精品一年级语文上册教案.docx
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精品一年级语文上册教案
备课教案
第一学期
科目语文
年级一年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
我上学了
2
第一单元
1、天地人
1
2、金木水火土
2
3、口耳目
1
4、日月水火
2
5、对韵歌
1
口语交际：
你说我做
语文园地一
快乐读书吧
3
第二单元
1、aoe
2
吴姣
2、iuüyw
2
3、bpmf
2
4、dtnl
3
5、gkh
2
6、jqx
2
7、zcs
2
8、zhchshr
2
语文园地二
2
第三单元
9、aieiui
2
10、aoouiu
2
11、ieüeer
2
12、aneninunün
2
13、angengingong
2
语文园地三
2
第四单元
1、秋天
2
2、小小的船
3
3、江南
2
4、四季
2
口语交际：
我们做朋友
语文园地四
3
第五单元
6、画
2
7、大小多少
1
8、小书包
1
9、日月明
2
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
10、升国旗
2
语文园地五
2
第六单元
5、影子
2
6、比尾巴
2
7、青蛙写诗
2
8、雨点儿
2
口语交际：
用多大的声音
语文园地六
3
第七单元
9、明天要远足
2
10、大还是小
2
11、项链
2
语文园地七
2
第八单元
12、雪地里的小画家
2
13、乌鸦喝水
2
14、小蜗牛
2
口语交际：
小兔运南瓜
语文园地八
3
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标：
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音。
能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写正确、端正、整洁。
4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。
5、学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字。
三、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
爱护图书。
2、学习用普通话正确、流利的朗读。
3、在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容有走进的想法，乐于与他人交流。
5、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
6、认识逗号、句号等常用标点符号。
认识自然段。
7、累积古诗和名言警句。
主动进行课外阅读。
四、口语交际
1、学会说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话。
3、与别人交谈，态度大方、有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
本册教材重难点：
一、教学重点：
1、学会汉语拼音。
能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
4、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写正确、端正、整洁。
5、学习用普通话正确、流利的朗读。
6、在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
7、对读物中感兴趣的内容有走进的想法，乐于与他人交流。
8、学会说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
9、能认真听别人讲话。
10、与别人交谈，态度大方、有礼貌。
二、教学难点：
1、学会汉语拼音。
能读准生母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写生母、韵母和音节。
2、认识常用汉字300个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写正确、端正、整洁。
4、诵读儿歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
5、有表达的自信心。
积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
教学中应注意的问题：
1、对读书写字姿势的指导，起步阶段的持续十分重要。
2、字母的发音教学，以学生的模仿正确发音为主，更多的借助生活口语帮助学习拼音。
3、儿歌只要求学生通过跟读做到流利，不要求背诵，也不必进行过多的分析讲解。
4、识字写字的安排，遵循儿童学习语文的规律。
由简到难。
5、要求认识的字，只要能够在语境中认识，能够运用于阅读就可以了。
6、阅读的重点是把课文读正确，读流利。
7、引导学生进行课外阅读，激发学生阅读兴趣。
注意采取下面几个方面的措施：
1、根据课标把握年段特点，制定合理有效的教学方案。
2、时时关注学生的行为习惯，进行规范。
3、介绍好的课外书籍给学生阅读，创造交流课外阅读成果的机会。
4、多指导，多示范，进行正确的读与写。
小学电子教案
学科：
语文
课题：
我上学了
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点：
儿歌《上学歌》
教学难点：
儿歌《上学歌》
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入。
你是哪个国家的人？
你长大后干什么？
同桌讨论后教师指名说。
同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。
很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。
播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。
然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？
你喜欢语文书吗？
为什么？
激发他们对语文的兴趣，
（3）告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。
（5）指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。
四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
（1）这是什么地方？
（2）画面上有什么人?
（3）他们的衣服有什么特点？
（4）请给第一幅图起个名字-------以“我是中国人”为主题。
三、学习《上学歌》：
（1）教师带领学生朗读《上学歌》。
（2）多媒体播放，学生欣赏，并引导学生跟唱。
（3）学生分组表演。
教师引导学生讨论：
入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？
老师会对小朋友说什么？
教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓励。
四、情境演练。
创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。
教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。
老师可和同学共同模拟练习。
五、课堂拓展：
让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。
（1）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……
（2）告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。
六、小结本课学习情况，表扬表现好的同学。
第二课时
一、复习导入新课
指名说说上节课你有什么收获？
二、同学们会读书的姿势吗？
请做给老师看一看。
1、教师表扬坐得好的同学。
2、指导观察第四幅图，引导学生说出：
一位女同学正在读书。
他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
3、请大家按以上要求做：
坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
4、请坐的好的同学做给大家看。
5、教师表扬坐的好的同学。
6、来到学校后你看到些什么？
你最喜欢什么？
然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？
教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕捉孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势情况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发现不正确的姿势要及时纠正。
7、同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？
请做给老师看一看。
8、教师表扬做得好的同学。
9、指导观察第四幅图，引导学生说出：
第四幅图上，一位男同学正在写字。
画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。
10、请大家按以上要求做，看谁做得好？
同桌互相纠正。
教师巡视指导。
11、请做得好的同学做给大家看。
12、教师表扬做得好的同学。
三、课堂总结：
同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
批注或调整：
作业布置：
板书设计：
学科：
语文
课题：
1天地人
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、训练手、口协调一致的能力，训练指读方法。
4、培养学生识字的兴趣。
教学重点：
会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
教学难点：
会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。
教学准备：
生字卡片
教学过程：
一、谈话导入
从这节课开始，我们就要到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!
老师真为你们高兴!
现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧!
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话，指导学生有序观察图画，要说完整的话。
2、指名读：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
3、结合具体实例，引导学生理解里。
三、学习生字。
读准字音。
1、图文结合，教师放慢语速范读，学生认真倾听（两遍）。
2、领读：
老师读一句，学生跟读一句。
（老师大声，学生大声；老师小声，学生小声。
游戏完成。
）
3、学生指读，老师要一一检查学生是否会指读，并相机正音。
四、巩固识字，背诵课文。
1、生字卡片读。
方式：
顺序、倒序、打乱、抽读、听指令读。
2、游戏练习背诵。
游戏一：
加手动作；游戏二：
加同学和老师；游戏三：
全班参与
五、拓展练习
1、给“天、地、人”分别找朋友。
（组词）
2、用“你、我、他”分别说话。
六、课堂小结。
批注或调整：
作业布置：
板书设计：
学科：
语文
课题：
2金木水火土
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、认识7个本课生字，会写“一、二、三、上”4个字；认识一种笔画：
横。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、认识田字格，能依照田字格里的范字规范书写。
4、培养学生学习汉字的兴趣和良好的书写习惯。
教学重点：
认字、写字；
教学难点：
规范书写。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、儿歌《上山打老虎》导入
二、自读课文，学习生字
1、出示课题一金木水火土。
2、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
鼓励学生多渠道识字，激活识字兴趣。
齐读课题。
3、学生自由读课文，不认识的字请教老师或同学。
4、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
5、读一读。
出示生字。
指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡，开火车读、小组齐读、全班齐读。
三、朗读感悟，背诵课文。
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有韵律。
男女生分别齐读。
打着节奏读。
3、指导背诵。
全班齐读课文两遍。
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
四、指导书写“一、二、三、上”。
1、认识田字格，分清横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
2、认识笔画“横”，书写时要平，像一把尺子。
在田字格中写一写。
3、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
4、教师范写“一、二、三、上”，边写边讲述书写要领和从上到下的笔顺规则。
5、学生分别描一个、写三个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导，重视握笔方法、书写姿势，发现不规范要及时纠正。
6、展示学生作业，评价好在哪里？
不足在哪里。
五、课堂小结。
批注或调整：
作业布置：
板书设计：
学科：
语文
课题：
3口耳目
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、认识7个字，学写“口耳目手”4个字。
认识3种笔画：
竖、横折、撇。
2、感悟汉字形象美，感受学习汉字的乐趣。
教学重点：
认记生字，会写“口耳目手”4个字。
教学难点：
认记生字，会写“口耳目手”4个字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、图字结合，认识“口耳目手足”
1、看图：
图上画的是什么？
2、指导学生用完整的话来表达图意。
二、认读生字。
过渡：
孩子们，看要用“目”，说要用“口”；听要用“耳”；指要用手“站”；要用“足”；来，跟老师说一遍。
1、哪些生字你已经认识了？
怎么认识的？
小组互相交流一下。
2、认读生字：
（1）领读：
学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
（3）竞赛读。
看谁认得快记得多；你已经认识了多少
3、学习新课文。
认识“站”
（1）自读，说说不会认的字你是怎样认识的？
（2）师范读，学生认真听，正音。
（3）多形式朗读。
注意读书姿势。
（4）从儿歌中你知道了什么？
（站坐行卧的正确姿势）小朋友要长身体，就要注意这些正确的姿势。
三、指导书写
1、认识新笔画“竖、撇、捺”并指导“竖”的不同写法。
师范写，生书空。
2、指导书写：
教师范写，教笔画名称及笔顺：
先横后竖。
3、学生练习书写：
课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
批注或调整：
作业布置：
在田格本上写今天所学的生字。
板书设计：
学科：
语文
课题：
4日月水火
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、认识8个生字，学写4个生字。
2、认识新笔画：
横折钩、点、捺，能按笔顺规则书写本课生字。
3、引导学生观察图画，在具体的语言环境中识字。
4、感悟汉字形象美，培养学习汉字的乐趣和良好的书写习惯。
教学重点：
认识8个生字，学写4个生字。
教学难点：
认识8个生字，学写4个生字。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、故事激趣导入。
二、读儿歌
1、师手画简笔画，生说说画了什么？
师根据生的回答对应写上汉字。
2、图文对照着自读儿歌。
不认识的请老师帮助。
重点关注“清、秀、柳、绿”。
3、打开书多形式朗读。
师范读、生教读、比赛读、开火车读、对对读、打着节奏读。
师随时注意正音。
4、指导背诵。
看着简笔画来背诵。
同桌互相对对子来背诵。
想象画面来背诵。
三、学习生字。
1、擦掉简笔画留下生字，让学生自己读。
看看谁的记忆好。
2、从文中找出生字。
指名读，再给这些生字找找朋友。
3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、指导书写。
1、复习旧笔画，认识新笔画“提、撇折、竖折”
2、师范写，生跟着师书空后在田字格中规范书写。
3、指导书写“虫、云、山”。
4、先观察字体在田字格中的位置，再看看笔画顺序跟着老师书空。
注意笔顺：
从上到下，先中间后两边。
5,、学生在书本上先描红后再书写。
五、课堂小结。
六、课后作业。
批注或调整：
作业布置：
板书设计：
学科：
语文
课题：
语文园地一
主备教师：
上课教师：
教学目标：
1、学写“八、十”，继续练习书写“二、三、十、禾”。
2、培养学生养成诵读积累的好习惯。
3、培养学生读书的好习惯。
4、学生要会用普通话交流表达，培养学生逐渐养成听的习惯。
教学重点：
1、学写“八、十”，继续练习书写“二、三、十、禾”。
2、培养学生养成诵读积累的好习惯。
教学难点：
1、学写“八、十”，继续练习书写“二、三、十、禾”。
2、培养学生养成诵读积累的好习惯。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时
一、趣味识字。
（一）读儿歌
1、教师范读儿歌。
2、老师教读、学生齐读。
3、学生自由读。
4、各种形式的朗读。
（二）学习生字
1、生字卡片：
“六、七、八、九、十”。
2、学写“八、十”。
3、教师示范书写，书写笔顺。
4、学生观察后书写这两个字。
5、学生描红一个，书写三个。
老师重点指导“八”字。
（三）练习组词说话。
想一想、说一说
（）月（）日儿童节（）月（）日教师节
（）月（）日建军节（）月（）日国庆节
二、字词句运用
1、出示三组形近字，学生读读比比，观察每组字的不同。
人—天口—田日—月
2、引导学生通过加减笔画、给每个字组词来区分它们，比较不同。
第二课时
一、复习
抽读生字卡片。
二、书写练习
1、出示“二、三、十、禾”。
2、黑板上再现田字格。
3、引导学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
4、“二、三”的笔顺规则：
从上到下；“十、禾”的笔顺规则：
先横后竖。
5、教师范写，学生观察。
6、学生每个字描红一个，自写三个。
教师巡视，相机指导，重在培养学生良好的写字习惯。
三、日积月累
1、教师在黑板上简笔画：
大白鹅，问：
“你们看到了什么？
想说什么？
”
2、读背古诗《咏鹅》
（1）教师范读。
（2）教师教读，学生跟读。
（3）学生试读，形式多样。
（4）教师指导背诵。
第三课时
一、导入新课
教师简笔画小白兔，引出儿歌《小兔子乖乖》。
二、读儿歌《小兔子乖乖》
1、听录音后学生跟读。
2、看图讲故事。
3、分角色朗读。
三、快乐读书吧
1、谈话导入：
我们小时候睡觉前都听妈妈讲睡前故事，你又读过哪些故事书呢？
2、出示图片，看图说话。
有好多地方可以读书呀，它们都是哪儿？
读书为什么快乐呀？
和爸爸妈妈说一说。
四、口语交际
1、谈话导入：
你们喜欢玩游戏吗？
你们都玩过哪些游戏？
今天我们也玩一次特别的游戏。
2、教师提示玩游戏的要求，一个人发指令，其他人做动作。
这个同学说话要大声，让别人听得见，其他同学要认真听别人说话。
3、教师先做示范。
4、学生分成小组，每个人发一次指令。
5、评选出声音响亮、做得认真的同学。
批注或调整：
作业布置：
板书设计：
小学电子教案
学科：
语文
课题：
1、aoe
主备教师：
吴姣
上课教师：
教学目标：
1、学会aoe三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识四声调，并能读出四声调的音。
3、认识汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
教学重点：
aoe的发音和韵母的带调读
教学难点：
aoe的第二和第三声读法
教学准备：
拼音卡片，声调卡片，四线三格贴
教学过程：
第一课时
一、明确目的，激发兴趣
1、师读带有注音的小故事，告知学习拼音的重要性。
2、教读儿歌
3、借助课文插图讲故事，激发兴趣。
二、学习单韵母a
1、看图引出单韵母a，板书a.
2、师示范发音，讲解发音要领。
3、再引导看图，并说一说。
4、学生反复练习发音，教师指导。
三、学习单韵母o
1、看图引出单韵母o，板书o.
2、师示范发音，讲解发音要领。
3、再引导看图，并说一说。
4、学生反复练习发音，教师指导。
四、学习单韵母e
1、看图引出单韵母e，板书e.
2、师示范发音，讲解发音要领。
3、再引导看图，并说一说。
4、学生反复练习发音，教师指导。
五、小结
1、教给学生顺口溜，帮助记忆发音方法。
2、利用插图记忆形，并进行区分。
3、跟着老师读一读，说一说。
六、学习声调
1、认识声调符号，配合手势和儿歌学习。
2、练习a、o、e的四声。
（1）按顺序或变顺序读。
（2）二、三声对比读。
（3）练习日常生活，老师引导用带调a、o、e组词说句。
七、巩固练习
1、读卡片，说形状。
2、读带调韵母，自读，指名读。
八、小结
第二课时
一、复习巩固
a、o、e三个单韵母的读音及四声调
二、教写a、o、e三个单韵母
1、认识四线三格
2、学习拼音字母的基本笔画名称。
3、教学生书写。
（1）讲解a的书写要求。
（2）讲解o的书写要求。
（3）讲解e的书写要求。
三、巩固练习
1、用拼音卡片复习三个单韵母及带调韵母的读音。
2、教师范读，学生练习读，带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
作业布置：
1、书写a、o
升级会员 