六英教案.docx
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六英教案
Lesson19ChristmasIsComing!
一知识目标:
a.识记词汇：
under,bytheway,putup.
b.语法:
putup,go,without,bytheway的用法.
2]语言技能:
a.能听懂熟悉话题的语段,获取主要的信息.b.能就相关的话题进行简单的交谈.
3]情感态度:
a.培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气.b.乐于接触并了解异国文化.
4]重点,难点:
a.比较中西节日的异同.b.putup,bytheway,without的用法;Go作“位于，放置于”的用法。
二、教学步骤：
1．新课导入。
因为这时的教学进度通常在十二月份，所以教师可以从问今天的日期开始:
“What’sthedatetoday?
”学生回答：
“It’sDecember24.”教师：
“Oh,tomorrowisChristmas.AndNewYear’sDayisonlyoneweeklater.WhatdoyouknowaboutChristmas?
”
2.听力训练。
多媒体展示问题，让学生带着问题听录音，学生回答上述问题后,并将答案填入多媒体展示的表格中.
a.WhenisChristmas?
b.WhatdopeoplesayonChristmas?
c.HowdopeoplecelebrateChristmas?
3.问题引导，阅读课文。
1）多媒体展示问题：
aWheredopeopleputupChristmastrees?
b.HowdotheydecorateaChristmastree?
2）多媒体播放有关圣诞节的场景和课文中的段落,学生带着问题看,认真阅读课文，然后回答问题,通过小组合作的方式完成表格.
4.情景再现，巧讲重难点。
问学生:
HowdoyoudecorateaChristmastree?
教师把圣诞树卡片贴在黑板上较高的地方,让一学生将灯饰卡片然后问学生:
WhatdopeopleputatthetopofChristmastree?
学生回答:
Astar.教师让一矮个的学生把星星卡片往树卡片顶端贴.他[她]够不着,教师这时说:
Ithinkhe/sheneedstostandonachair.Givethestartome,I’mtall.IcanreachthetopoftheChristmastreewithoutachair.学生就明白了“without”的意思了，随后让学生通过造句或翻译句子的方式，来巩固“without”一词的用法。
5.巩固练习。
多媒体展示英汉互译习题,学生口头回答.
oneweeklater__________ putup________________
atthetopof__________________
bytheway____________________ winterholiday________________ 需要去做什么事___________
够着,到达___________________ 圣诞节快乐_____________
把星星给我___________ 星星位于圣诞的顶端_______________
6.动手实践。
教师又问学生:
Wheredopeopleputthepresents?
让一学生将圣诞礼物卡片贴在圣诞树卡片相应的位置上.
7.总结与拓展。
1）多媒体展示表格,教师问学生:
HowdidChristmasbegin?
让学生通过再读课文、查阅资料、同伴学习、小组讨论等多种形式，找到正确答案，并将答案填入表格中.
2）展示问题:
Whenis NewYear’sDay?
AndSpringFestival?
Howdowecelebrate NewYear’sDayandSpringFestival?
.......
让学生通过小组合作等形式，完成表格:
ChristmasIsComing!
Festivals
Christmas
NewYear’sDay
SpringFestival
What’sthedate?
Decembertwenty-fifth
Januaryfirst
It’susuallyinJanuaryorinFebruary
CelebrationWays
Whatdopeoplesay?
MerryChristmasDay!
HappyNewYear’sDay!
HappySpringFestival!
BeginsInWhatCountry
Germany
China
China
Howlongdoesitlast?
Onedayandonenight
Oneday
HalfaMonth
3）教师说:
“Christmasiscoming!
Bytheway,MerryChristmas!
”,鼓励学生说出答语。
拓展延伸：
小小翻译家。
1.YesterdayJennyatecerealforbreakfast.
________________________________________
2.WewriteChristmascardstoourfriendsandfamily.
_______________________________________________.
3.Let’sfindthecardwithsanta.
________________________________.
4.TomorrowwearegoingtoputuptheChristmastree.
_____________________________________________.
5.IbroughtaChristmastreetoschoolyesterday.
______________________________________________
反思：
Lesson20ChristmasTree
一、教学目标：
知识目标：
掌握单词“invite”“song”“star”。
知道怎样装饰圣诞树。
能力目标：
能够用所学词汇和句子进行对话，能烘托出装饰圣诞树时的气氛。
情感目标:
通过课堂上的活动，激发学生对英语学习的积极性和主动性，培养他们乐于竞争，乐于交流，乐于合作的能力。
二、教学重难点：
重点：
掌握并运用单词invite,song,star
难点：
用英语进行圣诞节相关的情景交流。
三、教具学具：
圣诞树，圣诞灯及其装饰用品，录音机
四、教学过程
（一）、ClassopeningandReview1）Greeting1、Singasong1）听一遍歌曲，注意你听到了什么内容。
Christmas,Christmastree,Christmasthings„
2）解释aspecialsong是carol
【设计意图：
利用歌曲引入课堂，让学生沉浸在英语之中，在听歌曲时给学生留一定的任务，主要是欣赏，对下一教学环节做一铺垫。
】3）游戏，练习invite„to„猜测某人做的事情，游戏练习。
①IliketoputuptheChristmastreeonChristmas.Iinvite„toputuptheChristmastreeonChristmas.学生练习invite句型
②学生连锁操练invite，根据自己的实际情况来问答。
【设计意图：
直接利用装饰圣诞树来练习句型，巧妙地引入和过渡，让学生接触新的句型，练习有梯度，先仿照例子来说，在自己描述，遵循语言的学习规律。
】
（二）、Newconcept
1、教师打开课件，引导学生描述如何装饰圣诞树，利用put„on„这一句型。
2、装饰圣诞树练习对话：
IwanttoputuptheChristmastree.Iwanttoinvite„toputuptheChristmastree.Wouldyouliketoput„on/undertheChristmastree.Sure.Iput„on„【设计意图：
师生对话演示，让学生清楚如何表达和操练，给学生做一个示范，再让学生两人一组来操练对话句型。
】
3、看书给图片排序，读一读图片的内容。
4、看书回答问题。
1）WhodoesJennyinvitetoputuptheChristmastree?
2）WhatdoesDannydo?
【设计意图：
阅读有重点，通过不同难度的练习培养了学生的阅读方法，也检验了学生的阅读效果。
通过不同的读来培养学生读的能力，并培养学生如何在读文章时抓住文章的大意和重点。
】
5、跟读录音【设计意图：
跟读录音是比不可少的，这可以培养学生的语音语感，纠正学生的发音问题。
】
6、分角色朗读或表演。
【设计意图：
通过设计不同的难度练习让学生自主选择，根据自己的能力来练习，使每一个学生都能有所收获。
】
7、课堂小结。
【设计意图：
将重难点给学生做一总结，更有利于学生的理解】
（三）、classclosing预习下一课。
跟读录音磁带。
七、板书
教学反思：
本课课堂感觉教学节奏慢，感觉学生的操练量大了，练习更加充分，把更多的时间留给学生。
学生的语音重，语感较差，让学生多听多读，培养良好的语音语感，可以让学生预习时先听一下磁带，勾出自己认为较难的地方，对照单词表找出本课的单词，有目的的听。
讲完了在复习听跟读一下磁带，巩固练习，培养语感。
教师在课上汉语较多，不能很好的用英语来组织教学，需要今后在不断地学习了。
注意最后的小结，把本课的重难点给学生梳理归纳总结，这样更有利于学生的学习和掌握。
Lesson21ChristmasCards一、教学目标：
知识目标：
掌握四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto
能力目标为：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
二、教学重难点：
重点：
四会词汇：
yesterday,tomorrow,today,card,begoingto.难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
三、教具、学具：
圣诞老人、圣诞卡片
四、教学过程：
1.导入：
教师用“Hello/Hi!
”“Howareyou?
”问候全班，要求学生回答。
通过问候拉近师生之间的感情。
采用以下方法复习在第6册学过的动词的过去式。
T:
Whatdayistoday?
Whatdaywasyesterday?
把Yesterday，Today写在黑板上。
T：
TodayIwalktoschool.YesterdayIwalkedtoschool.TodayIeatanicecream.YesterdayIateanapple.Whatdoyoudotoday?
Whatdidyoudoyesterday?
S:
„„老师把这些词写在黑板上。
YesterdayI_______.TodayI______.
walkedwalk
ateeat
2.呈现新课：
yesterdaytodaytomorrowcardgoingto
介绍tomorrow.在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow和goingto练习将来时。
T:
Whatdayistomorrow?
S:
„
T:
I’mgoingtowalktoaparktomorrow?
I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?
S：
„„
出示各种人物的图片，给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They______yesterday.
He/She______s/They_______today.
Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.
介绍新词汇card和如何写圣诞卡。
T：
YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.
教学card.并解释bring的过去式brought.
T：
TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars„„
T:
IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?
S:
„„教师示范如何给朋友写圣诞卡。
T：
MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.
学生看书，播放课文录音，回答以下问题:
WhodoesLiMingwanttosendacardto?
WhatdoesCousinJinglike?
HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?
进行练习：
让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。
3.结束教学
板书设计：
Lesson21ChristmasCards
YesterdayI_______.TodayI__.TomorrowIam_______.walkedwalkgoingtowalk
ateeatgoingtoeat
习题:
一、找出下列每组单词中划线部分读音不同的一个，将其序号填入前面括号内。
（）1.A.cameraB.comeC.cardD.circle（）2.A.todayB.stopC.boyD.top
（）3.A.lightB.holidayC.nightD.right
（）4.boughtB.broughtC.wouldD.thought二、根据提示写单词：
Y________IhelpedMr.SmithwiththeC________l________.T________wearebuyingChristmasgifts.
T________weare__________putuptheChristmast_____.
反思：
Lesson22ChristmasGifts
教学目标：
1、知识目标：
复习并巩固以下单词：
Santa,Christmas,gift,special
句型：
WhatwouldyoulikeforChristmas?
Iwouldlike_______
2、能力目标：
能熟读课文，学会与人合作交流。
3、情感目标：
培养学生大胆开口说英语的能力和小组合作竞争及互助意识，及通过圣诞节赠送礼物，使学生懂得关心他人。
教学重点：
掌握四会词句，理解课文。
教学难点：
能够在实际生活中，运用英语与他人交流关于圣诞节礼物的问题。
一、创设情境，导入新课猜谜语Ihaveaspecialfriend.Heisamerrymaninredclothes.Healwayssays,“Ho,Ho,Ho.”Whoishe?
（Santa）AtChristmas,hebringsChristmasgiftsforeveryone.由此，引出课题。
同学们齐读课题Lesson22ChristmasGifts,教师板书。
二、出示教学目标，明确本节课要完成的学习任务。
三、小组合作,检查预习效果以小组为单位检查老师事先布置的预习作业.
1、我会读单词：
Santa、Christmas、shop、buy、special、gift、aspecialgift、Christmastree、MerryChristmas!
2、我会译
（1）DannyandLiMingareshoppingforChristmasgiftsinashop.
（2）AreyougoingtogiveJenny’sfamilyagift?
（3）Iwanttobuysomegiftsformyfamily.
（4）Whatdoyouwanttobuy?
（5）WhatwouldyoulikeforChristmas?
（6）Iwouldlikeabig,newcar.
教师抽查预习效果，找同学读一读译一译单词和句子。
四、听录音，回答问题
（1）WhatareDannyandLiMingdoing?
（2）WhendotheshopshaveSantas?
（3）WhatwouldDannylikeforChristmas?
五、教师讲解重点内容，小组合作反复练习。
WhatwouldyoulikeforChristmas?
Iwouldlike_____.
六、角色扮演以小组为单位表演圣诞老人派送礼物。
七、当堂训练
八、结合目标总结本课重点内容
九、Homework:
制作一个表格，采访你身边的亲人或家人，采用句式：
WhatwouldyoulikeforChristmas?
Iwouldlike________.
十、板书设计
Lesson22Christmasgifts
WhatwouldyoulikeforChristmas?
Iwouldlike.
十一、课后反思
Lesson23It’sChristmasmorning!
教学目标:
1能够听、说、读、写四会单词。
2了解西方节日——圣诞节互送礼物的习俗
教学重点:
掌握四会单词bringgiveopentoy
教学难点:
区分三个动词bringgiveopen
教学过程:
Step1ClassopeningandReview
1）Greeting
T:
TodayisDecembertwenty–fifth.MerryChristmas.
S:
MerryChristmas.
Step2Presentation
1、Teach“bring,give,open.”
①Role–playtodemonstratethenewvocabulary.Bringawrapped“gift”toclass.
②Says:
Thisgiftisfor.Iambringingthegift.NowIamgivingthegift.Openit,!
Look!
It’sa.
③Askthisstudenttoputthetoyinhisorherpencil–case.Thepencil–casenowbecomesthegift.
④Standbesideanotherstudentinclassandgivedirectionstothefirststudentssuchas:
Pleasebringthegift.
Pleasegivethegift.
openit!
Whatisit?
It’satoy.
Practise:
AsksomevolunteerstodothesamepracticewiththehelpontheBb.Thegameis“giftgiving“.
2TheteacherasksavolunteertopicksupagiftundertheChristmastreeanddothepracticewithothervolunteers.Wecandothispracticethreegroups
⑤Listentothetapeastheyfollowtheirbooks.Playtheaudiotape
Theteachertellsthestudentstoday,SantabringgiftsforJennyLiMingDannyandsoon
.Let’slisten.
Whatarethegifts?
What’sthegiftfromLiMingtoSmithfamily?
⑥Dividetheclassintothesmallgroupsaslastclass.GiveyourfriendyourChristmaspresent.
Step3Consolidation
1、Listentothetape.
2、Role–playthedialogue
Step4HomeworkPreparesomeC
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