初中英语人教版八年级下册Unit3 section A.docx
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初中英语人教版八年级下册Unit3sectionA
教学设计表
题目
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
时间
2016.2
节次
Period1SectionA1a-1c
来源
初中八年级下《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
课型
听说课
授课对象
八年级3班
目标
确立
依据
课标分析
课程标准四级目标要求八年级的学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段；识别主题，获取主要信息；能引出话题并进行交谈，并能在口语活动中使用正确的语音语调。
教材分析
本课时是听说课，要求学生能能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息，能听懂对话大意，理解其中主要人物和事件，能引出话题并进行几个回合的交谈。
学情分析
谈论家务劳动是学生熟悉的生活场景，听力方面比较容易。
学生在如何有礼貌得体地提要求、请求许可上会有一定的难度，需教师创设恰当情境。
确立
目标
1、通过音标正确读识单词。
2.通过听力练习，提高听说技能，学会有礼貌地提要求，请求许可，培养爱劳动、讲卫生的意识。
3.以角色扮演的形式，再现生活场景。
评价标准
Assessment1以小组评价的形式将家务事图片与课文中的短语配对。
Assessment2听力测试，检查学生听力水平。
Assessment3小组竞赛，根据1c示范编对话。
看看谁能最得体最流畅地进行口语表达。
Assessment4完成练习题。
（检测情态动词的用法）
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Lead-in
（3minutes）
Step2
Presentation（7minutes）
Step3
Listeningandspeaking（8minutes）
Step4
OralPractice
（12minutes）
Step5
Summaryandfeedback（10minutes）
Task1WatchcartoonCinderela（Inthecartoon,Cinderelahastodolotsofchores）tointroducethetopicofthislesson:
dochores
Task2.1.Watchthephotosandtalkaboutthem“Whatdoesshedoeveryday?
’andlearnthesephrases:
dochores,dothedishes,makethebed,takeouttherubbish,foldtheclothes,cleanthelivingroom.
2.Memorychallenge.Letstudentsknow:
Loveyourparents.Helpdothechores.
3.Readthemagainandagain.
Task3listenandfinishpart1b.Peter’schoresorMom’schores?
Listenitthefirsttime,andchecktheanswers
2.Listenitagain,thenpayattentiontothequestion:
T:
HowdoesMumaskpetertohelpher?
--Couldyouplease…?
--Yes,sure./Sorry,Ican’t,Ihaveto…
Task4Practicetheconversationingroups,helpeachothertounderstandthelisteningmaterial,payattentiontopronunciation.
Task5Pairwork
Readtheconversationin1C,Lookatthepicturein1a,askyourpartnertodothechoresthatyousee.
Task6ReviewtheModalVerbs:
Can/could/haveto/should
Task7Summarizewhatyouhavelearntinthisclass.
Task8Dothefollowingexercises.
Assessment1Checkhowmanystudentscanreadthewordsandknowthemeaningsofthetitles.
Assessment2Checkhowmanystudentscanunderstandthelisteningmaterialfully.
Assessment3Groupcompetition:
Checkhowmanystudentscanmakepoliterequestsandaskforpermission.
Assessment4Checkifthestudentscanusemodalverbs
correctly.
目标
检测
作业
根据句意及首字母提示完成单词。
1.—Sandy,couldyoupleasetakeoutther?
—Noproblem.
2.IliketosweepthefloorbutIhtododishes.
3.Don’ttroublemewI’mworking.
4Igetupatsixo’clockinotogettoschoolontime.
5MayIbyourpen?
Mineisbroken.
情态动词练习题
（ ）1.—Couldyoupleasesweepthefloor?
—____.Iambusybabysittingmysister.
A.Sorry,youcan’tB.Yes,sureC.Yes,IcanD.Sorry,Ican’t
（）2.—Myrecorderisbroken.CouldIuseyours?
—____,butyouhavetoreturnittomorrow.
A.I’mnotsureB.NoproblemC.I’msorryD.Ihopeso
（）3.—Couldyoupleasepassmethebook?
—____.
A.Yes,IcouldB.No,Icouldn’tC.Sure.HereyouareD.No,that’snoproblem
（）4.Thetalentedboy____writelyricswhenhewasattheageoften.A.mayB.couldC.must
（）5.—CouldIuseyoureraserforawhile?
—Yes,ofcourseyou__.A.couldB.canC.willD.should
（）6.Thereisjust____athome.Wouldyougotothesupermarketandget?
A.afewvegetables,someB.fewvegetables,anyC.alittlejuice,someD.littlejuice,any
（）7.Johncometoseeustonight,butheisn’tverysureyet.
A.mayB.canC.hastoD.must
（）8.Theydowellintheexam.
A.canbeabletoB.beabletoC.canabletoD.areableto
（）9.---MayItakethisbookout?
---No,you.
A.can’tB.won’tC.needn’tD.aren’t
（）10.---CanyouspeakJapanese?
---No,I.
A.mustn’tB.can’tC.needn’tD.maynot
教学
反思
广汉市研培中心高效课堂教学设计表
广汉市向阳镇学校肖玉莲
题目
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
时间
2016.2
节次
Period2sectionA2a-2d
来源
初中八年级下《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
课型
听说课
授课对象
八年级3班
目标
确立
依据
课标分析
1.能运用一些最常用的日常套语；2.能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；3.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；4.了解和运用表示请求这一交际功能的基本表达形式；5.能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
教材分析
1．能使用情态动词could有礼貌地提出请求并作答。
2．能使用情态动词could向别人请求许可并作答。
3．能听懂并且运用表示家务劳动的短语。
4．能认读并能工整书写所学单词。
5．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
学情分析
学生在第一课时已经熟悉了一些常见家务劳动短语，有助于学生进一步掌握更多描述日常活动的表达。
在教学中引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，能够用英语参与角色扮演等活动，能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
确立
目标
1.通过听说练习，掌握重点单词、短语及句型，并灵活运用。
2.学会有礼貌地提出要求和请求准许。
3.主动地去帮助家人做杂务。
4.学会照顾自己，培养自己的独立意识。
评价
标准
Assessment1通过听力练习听懂正常语速的生活场景对话。
Assessment2小组合作比赛编对话，看谁的最得体。
Assessment3小组合作，听读练习,看看谁能最快最流畅地朗读和表演对话。
Assessment4完成练习题。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Lead-in
（3minutes）
Step2
Listening（8minutes）
Step3
Speaking
（8minutes）
Step4
Role-play
（11minutes）
Step5
Summaryandfeedback
（10minutes）
Task1Showsomepicturesaboutchoresandaskstudents:
Doyoudothedishesathome?
Doyoutakeouttherubbish?
Task2Beforelistening,lookat
ThePicturesin2a.
DiscusswhyPeter’s
fatherrefusestherequests?
Studentspredictthereasons
by
themselves.
Task3Listenandcheckyes/no
Task4Listenagainanddrawlinestothereasonsinthechartin2a.
Task5TellSstomakeconversationsbetweenPeterandhisfather.
Task6Ssrole-playtheconversation
in2a,2binpairs.
Task7GuideSstolistenandread2d,explainsomedifficulties.Thenrole-playtheconversation.
Task8Summarizewhatyouhavelearntinthisclass.
Task9Dothefollowingexercises.
Assessment1Checkhowmanystudentscanunderstandthelisteningmaterialfully.
Assessment2
Checkhowmanystudentscanmakerightconversations.
Assessment3
Checkhowmanystudentscanrole-playtheconversationsmoothly.
Assessment4
Checkifthestudentscanusemodalverbs
Correctlyandcheckifstudentsmasterthelanguagepoints.
目标
检测
作业
一.运用Couldyoupleasedosth.?
和CouldIdosth.?
各造5个句子，并作简单回答。
二．单项选择
1．—Couldyoutellmeagoodplacetoeat?
There'sonenearby.
A．Thanksalot B．MeneitherC．Sorry，I'mnewhere
D．Ofcourse
2．—AreyougoingtoBraziltowatch2016FIFAWorldCup（2016世界杯足球赛）thissummer?
—I'mnotsure.It__time.
A．dependsonB．caresaboutC．agreestoD．findsout
3．AfteryoureadthearticleWhyfastfoodisslowlykillingyou，you_stopeatingfastfood.
A．canB．mayC．havetoD．should
4．—Couldyoupleasesweepthefloor?
—．I'mbusybabysittingmysister.
A．Sorry，youcan'tB．Yes，sureC．Yes，IcanD．Sorry，Ican't
5．—Ted，couldyouplease_thetrash?
—Ofcourse，Mom.
A．takeafterB．takeoffC．takeoutD．takecareof
教学
反思
广汉市研培中心高效课堂教学设计表
广汉市向阳镇学校肖玉莲
题目
Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?
时间
2016.2
节次
Period3sectionA3a-3c
来源
初中八年级下《英语》教科书/人民教育出版社2013年版
课型
阅读课
授课对象
八年级3班
目标
确立
依据
课标分析
课程标准四级目标要求八年级的学生能连贯流畅地朗读课文;能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为.
教材分析
本课时是阅读课，要求学生能读懂该篇文章，了解作者和妈妈之间矛盾的产生，经过和结果。
回答与文章有关的两个问题，并能完成3b的找同义句练习。
识记并能正确运用文章中的重要短语。
学情分析
与父母之间的沟通问题在学生生活中比比皆是，所以理解故事大意不难。
在几个难句（状语从句）的翻译上和短语neitherdidI运用上有些难度。
确立
目标
1．能使用情态动词could有礼貌地提出请求并作答。
2．能使用情态动词could向别人请求许可并作答。
3．通过阅读文章，进一步巩固Couldyouplease…?
CouldI…?
句型及相应回答。
在新的语言环境中，进一步运用目标语言，提高阅读能力。
4．能理解并运用neitherdidI,as…as…,neitherof…,theminute（Idid）等重点知识。
5．能认读并能工整书写所学单词：
throw,allthetime,neither,shirt,assoonas等。
6．能模仿录音正确朗读和表演教材上的对话并能分角色对目标语进行进一步的表达会话，如3a的对话。
7．能够通过谈论家务活的话题，懂得应当做力所能及的家务活，减轻父母的负担，体谅父母的艰辛。
评价标准
Assessment1了解文章主旨大意并完成与文章相关的练习。
Assessment2小组合作，能掌握3b的同义句。
Assessment3通过阅读训练完成阅读练习题。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Lead–in
（5minutes）
Step2
Before-reading（2minutes）
Step3
While-reading（10minutes）
Step4
After-reading
（10minutes）
Step5
Summaryandfeedback（13minutes）
Task1Lookatthepictureandreviewthesentenceswelearned.
—Couldyouhelpoutwithafewthings?
—Yes,sure.
—Couldyoupleasetakeouttherubbish?
—Yes,Ican.CouldIfinishwatchingthisshow?
---No,youcan’t.
Pairwork:
AskSstomakepoliterequestsandaskforpermissionpolitely.
Task2
Askstudentstolookatthepicturein3aandanswerquestions:
1．Wasthehousecleanandtidy,orwasitinamess?
2．Whatwillyoudoifyourhouseis
inamesslikethis?
Readthepassageandanswerthe
questions:
①WhywasNancy’smomangry
withher?
②Didtheysolvetheproblem?
How?
Task3Readthearticleagaincarefully,answerthefollowingquestions
1．Whendidthishappen?
2．WhatwasthefirstthingNancydidwhenshegothome?
3．Whatdidhermotherwanthertodo?
4．WhatdoesNancy’smotherdoduringtheday?
Andwhat
doesshehavetodointheevening?
5．WhatwastheresultwhenneitherNancynorhermother
didanyhouseworkforaweek?
6．Howdidtheysolvetheproblem?
7．WhatdidNancyfinallyunderstand?
Checktheanswers.
Task4
Readthesentencesin3b.Underlinethesentencesfromthereadingthatmeant
hesamething.
Checktheanswers.
Explainthekeylanguagepoints:
neitherof…,neitherdidI,assoonas…,theminute（Idid）,as…as…
Task5Summarizewhatyouhavelearntinthisclass.
Task6Dothefollowingexercises.
Assessment1
CheckhowmanySscanmakepoliterequestsandaskforpermissionsuccessfully.
Assessment2
CheckhowmanySsunderstandthepassageandknowthemainideaofthispassage.
Assessment3CheckifSscanusethephrasescorrectly.
Assessment4
CheckifSsenhancetheirreadingskills.
目标
检测
作业
一、根据句意选用方框中词的适当形式填空。
Throw,neither,shirt,assoonas,reply
1．—Whichdoyouprefer，teaorcoffee?
--isOK.Ilikejuice.
2Hecalledmehearrivedhome.
3．Theboyboughta__forhisfatheronFather'sDay.
4．Don'ttheballlikethat.
Itmay
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