新托福变化全解析.docx
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新托福变化全解析
新托福变化全解析
时间：
2006年01月06日16:
36 作者：
黄老邪 来源：
重庆新东方学校
一、基本变化
（一）项目的增减
１．“语法”退出舞台
对于谙熟语法（准确地说是擅长“语法题”）的中国学生来说，语法题的消失，意味着考试中一个有利因素的消失。
但是从考试的科学性而言，这却只能是一个迟到的抉择。
语法题与语言实践的脱节，也就是语法题不能反映一个人语言实际使用能力的现实，已经不是什么秘密。
在国内考试中，考研、六级和四级考试都先后取消了纯粹的语法题。
而来自英伦的雅思（IELTS）、剑桥商务英语证书考试（BEC）等考试，语法题从来未有一席之地。
托福（TOEFL）这一次淘汰语法题，应该说是大大地落后了一步。
２．“口语”披挂上阵
不能说这是ETS第一次考口语，但可以说是托福第一次考口语。
此前，ETS用TSE（Testof SpokenEnglish）来测试口语能力，而新托福第一次将口语考试整合其中。
（二）项目的变化
1．顺序
托福除了基本考试项目的调整，考试的顺序也有变化。
旧托福：
写作——听力——语法（淘汰项目）——阅读
新托福：
阅读——听力——口语（新增项目）——写作。
２．时间
新旧托福各项目考试时间比较（单位：
分钟）
*按ETS的说法，阅读部分文章为3—5篇，每篇时间20分钟，故时间可能为60—100分钟。
**听力之后有10分钟的休息。
***此为TSE的考试时间，如上文所述，理论上并非托福的一部分，参照而已。
３．内容
（1）阅读的增减
文章题目
旧托福：
10（道题/篇）5（篇文章）
新托福：
12—14（道题/篇）*3—5（篇文章）
新托福阅读部分概况
答题方式
新的答题方式
就答题方式而言，新托福中的阅读题型分有三种。
其中B（选句填空）和C（拖拉填表）为新增方式。
A. 多项选择:
旧托福全部采用此种题型。
B. 选句填空：
文章中有4个“■”，然后题目给考生一句话，问考生这句话应该插在文章中哪一个所标“■”的地方。
提问方式如下：
Lookatthefoursquares[■]thatindicatewherethefollowingsentencecouldbeaddedtothepassage；
C. 拖拉填表:
题干是一张关于文章内容的归纳表，要求考生选出指定数目的选项，用鼠标将其拖至表中，完成表格。
提问方式如下：
Anintroductorysentenceforabriefsummaryofthepassageisprovidedbelow.CompletethesummarybyselectingtheTHREEanswerchoicesthatexpressthemostimportantideasinthepassage.Somesentenceddonotbelonginthesummarybecausetheyexpressideasthatarenotpresentedinthepassageorareminorideasinthepassage.Thisquestionisworth2points。
新的用户界面
进退：
点击“Next”，“back”键浏览前后的题目。
回头：
点击“review”键可看到所有的问题及其状态（answered,notanswered,notyetseen）。
查阅：
点击蓝色划线词可得其解释（英文）。
帮助：
点“帮助（Help）”键，可得一系列有解释的话题
特别关注：
定位问题
在新托福的官方指南中，有这样一段文字：
Allthelanguageusequestionsrefertoaword,sentence,orparagraphinthereadingpassage.Wheneveraquestionreferstoaparticularwordorsentenceinthepassage,thewordorsentenceishighlighted.Youdonnotneedtosearchforit.DetailquestionsonTOEFLiBTidentifytheparticularparagraphinwhichtheanswercanbefound,soyoudonotneedtoscanthepassageinordertofindthelocationofananswertoadetailquestion.
一言以蔽之，目前为止几乎所有的阅读考试中的定位问题将可能在新托福中有历史性的突破：
电脑将会以“highlighting（以加黑等形式突出）”或者至少以“identifytheparagraph（以箭头指明段落）”的方式直接说明回答所涉及的内容。
考试题型
答题方式的纯增加并不意味着纯粹的题型增加。
事实上，从旧到新，阅读题型有增有减。
ETS对样题的解释中，把阅读部分的题目类型概括为十类：
fact,inference,inserttext,not/except,pronounreference,rhetoricalpurpose,vocabulary,sentencesimplification,prosesummary,schematictable。
较之旧托福，其变化如下。
消失的题型：
*主旨题、**行数对应题
*新托福阅读文章自带标题，故全文主旨题无立足之地。
**新托福阅读文章不再标注行号，故行数对应题自然退场。
新题型：
*文本插入、**句子简化、***文章小结、****示意表格
*文本插入：
在原文某段落中标记四个位置，要求考生选择最为合适的位置插入题目所给出的一个句子。
这类题目实际上在旧托福的机考中已经存在，其主要目的是考察考生对段落结构的掌握和语言连贯性的知识。
**句子简化：
在原文中高亮标记一个句子，要求考生从四个选项中选择能够简要表达此句子核心信息的描述。
这类题型考察考生对句子的分析和理解能力，以及多样化表达的能力，要求考生能准确理解句子的含义，并能区分核心信息、边缘信息及无关信息。
***文章小结：
题目根据文章内容给出一个概述性的句子，要求考生从6个选项中选择3个表达文章重要观点的概述性句子，从而完成对文章整体内容的概括和小结。
这类题目要求考生对文章结构和框架性内容把握准确，并能有效区分文章核心信息和非核心的细节信息。
****示意表格：
题目要求考生对选项内容按照文章的表述进行分类，根据文章的内容把选项填入对应的分类表格中。
从样题来看，考生需要从7个选项中选择5个选项进行分类。
这类题目主要考察考生对细节内容的掌握，需要考生准确理解文章所涉及到的重要细节。
答题方式与题型变化关系小析
我们可以看出，一些题型的增长带来了答题方式的变化，正是文本插入题的出现，导致了“选句填空”；而“文章小结”和“示意表格”采取的是“拖拉入表”的方式。
但有些新的题型还是用传统的方式来考察，也就是“句子简化题”，依然用的是四选一。
答题形式与考试题型关系及新旧比较
阅读新题型全景
按照测试的具体内容，新托福的阅读部分三大类13种题型。
三类考察目标分别为：
语言使用（LanguageUse）,基本理解（BasicComprehension）,归纳整理（Readingtolearn），详情见表：
（2）听力的变异
旧托福考试中，听力的所有题型都是单项选择题，考察的重点在于考生对听到内容的细节、场景、句型等的掌握。
而在新托福考试中，除了单项选择题外，还出现了多项选择题、判断正误题和表格选择题。
因此，新托福对考生听力能力的考察，正在向“理解”的方向转移，即重点测试考生对听力文字的理解程度和对文字整体的把握能力，而具体的句型、场景和习惯用语等则融合到整体理解能力的测试中进行，而不再是单独测试的重点。
可以看出，新托福听力部分的考试对于大多数中国考生来说是极具挑战性的，因为这样的一种考核方式对考生实际听力能力的要求更高，考试的技巧性被大大削弱，从而要求考生必须提高自己实际的听力理解能力，才能在考试中获得满意的成绩。
新旧托福听力基本情况比较
（３）口语的形式
新托福的口语考试基本是原有TSE考试的整合和改进。
TSE考试中基本的考核形式和题目类型在新托福口语部分基本没有变化。
但是，从样题上看，新托福在TSE的基础上增加了两类题型，即“先听后说”和“先读后说”。
前者要求考生先听一篇文章，根据听到的内容进行概括和复述；后者则要求考生先阅读一篇文章，然后依据文章内容进行复述。
很显然，和原TSE考试相比，新托福口语考试对考生的口语能力和临场应变能力要求更高。
口语考试概况
（4）写作的丰富
和口语比较类似，新托福的写作部分也是在整合原有TWE考试内容的基础上进行了一定改革。
旧托福中TWE考试是要求考生在30分钟内完成一篇给定主题的文章，而且ETS开放了其TWE题库，包括了185道题目，每次考试的题目一定来源于此题库。
在新托福中，这种类型的题目被继续保留并作为考生必考的一种题型出现，但是是否继续采用开放题库的方式尚不得而知。
此外，新托福增加了新的写作考试题型，考生会在一次考试中遇到随机出现的一种，即“先听/读后写”。
这一点和口语部分很类似，这类题目在考察考生写作能力的同时也考核了考生的听力能力或阅读能力，以及总结概括能力。
因此，此类型的考试是一种综合性测试，对考生也提出了更严格的要求。
新托福写作概况及新旧比较
４．变化总结
总体观之，新托福给我们带来几个方面的挑战。
增加的口语部分，对于口语较弱的考生，是新难点。
听后再说与听后再写的题型，对于听力较弱的考生，是新难点。
整体时间的延长，是对体力与意志的新考验。
而在其余各个部分，其难易变化大致可概括如下。
新托福各部分难度变化
可以看出，写作部分保留了原来的一种题型，基本没有变化，新增加的题型采用跟读听结合的方式，显然也意味着更高的要求。
而在阅读和听力部分，确实由新题等带来一些新的挑战，但另一方面对此又有相应的补偿，故总体上其难度没有明显的变化。
二、变化的解剖
ETS可能不知唯物辩证法为何物，但却在不经意之中遵循了其基本原理。
（一）现实性
唯物主义的主要观点是世界是物质的，物质决定意识。
其于实践中的应用就是实事求是，一切从实际出发。
新托福较之于旧托福，也有一个向现实靠近，逼近真实交流的过程。
我们从ETS两次改革可以更清楚地看出这条轨迹。
1995的改革，主要是将词汇的考察方式进行了变革：
词汇题不再以单句的形式出现，而是放在文章中。
很明显，这是向语言的真正使用靠近的一步。
因为在实际生活中，词汇的把握通常是在文章中。
而此前一直被保留的语法题测试，更多地是基于语言学上面的一种认识，这种认识被证明只是一种误解，即语言能力可以通过对语言知识的测试来检验。
无数血的教训向我们表明，能做语法题并不等同于能够在语言实践中自然地遵循语言的规则。
语法题的消失并不意味着语法重要性的降低。
只不过是对语法的考察更加实用罢了。
我不管你能否做题，只管你在听说读写中能否遵循语言的规范，清晰准确甚至优美地传情达意。
所以我们在口语和写作两个环节都会看到语法上的要求，只不过这种要求是基于交流的目的。
另外，听力素材和考试形式更加现场化，也是这一努力的直接体现。
辩证法的核心就是全面地联系地发展地看问题。
ETS此次锐意革新，发展的眼光不言而喻了。
而全面与联系正是此次变革的另外两个重要方向。
（二）全面性
１．听说读写
从实际出发，就会发现对于学习或者学术而言，语言能力必须是全面的而不是残缺的。
也就是听说读写并进。
如果顾此失彼或者厚此薄彼，形成就是所谓的“聋子英语”或“哑巴英语”。
ETS终于悟到了这一点，并作出了迟到却正确的选择。
２．词句段篇
听说读写是语言的功能这个层面。
语言的另外一条线索是语言知识，也就是在语言内部，要掌握哪些东西才能实现各种功能的顺利发挥。
“
新托福在此也实现了一个实质性的突破，那就是从词到句到篇的大满贯。
以阅读为例，如果说1995年的改革将词汇的认识真正上升句子层面，那么这一次，通过增加“文本插入”这种题型，是实现跳出句子，补上了句间的衔接这一个环节。
我们再跳到托福之外，在国内的研究生入学考试中，2005年修改后的大纲增加了一种新题型，用的是七选五的方式，其考点也就是句间关系中的“衔接手段”。
３．联系性
语言技能必须全面，但各项技能并不是孤立的，在真实的学习与生活中，语言的各个层面很多时候是相互联系的。
因此综合性的考察就粉墨登场了。
三、变化的对策
（一）心态：
焉知非福
可以说任何一种标准化的考试，都是有规律可循的。
也就是说，可以有一定的应试方法或技巧来帮助我们提高考试分数。
但是应试的方法或技巧都只能是锦上添花，而胜利的根本还在于本身的实力。
而且技巧性本身也是一个发展变化的概念。
不同的考试技巧性不同，同一种考试的技巧性也会随着时间而变化。
通观现在种种考试，不论是四六级还是考研，都呈现出一种技巧性下降，而突出能力的趋势。
新托福更是这幅图画中浓墨重彩的一笔。
取消技巧性史无前例的语法测试，而增加了听力口语的比重，是技巧性的一次大衰退，以及能力的一个大回归。
但擅长语法而听力口语较弱的中国考生，这显然是一个极大的挑战，但这个挑战的到来已经不容我们的更改，只有顺应潮流，适应变化。
换一个角度来看，新托福为我们真正提高英语水平，更快地适应英语国家的生活，提供了一个良好的契机。
一番挣扎终于成功地登陆美国后，却不得不面对依然十分陌生的语言，听不懂，说不出。
这一时代随着新托福的到来行将结束了。
备考新托福我们有更大的难度。
但考好新托福会给我们更大的自信心，更有效率的学习生活，更加美好的未来。
（二）理念：
全面推进
１．听说读写
听说一家，读写一家，听说读写四位一体，这是英语学习的本来之义。
新托福迫使我们回到这条正确的轨道上来。
（1）模仿原则
听与说是一个输入与输出的过程，读与写也是如此。
输入输出是相互关联的。
所输入的，正是别人所输出的。
听的是别人所说，读的是别人所写。
外语学习中，怎样使自己的输出更加精彩，一个重要的原则就是模仿。
听不能听听而已，要有意识地进行模仿。
把别人的输出变成自己的输出，或使自己的输出变得相似于别人的输出，就是成功。
读与写完全相同。
在读的过程中琢磨英语语言的特点，并有意识地用之于写作，才能写出好的文章。
（2）协调原则
有意识地将几种技能结合在一起，进行实战演习。
学会在听的过程中作笔记，练习对接收的东西进行分析比较，学会在最短的时间将其条理化地说出来或写出来。
２．词句篇题
就语言知识而言，阅读部分比较完整地包含了各个要素。
就以阅读为例，说“词句篇题”各部分的要领。
（1）词：
抓住核心，超越难词
词汇最重要的一点就是只知背词，不知猜词。
新托福明确词汇题的考察是“从语境中推测词义”，而不是考察“词汇量”。
因此一味去背词扩大词汇量意义是有限的。
语言学有一句话：
“词义在语境之中”。
词汇的解决在词汇之外，也就是句子。
要真正搞定新托福阅读，也就是搞定真正的英语阅读问题，一定要培养猜测词义的能力。
但是核心的词汇一定要有精确的把握。
因为推测必须要有依据。
如果大量单词不认识，推测将成无本之木，无源之水。
另外，认识的单词越多，直接解出词汇题的可能性越大，可以为解其它的题目节约宝贵的时间。
（2）句：
抓住结构，理清主次
传统的细节题通常都是考察对某一句或几句的理解问题。
作为基本的语言单位，句子理解毫无疑问成为理解的中心。
而新托福更通常句子缩写这种专门的题型，彰显出句子理解的重要性。
句子理解最要紧的是结构问题，而结构问题是一个语法问题。
所谓消失的语法题留下来的语法上的考点，在阅读中显然得到了补偿。
但正如前面所述。
对语法规则的把握和语法题的解题能力不一定能准确地转化成对句子的解读能力。
句子的理解要求的是“理解”，看起来是一句废话，却往往并没有得到实践。
很多人学习语法只是满足于知道语法规则，而不是能不能够解决“句子理解”的问题。
因此我们对语法的学习思路要进行一个提升：
从对规则的机械把握提升为对句子的解读能力。
（3）篇：
抓住主旨，句间关系
篇笼统地指句子以上的层次。
至少，新托福，如同新的考研一样，告诉我们极其重要的一点：
句子之间是相互关联的，这种关联需要我们去把握。
这种把握不是一种变态的神经质的要求，而是有意义的：
从一句话可以推知另外一句话的部分甚至全部内容。
因此，当一句的阅读遇到障碍时，有时可以跳出句子，寻求理解。
一篇文章如何围绕主题进行展开，这是写作中的一件要务。
新托福的阅读通过新题型体现了对文章这一特征的把握。
围绕一个核心观点寻找到相关联的支撑，排除掉无关的表述，正是拖拉填表的核心。
（4）题：
抓住规律，对症下药
我们可以看出，各部分变化各有不同，但有一个共同的变化，就是新题型的出现。
新之所以可怕，只是因为不了解，并非本身在技术上一定有多高的难度。
以阅读的新题型文本插入为例，我们说它是新题型，我们研究出来它是考察的语篇的衔接，这些术语的堆砌并不意味着这道题本身就很困难。
相反，它最终将是比较容易的一种题型。
解题的难易，只在于规律的揭示。
文本入位的解题规律就在于：
找到衔接的要素。
所谓的衔接要素，就是会体现此句与上下句关系的词语。
而这种东西，是明白如画的。
最要者二。
一是指代，二是逻辑。
比如ETS所提供的模拟考试中，第一道题所提供的句子是这样的：
theseepisodicevents….就解题而言，看到这里就足够了，因为已经看到了指代词。
“theseevents”告诉我们：
此句前面必然是events,到文中所指定的地方去找events，找到了，点击，就成了！
其它类型的新题种种，不一而足，但肯定都有其自身的规律。
故心理上不要害怕，行动上仔细研究。
如此可成。
四、总结
新托福，考察的技能与语言知识更全面。
总体上更加科学。
新托福，对听说能力有更高要求；其它能力的考察并无质的变化。
应对新托福，当打起精神，全面提升语言能力，从根本上解决问题。
应对新托福，遵循全面发展的策略，无论是语言能力还是语言知识，不可孤立进行。
应对新题型，战略上藐视，不畏惧；战术上重视，精研究。
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