写小报心得体会.docx
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写小报心得体会
写小报心得体会
篇一：
读书小报心得体会
《3—6岁儿童学习与发展指南》家长学习心得体会
首先很感谢幼儿园向我们分享这份关于《3—6岁儿童学习与发展指南》的读书小报，3—6岁儿童无论是从心理和身体发育都是幼儿的关键期，通过学习我认为《指南》给教育孩子提供了尺子，衡量孩子进步的标准不能盲目片面，应该综合全面，下面是我个人几点体会：
一、和谐的家庭环境是孩子身心健康成长的必备条件。
往往每个家庭的父母都有闹矛盾的时候，有的家长不注意影响，直接当着孩子面争吵，给孩子的心理造成负面影响，我和孩子的爸爸有一次争吵没注意到孩子，可对孩子的感触很大，孩子对事物或一些现象是认知能力、接受能力，模仿能力极强，家长的教育方式和家庭氛围对孩子的脾气和个人习惯有较大的影响。
二、溺爱造成孩子不健康心理的关键所在。
首先要提醒父辈对孩子的爱不能盲目，父辈对待孙辈就比较娇惯，助长了孩子的倔强脾气。
其次我们做家长的还是要以我们自己带为主，多花点时间精力，经常与孩子沟通，交流，要正确引导孩子，不能孩子要什么就买什么，孩子想怎么玩，就怎么玩，要适度。
要同孩子好好沟通，讲道理给他听。
三、细节培养孩子良好的生活与学习习惯。
孩子从小就是一张白纸，大人怎样画出一幅美丽的图画呢我认为应该从小事做起，要让孩子养成自己的事情自己做。
在家里，孩子玩玩具，弄得到处都是，不玩了也不收拾，这时，我们家长一定要教育孩子做任何事情，要有始有终，玩完玩具要自己收拾好，摆放整齐。
有时孩子写写画画，一定要让孩子保持正确的姿势，家长要注意从小事开始引导孩子，只有这样自己以身作则才能使孩子养成良好的习惯，从而使孩子健康成长。
《指南》帮助家长树立正确教育理念，使我们的教育观念在不断的转换，和孩子建立起平等和谐的新型亲子关系。
使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面发展。
篇二：
读书心得体会手抄报
四年一班娄艺馨
儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴何下土”的诗歌声中长大，每次端起书，看着那毫无
生命的方块字，我总是大喊没意思。
读书是我最头疼的事了。
渐渐长大了，我感到了知识的缺乏，每次作文，我都不知从何说起。
爸爸、妈妈为我不
喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我阅读。
直到有一天，那天晚上，我们家里开展成语比赛。
该我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道：
“金蝉脱壳（ké）。
”刚一说完，爸爸、妈
妈都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，说：
“自己看看拼音。
到底读什么。
”“噢！
是‘金蝉脱壳（qiào）’！
”我恍然大悟。
爸爸严肃的对我说：
“以后要注
意多读书，那才能积累知识呀！
”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，懂得好多好多的知
识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。
当读到安徒生的童话
集——《卖火柴的小女孩》时，我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷；当我看到《狼牙山
五壮士》时，我为狼牙山五壮士的悲壮流过眼泪；当我读到《三国演义》时，我为诸葛亮的
雄才大略钦佩不已。
我深深地陶醉在书的海洋中，现在，当我捧起《钢铁识怎样炼成的》，深深融入到里面时，我感到自己是多么的幸福。
因为我拥有健康的身体，保尔虽然残废，但他那种不向命运低头，坚强的毅志和顽强的精神。
深深地把我折服，让我佩服。
我对今后的学习、生活充满了希望。
我更爱读书了。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。
我读书！
读书让我知道了什么是酸？
什么是甜？
什么是苦？
什么是辣？
读书让我知道了
怎么为人处事？
读书给我的最大东西是：
知识。
它丰富了我的大脑，增长了我的见识。
你能说读书不快乐吗？
篇二：
读书手抄报资料关于勤奋读书的名言
◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
（庄子）◇天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。
（曾国藩）◇你热爱生命吗？
那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。
（富兰克林）◇荒废时间等于荒废生命。
（川端康成）◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（莎士比亚）◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
（郭沫若）◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
（鲁迅）◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
（华罗庚）◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
（别林斯基）◇要找出时
间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。
（季米特洛夫）◇在所有的批评中。
最伟大、最正确、最天才的是时间。
--别林斯基◇时间是伟大的导师。
--伯克◇时间是世界上一切成就的土壤。
时间给空想者痛苦，给创造者幸福。
--麦金西◇时间就是能力等等发展的地盘。
--马克思◇忘掉今天的人将被明天忘掉。
--歌德◇放弃时间的人，时间也放弃他。
--莎士比亚◇辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。
--布莱克◇没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。
--拜伦◇时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。
--赫胥黎
◇任何节约归根到底是时间的节约。
--马克思◇人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
--巴尔扎克
◇时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。
--卓别麟◇想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。
--徐特立◇节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。
--鲁迅◇时间给勤奋者以荣誉，给懒汉以耻辱。
--高士其◇杀了现在，也便杀了将来。
------将来是子孙的时代。
--鲁迅◇老冉冉其将至兮，恐修名之不立。
--战国楚·屈原◇东隅已逝，桑榆非晚。
--唐·王勃◇惊风飘白日，光景西驰流。
--三国·魏·曹植◇人寿几何逝如朝霜。
时无重至，华不再阳。
--晋·陆机◇冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。
--《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引
《魏略》◇盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。
--晋·陶渊明◇皇皇三十载，书剑两无成。
--唐·孟浩然◇山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。
不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。
--唐·李峤◇时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、壮、艾之期。
--唐·刘禹锡◇勿谓寸阴短，既过难再获。
勿谓一丝微，既绍难再白。
--清·朱经◇志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。
--清·魏源◇古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动。
多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。
--邓拓◇昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天。
--李大钊◇我认为世间
最可宝贵的就是今，最易丧失的也是今。
因为他最容易丧失，所以更觉得贵。
--李大钊◇时间就是性命。
无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
--鲁迅盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）有关于读书的名人故
事◎鲁迅嚼辣椒驱寒鲁迅先生从小认真学习。
少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金
质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒。
每当晚上寒冷时,
夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗。
他就用这种办法驱寒坚持读书。
由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。
◎唐宋八大家之一的苏东坡，年轻时自认为已无书不读，便大书一联：
“识遍天下字；读
尽人间书。
”后经一老翁指点，遂改成：
“发奋识遍天下字；立志读尽人间书。
”◎郭沫若曾写过一副读书联：
“读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
”意思是说，读书要
靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功，必须锲而不舍，持之以
恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒。
◎华罗庚把读书过程归结为“由厚到薄”、“由薄到厚”两个阶段。
当你对书的内容真正
有了透彻的了解，抓住了全书的要点，掌握了全书的精神实质后，读书就由厚变薄了，愈是
懂得透彻，就愈有薄的感觉。
如果在读书过程中，你对各章节又作深入的探讨，在每页上加
添注解，补充参考资料，那么，书又会愈读愈厚。
因此，读书就是由厚到薄，又由薄到厚的
双向过程
侯宝林抄书相声语言大师侯宝林只上过三年小学，由于他勤奋好学，使他的艺术水平达到了炉火纯
青的程度，成为有名的语言专家。
有一次，他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑浪》。
跑遍了北京城所有的旧书摊也未能如愿。
后来，他得知北京图书馆有这部书，就决定把书抄
回来。
适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆里去抄书，一部十多万
字的书，终于被他抄录到手。
张广厚吃书数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文，觉得对自己的研究工作有用处，就一
遍又一遍地反复阅读。
这篇论文共20多页，他反反复复地念了半年多。
因为经常的反复翻摸。
洁白的书页上，留下一条明显的黑印。
他的妻子对他开玩笑说，这哪叫念书啊，简直是吃书。
高尔基救书世界文豪高尔基对书感情独深，爱书如命。
有一次，他的房间失火了，他首先抱起的是
书籍，其它的任何东西他都不考虑。
为了抢救书籍，他险些被烧死。
他说：
“书籍一面启示着
我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我就沉没在这片
泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
”凿壁偷光汉朝时，少年时的匡衡，非常勤奋好学。
由于家里很穷，所以他白天必须干许多活，挣钱糊口。
只有晚上，他才能坐下来安心读
书。
不过，他又买不起蜡烛，天一黑，就无法看书了。
匡衡心痛这浪费的时间，内心非常痛苦。
他的邻居家里很富有，一到晚上好几间屋子都点起蜡烛，把屋子照得通亮。
匡衡有一天
鼓起勇气，对邻居说：
“我晚上想读书，可买不起蜡烛，能否借用你们家的一寸之地呢？
”邻
居一向瞧不起比他们家穷的人，就恶毒地挖苦说：
“既然穷得买不起蜡烛，还读什么书呢!
”
匡衡听后非常气愤，不过他更下定决心，一定要把书读好。
匡衡回到家中，悄悄地在墙上凿了个小洞，邻居家的烛光就从这洞中透过来了。
他借着
这微弱的光线，如饥似渴地读起书来，渐渐地把家中的书全都读完了。
匡衡读完这些书，深感自己所掌握的知识是远远不够的，他想继续看多一些书的愿望更
加迫切了。
附近有个大户人家，有很多藏书。
一天，匡衡卷着铺盖出现在大户人家门前。
他对主人
说：
“请您收留我，我给您家里白干活不报酬。
只是让我阅读您家的全部书籍就可以了。
”主
人被他的精神所感动，答应了他借书的要求。
匡衡就是这样勤奋学习的，后来他做了汉元帝的丞相，成为西汉时期有名的学者。
著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。
读书而无书
的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢巴金说：
“我第二次住院治疗，每天午睡不到一
小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。
我坐着，一动也不动，但并没
有打瞌睡。
我的脑不肯休息。
它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记
忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。
”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。
这样有许多好处：
（1）不受条件限制，可以充分利用时间。
巴金列举了两个例子：
一个是苏联卫篇三：
以读
书为主题的手抄报比赛活动总结关于举行以读书节为主题的手抄报比赛的通知为了展现同学们读书成果，丰富同学们的
业余生活，发挥同学们的聪明才智，大队部决定举办以读书节为主题的手抄报比赛。
具体要
求如下：
一、主题：
以读书节为主题。
二、参加对象：
全体学生。
三、具体要求：
1.手抄报统一规格大小为八开；
2.要突出读书节主题，在标题下注明班级和姓名；
3.手抄报版面设计编排要整洁美观；
4.每班至少上交三份作品参赛。
四、上交时间：
6月1日前悦庄中心小学20XX年5月21日以读书为主题的手抄报比赛活动总结书籍是人类宝贵的精神财富，是采之不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基
石。
读书是人们重要的学习方式。
为进一步调动我校小学生读书的热情，培养学生养成良好的阅读习惯，努力营造一个爱
读书、勤读书、会读书的学习氛围，学校开展了读书手抄报比赛活动。
同学们从自己阅读的书目中选择自己喜欢的语句、段落，仔细抄写，精心装饰。
手抄报
的制作全部由学生独立设计完成，内容丰富，涉及中外名著介绍、读书体会、读书故事、读
书名言、精美诗文选编等。
对孩子们来说，这是一次快乐读书的耕耘与播种，这是一次对读
书快乐之情的淋漓表达，他们把自己的读书体验，用心画出来，用情写出来，把自己的收获
与大家一起分享！
浓浓的书香飘溢在七校校园之中。
通过这次活动，让学生亲近了书本，养成爱读书、好读书的习惯；让课外书丰富了孩子
们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：
我读
书，我成长！
并本次活动，既加强了同学们读书经验的交流，展示了同学们的读书成果，同
时也提高了同学们收集整理信息的能力。
悦庄中心小学20XX年6月4日篇四：
读书
手抄报资料
3.鲁迅
华罗庚
有一种奇特的读书方法。
他拿起一本书，不是从头至尾一句一字地读，而是先对着书名
思考片刻，然后闭目静思：
设想这样一个题目，如果要让自己来写应该怎样写想完后再
打开书，如果作者写的和他的思路一样，他就不再读了。
一本需要十天半月才能读完的书。
他一两夜就读完了。
爱因斯坦
他的成功，与他从小就有刻苦自学的习惯是分不开的。
11岁时，他就读完了一套通俗科
学读物，并对科学开始发生兴趣。
12岁时，他又自学了欧几里得几何。
此外，和现代的孩子
们相比，他特别重视哲学的阅读，13岁时就开始自学康德的哲学了。
他还根据自身的特点、志向和兴趣，把精力集中在物理学的学习上。
结果他在物理学方
面果然取得了重大的成就。
爱因斯坦在读书学习时不搞不必要的死记硬背，经常爱和同学在
一起讨论，使他感受到互补的乐趣。
对于一本书应该怎么读呢？
怎么把一本书读透了？
读书的方法很重要，同学们可以这样
来读：
第一步：
细读内容提要、前言、书序和目录。
了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。
7
第二步：
一章一章地读。
每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二
天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之
间的联系，还能锻炼你的记忆力。
因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能
读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地
图，这样便于记忆、复述。
还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。
如果越到疑难问
题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。
这种方法可
节省阅读时间，提高效率。
但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》、《现
代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象。
以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越
来越丰富。
第三步：
重点章节重点读。
对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片。
加强语言积累。
第四步：
读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的
实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。
总之，别忘了
和你的好朋友分享你的读书心得。
第五步：
有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，同学们可以
在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。
阅读，让希望看得见。
阅读，照亮我们自己。
篇三：
浅谈“自编小报”课堂教学
浅谈“自编小报”课堂教学
吴江市盛泽第三中学张毅
中学生学习电脑，主要是要培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
小报xx是word内容的综合应用，其主要内容是报头的设计（艺术字及图形的插入）、编排文稿、数学公式的xx，其中最主要的还是体现在图文编排方面，而图文编排既是本章的重点也是本章的难点，在处理这个重点、难点时我们应该着重从调动学生主动学习的方面入手，可以引导学生通过帮助和上搜索的方法解决实际制作过程中所遇到的一些问题，让学生主动去探索，去研究。
另外教师在本教材的教学过程中应与学生积极互动、共同发展；要处理好传授知识与培养能力的关系；注重培养学生的独立性和自主性；引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习；促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习；培养学生信息技术处理实际问题的能力以提高学生的信息素养。
下面就word制作小报的教学谈几点做法和体会。
一、任务的明了化，帮助学生快速掌握基础知识。
本教材比以前的教材有一个最大的特点就是任务的明了化，也就是说学生通过每节的课题（标题）就能知道本节教材所要掌握的学习任务。
如word中的标题中就有创建文档——学录课文、制作表格——学做文摘卡、综合应用——自编小报等，从简明的标题中学生就知道了本堂课所要掌握的知识。
在自编小报教学中，学生在看到标题的时候就知道这节课大致内容，另外教师再介绍一张小报所需要包含的几个项目（引导学生看一下本节的小标题，如设计报头、编排文稿、处理数学式子以及发布小报等），学生很快能知道今天的任务是什么，怎样来构思一张小报。
其实学生已经对一部分知识（如艺术字的插入、图形的插入、文字的编排等）有了一定的了解。
学生一旦了解了这节课的任务，他们就能很快的找到学习的方向，产生学习兴趣，从而主动地学习，快速地巩固旧知识、掌握新知识。
二、可以使用现场教学的方法，激发学生的学习兴趣。
在本节的开始的教学中，笔者就利用现场教学的方法来提高学生学习的兴趣。
例如我在一开始的引入教学中，介绍了一些我们身边的word作品（出示教室里张贴的一些通知、漂亮的杂志、报纸、及在上几届信息奥赛中获奖的、比较漂亮的小报），这样学生就会对word编制小报产生浓厚的兴趣，就会思考如何来制作一张小报？
也会想到如果是我自己做会达到什么程度？
就会觉得很好奇，想自己去尝试一下，这样就调动了学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。
三、合理利用知识结构、进行分层教学，使每一个学生都能得到一定的发展。
本教材中word的教学中，大量使用“正文”、“拓展”、“信息卡”、“讨论”、“探索”、“实践”的不同模块进行分层教学。
每个班级同学的知识水平不可能一模一样的，所以他们接受知识的能力也不一样，如何让每一个学生都得
到一定的发展是我们教师教学的任务。
在自编小报的教学中“正文”知识简单易懂，操作方便，可使绝大部分的同学掌握基知识要点，而“拓展”、“讨论”和“信息卡”等都是对“正文”的延续，也是对那些学习计算机的感兴趣的同学重要的“能量”补充。
例如在本节的“正文”中介绍了用公式xx器来输入一些数学式子，而在“信息卡”中的“域的使用”介绍利用花括号、分式以及根式的域输入数学式子，这两种方法都可以完成数学式子的输入，两种方法中正文的操作方法比较简单，但输入的速度较慢；而“信息卡”中的操作方法比较繁琐，但能很快的输入这些符号。
很明显，“信息卡”中的内容是比较难掌握的，但是学有所长的同学就会觉得非常好奇（觉得与众不同），从而调动了他们的学习积极性，愿意去学第二种方法。
教材中“拓展”、“讨论”、“实践”、“探索”、“信息卡”的难度不同，我们可以让学生有目的的、选择性的学习。
让每一个学生都能学到适合自己的知识。
这样我们的一节课不仅能够照顾好那些接受知识较慢的同学，也能满足那些学有所长的同学的需要，我们就可以让每一个学生都能学到一定的知识，那么他们的学习积极性就能得到更好的提升。
四、充分利用新课程的学习方式、升华学生的操作技能。
新课程标准新的学习方式是自主（探究）学习、合作学习，这是实施新课程最关键的环节，而本教材就是做的非常好。
1、学生在主动探索和任务驱动中学习——主动探究学习。
新课程的教学中教师并不要直接告诉学生这是什么，为什么这样做，怎么样去解决这些问题。
要充分的相信学生，我们应该是发掘他们的学习潜力，而不是去灌输。
其实学生的学习潜力都是很大的，我们可通过给学生一些解决问题的线索，让学生自己探索地完成。
例如在设计报头、编排文稿的教学中，前面的图文混排中已经有了简单的介绍，我们可以引导学生初步熟悉和记忆完成某项功能，需要执行那些命令，在哪个菜单或工具栏中，可以通过让学生自己操作、探索出来。
另外学生遇到一些比较困难的问题后，我们可以引导学生通过书本、帮助或者搜索officeweb页获得帮助。
在这节的介绍中，新知识的传授都是非常简单，而且介绍得非常详细，我们在教学中应该引导学生主动地去探索，而不是一味地寻求老师的帮助。
另外在本教材配套的信息技术实践指导这本书中，为学生提供了较为详细的实践报告，在实践中提出了实践的目的、知识的准备、操作的步骤以及一些思考或任务，我们引导学生在操作的过程中完成实践报告册的填写，起到手脚并用、形象记忆与机械记忆相结合，使学生的操作更加熟练，进步更快。
2、充分发挥小组或团队之间的互助精神——合作学习。
一个人的力量是有限的，而集体的力量则是无穷的。
新课程的教学中，学生们在教师的组织和引导下，建立一些协作小组，进行一些交流、讨论，通过合作完成一个共同的任务。
小组成员之间通过辩论、讨论，最终达成一致目标，这样不仅能使学生学习活动更加丰富、生动、活泼，同时也加深了协助精神。
我认为本教材中word的教学就可以采用合作教学的方法。
在word的自编小报的教学中介绍了如何利用word的艺术字和图形设计报头、编排文稿、用公式xx器处理数学公式、利用络发布。
在学习和制作的过程中，我就充分利用学生间的合作学的优势，完成一个个教学任务。
例如我在编制小报的这一课中，我充分相信学生的能力，布置下去具体的任务（如一节课或两节课完成一个小报），告诉学生制作小报的主题，所需要包含的内容，让学生独立完成。
学生在制作的过程中，充分发挥了合作学习的特点。
如一开始学生们小组自由讨论、自由分工。
如有出黑板报经验的同学就设计版面，一些同学在
上搜集资料，有写作基础的就自己写文章，有的同学则自己设计插图，有的同学进行文字录入和排版，有的学生则xx一些数学的式子，这样一张漂亮小报就很快的完成了，并且发布在学校的站、论坛上去。
可能学生在制作的开始过程中会出现很多问题，最终在教师的指引下或在他们的团结协作中一个个问题会迎刃而解。
你在他们完成作品时，你会发现一个个完美的构想呈现在你的面前。
这难道不就是我们新课程的目的吗？
课堂教学要使学生主动发展，必须重视学生在学习中的兴趣，如在教学中教师要千方百计地激发和保持学生强烈的求知欲、学习兴趣，使学生主动参与到教学的全过程。
另外我们也要充分利用教材的优势，合理利用知识结构，联系实际生活，进行分层教学，激发学生学习积极性，让学生主动去探究地学习，让每一个学生都得到一定的发展，使学生在学习中心情愉快，乐于参与，真正成为课堂的主人。
总之，我们在信息技术教材中要勇于创新，积极探索，找到符合学生学习发展的新道路。
篇四：
学习经验交流会小报
弘扬勤奋好学的优良学风掌握科学高效的学习方法
为了使同学们养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法，我们以班为单位举办了学习经验交流会。
会上发言的都是各班成绩的佼佼者，他们各有自
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