上教版六年级上学期音乐教案全集.docx

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上教版六年级音乐

上册全册教案

第一单元祖国颂歌

—、单元设计说明

本单元以人文主题“祖国颂歌”构建内容，旨在加强学科教学中的德育，使学生在刚入中学时有个良好的开端，同时在国庆节前能因势利导接受爱国主义教育。

本单元所选的作品都是围绕这一主题，但是在实际教学中，必须注意，不能把音乐课上成政治课，而要把思想教育有机地渗透在音乐活动中。

努力使每个教学环节都要从音乐本身特点上进行剖析，在多种形式的音乐活动中，让学生对音乐作品中的文化内涵有初步的了解。

根据教材我们将教学内容分为三个板块,以三个课时完成。

整个单元都是以歌颂祖国为主要题材的各类音乐作品。

所以，我们就从声乐――器乐――声乐器乐相结合这三种形

式，对教学内容进行了划分，以此层层递进，由潜入深的引导学生进行欣赏感受。

二、学情分析

本单元的这些作品都是学生不太熟悉的，而且作为进入中学的第一堂音乐课，如何培养学生准确的欣赏音乐的习惯，尤为重要。

所以，这个单元，我们把歌曲欣赏作为第一课时的内容展开，因为相对《红旗颂》这样大型的交响音乐作品而言，《在灿烂阳光下》这样的歌曲更容易让学生感受和理解。

而且在第一堂课上，在欣赏《在灿烂阳光下》这首歌曲的时候，教师可以把关于音乐要素的设问放在歌曲的欣赏过程中，而且这样的设问学生也比较容易理解和回答。

所以，中学的第一堂课上的第一次欣赏理解也会比较成功。

这样既是一个很好的欣赏体验，又给予学生一次很好的成功体验。

有了第一次的成功，后面的作品的欣赏理解和创作活动就比较好开展了。

第一单元 祖国颂歌 第一课时

阳光下的歌声

教学内容：

欣赏――《在灿烂阳光下》

学唱――《爱我中华》

活动与创作――《爱我中华》的舞蹈动作编配

教学目标：

1、 通过对《在灿烂阳光下》的学习，体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。

2、 在欣赏《在灿烂阳光下》等作品的过程中主动体验音乐，理解歌曲的主题内容及音乐特征，把握作品风格，感受节奏等要素在作品中的变化；感受作品的恢宏的气势，体验其深沉的情感，从而激发出民族自豪感和爱国情怀。

3、 能用连贯及跳跃的声音歌唱《爱我中华》。

4、 通过律动创作等活动，感受节奏等要素在音乐作品中的表现作用。

教学重点：

作品《在灿烂阳光下》的欣赏实践活动中，体验作品所表达的情感。

教学难点：

通过作品的欣赏，激发学生的民族自豪感与爱国情怀。

教学准备：

多媒体课件，钢琴

教学过程：

课前2分钟情景设置：

学生在《走进新时代》的歌曲声中进入课堂。

一、导入：

由教师提问曲名，并引导到作曲家——印青——总政歌舞团

团长，国家一级作曲家，中国音乐家协会理事，获全国中青年德艺双馨艺术家称号。

其代表作品有：

歌曲《走进新时代》、《天路》等。

导入到新课，引出作品《在灿烂阳光下》

过渡：

介绍刚才我们欣赏的是作曲家创作的独唱曲，下面我将欣赏到的是他

所做的一首合唱曲－《在灿烂阳光下》。

说明：

因为《在灿烂阳光下》这首作品，很少有学生熟

悉或者听到过，但是，《走进新时代》这首歌却比较家喻户

晓，两首歌曲都是一位作曲家创作的。

而且本课主要设计选

用的的都是声乐类的作品，所以，就用《走进新时代》作为

导入了。

二，欣赏与体验《在灿烂阳光下》

（一） 朗读歌词，体会情感。

1.教师朗读歌词的第一部分，学生朗读第二部分。

2.分析这两部分歌词的不同点，找到合适的表情。

（二）欣赏歌曲：

1.欣赏并提问：

1）歌曲可以分为几个部分？

2）每个部分的节奏，情绪和表现内容各有何不同？

2.学生讨论，教师补充分析，完成表格。

节奏

力度

情绪

表现内容

第一部分

宽疏

弱

深情，抒展

表达对党的感激

之情

第二部分

紧凑

中强

豪迈，激昂

赞颂建国以来的

伟大成绩，

充满赞美之情

第三部分

紧凑

强

情绪更为 表达对党誓死相

炙热，全曲随的一种庄严的

情绪的高 誓言，

潮

激情的歌颂。

3.完整欣赏乐曲视频。

说明：

这首《在灿烂阳光下》是一首大型的合唱曲，其情感内容非常丰富。

教师可以指导学生从歌词开始，对歌曲进行理解，读懂歌词，感受朗诵的气氛之后，在进行歌曲的听辨，这样对理解整首歌曲会有一定的辅助作用。

在第一次欣赏的时候，设计一些问题，也使学生在听辨的时候有一定的针对性。

欣赏过后的讨论，通过一些音乐要素的分析，帮助学生对作品进行理解。

最后再完整欣赏，这样整个欣赏活动就比较完整了。

过渡：

在聆听了刚才这首深情的歌曲之后，今天我们也要一起来学唱一首好听的歌曲，让我们用自己的歌声，来抒发对祖国美好明天的赞颂吧！

三，活动与创造：

（一），学唱《爱我中华》

1.欣赏全曲并提问。

提问：

速度，情绪，歌曲所表现的主题是什么？

2.学生讨论。

教师补充对歌曲一些介绍。

3.学生学唱歌曲，教师注意对歌曲重点难点的教学指导。

（二），律动与展示《爱我中华》

说明：

《爱我中华》的学唱，在这堂课中是非常关键的。

这首歌曲对于学生而言应该比较熟悉，但是越熟悉的歌曲越

请学生对《爱我中华》这首歌曲进行简单律动动作的创编并做展示。

不容易唱好。

因为歌曲中有些比较复杂的节奏型，这些节奏

往往在平时唱歌的时候容易被忽略或者唱错，所以，课堂上

老师必须在这些节奏上下功夫，让学生准确唱好这些节奏。

四，小结

伴随着优美的歌声和轻快的律动，我们的课要进入了尾声。

今天我们一起在歌声中回首昨天，我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程；展望未来；我们的祖国正以让世人瞩目的姿态傲立与强国之林。

让我们一起为祖国更加灿烂的明天而努力吧！

第四单元 祖国颂歌 第一课时

红 旗 颂教学内容：

欣赏——红旗颂

音乐小辞典——音乐要素——节奏

活动与创造——《红旗颂》作为背景音乐，创作

“…旗”

教学目标

1、 通过听、看、唱、比较、律动等多种音乐实践活动，让学生感受《红旗颂》所展示的辉宏气势，体验其深沉的情感，从而激发学生的民族自豪感与爱国情怀。

2、 在鉴赏《红旗颂》的过程中充分激发学生的联想与想象，并在体验的基础上进行音乐活动创作，让学生进

一步了解鉴赏、研究音乐作品的方法。

3、 让学生熟悉《红旗颂》主题旋律，知道作曲家吕其

明；知道音乐要素——节奏的概念及其表现作用。

教学重点

熟悉《红旗颂》主题旋律；激发学生真挚的爱国情感

教学难点

从节奏变化的角度分析、鉴赏乐曲

教学准备：

多媒体教学课件、钢琴等

教学过程：

课前2分钟情景设置一、导入：

老师播放歌曲《大中国》为伴奏音乐（出示《大中国》歌词，引入课题。

过渡：

同学们，听过这首歌吗，这是歌曲《大中国》，它的节奏是怎样的呢？

请看（出示《大中国》节奏），这就是大中国的节奏，我们用说唱的形式来念一下，再一起来拍一拍。

这段节奏，是由哪几种音符组成的？

节奏有什么特点？

（有两分音符、四分音符、附点四分音符、八分音符、附点八分音符、十六分音符；节奏比较密集）

1、 全体学生快板说唱《大中国》。

说明：

开门见山地用比较熟悉的歌曲《大中国》来进行节奏练习，为后面的音乐要素——节奏，起了铺垫的作用，为比较《红旗颂》的节奏做了准

2、 全体学生拍《大中国》的节奏。

二、欣赏与体验

（一） 欣赏乐曲第一部分：

1、播放乐曲“抒情主题”，比较与《大中国》节奏的不同点。

过渡：

请听一段音乐，仔细注意它的节奏，与刚才快板说

唱的《大中国》有什么区别？

小结：

《大中国》中附点节奏比较多，这段音乐中的节奏比较宽疏。

2、 出示课题和曲名、介绍作曲家吕其明。

过渡：

这段音乐是我国著名作曲家吕其明的管弦乐作品

《红旗颂.》中的主

要旋律，我们称它为音乐主题。

吕其明是我国著名的作曲家，安徽人，长期从事电影音乐的创作。

先后为四十多部电影作曲，如《铁道游击队》、,《红日》等。

其中《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》等插曲被广泛传唱。

在祖国节日的时候，我们经常会听到这首《红旗颂》，今天，我们就重点来欣赏这部歌颂伟大祖国的音乐作品《红旗颂》

（出示课题——祖国颂歌）

a）学生复听“抒情主题”，联想音乐所塑造的形象。

过渡：

我们再来听听刚才的旋律片断，请同学们思考：

这段音乐给你什么感受？

塑造了怎样的音乐形象?

小结：

这段音乐是歌颂祖国的，饱含着对祖国的歌颂和热爱的感情，音乐旋律显得庄重、宽广、舒展…

b）出示“抒情主题”谱例，学生哼唱。

过渡：

我们一起来哼唱一下这段音乐中的主题，结合听觉和谱例，归纳这段音乐的特点。

小结：

这段音乐的特点是，节奏宽广，旋律起伏大…

c）完整播放乐曲第一部分，学生哼唱或用适当的动作表现音乐的内容（教师教一段简单的舞蹈动作）

说明：

通过听、唱、律动、想象来欣赏《红旗颂》的第一部分，充分理解这段音乐的内涵和形象特点，这里再一次提到了节奏，又为后面的音乐要素——

过渡：

旋律、节奏，这些都被称作为音乐的表现要素，节奏是其中一个很重要的要素。

让我们在红旗招展的画面下再来感受一下这段音乐的旋律，同学们可以跟着音乐哼唱，也可以跟着老师用动作来表现。

随着音乐，师生一起跟着音乐律动）。

（二）欣赏乐曲第二部分：

1、播放乐曲“进行主题”，比较与“抒情主题”的不同点。

过渡：

请大家欣赏另一段音乐，比较一下这段音乐与前

面的一段音乐有什么相同和不同之处？

音乐表现了什么？

小结：

旋律好象很相似，速度变快了，音乐展现了一种战火纷飞的情景，听到这种音乐，让人感到热血沸腾，就好象看到革命志士高举红旗、前赴后继的战斗场面，在红旗的指引下战斗。

2、出示“进行主题”谱例，学生哼唱。

过渡：

这段音乐的节奏发生了变化，随着附点、三连音节奏的出现，音乐的推动力更强了，速度加快了，节奏变得紧凑，有一种催人奋进的感召力。

这段音乐再现了与红旗相关的难忘时刻，讲述了革命历程中热血沸腾的故事，在中国革命的战争年代多少仁人志士抛头颅、洒热血，为了崇高的

理想与信念，他们用自己的鲜血然红了战旗，不惜用生命换来这面永远飘扬在我们心中的红旗。

3、完整听乐曲第二部分。

请同学们用适当的动作表现。

过渡：

为第一部分音乐设计的大多是柔情而富有张力的动作，为第二部分设计了更多的节奏鲜明的行进动作，这是为什么呢？

这主要是由于音乐中节奏的变化，当然它在速度、力度上也有变化，使音乐产生不同的形象，给我们不同的感受。

看来，节奏在音乐的表现中起着非常重要的作用，那么，什么是节奏呢?

4、出示节奏概念

说明：

在欣赏第二部分的过程中，通过节奏这个音乐要素深刻了解和体会了《红旗颂》第二部分的音乐形象和它所表达的内容。

过渡：

在音乐中将长短相同或不同的音按照一定的规律组织起来，就叫做节奏。

由于它在音乐中的重要性，所以节奏又被称为“音乐的骨架”

（三）完整听赏乐曲：

过渡：

同学们已经了解了音乐中节奏的概念以及它的作用，除了节奏外，音乐中有很多的艺术表现手法。

下面我们将《红旗颂.》这首作品完整地欣赏一遍。

在聆听过程中用手势“1”表示所听到的“抒情主题，”用“2”表示所听到的进行主题，并思考音乐中融入了哪首歌曲的主题旋律。

另外，能根据音乐，构思一些赞美词吗？

1、整聆听全曲，