三年上册成功教案设计Word格式文档下载.docx

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提出注意力概念；

集中注意力对学习很重要。

（三）反思二：

想一想：

我们平时的注意力怎么样？

1、你感觉集中注意力听老师讲课有困难吗？

2、平时注意力不集中的时候多吗？

3、你注意到自己集中注意力做一件事情能坚持多长时间？

（四）讨论：

什么原因可能导致注意力分散？

如何做有助于集中注意力？

四、联系实际，拓展应用：

1、实际体验：

在纸上画乱线团，再沿着线找出头尾。

2、介绍：

其它训练注意力的方法。

理财计划

1、提高学生的理财意识和能力。

2、提高学生的目标管理水平。

提高学生的理财意识和能力。

制定出切实可行的理财计划。

一、导入，提出目标：

有没有自己想买的东西却没有足够的钱的时候？

说一说。

其实完全可以凭借合理的计划实现愿望。

二、组织学生制定理财计划：

1、写下自己要积累的钱数。

2、引导：

这个钱数能一下凑够吗？

需要分阶段积累。

每个月或每一阶段要积累多少？

写下阶段计划。

3、引导：

怎样积累这笔钱数呢？

可以通过哪些途径？

预设：

从每日的零花钱里拿出10%，日日存起来。

捡废品卖钱。

帮做家务活挣钱。

其它。

把计划写下来。

4、预想：

实现这个计划时会遇到哪些困难？

怎么办？

三、交流修改：

和同学们交流一下，请他们帮助检查计划制定得是否合理，如果提出的意见是对的，要修改。

找一空白纸，把你修改过的计划抄一遍，贴在你经常能看到的地方。

到寒假时，重新检查计划完成情况。

挑战极限

1、认识到每个人都有潜能。

2、激发潜能开发意识。

3、发展目标管理意识。

激发开发潜能意识。

使学生意识到两组摸高破纪录比率不同的原因。

教具学具：

每人一支彩粉笔；

学生成绩记录表

一、游戏体验：

1、分组：

分成两组。

2、A组学生在墙边做“立定摸高”测验（5分钟，不限次数）并让学生用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

3、A组学生离开休息，B组学生做“立定摸高”测验（5分钟，不限次数）并用粉笔把自己的摸高高度在墙上记下来，在墙根写上自己的名字。

4、B组学生离开，把A组学生记录的高度上提2cm，把原来的痕迹抹掉，B组学生的记录痕迹保留不动。

5、A组学生返回现场重新测验（3分钟，不限次数）看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

6、B组学生回到场地重新测验，看有多少学生能够摸到或超过墙上的记录，教师记录。

二、引导反思：

1、教师公布A、B两组学生第二次破纪录的人数，引导学生比较两组的成绩。

（说明A组的记录都是上提两厘米的，实际上A组学生破了原来的记录的比率是很高的）

2、组织讨论：

你的第二次摸高成绩怎么样？

前后两次的测验，在成绩上有无变化？

原因是什么？

使学生认识到两点：

第一，目标的不同，造成成绩的不同，目标定的高，成绩就高；

第二，每个人都有潜能。

3、说明：

我们对自己的潜能并不一定了解，由于平时没有表现的机会，潜能就经常被忽视。

每个人的潜能都有待于发挥，如果我们把自己的潜能发挥出来，就会让自己取得巨大成功。

三、发现自己的潜能。

1、仔细回顾自己有哪些潜能，记录下来。

2、你发现别人有什么潜能？

四、拓展：

阅读‘成功加油站’文章《认识自己的潜能》

口服心服

1、使学生了解什么是沟通，提高学生的沟通意识。

2、发展学生的沟通能力。

3、发展学生的语言表达能力。

体会沟通的几个要素，提高沟通意识。

具体展开说服过程。

问题卡20。

一、创设情境，认识“沟通”：

班里有一个同学总爱把废纸乱扔，你现在要去说服他，怎么做？

一个同学和你闹了矛盾，你想和她和好，你打算怎么说？

教师说明：

刚才的做法就是沟通。

沟通对我们的交往、生活很重要。

二、活动体验，发展能力：

1、说明任务：

我们会遇到与别人观点不一致的情况，这时，我们可以选择离开，但更多时候需要我们与对方沟通，通过沟通来说服对方。

本节课，同学们要面对一些题目，分别扮演“说服者”、（观点支持者）“被说服者”（观点反对者），根据题目和对方进行说服性沟通。

2、分组，抽签：

把学生随机分成A、B两组，A组扮演支持者和说服者，B组学生扮演被说服者；

抽签订话题。

3、示，提示要点：

找一组示，教师提示要点：

想好理由；

不要绷着脸，最好面带微笑；

被说服者也可以举出理由说服对方。

4、抽签，活动。

5、展示几组。

三、反思明理：

沟通时，语气是和缓的，还是激烈的？

结果怎么样？

阅读“成功加油站”文章《怎样说服别人》

找一找

1、认真观察，找出学校存在的安全隐患。

2、发展学生的参与社会生活的意识。

3、发展学生的责任感。

寻找安全隐患，发展参与意识和责任感。

发现安全隐患。

记录笔和工作纸。

一、情境导入，认识什么是安全隐患：

讨论：

下面的现象会有什么不好的后果？

一个学校，一年级学生放学后，自己站队走到校门口。

说明：

这就是学校存在的安全隐患。

学校生活里还有哪些安全隐患？

二、活动：

1、带领学生在教室里、校园里寻找，发现存在的安全隐患。

简记在工作纸上。

2、集体交流。

3、在小组里交流，教师指导每组填写安全隐患检查报告。

4、总结：

每个人都会面临一些不安全环境，要学会理智对待。

三、拓展：

阅读“成功加油站”文章《一定要冷静》

红与黑

1、强化和发展学生的创造意识。

2、发展学生的创造能力。

激发学生的创造意识。

激发学生的创造力。

铅笔。

一、游戏：

把全班同学分成A、B两队。

2、说明游戏任务：

进行10轮比赛，每一轮，小队有两种选择，一种是选择“红”，一种是选择“黑”。

每次选择后，由老师根据选择告知得分，下一轮可以重新选择。

4轮后，双方若同意，可以各派一名代表进行第一次沟通面谈，时间为一分钟；

第8轮后，双方必须再派一名代表进行一次沟通，时间还是一分钟。

除了这种方式外，不允许其它方式的沟通。

说明得分规则：

1、AB两队同时选红，各得一分；

B、A两队同时选黑，各减一分。

2、有一队选红，另一队选黑，选红的小队减3分，选黑的小队加3分。

3、第9轮和第10轮选择，得分乘3后计入总分。

3、游戏：

每次选择，由一名代表到前面告知教师该队选择。

第4轮后，引导学生想到沟通，渗透沟通的意义。

二、反思明理：

1、在每一轮确定选择方案时，小组里所有成员都发表意见了吗？

总结：

每人都要出谋划策。

2、你们小队在游戏过程中，是不是形成了组织者？

怎么形成的？

一个团体应该有一个领导。

3、你认为，要取得高分，最关键的环节是什么？

4、这个游戏如果再进行下去，你有得高分的策略吗？

是什么策略？

不要总想着自己，也要给别人一条路，也许会获得双赢。

阅读“成功加油站”文章《先改变自己》

沙漠奇情

1、激发学生的想象力。

激发学生的想象力，发展创造力。

激发学生的想象力。

沙漠图片或课件，笔；

第十册语文书。

一、激发兴趣，学习写法：

1、看琥珀图片，教师介绍琥珀，阅读故事《琥珀》看作者是怎样展开想象的。

2、创设情境导入：

看沙漠图片、课件，教师描述、渲染。

二、想象创造，创编故事。

1、阅读给出的信息，使学生注意到六个信息：

①沙漠上②男人③全身赤裸④饥渴⑤昏迷⑥没有受伤。

2、引导学生根据这些信息想象：

事情是怎么发生的？

经过如何？

3、学生创编故事，可以简单记录在20页的工作纸上。

4、交流，评出最精彩的故事。

三、点拨明理：

教师说明这是想象力训练。

说明想象力的重要性。

阅读“成功加油站”文章《童心小世界》

阅读参考书中故事：

《鞋带也是本钱》《接的孩子》

蒙眼创意画

1、培养学生的合作意识。

2、发展学生的合作能力。

发展合作意识和合作能力。

在完成任务时分工协调。

教具：

每人一条蒙眼布、一个沙袋。

一、游戏体验：

本节课的游戏是“画画”，要求大家在团队合作中完成。

团队成员共同把老师在操场上随意布置的一些“点”和“线”用线条连接起来，使连接后的线条构成一幅画。

2、说明规则：

①每组四人，自主选出一个指挥者，其余三人蒙上眼睛，在“指挥者”的指挥下完成连线。

②“指挥者”只能站在老师画出的界限以外指挥，其他三人从界线外出发。

③在连线时，如果发生碰撞，要回到起点重新开始。

④每个小组限时3分钟。

⑤在规定时间连出“完整”、“有创意”的画就是胜利者。

3、准备：

①分组。

②每组做好分工，选出指挥者。

③教师提醒学生：

小组要先根据教师的摆放商量好连接成什么画（怎样商量：

每个人都要发表意见，多数人同意的方案作为小组方案。

）指挥者要指挥每个人作画，不能指挥一个人完成全部绘画。

4、游戏开始。

二、反思：

1、把你们小组的作品简单画在工作纸上。

2、你们小组在开始连线之前，大家一起制定“行动方案”了吗？

（小组一定要商量，每个人都要发表意见，多数人同意的作为小组意见。

）

3、你们小组有过失误吗？

如果有失误，追究过责任吗？

（一个人是完成不了任务的，每个人都要努力；

有人失误了，不能责备，免得造成矛盾和成员情绪失落。

4、你对你们小组这次合作满意吗？

为什么？

5、你们小组中谁表现的最好？

三、总结：

在合作时，就要分工、协调、相互配合，才能完成好任务。

思维跳跳跳

1、发展学生的想象力。

发展创造力。

打开思维。

无。

一、导入：

“苹果”与“石榴”有什么相似的地方？

二、活动，发展：

活动一：

1、提出：

“蛇”与“皮带”有什么相似的地方？

（与学生共举一、二个例子，打开学生思维。

例如：

长；

有头尾等）

2、学生想像，写在工作纸上。

3、集体交流，评出最有创意的想象。

活动二：

1、提出问题：

冬季快到了，我们北方天气寒冷，你有什么取暖的办法？

（只要能达到取暖的目的就行，不用管可行性。

如：

住在四面都是厚玻璃的房子里，可以吸收太阳能。

2、学生自由想，写在工作纸上。

3、交流。

评出最有创意的想象。

三、总结。

本节锻炼大家的想象力和创造力。

一目十行

1、发展学生的速读意识。

2、了解关于读书的一些知识和技巧。

发展速读意识。

激发学生的速读意识。

19阅读卡。

一、导入，说明阅读速度的重要性：

谈话：

阅读的速度对每个人的学习影响很大。

读得快，吸收得好，并且吸收的信息多。

（回顾平时读得快与、读得慢的学生的对比。

二、专项训练：

1、提供故事阅读卡，统一计时，要求学生2分钟完成。

2、向学生提问，要求学生简单记在故事阅读卡上；

公布答案，统计答对了几个。

问题及答案见参考书。

三、反思自己的阅读速度和习惯：

1、如果老师提出的问题你回答得不准确，原因是什么？

（引导学生往阅读方面分析。

2、你平时是否自觉训练自己的阅读速度？

（读得快，才能吸收得多。

读得越慢，吸收得越不好，根据记忆原理，大脑吸收组块的信息。

3、你的阅读速度，估计能达到每分钟多少字？

4、如果电视上有快速显现的字幕，你是否能读懂字幕的完整意思？

5、你认为什么书可以快速读？

什么书可以慢速读？

1、阅读“成功加油站”文章《这些习惯影响阅读》适当讲解。

2、教师为学生朗读参考书中文章《阅读速度与理解》《提高阅读速度》《怎样读名著》

3、向学生推荐适合读的名著数目。

附：

故事卡：

有一次，山村中的几头猪跑了。

经过几代以后，这些猪变得越来越厉害，甚至威胁过路人的生命。

3位经验丰富的猎人想捕捉它们，但这些猪非常狡猾，从不上当。

一天，两个老人驾着一辆牛车来到野猪经常出没的村庄，车上装着木料和谷粒。

老人告诉当地的村民，说他们要帮忙捉野猪。

村民们听了都大笑，因为没有人相信他们能做连猎人都做不到的事。

三个月后，两个老人回来了，并且告诉村民们，野猪已经被他们关在山上的围栏里了。

村民们很好奇，就询问他们是如何捕捉业主的。

老人说：

“我做的第一件事，就是去找野猪经常出来吃东西的地方，然后我们就在空地上放少许谷粒。

那些猪起初吓了一跳。

后来，看没什么异常，他们还是好奇地跑了过来，由老野猪带头，在周围闻味道。

老野猪凑到谷粒边猛吃一口，发现没什么不对劲的地方，其它猪也跟着大吃起来。

这时，我们知道肯定能捕捉到它们了。

第二天，我们又多放了一些谷粒，并在4米远的地方竖起了一块木板。

野猪来了，树立的木板吓了它们一跳，它们在远处观察了很久，才慢慢地走到谷粒边。

小心地试了第一口后，就放心大胆地吃了。

以后，我们要做的就是隔5天在谷粒边多立一块木板而已。

每次，当我们多竖一块木板，野猪们总是怀疑一阵子，但最后还是会来吃免费午餐。

这样，经过一段时间，围栏就做好了。

上个星期六，早上起来，野猪们又来了，不劳而获的习惯使野猪们毫不害怕地走进了围栏。

我们接下来的事就简单了，把围栏门关上就行了。

“

超级绕口令

1、激发学生练习口齿的意识。

2、提高学生的口语表达能力。

激发练习口齿的兴趣与意识。

成功练会绕口令。

绕口令词条。

一、激趣导入：

读故事《骑兵和他的马》

请每位同学朗读自己读得最好的一段文章，看看每位同学的口语表达怎样。

师：

“要想有好的口语表达，就要经常练习。

”

二、练习绕口令：

1、练习第一句：

慢速说五遍；

加快速度读五遍；

再加快速度读五遍。

在全班同学面前表演。

要求学生刚开始练习时，吐字要清楚，当容熟悉后，再逐渐加快速度。

2、练习第二句，方法同上。

3、练习第三句，方法同上。

4、评选“口齿伶俐奖”。

5、总结：

说绕口令是练习口齿清楚的一个方法，还有其他方法，要随时随地注意练。

读“成功加油站”文章《如何使自己口齿伶俐》和参考书文章《你也可以有口才》

落落大方

1、理解“害羞”是一种正常的心理现象。

2、了解“害羞”的原因和对交往的影响。

了解自身害羞程度。

认识到害羞对交往的影响。

笔。

生活中，每个人的性格都不一样，有的人大方活泼，有的人害羞胆小。

你是个害羞的人吗？

二、活动了解：

1、完成测试：

填写36页工作纸的前四道测试，再比对老师公布的标准，确定自己的害羞程度。

2、说明：

平时在与人交往的过程中，每个人都有害羞的时候。

是正常的，但害羞程度过大，就有必要调整锻炼了。

3、分析害羞原因，认识“害羞”：

你认为害羞的原因有哪些？

（害怕别人笑话；

不自信，害怕自己做不好等）

4、在与人交往中，害羞会给人带来什么影响呢？

完成37页工作纸上得分析提纲，再交流。

（一般会有下列影响：

使人不敢与陌生人接近，减少交往机会；

使人不敢表达自己意见，丧失个人权益；

使人神经过敏，反应过度；

使人增加依赖心，无法独立；

在临场时表现失常。

5、阅读“成功加油站”文章《克服害羞的妙招》

梦想板

1、引导学生树立人生梦想。

2、强化学生的目标管理意识。

引导学生树立人生梦想。

激发学生说出心真正的梦想。

一、导入谈话：

梦想是人生的指路明灯，拥有了梦想就拥有了努力的方向，人生就容易成功。

你们有自己的人生梦想吗？

二、活动激发：

1、想一想，画一画：

你有自己的人生梦想吗？

想过要拥有什么东西吗？

想过要做成什么事吗？

想过要成为什么样的人吗？

（指名几人说）

指导学生把自己的梦想用一些象征性的图画表现出来，或者写出来，画或写在梦想板上。

2、展示：

向同学们展示你的梦想板，说说你的人生梦想是什么？

说一说：

刚才同学们谁的人生梦想给你留下了深刻印象？

3、梦想的作用：

教师读参考书中故事《牵着梦想上路》

4、列计划：

怎样才能实现你的人生梦想？

第一个小规划，先定出小学的阶段目标，再定出小学以后怎么做？

交流。

梦想是人生的航标，同学们，牵着梦想上路吧！

故事擂台赛

1、发展学生的想象和思维能力。

2、发展学生的语言表达能力。

3、发展学生的倾听素质。

想象编故事、当众讲故事、倾听。

想象编故事。

。

当众讲故事可以锻炼我们的胆量、勇气等。

全班分为两组。

2、教师讲故事开头，要求学生在3分钟续编故事。

先在小组讲故事，之后每个小组随机选取一名同学在全班同学面前讲故事。

4、学生在小组讲故事。

5、每个小组随机选取一名同学在全班同学面前讲故事。

6、每个小组自主评选出各种奖项的得主：

最佳表现奖，最富创意奖，最佳幽默奖，最佳台风奖，声音洪亮奖，快乐故事奖，悲伤故事奖。

1、大家给你评的什么奖项？

2、你认为谁的故事讲得最好？

3、你认为听别人讲故事的基本礼貌包括什么？

4、小组推选上台演讲的同学时，你怎么想的？

当众讲话要自信、大胆，听人讲话要认真。

阅读“成功加油站”文章《如何奖一个动听的故事》