程序设计技术实验报告.docx
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程序设计技术实验报告
本科实验报告
课程名称：
程序设计技术B
实验项目：
实验地点：
明相校区软件学院机房
专业班级：
软件1416学号：
2014005970
学生姓名：
李凯
指导教师：
曹棣
2014年月日
实验名称
实验一C语言的运行环境和运行过程
实验二C语言运算符和表达式
实验目的和要求
1.学会安装C语言编译系统，如：
TurboC、Win-TC、VisualC++等；
2.学会在上述某种编译系统中程序的编辑、编译、连接和运行；
3.通过运行简单的C程序，初步了解C源程序的特点；
4.理解C语言的数据类型，掌握各种常量的表示方法，变量的定义、初始化和赋值；
5.学会使用C语言的算术运算符以及表达式的求值过程。
实验内容
1.下载并安装C，语言编译系统，设置编辑。
2.输入并运行第1章例1-1和例1-2中程序，并记录遇到的问题和解决方法。
3.输入并运行第2章例2-2和例2-3中程序，并记录遇到的问题和解决方法。
4.求下面算术表达式的值（先自己分析，再试着用程序求解，比较得到的结果是否一致）。
⑴设x=2，a=7，y=4，求x+a%3*（x+y）%2/4；
⑵设a=2，b=3，x=3.5，y=2.5，求（float）（a+b）/2+（int）x%（int）y；
5.写出下面表达式运算后a的值，设原来a=10。
设a和n已定义成整型变量（先自己分析，再试着用程序求解，比较得到的结果是否一致）。
⑴a+=a⑵a-=2
⑶a*=2+3⑷a/=a+a
⑸a%=（n%=2），n的值等于5;⑹a+=a-=a*=a;
主要仪器设备
台式或笔记本电脑
实验记录（写出实验内容中2，3，4，5的程序代码和运行结果）（可分栏或加页）
实验1.1
#include
voidmain（）
{
floata,b,sum,average;
scanf（"%f,%f",&a,&b）;
sum=a+b;
average=（a+b）/2;
printf（"sum=%f,average=%f\n",sum,average）;
}
实验1.2
#include
voidmain（）
{
floats[10],max,min,sum,score;
inti;
for（i=0;i<10;i++）
scanf（"%f",&s[i]）;
max=min=sum=s[0];
for（i=1;i<10;i++）
{
if（maxif（min>s[i]）min=s[i];
sum+=s[i];
}
score=（sum-max-min）/8;
printf（"score=%.4f",score）;
}
实验2.2
#include
intmax（intx,inty）
{
intz;
if（x>y）
z=x;
else
z=y;
returnz;
}
voidmain（main）
{
inta,b,c;
printf（"a,b="）;
scanf（"%d,%d",&a,&b）;
c=max（a,b）;
printf（"max=%d\n",c）;
}
实验4.1
#include
voidmain（）
{
intx=2,a=7,y=4;
printf（"%d\n",x+a%3*（x+y）%2/4）;
}
遇到的问题和解决方法
存在漏掉字符的问题，还有输出字符时数字与数字间逗号与空格
的使用。
通过返回去检查，问老师问同学，在书上细心寻找，解决了问题。
心得体会
在编写程序时一定要细心仔细，不能马虎，一丁点疏漏就会导致程序的错误，多熟悉书上的知识，多编写多练习，熟能生巧，才能减少程序的错误。
实验名称
实验三简单程序、分支程序和循环程序设计
实验四数组应用程序设计
实验目的和要求
1.理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句；
2.熟练应用赋值、输入和输出语句；
3.理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用；
4.熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法；
5.掌握数组的定义、初始化和数组元素的引用方法；
6.掌握与数组有关的算法，如：
求最大（小）值，排序等；
7.理解字符数组与字符串的关系，掌握字符串的处理过程和常用字符串处理函数。
实验内容
1.输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序，通过输出结果理解对应的格式说明。
2.输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序，注意输入数据的格式。
3.已知圆柱半径r=1.5，圆柱高h=3，编程求圆周长，圆面积和圆柱体积。
4.输入一百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A，80~89为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。
要求程序能处理错误的输入数据。
5.利用公式：
π/4=1-1/3+1/5-1/7+……，求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。
（fabs（t）表示t的绝对值，1e-6=1*10-6）。
6.在C语言允许的整数范围内验证哥德巴赫猜想，即任意大于6的偶数都可以表示为两个素数之和，如：
100=3+97。
7.有一个已排好序的数组，输入一个数，要求按原来排序的规律将它插入数组中。
8.输入一个英文句子，统计单词的个数。
主要仪器设备
台式或笔记本电脑
实验记录（写出实验内容中3，5，6,8的程序代码和运行结果）（可分栏或加页）
实验3
#include
voidmain（）
{
inth=3;
floatr=1.5,a=3.14,c,s,v;
printf（"c=%f",2*a*r）;
printf（"s=%f",a*r*r）;
printf（"v=%f",s*h）;
}
实验5
#include
#include
voidmain（）
{
floata,t,b;
ints;
s=1,a=0,b=t=1.0;
do
{
s=-s;
a+=t;
b+=2;
t=s/b;
}
while（"t=%d",fabs（t）<1e-6）;
a*=4;
printf（"a=%4f/n",a）;
}
实验8
#include
voidmain（）
{
chars[256],prior='';
inti,count=0;
printf（"输入一个英文句子:
\n"）;
gets（s）;
for（i=0;s[i]!
='\0';i++）
{
if（prior==''&&（s[i]>='A'&&s[i]<='Z'||s[i]>='a'&&s[i]<='z'））
{
count++;
printf（"\n"）;
}
if（s[i]>='A'&&s[i]<='Z'||s[i]>='a'&&s[i]<='z'）
printf（"%c",s[i]）;
prior=s[i];
}
printf（"\n单词数为:
%d\n",count）;
}
遇到的问题和解决方法
在编写完语句后少了或多了分号，对循环语句应用的不熟练。
通过仔细回头检查和看书解决了问题。
心得体会
主要还是细心，并且熟悉书上的内容。
实验名称
实验五指针应用程序设计
实验六函数应用程序设计
实验目的和要求
1.理解指针的概念，掌握指针变量的定义和赋值，掌握使用指针变量访问数据的方法；
2.学会使用指针处理数组中的数据，学会用指针处理字符串；
3.了解指针数组和指向指针的指针；
4.掌握C语言函数的定义、调用和声明方法，掌握函数的参数传递方式；
5.了解变量的作用域和存储类别。
实验内容
1.输入并运行第5章例5-1、例5-3中的程序，观察输出结果，理解指针变量的用法。
2.输入并运行第5章例5-5中的程序，掌握使用指针变量访问数组元素的方法。
3.编程序，输入有一个英文句子，将每个单词的第一个字母改为大写。
（使用指针）
4.设计一函数，判断一个字符串是否是回文。
“回文”是一种顺序读和反序读都一样的字符串，例如：
“121”“abcba”“ABCCBA”。
在主函数中输入字符串并输出判断结果。
5.编写一个程序，由主函数和如下函数构成。
⑴设计函数：
input（），输入n个无序的整数存储在一个数组中；
⑵设计函数：
sort（），用起泡法对数组中的n各数据从大到小排序；
⑶设计函数：
search（），用折半查找法在已排序的n个数种查找指定的数据，若存在，返回其所处的位置，否则，将其插入适当位置使数据仍有序。
在主函数中调用上述函数，验证函数的功能。
6.输入并运行第6章例6-27中的程序，根据输出结果总结局部静态变量的特点。
主要仪器设备
台式或笔记本电脑
实验记录（写出实验内容中3，4，5的程序代码和运行结果）（可分栏或加页）
实验3
#include
voidmain（）
{
chars[255],prrior='',*p;
printf（"输入一行英文:
\n"）;
gets（s）;
for（p=s;*p!
='\0';p++）
{
if（prrior==''&&*p>='a'&&*p<='z'）
*p-=32;
prrior=*p;
}
puts（s）;
}
实验4
#include
voidmain（）
{
charstr[81],*p,*q;
printf（"输入一个人字符串:
\n"）;
gets（str）;
for（q=str;*q!
='\0';q++）;
for（p=str,q--;（pif（pprintf（"字符串:
%s不是回文串!
\n",str）;
else
printf（"字符串:
%s是回文串!
\n",str）;
}
实验6
#include
intfac1（）;
intfac2（）;
voidmain（）
{
inti;
for（i=0;i<3;i++）
printf（"%5d",fac1（））;
printf（"\n"）;
for（i=0;i<3;i++）
printf（"%5d",fac2（））;
printf（"\n"）;
}
intfac1（）
{
staticintx=1;
x*=5;
return（x）;
}
intfac2（）
{
inty=1;
y*=5;
return（y）;
}
遇到的问题和解决方法
在对指针变量运用的时候还是不熟练，对有些定义不熟悉。
通过问同学和仔细看书解决了问题。
心得体会
要熟悉书上的定义，对每一个知识点运用的时候更加熟练。
实验名称
实验七结构体应用程序设计
实验八文件操作程序设计
实验目的和要求
1.理解结构体的概念，掌握结构体类型的定义和结构体变量、数组和指针的定义；
2.掌握结构体变量和结构体数组的初始化方法；
3.掌握结构体变量和结构体成员的引用方法；
4.理解文件、文件类型、文件类型指针，熟悉文件的操作过程。
5.掌握文件打开、关闭和文件读写等文件操作函数的手机用。
实验内容
1.输入并运行第7章例7-1中的程序。
理解结构体类型、变量和结构体成员。
2.编写一个程序实现如下功能：
定义一个点的结构数据类型，实现下列功能：
⑴输入点的坐标值。
⑵求两个点中点坐标。
⑶求两点间距离。
3.有5个学生，每个学生有3门课的成绩，从键盘输入学生数据（包括学生号，姓名，三门课成绩），计算出平均成绩，将原有数据和计算出的平均分数存放在磁盘文件“stud”中。
4.有两个磁盘文件A和B，各存放一行字母，要求把这两个文件中的信息合并（按字母顺序排列），输出到一个新文件C中。
主要仪器设备
台式或笔记本计算机
实验记录（写出实验内容中2，3，4的程序代码和运行结果）（可分栏或加页）
#include
structcomplex
{
floatreal;
floatimag;
};
intmain（void）
{
structcomplexx,y,s,p;
scanf（"%f,%f",&x.real,&x.imag）;
scanf（"%f,%f",&y.real,&y.imag）;
s.real=x.real+y.real;
s.imag=x.imag+y.imag;
p.real=x.real*y.real-x.imag*y.imag;
p.imag=x.real*y.imag+x.imag*y.real;
printf（"俩复数的和为:
%f+%fi\n",s.real,s.imag）;
printf（"俩复数的积为:
%f+%fi\n",p.real,p.imag）;
}
2
#include
#include
#include
structPOINT
{
doublex,y;
};
intmain（）
{
structPOINTpoint1,point2,pointmid;
floatlenl;
printf（"输入点1坐标（用逗号隔开横纵坐标）:
"）;
scanf（"%lf,%lf",&point1.x,&point1.y）;
printf（"输入点2坐标（用逗号隔开横纵坐标）:
"）;
scanf（"%lf,%lf",&point2.x,&point2.y）;
pointmid.x=（point1.x+point2.x）/2;
pointmid.y=（point1.y+point2.y）/2;
lenl=sqrt（（point1.x-point2.x）*（point1.x-point2.x）+（point1.y-point2.y）*（point1.y-point2.y））;
printf（"中点坐标（%.lf,%.lf）,两点距离%lf\n",pointmid.x,pointmid.y,lenl）;
return0;
}
4
#include
#include
intmain（）
{
FILE*fa;
chars1[256],s2[81],t;
inti,j;
fa=fopen（"e:
\\a.txt","r"）;
fgets（s1,80,fa）;
fclose（fa）;
fa=fopen（"e:
\\b.txt","r"）;
fgets（s2,80,fa）;
puts（s1）;
puts（s2）;
strcat（s1,s2）;
for（i=0;jfor（j=j+1;jif（s1[i]>s1[j]）
{
t=s1[i];
s1[i]=s1[j];
s1[j]=t;
}
fa=fopen（"e:
\\c.txt","w"）;
fputs（s1,fa）;
fclose（fa）;
puts（s1）;
return0;
}
遇到的问题和解决方法
结构体理解不够深通过问老师和查阅资料解决。
心得体会
要多向别人学习，不会就要问。
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