼吸系统疾病引起的死亡率为什么会逐年上升？
（3）请结合资料3、4和身边的实例，分析居室的空气质量与人的健康关系。
（4）除了以上资料所提到的，影响居室空气质量的因素还有哪些？
三、了解当地的空气质量、大气中的污染物对人体健康的危害极大，这些有害物质既可以引起包括肺癌在内的呼吸系统疾病，还可以通过呼吸系统进入血液，引起其他系统的疾病。
我们当地的空气质量如何？
大气主要有哪些污染物呢？
模拟探究：
采集和测算空气中的尘埃粒子。
提出问题
楼层越高尘埃越少么？
（2）下雨前和下雨后尘埃粒子的数量会不会不一样？
（3）一天中的不同时间，同一地点尘埃粒子的数量相同吗？
2.制定并实施计划，阅读书上的步骤（五点取样法）。
3.分析结果得出结论。
4.表达交流。
四、总结
大气污染物主要来自人类的各项活动，因此，控制污染物排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施。
植物有吸附和吸收各种有害污染物的功能，大面积的树林对空气的净化效果尤为显著，植树造林是防治大气污染的有效措施。
板书设计
当地的空气质量
空气质量大气中的污染物
教学反思
通过本节课的学习，同学们知道了空气质量的好与坏影响着人类的健康，懂得了爱护环境就等于爱护自己，人人争当环保小卫士。
但也有部分同学感到事不关己，态度冷漠，应加强引导。
5.水污染
教学目标
1.了解水污染产生的原因，水污染的类型、危害，防治水污染的措施。
2.培养学生通过自己查阅资料、整理资料并利用资料，解决问题的能力；认识到保护水源的重要意义。
教学重点
水污染的原因、类型、危害及防治措施。
教学难点
水污染的原因、类型、危害及防治措施。
教学方法
结合学生的考察活动，利用电脑课件展开讨论。
教学媒体
教学课件
教学过程
一、引言
上海市内贯穿苏州河，毗邻东海，位于长江入海口，可谓是水源丰富。
但是上海依旧是严重缺水的城市，为什么？
学生讨论、思考：
上海属于水质型的缺水城市还是水源型的缺水城市？
二、水质污染的原因：
城市生活污水、工业废水、农业污水、油船泄露等；
放映水污染的录像，展示各种水污染的图片。
学生观察、分析、讨论：
水污染的原因：
污染后的水体为什么会变黑发臭？
水生生物为什么会死亡？
三、水污染的类型、危害：
有机物污染、无机物污染、微生物污染、热污染等
展示水污染导致严重后果的图片：
演示水的热污染实验。
学生介绍图片、观察实验、讨论、总结：
水污染的危害性表现在哪里？
四、水污染的防治措施：
控制污染
学生讨论：
如何防治水污染？
五、小结
通过这节课希望同学们认识到水污染带来的危害触目惊心，治理水污染迫在眉睫。
为了建设好我们的美丽家园，希望同学们从自我做起，保护好水环境，保护好自然环境。
六、作业
写一份环保倡议书
板书设计
水污染
城市生活污水、工业废水、农业污水、油船泄露等；
教学反思
通过本课的学习，使学生知道了，水是地球上不可替代的自然资源，也是不可再生的自然资源。
地球上看似水占的面积非常大，但是能供人饮用的淡水却非常少。
水环境与人们的生活和生产活动密切相关。
水的污染给人类生命与健康带来严重的威胁。
由于水污染造成鱼类死亡，用污水灌溉农田使农作物品质下降，这些对孩子们来说都感觉非常遥远。
学习本节课大部分同学知道了节约用水人人有责。
但是少部分同学理解不深刻。
感觉水是取之不尽用之不竭的，怎样浪费都会有很多水存在。
再讲一些工业污染时，因为孩子们生活在农村，所以孩子们对一些工业用水的污染理解不深。
在这种情况下，结合孩子们小组讨论造成水污染的行为和治理水污染的建议，使孩子们更加理解了水的重要性，对水资源有了新的认识。
本课的学习对孩子们产生了很大的触动，相信孩子们以后对水会有更深的了解。
课堂气氛活跃，但也存在不足之处，教师语言不够精炼，有待于日后改善。
6.土壤污染与退化
教学目标
了解土壤污染的原因及危害。
教学重点
土壤污染的危害
教学难点
怎么防治土壤污染。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
教学课件
教学过程
一、导入
土壤污染与其他各类污染密切相关。
污染物质进入土壤并积累到一定程度，就会造成土壤质量恶化，进而使农作物受到污染。
二、新授
（一）危害：
1.人类活动产生的污染物质通过各种途径进入土壤，使土壤的品质下降，进而影响作物的生长发育和产量。
造成土地资源的紧张。
在当代社会，土壤污染是世界各国普遍存在的生态问题，也是造成土地资源紧张的一个重要原因。
2.土壤污染会使农作物中汇聚有毒物质，降低产品的质量。
严重的还会造成农作物的减产或绝收。
3.污染土壤的有毒物质会被植物吸收，通过食物链进入生物体，危害人类的健康。
（二）土壤退化的原因及危害退化的原因：
自然因素和人为因素共同作用的结果。
自然因素是指土壤的自然退化过程，例如，侵蚀、沙化、盐化等造成土壤退化。
人为因素则是加剧土壤退化的根本原因。
人类不仅直接占用土地用于居住等，过度砍伐森林、过度放牧、不合理农业耕作等行为会直接造成土壤退化。
退化的危害：
导致土壤肥力和质量下降，作物产量降低，洪涝、干旱等自然灾害发生的频率增加。
（三）讨论
我们日常生活中的哪些行为会对土壤退化产生影响？
辩论：
水污染引起了土污染；土污染引起了水污染。
三、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
土壤污染与退化
自然因素和人为因素
土壤肥力和质量下降，作物产量降低，
洪涝、干旱等自然灾害发生的频率增加。
教学反思
通过本节课的学习，通过搜集的资料，学习交流，同学们了解了土壤污染是造成土地资源退化的重要原因，了解了土壤退化的危害。
在课上个别同学不能积极的投入到学习中来，以后教学是要注意调动这些孩子的积极性。
7.电磁污染
教学目标
1.知道电磁污染对人类健康的危害。
2.从小立志爱护环境，节约用电。
教学重点
知道电磁污染对人类健康的危害。
教学难点
从小立志爱护环境，节约用电。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
教学课件
教学过程
一、导入新课
师：
同学们，我们每天都要和哪些电器打交道？
生：
讨论，列举，交流。
师：
离开这些电器行吗？
为什么？
生：
讨论，交流。
二、学习新课
师：
电器的大量使用同时给我们带来了什么新的问题？
现代生活是与电联系在一起的，而电与电磁密切相关。
过量的电磁辐射会对人体健康产生不利的影响。
生：
讨论，交流。
师：
课文首先给我们列举了一个什么例子来说电磁污染的？
师：
你们还知道哪些国内外有关电磁污染造成对人体危害的报道？
各种电器的发明和使用为人们的生活提供了便利。
随之而来的是，各种电磁波充斥着我们生活的空间，电磁辐射所造成的环境污染已十分突出。
目前，电磁污染已成为继大气污染、水污染、固体废弃物污染、噪声污染之后的第五大公害。
电磁污染
发射塔、输电线、家用电器等在正常工作时，在其周围产生的各种不同波长和频率的电磁波会造成电磁污染。
绝大多数的电磁波是看不见、摸不着的，但是许多电磁波具有很强的穿透力，在不知不觉中伤害着我们的身体。
当电磁波长时间作用于人体时，人就会出现头痛、头晕等生理反应。
电磁污染甚至会造成人体免疫力下降、发育障碍等。
学生收集，交流，填写工作纸。
三、制作海报
以“节约用电”为主题。
学生思考，填写工作纸。
四、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
电磁污染
发射塔输电线家用电器
教学反思
在教学本节课之前我首先利用课件的形式播放了电磁污染对人体产生的伤害，使孩子们认识到了电磁也是有污染的。
因为绝大多数的电磁波是看不见，摸不到的，但是许多电磁波是有很强的穿透力，在不知不觉中伤害着我们的身体。
对于这些大部分学生只是通过观看课件知道了这个名词，但是具体的对电磁产生的污染孩子们还是不理解。
个别同学也是看热闹，日常生活中应加强对电磁污染这方面知识的渗透。
8.光污染
教学目标
1.让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。
2.明白如何有效地防治光污染，课下调查避免光污染的措施。
教学重点
光污染的种类、危害以及防治措施
教学难点
让学生知道什么是光污染，光污染的种类以及危害。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
教学课件
教学过程
一、导入
夜晚，城市与乡村的星空有什么不同?
五彩缤纷的光给我们的生活带来了快乐，但光也给我们生活带来许多不便。
二、明确光污染的类型。
（一）光污染的种类
1.白亮污染。
2.人工白昼污染。
3.彩光污染；
（二）列举相关例子，让学生弄清分别是哪种污染。
三、明确光污染的危害
光污染的危害包括:
影响人类和动植物的正常生理节律，危害人类和动植物的健康成长，诱发人们的不良情绪，造成生态问题，等等。
光污染不仅会导致能源浪费，还会破坏生态环境，影响生态平衡，而且对交通安全、航空航天科学研究等也会造成消极影响。
四、避免光污染的措施
光污染的危害比较隐蔽，人们对它的防护意识相对较弱。
因此，防治光污染也主要是以加强防范意识、在城市规划和管理方面减少光污染源为主;在生活方面，要加强安全防护措施，以防止各种光污染对健康的危害。
五、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
光污染
白亮污染人工白昼污染彩光污染
教学反思
通过本节课的学习使孩子们认识到了光也存在着污染，拓宽了学生的知识面。
在上节课电磁污染教学的前提下再来学本课的光污染，孩子理解起来容易多了,知道并非所有的光照都是有意义的。
现在生活中的光污染问题已经越来越引起人们的重视。
通过简单的日常生活中的实例，比如，当我们写作业时，如果灯光太亮，眼睛会觉得不舒服。
比如我们睡觉时如果开着一盏很亮的灯，我们的睡眠就会受到影响。
这样的光都属于光污染。
但不足仍然存在，个别同学对于光污染理解的不够透彻。
9.噪声污染
教学目标
1.能从环境保护的角度来认识噪声。
2.知道噪声的来源及其危害，噪声污染及其防治。
3.知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
教学重点
能从环境保护的角度来认识噪声。
知道噪声的来源及其危害。
噪声污染及其防治。
教学难点
知道减弱噪声的途径，对学生进行环境保护的教育。
教学方法
讨论、交流。
教学媒体
教学课件
教学过程
一、创设情境
1.用一台录音机播放一段音乐，仔细倾听，你有什么感受？
2.如果有几台录音机同时播放不同的音乐，仔细倾听，你有什么感受？
3.教室里拖椅子，这个声音你有什么感受？
合作交流。
二、乐音与噪音
乐音：
在学习、工作和休息时，那些令人愉快的、优美动听的声音称为乐音。
噪声：
令人厌烦的刺耳难听的声音称为噪声，噪声是目前污染环境的公害之一，它对人们的生活、工作影响很大。
因此控制噪声很重要。
思考与讨论：
在日常生活和学习中，你认为有哪些声音是噪声？
三、听力的损伤
1.年龄与听力的损伤活动：
放学回家后用机械手表或闹钟或其他发声物体测量你的父母和祖父母的听力距离，然后与你的听力距离做比较，可以说明什么？
（1）声音的大小可以用分贝（dB）来表示，人刚能听到的声音为1分贝，低于12分贝人听起来会感到吃力，正常说话声为40-50分贝。
声音达到120分贝以上，2分钟可以使人暂时性失聪。
（2）听觉的损伤程度也可以用分贝表示，即你的听力在哪些分贝范围。
2.听力损伤的原因。
四、填写工作纸
我们制造哪些噪声。
生活周边哪些也会噪声污染防治，你有哪些好的建议。
五、小结
这节课你有什么收获？
板书设计
噪声污染
交通工业建筑社会
教学反思
相比较于前两课，本课的噪声污染，孩子们就轻松多了。
教学时，利用多媒体课件，让孩子们倾听不同的声音。
大部分学生孩能分辨出哪些声音听起来心里舒服，那些声音刺耳，让人感觉不舒服，孩子们知道了让人感觉不舒服的声音就是噪声污染。
然后再让孩子们通过小组交流的形式来说说，我们生活的周边有哪些地方经常会发出噪声。
你有什么好的建议。
通过这些学习使孩子们认识到噪声是有危害的，我们不要成为噪音的制造者。
对于本课的学习，孩子们感觉轻松愉快，但是，大部分学生不能理论联系实际。
虽然知道噪声有危害，但是也在不自觉的制造噪音。
个别同学在下课时仍然大声的叫喊或者是玩一些发出刺耳声音的玩具。
除了课上要加强同学对噪声的认识，日常生活中也要加强教育。
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升级会员 