二数上第一单元教学设计.docx
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二数上第一单元教学设计
第 周 2013 年 9月 日 备课人：
王博霞
课 题
第一单元加与减
谁的得分高
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
过程与方法：
培养工整书写，认真计算的好习惯。
情感、态度、价值观:
培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题
教学难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题
教法与学法
教师：
自主学习、合作探究
学生：
教学准备
教师准备：
课件
学生准备:
教学过程设计
第 1 课 时
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一
10
问题情境
老师谈话导入。
课件出示：
教材第2页情境图及成绩统计表。
师：
这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息？
师：
同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！
学生讨论，自主发言
学生可能会说：
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分……
二
20
自主探究
1、进行估算
课件出示：
教材第2页对话情境
师：
同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？
为什么？
2、尝试计算。
师：
刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢？
让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧！
师：
说一说你是怎样算得？
学生可能出现多种计算方法：
3、学生分小组交流计算结果和方法。
生讨论，汇报
学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。
学生汇报，教师板书
三
10
总结提升
师：
这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
现在，老师提一个建议，下课后，请同学们自由组合，也进行一次套圈比赛，把比赛的情况记录下来，下节课大家汇报一下。
练习教材第3页
板书
设计
谁的得分高
淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。
……
教学
反思
第 周 2013 年9 月 日 备课人：
王博霞
课 题
秋游
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。
过程与方法：
能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算
情感、态度、价值观:
培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点
掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教学难点
掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。
教法与学法
教师：
自主学习、合作探究
学生：
课件
教学准备
教师准备：
学生准备:
教学过程设计
第2课 时
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一
15
问题情境
师：
秋天到了，正是出游的好时节。
同学们喜欢秋游吗|
课件出示：
教材第4页情境图
师：
从秋游图中你知道了哪些数学信息？
师：
同学们观察得很仔细，说得很准确。
你想到了什么数学问题？
学生可能会说：
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
生1：
一共有多少人呢？
生2：
这条船能坐得下这些人吗？
生3：
船上还有空座位吗？
……
二
20
自主探究
1、乘船问题。
师：
是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？
你觉得应该怎样解决这个问题呢？
2、乘车问题。
师：
同学们之前的表现非常棒！
解决了乘船时的问题。
如今啊，同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。
课件出示：
教材第4页情境图。
师：
根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？
自己试一试，然后在小组内交流。
学生尝试自己解答，教师巡视，了解不用的算法。
请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。
学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。
组织交流，重点强调用竖式计算的写法。
三
5
总结提升
师：
通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习教材第5页
板书
设计
秋游
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人，二队有25人。
生1：
一共有多少人呢？
45+25=70（人）
生2：
这条船能坐得下这些人吗？
答：
能坐下。
生3：
船上还有空座位吗？
90-70=20（人）答：
还有20个空座位。
教学
反思
第 周 2013年 9 月 日 备课人：
王博霞
课 题
星星合唱队
课型
新授课
教学目标
知识与技能：
结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
过程与方法：
掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
情感、态度、价值观:
在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点
正确计算加减混合式计算，优化算法
教学难点
正确计算加减混合式计算，优化算法
教法与学法
教师：
自主学习、合作探究
学生：
教学准备
教师准备：
课件
学生准备:
教学过程设计
第3课 时
程序
要素
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一
10
问题情境
师：
同学们喜欢唱歌吗？
课件出示：
教材第6页情境图
师：
谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？
学生回答时，关注学生是否发现了情境图中的数学信息。
合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。
……
师：
同学们发现的数学信息真多呀！
可是老师没弄明白，合唱队人数比原来多了还是少了？
学生可能会说：
合唱队的人数变了。
问题抛给学生，让学生思考
二
20
自主探究
1、合唱队现在有多少人呢？
师：
根据图中的数学信息谁能提出数学问题|
对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。
“合唱队现在有多少人”的问题，学生提不出来就进入下一个环节，学生提不出来教师参与启发提出。
师：
要求“合唱队现在有多少人”，怎样列式？
学生可能出现一步计算的。
如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。
师：
这样的加减混合算式，你会计算吗？
2、说一说，再列式计算。
师：
同学们，这两道题你能解答吗？
课件出示：
教材第5页练习题
学生尝试解答第一题后，组织学生交流，重点说说是怎样想的。
然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
学生独立计算，教师及时巡视。
及时纠正
三
10
总结提升
师：
通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习教材第7页
板书
设计
星星合唱队
52-9+15=18（人）或25+9=34
52-34=18人
答：
合唱队现在有18人.
教学
反思
第 周 2013年 9 月 日 备课人：
王博霞
课 题
练习一
课型
练习课
教学目标
知识与技能：
掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
过程与方法：
培养工整书写，认真计算的好习惯
情感、态度、价值观:
培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教学难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教法与学法
教师：
自主学习、合作探究
学生：
教学准备
教师准备：
课件
学生准备:
教学过程设计
第4、5课 时
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一
10
问题情境
师：
同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗？
有什么收获？
在小组内交流、班上集体汇报
二
20
自主探究
引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。
师：
学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？
课件出示：
教材第8页第1题右面的习题
师：
仔细看看，你发现了什么？
教师引导学生分析，学生尝试解答。
了解不同的算法后，组织学生交流。
三
10
总结提升
师：
通过今天的学习，你有什么收获呢？
练习教材第8、9页
板书
设计
1、用竖式计算。
77-29=49+38=
48+29-39=80-21+39=
教学
反思
第 三 周 2013年9月日 备课人：
王博霞
课 题
第一单元练习
2课时，一课时检测，一课时评讲
课型
练习
教学目标
知识与技能：
掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算
过程与方法：
培养工整书写，认真计算的好习惯。
情感、态度、价值观:
培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教学难点
掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
教法与学法
教师：
检查辅导
学生：
独立完成
教学准备
教师准备：
学生准备:
教学过程设计
第6、7课 时
程序
要素
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
15
一、按要求完成下列各题。
1、在（）里填上合适的数。
80-（）=26（）+13=26（）-12=3022+（）=30
2、在○里填上“＞、＜、=”。
21+294053-2353-25
51-293234+2525+43
3、□里最大能填几。
57-＞3025＞18+
4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
10
二、直接写得数。
1、8+48=12+60=86-50=93-40+22=
49-30=27-9=9+72=65+13+20=
2、用竖式计算。
77-29=49+38=
48+29-39=80-21+39=
15
三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？
2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？
3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？
4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？
5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？
6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
板书
设计
用竖式计算。
77-29=49+38=
48+29-39=80-21+39=
教学
反思
升级会员 