中考语文课外诗歌鉴赏 能力快速提升20题精讲精练含答案12.docx

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中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题精讲精练含答案12

中考语文课外诗歌鉴赏能力快速提升20题（精讲精练含答案）

1.商山早行

温庭筠

晨起动征铎①，客行悲故乡。

鸡声茅店月，人迹板桥霜。

槲叶落山路，枳花②明驿墙。

因思杜陵③梦，凫④雁满回塘。

【注】①[征铎]车行时悬挂在马颈上的铃档。

②[枳花]枳树开的花，多为白色。

③[杜陵]这里指长安。

④[凫（fú）]野鸭。

下面诗句中，与“晨起动征铎，客行悲故乡”表达的情感不相同的是哪一项?

 A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

（马致远《天净沙·秋思》）

 B．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李白《春夜洛城闻笛》）

 C．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

（李商隐《夜雨寄北》）

 D．我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

“枳花明驿墙”一句中的“明”有怎样的表达效果?

请做简要赏析。

2.阅读下面诗歌，完成下列各题。

虞美人 梳楼

[宋]蒋捷

丝丝杨柳丝丝雨。

春在溟濛处。

楼儿忒小不藏愁。

几度和云飞去、觅归舟。

天怜客子乡关远。

借与花消遣。

海棠红近绿阑干。

才卷朱帘却又、晚风寒。

（选自《宋词鉴赏辞典》）【注释】①溟濛（míng méng）：

形容烟雾弥漫，景色模糊。

②忒（tuī）：

太。

（1）这首词的前两句描绘了一幅怎样的画面。

（2）这首词抒发了作者思归念远之情，请选取你感受最深的一处进行分析。

3.阅读下面这首诗，完成小题。

早秋①

许浑（唐）

遥夜泛清瑟②，西风生翠萝③． 残萤委④玉露，早雁拂银河。

 高树晓还密，远山晴更多。

 淮南一叶下，自觉老烟波⑤．【注】①作者屡遭挫折，仕途无望，为了表达内心感受，写下这首诗。

②遥夜：

长夜。

泛：

漂浮

貌。

 清瑟：

清凉寒冷。

③翠萝：

翠绿的草地。

④委：

又作“椟”，委身，托身之义。

玉露：

晶莹 的露珠。

⑤烟波，雾霭苍茫的水面。

（1）颔联展现了一幅怎样的早秋图景？

请发挥合理想象用优美的语言描述画面。

（2）本诗表达的情感与刘禹锡的《秋词》有何不同？

请结合诗句作简要分析。

4.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

                                                                     即 事

                                                                    王安石

                                                       径暖草如积，山晴花更繁。

                                                       纵横一川水，高下数家村。

                                                       静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。

                                                       归来向人说，疑是武陵源。

（1）这首诗首联上下两句的“暖”“晴”两字，体现了诗人炼字的功夫，请简要分析。

（2）最后一句运用了什么典故？

表达了作者怎样的思想感情？

5.阅读下面两首古诗，完成

（1）

（2）两小题。

山居即事 

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

绿竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采菱归。

⑴ 画线诗句中“____”和“____”两字形成鲜明对照，突出了山居环境的___的特点

⑵ 这首诗表达了诗人怎样的情感？

6. 定林①所居

[宋]王安石

屋绕湾溪竹绕山，

溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，          

溪鸟山花共我闲。

二月四日作②

[宋]陆游

早春风力已轻柔，

瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，

东风应笑我闲愁。

【注释】①定林：

地名，为名胜之地。

②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。

《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有         、         的特点；《二月四日作》通过              和消残之雪来描写早春的景色。

尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。

7.阅读下面诗歌，完成下列各题。

茶 

元稹

茶

香叶，嫩芽。

慕诗客，爱僧家。

碾①雕白玉，罗织红纱。

铫②煎黄蕊色，碗转曲尘花。

夜后邀陪明月，晨前命对朝霞。

洗尽古今人不倦，将至醉后岂堪夸。

【注释】①碾：

茶碾。

唐代时茶为茶饼，需用茶碾碾碎。

后句“罗”为筛茶用具。

②铫（diào）：

煎茶器具。

（1）本诗俗称“宝塔诗”，说说它在形式上有哪些特点。

（2）对本诗理解错误的一项是______

A．“香叶，嫩芽”展现茶叶的芬芳与质地，喜悦之情跃然纸上。

B．第三行说明茶与诗客、僧人天生有缘，赞美茶的高雅和禅韵。

C．四、五两行描绘煎茶过程，系列色彩词语传递华而不奢之感。

D．第六行“邀”“命”两字视茶如人，表达醉赏四季美景之闲。

8.泛吴淞江

 宋•王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

惟有鹭鸶①知我意，时时翘足对船窗。

【注释】①鹭鸶：

白鹭，羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。

（1）诗中“______”一词写出了天色已晚，“______”一词则强调了诗人泛江已久。

（2）这首诗流露出诗人怎样的心情？

9.阅读下面的古诗，完成各题

溪上遇雨（其二）

崔道融

坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。

忽惊云雨在头上，却是山前晚照明。

（1）试分析诗歌第一句中“衔”字的表达效果。

（2）下列对这首诗的理解不正确的一项是______

A．这首诗歌咏夏雨，令人欣喜，富有生活情趣。

B．全诗描绘了一幅雨势迅猛、雨脚不定的夏雨图。

C．用“忽惊”“却是”进行转折，准确地写出了骤雨过后夕阳晚照的美景。

D．在结构上，诗歌分别从“前山”和“溪上”两处着笔，让景物既有时间上的变化，又有空间上的对比，使得全诗错落有致。

10.古诗词鉴赏

阅读下面的宋诗，完成题目。

乙卯重五①

陆游

重五山村好，榴花忽已繁。

粽包分两髻②，艾束著危冠③。

旧俗方储药，羸躯亦点丹。

日斜吾事毕，一笑向杯盘。

【注释】①乙卯：

指1195年，这年作者71岁，在家乡绍兴隐居。

重五：

农历五月五日，端午节。

②棕包分两髻：

粽子有两个尖尖的角，古时又称“角黍”。

③艾束著危冠：

高高的帽子上插上艾枝。

（1）诗句“粽包分两髻，艾束著危冠”运用了什么修辞手法？

写了端午节的什么习俗？

（2）请结合全诗内容，概括诗人“笑”的原因。

11.贾生（李商隐）

宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神。

对诗歌赏析有误的一项是（）。

A.首句特别标明“求”、“访”二字,用词精当,富于意味,耐人寻味。

B.“虚”字只轻轻一点,却使人们对文帝的重贤姿态即刻产生了怀疑。

C.末句通过“问”与“不问”的对照,点破主旨,直抒胸臆,怒斥文帝。

D.诗作讽汉文帝其实是讽刺唐朝皇帝,是作者对自己怀才不遇的感慨。

请体会第三句中“可怜”一词的含义和效果。

12.阅读下面古词，完成下列各题。

二月二日出郊

【宋】王庭珪

日头欲出未出时，雾失江城雨脚微。

天忽作晴山卷幔，云犹含态石披衣。

烟村南北黄鹂语，麦垅高低紫燕飞。

谁似田家知此乐？

呼儿吹笛跨牛归。

（1）下列对词的内容理解有误的一项是______

A．首联写出了刚出郊时太阳未出、江城隐于雾中的情景。

B．颔联描写了天气晴朗、云雾完全消散的景象。

C．颈联描写了一幅黄鹂轻语、紫燕翻飞的生机盎然的图景。

D．全诗描写了作者郊游时的所见所闻。

（2）下列对词的赏析不正确的一项是______

A．“云犹含态石披衣”一句采用拟人手法，赋予“云”和“石”以人的情态。

B．诗的颔联写远景，颈联写近景，远近结合，使景物富有层次感。

C．最后两联用鸟类逢春之乐反衬“田家”早耕归来的心情。

D．全诗借景抒情，表达了作者热爱田园风光的感情。

13.阅读下面的诗歌，完成问题：

寒夜元·揭傒斯

疏星冻霜空，流月湿林薄。

虚馆①人不眠，时闻一叶落。

【注】①虚馆：

寂静的馆舍

（1）有人认为“疏星冻霜空”中的“冻”字用得特别精妙，请品析其妙处。

答：

__________

（2）“时闻一叶落”一句使用了什么表现手法？

请结合诗歌，简要分析其作用。

答：

__________

14.山行留客张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。

纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

[注释]①物态：

景物的样子，这里指山中的景色。

②便拟归：

就打算回去。

首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞角度品味这个字的表达效果。

诗中哪两个字说明客人要回去的原因？

哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？

15.宋）乐雷发

             儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

一路稻花谁是主？

红蜻蛉伴绿螳螂。

【注】：

①社肉：

祭祀时所供之肉。

最后一句“红蜻蛉伴绿螳螂”中“伴”字运用了什么修辞方法？

有何表达效果？

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

这首诗抒发了诗人怎样的感情？

_________________________________________________________________________________

16.阅读下面的宋诗，完成下列各题。

南溪弄水回望山园梅花

杨万里

梅从山下过溪来，近爱清溪远爱梅。

溪水声声留我住，梅花朵朵唤人回。

（1）用生动的语言描述“梅从山下过溪来”的画面。

（2）自选角度赏析三、四两句。

17.襄邑道中①

陈与义

飞花两岸照船红,百里榆堤②半日风。

卧看满天云不动,不知云与我俱东③

【注释】①这首诗是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。

②榆堤:

即指汴河之堤,当时种满榆树。

③俱东:

指一起向东。

俱,一起。

赏析“飞花两岸照船红”这句诗中“飞”字的妙处。

____________________________________________________________________________________________

“卧看满天云不动,不知云与我俱东”这两句诗运用了什么写作手法?

表现出诗人怎样的情趣?

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18.阅读

（一）

春雪

（唐）韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（1）本诗的体裁是____，所押韵是____，韵脚是_____ 。

（2）诗中“惊”字表现了作者什么样的心情?

（3）简要赏析三、四句运用修辞手法的妙处。

（二）桃花源记

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

  见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

　　南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

（1）解释下列加横线的词语。

（1）便要还家（）

（2）此中人语云（）

（2）把下列句子翻译成现代汉语。

 率妻子邑人来此绝境。

（3）请用自己的语言简要描述前两段文字所展现的图景。

答：

19.诗歌鉴赏。

【甲】菩萨蛮•书江西造口壁①

辛弃疾

郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁余，山深闻鹧鸪。

【乙】破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。

沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名。

可怜白发生！

【注释】：

①淳熙二、三年间（1175-1176），词人提点江西刑狱，驻节赣州，这首词正是词人在此时书于造口壁的。

“盏南渡之初，虏人（金人）追隆佑太后御舟至造口，不及而还，因此起兴。

”

（1）【甲】【乙】两词分别表达了作者怎样的思想感情？

答：

______

（2）请谈谈对“青山遮不住，毕竟东流去”的理解及其所蕴含的深刻哲理。

答：

______。

20.清平乐①

李煜

别来春半②，触目柔肠断。

砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。

雁来音信无凭③，路遥归梦难成。

离恨恰如春草，更行更远还生。

【注】①此词作于乾德四年，李煜弟李从善入宋不得归。

他思弟深苦，遂作此词。

②春半：

即半春，春天的一半。

③凭，依据，依靠。

根据要求完成赏析。

（1）上阕词人用“     ”一字道出“柔肠断”的缘由，用“     ”一字表现愁绪烦扰的情态。

（2）“离恨恰如春草，更行更远还生。

”以“春草”比喻“离恨”妙在何处？

答案和解析

1.【答案】【小题1】

D

【小题2】

“明”有照亮的意思，以白色的枳花照亮驿墙，反衬天色的暗，点明了早行。

【解析】

此题考查学生对诗歌内容的理解把握能力。

解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。

结合诗句分析，“晨起动征铎，客行悲故乡”表达作者对故乡的思念与不舍，ABC项均有此情感；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”表达的是对朋友的关心、担忧和牵挂之情。

D项符合题意，故选D。

本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。

品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：

该字的字义＋语境义；该字使用的表达技巧＋表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

就本题而言，“枳花明驿墙”一句中的“明”有照亮的意思，以白色的枳花照亮驿墙，反衬天色的暗，点明了早行。

2.【答案】

（1）本题考查对诗中画面的理解掌握。

作答时，在正确翻译诗句的前提下，抓住景物的特点分析即可。

前两句的意思是柳丝丝，雨丝丝，烟云笼罩着春天，呈现出迷蒙缥缈的春日景象。

（2）本题重点考查在通读全诗的基础上，对作者思想感情的理解。

“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的杂品娜柔美。

春雨易伤旅人，而杨柳则更能引发别离之愁。

春雨连绵，杨梆柔展，此情此景让远离乡关的词人触景伤情、悄不自禁。

答案：

（1）词人描绘了弥漫烟雾中的绵绵细雨，如丝杨柳，呈现出一派迷蒙缥缈的春日景象。

（2）

示例1：

“丝丝杨柳丝丝雨”一句写春雨的连绵不绝与杨柳的杂品娜柔美。

春雨易伤旅人，而杨柳则更能引发别离之愁。

（春雨连绵，杨梆柔展，此情此景让远离乡关的词人触景伤情、悄不自禁。

）

示例2：

“楼儿忒小不藏愁。

几度和云飞去、觅归舟”。

写词人心头的乡愁，小楼都装不下了，以至于几次三番飞将出去寻找归乡之舟，生动形象地写出了词人乡愁之浓重、思归之执着与痴迷。

示例3：

“天怜客子乡关远，借与花消遣”，写词人远离家乡，乡愁情切。

连天帝都起怜悯之心。

可见相思之苦；而借“花”消愁，结果自然也只能是“愁更愁”。

示例4：

“海棠红近绿栏杆”一句写海棠红艳，春意浓重，以乐景衬哀情，突出离乡之人的孤独和思乡之苦。

示例5：

“才卷珠帘却又、晚风寒”，卷帘之际，迎面而来的是寒森森的晚风，此句以环境的清冷，映衬思乡之忧伤。

译文：

柳丝丝，雨丝丝，烟云笼罩着春天。

楼儿太小，藏不住无穷的愁怨。

多少次我跟浮云一道飞起，去寻找那归乡的行船。

上天怜悯远离故乡的游子，送来姹紫嫣红的春花，好将乡思消遣。

那红艳艳的海棠，正紧靠着绿色的栏杆。

我刚刚卷起珠帘，晚风乍起，却又送来凄寒！

【解析】

这是一首描写羁旅他乡凄迷心境的词。

蒋捷这首词，字字锤炼，用句精巧，但也平淡，也是一首不可多得的佳作。

做好本题需要对平时所学的诗歌内容了如指掌，能够对诗歌的重点词进行赏析，对诗歌的思想情感能够把握清楚。

3.【答案】

（1）本题考查再现诗中画面的能力。

作答时，需细读诗句，然后正确翻译，结合合理的想象，紧扣诗中景物特点，用生动形象的语言再现画面即可，不要求统一答案。

（2）本题考查比较阅读的能力。

本诗最后一句表达了作者因为报国无门，蹉跎岁月的无奈和感伤之间，而刘禹锡的《秋词》则一反文人悲秋的传统，表现了积极进取的豪情壮志。

据此分析可作答。

答案：

（1）示例：

清冷的秋夜，丝丝凉风掠过，倍感寒意。

几只残存的萤火虫，栖息在沾满白露的野草上；清秋的拂晓，抬头仰望天空，一行大雁掠过星光淡淡的银河。

（能扣住诗句意象翻译，并有适当合理的想象即可，酌情考虑）

（2）《早秋》“淮南一叶下，自觉老烟波”隐隐透露出诗人因仕途无望、终老江边的无奈、哀伤之情；《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”则表达诗人积极进取、奋发有为的豪情壮志。

译文

漫漫长夜中泛流着琴瑟的清音；青萝轻拂好象有西风飕飕而生。

白露凝珠的野草栖留几只残萤；秋之晨雁群掠过银河向南飞腾。

高大的树木拂晓看来尚未凋零，阳光下遥望远山层次格外分明。

淮南子有一叶落而知岁暮之句；我悟到洞庭波兮木叶下的诗情。

【解析】

这是一首写早秋景色的咏物诗。

诗人以清丽的笔调描绘了遥夜、清瑟、西风、翠萝、残萤、玉露、早雁、远山、落叶等初秋景色。

在描绘过程中，诗人从听觉及视觉的高低远近着笔，落笔细致，层次清楚。

无论写景还是用典，都贴切自然，紧扣“早秋”这一主题。

4.【答案】

（1）本题考查赏析炼字。

本诗前两句的意思是幽曲径道上长满了浓密柔软的青草，朗朗晴空下的山上花儿开得更显繁密。

因为暖，所以才会草如积。

因为睛，所以才会花更繁。

一个暖字，描绘了小路温暖和煦的景象。

一个晴字写出了天气晴好，阳光明媚的景象。

（2）此题考查诗中所用典故的作用，解答时要抓住作者所表达的思想情感。

“归来向人说，疑是武陵源”的意思是：

回来后说给大家听，都猜想是不是武陵源。

“武陵源”是指陶渊明所写“桃花源记”中的世外桃源，这里把山村和世外桃源相比，写出了山村的风景优美、人们生活安适，表达了作者对这种生活的向往之情。

答案：

（1）“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，也揭示了“草如积”的原因；“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛。

（2）运用了陶渊明《桃花源记》中“世外桃源”的典故，表达了作者对山村静谧闲适生活的赞美和向往。

译文：

幽曲径道上长满了浓密柔软的青草，朗朗晴空下的山上花儿开得更显繁密。

不管到处都有那一川碧水，站在高高的山上望到下面数个村落。

安静休息之时鸡报鸣时值正午，在广阔的地方听到狗吠也就到了黄昏。

回来后说给大家听，都猜想是不是武陵源。

【解析】

这是一首五言律诗，首联、颔联、颈联都是写景，描绘了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面，表达了诗人对田园生活的向往之情。

做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

5.【答案】

（1）遍 稀 幽静  

（2）表达了诗人陶醉于自然美景的闲适之情及对隐逸生活的喜爱之情。

【解析】

（1）本题考查学生对诗歌中关键字的分析理解能力。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，在此基础上，按照题目要求，从诗歌中筛选出符合题意的关键字，并结合具体语境，体会关键字体现的诗歌意境。

画线诗句“鹤巢松树遍，人访荜门稀”中“遍”和“稀”两字形成鲜明对照，突出了山居环境的幽静的特点。

（2）本题考查学生对诗人思想感情的把握能力。

理解诗人的情感，一是根据诗中的景、物、意象来揣摩诗人的心境和情绪；二是抓住诗中直接表达情感的句子来体会；三是结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来分析。

这首诗描述了诗人隐居山林之后的生活，表达了诗人陶醉于自然美景的闲适之情及对隐逸生活的喜爱之情。

6.【答案】【小题1】

蜿蜒曲折（弯曲） 高 轻柔之风（飞蝶鸣鸠）

【小题2】

示例：

《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

【解析】

本题考查学生对诗歌内容的分析理解能力。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境分析作答。

结合诗歌内容，《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有蜿蜒曲折（弯曲）、高的特点；《二月四日作》通过轻柔之风（飞蝶鸣鸠）和消残之雪来描写早春的景色。

本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。

学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。

解答时必须要结合具体的词句。

结合诗歌内容分析，两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样。

《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

​

7.【答案】D

【解析】

（1）本題考查学生对于诗歌形象分析概括的能力。

本诗“自上而下，字数逐渐递增”是“双宝塔”结构，也就是“单字起，向下分两句，分别逐层递增一字“；另外，既然称为诗歌，那韵脚押了“茶”的“a”韵，朗朗上口、音节和谐。

（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。

作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

D项“表达醉赏四季美景之闲”错误，非“四季”。

故选：

D。

答案：

（1）①从第一行到第七行字数逐句递增②从第二行开始前后句对仗（词性、结构、字数）③整体呈宝塔形状④每一行句尾字均押韵。

（2）D  

译文：

茶，分为清香的叶和细嫩的芽；诗人喜欢茶的高雅，僧家看重茶的脱俗；烹茶时用精致的茶碾和细密的红纱茶筛；煎出柔和美丽的黄色，再小心的撇去茶末；深夜泡上一杯可与明月对饮，早上泡上一杯可以笑看朝霞；从很久之前人们就在饮茶，茶不仅能提神醒脑，消除疲倦，还能缓解酒醉，实乃佳品。

一字至七字诗，俗称宝塔诗，在中国古代诗中较为少见。

元稹茶诗《一字至七字诗•茶》，从古诗形式上可看出，是一首典型的宝塔茶诗，后人又称为“宝塔诗茶”。

这首唐代茶诗，具有形式美、韵律美、意蕴美，在诸多的咏茶诗中别具一格，精巧玲珑，堪称一绝。

在形式上，全诗巧用汉字形体，搭造一个“金字塔”形的结构令人耳目一新。

在韵律上，全部押的是险韵，一气呵成，展现了高超的驾驭文字的功力。

本题考查学生对诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是