记叙性散文阅读指导及答题技巧.docx
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记叙性散文阅读指导及答题技巧
记叙性散文阅读指导及答题技巧
一、文体知识积累
（一）基本概念：
何为散文？
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达作者对自然、社会、人生的独特感悟的一种文体。
描写见闻、表达感悟，是就散文的内容而言；自由灵活，是就散文的形式而言。
散文分为如下几种类型：
1、记叙性的散文——写人叙事类。
所谓记叙性散文，就是通过记人、叙事来表达自己的感情、感受、感悟的散文。
1）写人的散文：
描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅《藤野先生》；有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》；有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的《阿长与山海经》；有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》……
2）叙事的散文：
记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》；也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的《背影》……
2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。
1）写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：
一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
2）状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：
写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）。
（二）理解特点；
形散：
1、取材自由：
写人，记事，绘景，状物。
神聚：
主题集中鲜明
2、常见的艺术表现手法：
象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大
3、表达方式不拘一格：
往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
4、线索：
文章结构的红线。
根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
写景散文一般以游踪或某一景物为线索。
5、散文的主题：
归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
6、散文的语言：
（1）质朴、自然
（2）生动、形象（3）深刻、隽永
一、阅读习惯的养成
（一）整体感知
在领学生阅读文章时先抛给他们一个对整体把握的问题。
如：
文章写了什么（内容），怎样写的（结构、语言——修辞、表现手法）为什么这样写，要达到的效果（主旨）
（二）动笔点评
培养学生读书动笔读书的习惯。
1）分析文章题目：
中心、线索、人物、事件、语言特点等。
2）精读全文：
勾画出每段的关键词、关键句。
3）分析结构，弄清每段的段意：
先写什么—再写什么—又写什么—最后写什么。
4）归纳全文中心思想：
主要内容（事件、景物的情况和特点）＋中心（人物品质、感情、哲理）。
5）赏析写法：
语言表达（修辞、表现手法）、结构。
（三）实践引路
结合文章进行体会。
美丽乌龟
我见过一只非常美丽的乌龟。
它的壳和头都是翠绿色的，翠绿色的壳上有着咖啡色的花纹。
它的背高高地隆起，就好像是一个篮球的半圆，弧线优美光滑，一点也不像一般的乌龟那样扁平。
最奇特的是乌龟的嘴很大，两边的线条翘起，像一直在微笑；眼睛炯炯有神，直直地对人注视，一眨不眨。
是在一位朋友的画室里看见那美丽的乌龟的。
我对朋友说：
“这辈子没见过如此美丽的乌龟，
可惜没带相机，下次一定要来帮它照相。
”
朋友向我谈起这只乌龟的来历。
他在巴西旅游时，第一眼看见就爱不忍释；他没想到世界上竟有这样美的乌龟，于是百般恳请，出了高价才从原主人处购得。
但是，这用双手才能环抱的大乌龟，重达30公斤，怎么带回来呢？
通过了动物出口的种种检验，才从海运将它用货箱托运了回来。
“巴西到台湾的货轮开了三个月才到，我心想，万一它死掉了，就留着做标本。
没想到开箱的时候，它好端端的，明亮的大眼睛突然张开，吓了我一大跳。
”朋友说。
过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟。
万万没想到的是，朋友说：
“乌龟死了，这是它的壳，我留下来作纪念。
”
航行超过万里、在木箱里靠着一息都能存活的乌龟，怎么会死呢？
朋友说：
“我到南部去开展览，离开一个星期，想想不能每天喂它，离开的时候放了三把熟透的香蕉，回来后少了一把，乌龟却死了。
后来找了一位兽医来看，他说乌龟是撑死的，它把一大把香蕉一口气吃了。
”
我和朋友抚摸着巴西龟留下的壳，内心感慨不已。
在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活的乌龟，在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故了。
可见困危并不全然可畏，饱足也不尽然可喜。
在饱足中的节制可能比困危中的忍耐还要艰难哪！
（作者：
佚名选文有改动）
欣赏：
选文《美丽乌龟》叙写的故事很简单，没有曲折的内容，没有紧张动人的场面，也没有激动人心的细节，但作者睹龟“思”人，以小见大，从一只乌龟的生死故事中感受到深刻的人生哲理，于是就赋予这篇文章以丰富的内涵。
试题：
1.从表达方式的角度，简洁说明本文的写法。
_________________________________________________________________ 2.从情节梳理的角度，概括本文中的故事。
_________________________________________________________________ 3.从表达目的的角度，完成下面的评析。
本文以小见大，通过一只巴西乌龟的故事来表达作者对________的感悟。
4.从构思技巧的角度，在文中找出与画线句相照应的一个句子。
_________________________________________________________________ 5.从表现手法的角度，简说本文中的“对比”。
_________________________________________________________________ 6.从“忧患与安乐”的角度，写一句话表达你读了乌龟的故事之后的感慨。
解题：
第1题要求我们从表达方式的角度来理解文章的思路。
所以第一关要准确把握什么是“表达方式”，然后才能答题。
所谓“表达方式”，指的就是叙述、说明、议论、抒情等书面或口头的“写作”方式。
于是我们就可以回答“叙议结合”。
当然，答“先叙后议、叙议结合”或“先叙后议”均可，但最好不回答“有叙有议”。
第2题要注意对答题的严格限定，即要求我们“从情节梳理的角度”来对文章的内容进行概括。
换个说法，就是要我们来概括文中故事的情节。
于是我们就可概括出这样的情节：
购得乌龟，运回乌龟，乌龟撑死；也可以这样概括：
买乌龟，运乌龟，喂乌龟，乌龟撑死。
答这样的题，也允许有其他言之成理的答案。
第3题要联系到前面已经有了的答题铺垫，即这是一篇叙议结合的文章。
再看看题目中的提示，这是一篇以小见大的文章，再读文章的结尾部分，就可以感受到作者在这儿表达的，是对“人生与社会”的感悟。
如果再简洁一点，答“人生”、“生命”也是可以的。
第4题比较容易找到答案。
这个画线句说到“可惜没带相机，下次一定要来帮它照相”。
那么，下文中的“过了一个月，我去看朋友，带了相机想去拍那只美丽的乌龟”就一定是与之照应的。
第5题答题的关键是集中目标。
题目中要求说说“对比”，但没有指出要我们说说与什么有关的对比。
既然文章是写乌龟的，那么毫无疑问这“对比”一定与写乌龟有关。
于是我们就可以围绕这一点来阅读文本，发现“对比”，可以进行如下的表述：
①乌龟忍饥挨饿却活下来与吃得太饱而撑死形成对比。
②乌龟的来之不易与很快死去形成对比。
③在很长的时间内都饿不死与在很短的时间内被撑死形成对比。
④在极度的黑暗中在饥寒交迫中还能存活与在翠绿的花园的水池旁却因为吃得太饱而亡故形成对比。
以上只要答出其中任何一种都可以，当然，表述与之相近就行。
第6题有三个限定：
①从忧患与安乐的角度写；②只写一句话；③这句话是表达自己的感慨的。
所写句子一定要符合这三个条件。
最为重要的是这个句子要表现出一定的理性，不能写出“乌龟真可怜啊”这样的话语。
类似“忧患带给人生的斗志，安乐使人丧失活的斗志”，“希望远离忧患追求安乐的人，很少会想到忧患给人带来的勇气与力量”，“人因为安乐而死，由于忧患而生”等答案都是可以的。
（三）中考阅读题及点评
心灵折旧费
（1）20元钱，大哥受益一生。
（2）这是五年前的事儿。
那时，大哥刚刚下岗，在县城的一个十字路口，租了一间铁皮小屋，卖些烟酒这类的东西。
（3）一天，夕阳沉沉地挂在天边。
一位中年汉子走到大哥的铁皮屋前，汉子放下手中沉甸甸的编织袋，从口袋里摸索出马毛钱，买了一包抵挡的香烟。
汉子抽出一根烟，点上，然后和大哥寒暄起来。
从谈话中，大哥了解到，汉子就是我们县的人，刚刚从外地打工回来。
汉子说，他的家距离县城还有二十几里的土路，他很犹豫地提出，能不能从大哥那里借一辆自行车，因为他已经坐了一晚上和一白天的车了。
大哥看看夜幕已经降临，又打量着眼前这位陌生的民工，最后还是把他那辆“除了铃不响，剩下哪都响”的“东方红”牌自行车推了出来。
当时的大哥，确实多了一个心眼，他本来刚买了一辆新自行车，但是大哥可不敢轻易地相信别人。
汉子十分感动，说最晚明天上午就把车换回来。
也许是由于匆忙，汉子并没有来得及留下他的姓名以及村名，就匆匆地骑车走了。
当我的嫂子听说大哥把自行车借给一位陌生人的时候，和大哥大闹了一场。
嫂子说大哥是榆木疙瘩不开窍，这回肯定被人骗了，不信等着瞧。
（4）第二天上午，大哥焦急地等待在铁皮屋前，他多么希望那位汉子早点出现呀。
然而。
时间一分一秒地过去了，大街上人来人往，就是没有那个汉子的身影。
嫂子在一旁不断地敲敲打打、冷嘲热讽，大哥由沉默变得烦躁，又由烦躁变得愤怒。
（5）到了中午，太阳放着刺眼的光芒。
汉子仍然没有来，大哥终于绝望了，任凭嫂子把他骂得狗血喷头。
大概是在中午12点半的时候，那位汉子骑着车子忽然出现在大哥面前。
汉子擦了一把脸上的汗水，连声说着：
“对不起，对不起，来晚了。
”大哥先是惊喜，但随之而来的是一股无名之火从心底升起。
大哥厉声说：
“对不起个屁！
你耽误了我大事！
”汉子很尴尬地站在一旁，手足无措。
（6）忽然，大哥灵机一动说：
“这样吧，我不能把自行车白借给你，你得掏个钱，就算是车子的‘折旧费’吧。
”大哥很为自己的聪明得意一番。
他知道，自己的这一招肯定是会赢得老婆的赞许。
果然，一直在旁边站立的我的嫂子，脸上顿时露出了欣慰的笑容。
但是，那位汉子显然被这突如其来的变化搞懵了，他嗫嚅着说：
“行……你说……多少钱？
”大哥说：
“你拿20块钱吧。
”汉子没有说话，从口袋里掏出两张十元的纸币，递给大哥。
然后，汉子又说了一声：
“谢谢你了，俺走了。
”说完，汉子头也不回地融入人群之中。
（7）看着汉子已经走远，大哥才转过身，把那20元钱狠狠地甩给嫂子。
然后，大哥准备把车子往里推一下。
忽然，大哥楞住了！
因为他看到了一个崭新的车铃，用手一拨，发出一阵脆响。
大哥再仔细一看，车子确实是自己的“东方红”，但是变化的不仅仅是车铃，还有两个崭新的脚蹬子、刚刚上了油的链条以及擦拭一新的车瓦。
（8）大哥一下子明白了。
他一把抢过嫂子手中的20元钱，赶紧跑上街头。
但是，那个汉子的身影已经无从寻觅。
阳光刺痛了他的眼……
（9）如今，大哥自己开办了一家企业，企业红红火火。
大哥多次对我说，那20元钱，是他一声的心灵折旧费。
1.（3分）用简明的语言按故事情节填空。
大哥借车给汉子————（）————（）————（）————大哥想要还钱
2.（2分）文中说“大哥很为自己的聪明得意了一番”，大哥为什么“得意”？
3.（4分）请你说说7.8段中加点的“甩”和“抢”好在哪里？
4.（2分）文中第5段“太阳放着刺眼的光芒”这句话有什么作用？
5.（3分）你是如何理解文题“心灵折旧费”的？
1.大哥盼换车汉子还车大哥要钱
【解析】本题考查对故事情节的概括能力。
概括时要抓住故事情节的主人公，注意语言要简练。
其一般格式是：
XX（人）做了XX事。
文章记叙的主要故事情节是这样的：
一位陌生中年汉子来向大哥借自行车，借车后的大哥受到大嫂的嘲讽，大哥盼望这位汉子信守诺言、准时还车；终于汉子来还车，大哥向他要钱；那汉子掏出20元钱给大哥，大哥在汉子走后发现原来车子许多地方被修理了；大哥想要还钱，没有成功，记住了这个教训。
综合分析不难归纳出答案。
2.能挣20元钱，能得到老婆的赞许。
【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
回答这类问题，要注意结合上下文，整体感知，把握文章内容、思路和作者的写作意图。
要了解为什么“得意”，首先要明确“得意”的是什么。
由“为自己的聪明得意了一番”可知，大哥得意的是自己的聪明。
这种聪明体现在：
挣了20元钱，能得到老婆的赞许。
3.写出大哥对嫂子的不满、着急还钱的心情、对要钱的自责，表现大哥在本质上是善良的。
【解析】本题考查对动词表达效果的品味能力。
（7）段中大哥将自己得来的20元钱“甩”给了嫂子，表明他对嫂子注意利益的不满。
（8）段中大哥看到自己的车子被整修一新，明白了汉子的善良、知恩图报，后悔自己的所作所为，于是一把“抢”过嫂子手中的20元钱，希望赶紧还给那个汉子。
4.烘托出大哥焦急（或绝望）的心情，为下文汉子还车做铺垫。
【解析】本题考查环境描写的作用。
自然环境描写，主要作用有：
（1）渲染气氛；
（2）烘托人物心情；（3）推动故事情节的发展；
第（5）段中“到了中午，太阳放着刺眼的光芒”是一处环境描写。
其作用一方面写出了大哥等待汉子还车的着急心情，一方面又为下文汉子果真来还车埋下了伏笔。
5.20元的自行车折旧费使大哥的人品打了折扣，这让他自责，作者借此呼唤人与人直间的真诚与信任。
【解析】本题考查对文章题目的理解能力。
这篇文章的题目直接揭示了文章的中心思想，所以在理解时要结合文章的主题。
“20元钱”在文中反复出现，使文章的叙事线索。
这20元钱就是大哥的“心灵折旧费”。
这20元钱使原本善良的大哥的人品打了折扣，陌生汉子对大哥以诚相待，大哥却不信任别人。
（四）考点点击
点击考点一概括类试题
考查内容
1.直接概括人物性格。
2.直接复述故事情节或概括内容。
3.理清文章蕴含的情感及线索。
例：
（10道里一模）《喜鹊窝》描述第一个喜鹊窝的命运时，作者的感情发生了怎样的变化？
请用四字词语将下面横线补充完整。
心花怒放——（提心吊胆）——（悲痛欲绝）——（抑郁不乐）
（10道外一模）《幸福的篮子》文中写了哪两件事？
请用简洁的语言概括。
我与长得像圣母一样的驼背女人相遇。
我在公园里与老太太相遇。
（10香坊一模）《卖白菜》阅读全文，说说母亲形象具有哪些特点？
勤劳、坚强、慈爱、诚信、注重做人的尊严
解题技巧
了解内容概括方法：
1.文章标题法2.叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）3.一线串珠法4.六要素法
答题方式：
概括要点=主要人物+主要事件
概括题归纳要点注意：
1.总分关系抄总
2.并列关系，层层相加概括
3.主次关系，取主舍次（转折和递进关系，舍前取后）
4.叙事段落。
要素概括法（人+事）
点击考点二语句的含义与作用
考查语句的含义及作用是中考出现频率较高的一种试题。
往往通过对句子的理解进而考查对文章内容的理解能力。
考查内容
句子含义与作用常见的题型：
1.说一说文中XXX句子的意思（或含义）
2.说一说文中XXX句子的表达效果（或作用）
（10道外一模）《幸福的篮子》如何理解第⒁段“幸福就是那些快乐的时刻，一颗宁静的心对着什么人或什么东西发出的微笑。
”这句话？
其实每个人的身边都围绕着幸福，但只有在艰辛中保持平衡开朗的心态，才能充分享受原本就拥有的幸福。
解题技巧
句子的含义=句子的意思+思想情感（或告诉我们的道理）
句子的表达效果=句子含义+效果（准确、贴切、生动、形象）
作用=表达效果+结构作用（过渡、照应）
回答此类题，要注意结合上下文，整体感知，把握文章内容、思路和作者的写作意图。
点击考点三词语的含义与作用
考查内容
1.分析某个加点词语的表达效果。
2.找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。
例：
（10道里二模）《爱，从来不卑微》第（8）段中加点的词语“消瘦”在文中的含义是什么？
丧失（淡漠）
原句：
在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。
（09道里三模）《一条短信》文中的加点词语有何表意作用？
我震撼了，给老爹的一条短信，老爹竟然整整保存了三年而没有删除！
“震撼”高度概括了作者当时的心理感受，包括震惊、感动、愧疚。
“竟然”表示出乎意料之外，从侧面表现老爹对独生子短信的珍视，父子情深跃然纸上。
解题技巧
注意以下答题方式：
1.理清思路，揣摩词语的基本含义。
2.联系语境，揣摩词语的特殊含义。
3.结合分析人物形象，揣摩词语的深层含义。
4.结合主题，揣摩词语的深层含义
点击考点四环境描写及作用
环境描写包括社会环境描写和自然环境描写（也叫景物描写）。
一般情况下，往往在景物描写上设考点。
考查内容
XX语段（或句子）运用了什么描写，有何作用？
（10市模）《和平的声音》作者描写“我”走出纪念馆后看到的美丽景色的目的是什么？
与纪念馆里的战争场景形成鲜明的对比，进而表达对战争的恐惧厌恶，对和平与美好生活的向往、珍惜。
（10南岗三模）《教师的窗前》第
（1）段中画线句“没有学生的楼道，清静得如同电影的默片，将时光倒流”有何作用？
渲染了宁静的气氛，表现了作者内心的怀念，引出下文对学生时代的回忆。
解题技巧
首先要弄清环境描写的作用，然后掌握环境描写作用的答题格式。
环境描写的作用：
（1）烘托人物心情
（2）渲染气氛
（3）推动情节发展
（4）暗示社会环境
（5）深化作品主题
环境描写作用的答题格式：
（1）烘托（谁）人物+（什么）心情
（2）渲染（什么）气氛
（3）推动（怎样的）情节的发展
（4）交代（怎样的）社会背景
（5）表现了（怎样的）主题
点击考点四理解文章题目
考查内容
1.理解文章题目的深层含义。
2.理解文章题目的多重含义。
3.文章题目的作用。
例（10道外一模）阅读全文，说说如何编织“幸福的篮子”？
遗忘生活中丑恶的东西，而把美好的东西永远保留在记忆中。
解题技巧
文章题目的深层含义=表面意思+深层意思
表面意思就是在文中出现的浅层含义，可以是文中的一句话，一件事，也可以是文章内容的简单概括。
深层意思就是文章的主旨，要结合作者情感、人物品质、事件意义来分析。
文章题目的作用=题目含义+题目作用+答题术语
点击考点六开放命题
考查内容
1根据选文材料谈看法感受启示
2对选文内容的理解和提出的独到见解
3对文中的人物进行评说和感悟
4联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想
5发挥联想想象补写有关内容
6对文中观点进行分析
例（10中考）《人性的爱抚》根据你对文章内容的理解，集合连接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚’”这个话题谈谈你的认。
（要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字）
例（10松北三模）《母亲给出的答案》
在你十几年的成长历程中一定也有过类似“儿子”一样的疑惑，你得到了怎样的回答？
请结合自己的生活体验谈谈感受。
（10道里一模）《喜鹊窝》
假如你是当年啊偷喜鹊宝宝的淘气男骇，读此之后，请给你无话不谈的朋友发个短信，谈谈你的感受。
解题技巧
1、概括文章主旨
2、联系生活实际，并进行分析
3、适当地运用修辞方法或有哲理的名言警句。
4、结语。
（五）其他一些基本规律
1、表达方式作用
记叙的作用：
交代事件，刻画人物，突出中心
议论的作用：
表明观点，点明中心
抒情的作用：
表达情感，深化主题
描写及其作用：
⑴人物描写。
描写人物的方法有：
①外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写（正面描写）。
②正面（直接）描写、侧面烘托（间接）。
③细节描写。
人物描写作用：
形象准确地揭示了……人物的……心情（心理、性格）等。
⑵景物（环境）描写。
作用：
①渲染了……的气氛（氛围）；
②烘托了……人物的……心情、性格等；
③推动情节的发展，为下文……（情节）做铺垫；
④深化作品的……主题；
⑤暗示社会环境的……；
⑥交代人物活动的时间、环境；
2、修辞手法及作用：
常见修辞：
比喻、排比、对比、反复、反问、反语、借代、设问、引用、夸张、拟人、对偶。
⑴比喻的作用：
把……比作……，生动形象地写出了……物的……特点，表达了作者的……感情。
⑵排比的作用：
强调了……物的……特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的……之情。
⑶拟人的作用：
赋予……物以人的动作（情感），写出了……特点，表达了作者的……之情。
⑷对比的作用：
通过……与……相比，突出了……的……特点，表达了作者的……之情。
3、表现手法（写作手法）：
表现手法（写作手法）：
对比衬托、画龙点睛（卒章显志）、铺垫（引出下文、铺陈夸张）、想象、联想、象征、托物言志（借物抒情、以物喻人）、以小见大、欲扬先抑、设置悬念等。
4、结构方面关键句的作用：
⑴、首段或段首、篇首：
开篇点题（开门见山、开宗明义）；总领下文；渲染气氛：
设置悬念，吸引读者；埋下伏笔（为下文作铺垫）。
⑵、中间过渡段：
承上启下的过渡作用。
⑶、尾段或段尾、篇尾：
总结上文；画龙点睛、深化主题（卒章显志、点明中心）； 前后照应（首尾圆合），使结构更加严谨；发人深思、耐人寻味，给人“余音绕梁”的感觉。
5、抓线索。
线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。
一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要，可以①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。
总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。
把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。
有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。
6、关键词的赏析：
⑴、该词的本义；
⑵、该词的深层含义（比喻义、引申义、象征义）；
⑶、该词在本句中的含义（对句子内容的理解），结合句子作答；
（4）、该词表达了作者的什么情感。
7、关键句的赏析——四抓四联系：
四抓：
抓关键词、抓修辞手法、抓表现手法、抓表达方式（描写）；
四联系：
联系上下文、联系主题、联系作者情感、联系写作背景或目的。
8、把握散文主题方法是：
（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；
（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思
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