外研版六年级下册英语.docx
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外研版六年级下册英语
课后反思：
教学内容：
Module4Unit1I’mmakingDeming’sbirthdaycard
（1）
教学目标：
知识目标：
学习词汇：
card,careful,balloon,flyaway
能力目标：
学会运用I’mmakingDeming’sbirthdaycard.
情感目标：
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
教学重点：
能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事
教学难点：
理解课文内容
教学过程：
Step1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
Step2.了解生日歌和生日蛋糕的起源。
Step3.学会下列短语
在超市________________买东西____________
举行生日聚会______________生日卡片___________________
小心______________飘走____________
Step4.
阅读课文，小组讨论并回答下列问题：
（1）WhereisSimon’smum?
（2）Whatisshedoing?
（3）CanSimonhelphismum?
（4）Whatishedoing?
（5）WhocanhelpSimon’smum?
（6）Whatarehappening?
Step5.Practice
单项选择
（1）.Whocanhelp?
Yes,______can.
A.me,meB.I,IC.me,I
（2）.We______goingtohaveapicnicinthepark.
A.isB.areC.am
（3）._______sunisshining.
A.AB.AnC.The
（4）.Theducksareeating______picnic.
A.ourB.weC.I
（5）.It’sgoingto_______hotinBeijing.
A.isB.beC./
课后反思：
教学内容Module4Unit1I’mmakingDeming’sbirthdaycard
（2）
教学目标
知识目标：
学习目标语句：
I’mmakingDeming’sbirthdaycard.
能力目标：
能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事
情感目标：
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
教学重点：
识别词汇：
card,careful,balloon,flyaway
教学难点：
区别单词card,cake.
教学过程：
Step1.自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）小黑板展示导学案，学生讨论，小组展示（可小组长带领，也可组内成员轮流），回答预习学案中的问题。
A:
WhereisSimon’smum?
B:
Whatisshedoing?
C:
CanSimonhelphismum?
D:
Whatishedoing?
E:
WhocanhelpSimon’smum?
F:
Whatarehappening?
（3）个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
Step2.合作探究
（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）讨论如何用句型Whocanhelpme向别人寻求帮助，且给寻求帮助的人以回答。
（3）讨论一下P15Activity3的图片，并在小组内相互交流。
Step3.精讲点拨
（1）Flyaway与falldown的区别。
（2）现在进行时句子的结构：
主语+be+动词的ing。
Step4.homework
课后反思:
教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
（1）
教学目标
知识目标:
学习词汇：
stairs,mess
能力目标:
学会运用Theapplesarefallingdownthestairs
情感目标:
培养学生学好英语的信心
教学重点:
本课所出现的新单词和句型Whatishedoing？
教学难点:
能够用所学的词汇和句型交流
教学过程：
Step1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
将不会读的单词和句子进行标注，不明白的地方找出来。
Step2.学会下列短语
捡苹果________________洗苹果___________
在电话里交谈______________打扫楼梯___________________
Step3.自主学习
（1）点明本课的教学目标
（2）小黑板展示导学案，学生讨论。
让学生听录音，学习录音中的语音语调。
用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。
（3）个人学习
学生在学习新单词后，自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
Step4.合作探究
（1）小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
（2）小组讨论Activity1的图片，在小组内描述图片中的内容，让小组记录员做好交流学习的笔记，比一比谁描述的更精彩。
（3）分小组轮流汇报交流结果，教师板书：
Thegirliscrying
Theapplesarefallingdown.
Theeggsarefallingdown,too.
Thecolaisfalling,too.
Thegirlissittingonthefloor.
Step5.小结
课后反思：
教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
（2）
教学目标
知识目标：
学习语句：
Theapplesarefallingdownthestairs.
能力目标：
能口头运用说明正在发生的事情
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣
教学重点：
本课所出现的新单词和句型Canhehelp?
教学难点：
能够用所学的词汇和句型交流
教学过程：
Step1.Review:
Step2.NewTeaching:
（1）小组内交流Whocanhelpthegirl？
听录音，连线。
听两遍，请部分学生重复录音内容，全班共同连线检查。
然后分小组讨论，用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗？
如果会，他们是如何帮助小女孩的。
为降低难度，教师可以将人称写出，引导学生完成后面部分，如：
Thewoman________helpthegirl.She________________
Theman_______helpthegirl.He____________________
（2）.精讲点拨
（1）Whocanhelp______?
。
这里如果是代词用宾格。
（2）现在进行时句子的结构：
主语+be+动词的ing。
（3）一般将来时句子的结构：
主语+will+动词原形。
Step3、课堂检测
单项选择
（1）.Thewomanistalking______thephone.
A.toB.onC.at
（2）.Theapplesarefalling_______thestairs.
A.downB.toC.at
（3）.Themanwillpick_______theapples.
A.upB.toC./
（4）.Thegirlwill______thefloor
A.cleanB.cleaningC.cleaned
（5）.Mumis________inthekitchen.
A.cooksB.cookingC.cook
课后反思：
教学内容Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.
（1）
教学目标
知识目标：
让学生能听、说、认、读trumpet,ring,doorbell,loudly四个单词。
能力目标：
培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。
情感目标：
鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景
教学重点：
本课所出现的新单词和句型Damingishavingabirthdayparty.
教学难点：
能够用所学的词汇和句型交流。
教学过程：
Step1、Warmingup
1、老师热情地和学生打招呼，并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告，向全班学生讲述一件有趣的事情，然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍，鼓励学生一边说一边模仿动作。
Step2、Newteaching
1、情景导入，让学生在感悟中自主学习，复习现在进行时，老师提供一个单词，全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子，如：
picnic、apicnic、haveapicnic.老师带领学生演练几个这样的句子。
之后，让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。
如：
violinI'mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子：
partybirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.引出课题和课文大意。
2、课文教学
A、正式学习课文以前，老师向学生提出问题;Whoisthebirthdaypartyfor?
WhatisDamingdoing?
WhatisSimonplaying?
Whoiscominginthedoor?
Whoissinging?
Whoislaughing?
B、将自制的课文挂图贴在黑板上，播放录音，学生听完以后，请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书，老师再次播放录音，学生边听边看书，同时用笔勾画出课文中的生词，并猜词义。
针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
Step3、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面，然后进行小组比赛，看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1，学生做完后，小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习，完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
课后反思：
教学内容Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.
（2）
教学目标
知识目标：
使学生掌握Damingishavingabirthdayparty
能力目标：
通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。
情感目标：
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：
Damingishavingabirthdayparty.
教学难点：
Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.
教学过程：
Step1.Warmingup
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
Ss:
Hello,teacher,Nicetomeetyou!
Step2.Presentation.
1.Sslookandlisten.
T:
Whataretheydoing?
Ss:
Theyarehavingabirthdayparty.
T:
Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthdayparty.
（Suddenly,teacher’sphoneisringing,）
2.T:
We’rehavingaclass,butmyphoneisringing.
It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.
DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?
3.T:
What’sDamingdoing?
Ss:
Damingisplayingthetrumpet.
4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.
5.Readafterthetape.
Step3.Practice
1.T:
Damingishavingabirthdaypartynow.
Let’ssingasongforDaming.
Sing“Happybirthday“song
T:
IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.
课后反思：
教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.
（1）
教学目标
知识目标：
听、说、读、写四会词组:
Eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup
能力目标：
能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生
情感目标：
在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力，提高学生的口语水平
教学重点：
He'sridinghisbike,butit'sstartingtorain.
教学难点：
She'seatingdinner,butthephoneisringing.
教学过程：
Step1、Warmingup
老师问候学生。
指导学生看SBUnit1的情境图，请几位学生讲述课文故事，提醒他们使用学习过的句型“He/Sheis……but……”讲解，并鼓励学生表演，以此来复习上一单元学过的内容。
Step2、Newteaching
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。
学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语。
看哪组说得快，说得准，哪组获胜。
B、老师出示Unit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片，让学生分别描述一下每张图片的内容，然后把两张图片拼在一起说：
“如果把这两张图拼在一起，应该怎么描述呢？
”请学生试着说说然后看课文。
2、课文教学
A、向学生说明：
途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标，而图中的女孩又是大汗淋漓，引导学生说：
It’sveryhot.It’sgettingveryhot.
B、老师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，再放一遍录音，让学生跟读。
C、Unit2中的活动3：
老师放诗歌录音，学生把握诗歌的情节和韵律。
放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律，再次放录音学生边跟读边打节拍，鼓励学生给这首诗歌编上动作，打着节拍朗读出来。
Step3、Practice
1、分组完成SBUnit2中活动2,然后由组长检查指导。
2、分组完成ABUnit2Ex1and4,然后由老师检查指导。
课后反思：
教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.
（2）
教学目标
知识目标：
Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.
能力目标：
GettheSstomasterthePresentContinuousTense..
情感目标：
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
SscanfinishtheexercisesinActivityBook.
教学难点：
Sscangraspthewordsandsentences.
教学过程：
Step1.Warming-up
Step2.Revision.
Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.
Step3.Presentation.
1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?
”Thestudentssay“Youare……”
2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpracticeinpairsusing“WhatamIdoing?
Youare……”.
3.T:
Haveyoudreambefore?
T:
Wouldyouliketoseeadream?
（1）.Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.
（2）.Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.
（3）.Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.
（4）.Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.
（5）.Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.
Step4.Dosomeexercises.
Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.
1）Daming/have/birthdayparty
2）Daming/play/trumpet/phone/ring
3）Daming/play/trumpet/doorbell/ring
4）Daming/play/trumpet/dog/sing
Step5.Homework.
Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"Iam...but..."
WriteOntheblackboard:
1.He’seatingdinner,butthephotoisringing.
2.He’sstartingtocross,butacariscoming.
课后反思：
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