西师版二年级数学先学后教当堂训练教案.docx

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西师版二年级数学先学后教当堂训练教案

一、表内乘法

乘法的初步认识

第1课时

教学内容：

教材第2—3页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

教学重点：

初步理解乘法的意义。

教学难点：

感受加法与乘法间的联系

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们来学习乘法初步认识。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

1先看例1

思考提出数学问题，怎样列算式？

教师板书加法算式。

二、情境引人，探究引新

1、出示第2页情境图，提问：

看图，你想知道什么？

怎样才能知道一个植了多少棵树？

2、学生发表自己的意见。

教师板书：

1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝32

2＋2＋2＋……＋2＝32

8＋8＋8＋8＝32

4＋4＋4＋4＋4＋4＋4+8＝32

3、提问：

刚才的计算中，你们有什么感受？

4、学生观察算式，小组交流。

你发现了什么？

（都是连加法、加数相同、得数相同等）

5、教师：

都是几个几相加。

6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）

7、教师：

求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：

乘法的初步认识

二、互动探索

1、介绍乘法读法、写法

（1）4个8和8个4相加的和用乘法怎样表示呢？

?

?

板书：

8×44×8

（2）比较加法和乘法有什么不同？

2、认识乘法各部分的名称

三先学：

学习例2

（1）学生操作，按老师的要求摆：

共有多少盆花？

怎样列算式，还可以怎样列？

你是怎样想的？

学生板演

（2）小组讨论：

观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？

四后议

1学生更正板演。

师：

发现有做法不一样的请上台板演。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来。

在旁边改正）

2讨论，议一议：

认为正确的举手，为什么这样做

3评议板书，正确率

4同学互改，学生更正错题。

五游戏：

把加法改写成乘法

5+56+6+6+62+2+2+2+2+23+3+3+34+4+4+4+4

1指名学生回答，

2开火车回答

3男女比赛回答。

六全课总结

今天这节课我们学习了什么？

七当堂训练：

课堂活动123题

课后反思：

1.2的乘法口诀

第1课时

教学内容：

教材第8—9页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记2的乘法口诀。

3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们来学习1，2的乘法口诀。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

1、小朋友，你们吃饭用什么工具？

……

三先学

学习例1

1、学生操作填表。

用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。

边摆边数，一双2根……?

?

然后填6页的表。

2、观察表格，你发现了什么？

你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？

怎样求3双筷子有多少根？

4双呢？

……9双呢？

板书：

2＋2＝4

2＋2＋2＝6

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18

3、你能用乘法算式表示吗？

接上面板书

如：

2＋2＝2×2＝4

……

2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×9＝18

四后教：

议一议

1学生更正板演。

师：

发现有做法不一样的请上台板演。

（提示：

把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来。

在旁边改正）

2讨论，议一议：

认为正确的举手，为什么这样做

（1）这些乘法口诀有什么共同点？

（2）学习编口诀。

①观察加法算式和乘法算式，2×2等于几？

教师：

2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。

“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。

板书：

二二得四

②小组活动。

说说2×32×42×5……2×9乘法算式的结果，再说说：

2×32×42×5……2×9的口诀。

③反馈，板书口诀。

教师：

从2×5开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。

④你怎样记住这些口诀？

（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。

小结：

刚才我们学习了什么？

五先学

学习例2

1、出示情境图，看图提出数学问题。

2、共有几个人在滑冰？

算式怎样列？

2×4?

?

用哪句口诀？

4×2呢？

3、教师小结：

2×4和4×2都用口诀二二得四

六课堂小结：

今天我们一起学习了什么？

七游戏背诵乘法口诀

利用各种方法是学生记住2的乘法口诀

八当堂训练

1、教材9页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、游戏。

教材9页第2题。

同桌活动，对口令。

课后反思：

第2课时

教学内容：

教材第10页例3以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记1的乘法口诀。

一板题示标

今天这节课我们来学习乘法初步认识。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们继续来学习1,2的乘法口诀。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

1、对口令

①教师说算式，学生说口诀。

②教师说口诀，学生说算式。

2、摆小棒，说算式，说口诀。

每次摆2根，摆3次。

每次摆2根，摆6次。

……

3、引入新课。

三、先学

学习例3

1、摆小棒。

一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1

2、根据摆的情况，说算式。

1个1是1、2个1是2、……9个1是9

板书：

1×1＝1

1×2＝2

1×3＝3

……

观察算式，你发现这些算式有什么特点？

3、编口诀。

①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？

组长记录。

②全班反馈。

教师板书：

?

?

一一得一

一二得二

……

一九得九

四议一议

1全班交流讨论，说一说如：

“一二”是表示什么？

“得二”又表示什么？

同桌交流。

2记口诀

①你怎样记住这些口诀？

②熟记口诀。

五游戏

说算式，对口诀。

1×3————一三得三

……

六课堂小结：

这节课我们学习了什么？

你还有什么问题？

七当堂训练：

教师发试卷

课后反思：

第3课时

教学内容：

教材第11—12页练习二

教学目标：

1、熟记1、2的乘法口诀。

2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记1、2的乘法口诀。

教学难点：

会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

1、对口令，同桌游戏。

①说算式，对口诀。

2、摆一摆，说算式，说口诀。

每次2根，摆3次。

……

二、巩固练习

1、看图填表。

练习二第1题。

①学生独立完成，填在书上。

②小组交流。

说一说你是怎样想的？

每空用的哪句口诀？

2、把口诀写完整，再读一读。

练习二第2题。

①学生独立完成，填在书上。

②反馈填空的情况。

③自由读口诀。

3、算出各题的得数，并说出口诀。

练习二第3题。

学生独立在书上完成。

4、解决数学问题。

练习二第4题。

①学生观察图，小组活动。

你能提出哪些数学问题？

②在书上填出算式。

②全班交流。

5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。

练习二第5题。

学生独立在书上完成。

三、发展练习

练习二第6题。

小组活动，交流讨论。

全班交流。

课后反思：

3的乘法口诀

第1课时

教学内容：

教材第13—14页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记3的乘法口诀。

3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们来学习乘法初步认识。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

三、先学

学习例1

1、填表。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？

还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书：

3×3＝9

3×4＝12

……

3×9＝27

教师：

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。

?

?

板书课题

4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？

①小组活动。

编出口诀，组长记录。

②反馈。

汇报编出口诀情况。

板书：

三三得九

三四十二

……

三九二十七

③提问：

“三四”表示什么？

“十二”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

四、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀？

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

六、当堂训练

1、教材12页第1题。

摆一摆、说算式、说口诀。

2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。

教材12页第2题。

3、游戏。

教材12页第3题。

同桌活动，对口令。

课后反思：

第2课时

教学内容：

教材第15页练习三1——4题

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记3的乘法口诀。

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

对口令。

①3×7———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

二、巩固练习

1、看图填表。

练习三第1题?

?

①学生独立填表

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、算一算。

练习三第2题①学生独立完成。

②反馈。

说说你用的哪句口诀？

3、算一算

4解决问题

练习三第3题。

①学生看图，你知道了什么？

②列出算式，填在书上。

三、课堂作业

2×3＝3×5＝5×4＝7×2＝

3×7＝9×3＝8×2＝3×3＝

课后反思：

第3课时

教学内容：

教材第16--17页练习三5——思考题

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记3的乘法口诀。

教学难点：

会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、巩固练习

1、对口令。

①三七———二十一

②3×4———三四十二

③三五十五———3×55×3

2、练习三第5题。

把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。

①学生填在书上。

说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第6题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第7题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。

选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第7题。

看图填空。

①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。

②学生独立完成。

8910略

4、解决问题

练习三第11题。

①分组讨论?

?

②说出解决这个问题的办法？

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第8题。

课后反思：

4的乘法口诀

第1课时

教学内容：

教材第21页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记4的乘法口诀。

3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们来学习4的乘法口诀。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

三自学

1、出示主题图。

小朋友你小汽车吗？

2、小朋友，从画面中你们发现了什么？

能提出哪些数学问题？

学习例1

1、算一算，填一填。

学生独立填表。

2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？

还可以用什么方法？

3、你能写出乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

板书：

4×4＝16

4×5＝20

……

4×9＝36

教师：

这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。

?

?

板书课题

4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

板书：

四四十六

四五二十

……

四九三十六

③提问：

“四四”表示什么？

“十六”表示什么？

④你怎样记住这些口诀？

⑤自由读口诀，记口诀。

四、学习例2

1、算一算。

学生独立完成。

2、反馈。

你用的哪句口诀？

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

六、当堂训练

课堂活动

课后反思：

　　　　　　　　　　　　　　第2课时

教学内容：

教材第23--24页练习四1——7题

教学目标：

1、熟记4的乘法口诀。

2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记4的乘法口诀。

教学难点：

会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆4根，摆5次。

每次摆4根，摆7次。

……

2、对口令。

①四七———二十八

②4×4———四四十六

③四六二十四——4×66×4

3、游戏。

教材第17页课堂活动2题第⑵小题

⑴先填在书上。

你是怎样想的？

⑵同桌对口令。

二、巩固练习

1、填空。

练习四第1题①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、把口诀填写完整。

练习四第2题①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的？

3、过河。

连线

练习四第3题。

①学生独立完成。

②全班交流。

4、解决问题

练习四第4题。

①分组讨论?

?

②说出解决这个问题的办法？

5、圈一圈，涂一涂。

?

①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。

?

②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。

三、课堂作业

2×3＝4×5＝7×4＝7×2＝

4×6＝6×3＝8×3＝4×9＝

四、思考题。

教材24页。

小组讨论，全班交流。

课后反思：

5的乘法口诀

第1课时

教学内容：

教材第20—21页例1、例2以及课堂活动

教学目标：

1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2、熟记5的乘法口诀。

3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

经历编乘法口诀的过程

教学难点：

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一板题示标

今天这节课我们来学习5的乘法口诀。

（师板书课题）本节课的学习目标是（小黑板出示）。

二口述自学指导（师边表述，学术边自学）

三、先学学习例1

1、一面旗子有5个圆环，2面呢？

（师生共同说二五一十）3面呢？

……

2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

为什么？

3、你能写出6——9面乘法算式吗？

学生独立写出乘法算式。

小组交流

4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？

①独立编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

板书：

5×5＝25五五二十五

5×6＝30五六三十

……

5×9＝45五九四十五

教师：

根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

?

?

板书课题：

5、提问：

①五的口诀有几句？

相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

四、学习例2

1、先说口诀，再填空。

2、算一算。

独立完成。

3、反馈。

你用的哪句口诀？

五、课堂小结：

这节课学习了什么？

六、当堂训练。

1、教材26页第1题。

看算式、说口诀。

同桌活动，对口令

2、游戏。

教材26页第2题。

算一算，议一议。

小组活动。

你发现了什么？

课后反思：

第2课时

教学内容：

教材第27—28页练习五1——7题

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀。

2、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记5的乘法口诀。

教学难点：

会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、基本练习

1、摆一摆、说算式、说口诀。

每次摆5根，摆5次。

每次摆5根，摆7次。

……

2、对口令。

师——生生——生

①五七———三十五

②5×6———五六三十

③五八四十———5×88×5

二、巩固练习

1、填空。

读一句口诀，写两个乘法算式。

练习五第1题①学生独立填空

②反馈。

说说你是怎样想的？

2、填＞，＜或＝

练习五第2题?

?

①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的？

3、过河。

谁先回家？

练习五第3题。

①竞赛活动。

小组开火车，教师记时。

4、计算

略。

。

。

。

。

三、课堂作业

5×3＝7×5＝5×8＝7×2＝

5×6＝6×5＝8×3＝5×9＝

课后反思：

第3课时

教学内容：

教材第30页练习五1----7题

教学目标：

1、会整理1——5的乘法口诀，并熟记1——5的乘法口诀。

2、会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用1——5的乘法口诀解决一些数学问题。

教学重点：

熟记1——5的乘法口诀。

教学难点：

会用1——5的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、归纳整理1——5的乘法口诀。

练习五第5题

1、请把口诀补充完整。

①学生独立完成。

②反馈填的情况。

2、读口诀。

①横着读。

②竖着读。

3、观察：

这些口诀的排列有什么规律？

4、背一背。

①横着背。

②竖着背。

二、综合练习

1、找新家。

连线

练习七第2题①学生独立完成

②反馈。

说说你是怎样连的？

2、算一算。

练习七第3题①学生独立完成。

②反馈。

说说你是怎样想的？

3、解决问题

练习七第3题。

①观察图，你能提出哪些数学问题？

②说一说解决这个问题的办法？

怎样想的？

③完成书上的空。

4、解决问题

练习七第5题。

算一算。

①同桌说一说图意。

②说一说解决这个问题的办法？

怎样想的？

5、练习七第六题解决问题

7、想一想，填一填

1、小组活动。

讨论填空。

2、反馈情况。

四、课堂作业

5×3＝7×5＝5×8＝7×3＝

3×4＝6×5＝8×3＝4×9＝

五、自由熟记口诀。

课后反思：

6·7的乘法口诀

第1课时

教学内容：

教科书第37~41页例1.例2以及课堂活动。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小棒、图片等。

教学目标：

1.经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。

2.熟记6.7的乘法口诀。

3.会用6.7的乘法口诀口算相应的表内乘法。

一.板题示标：

今天我们学习6.7的乘法口诀.（出示小黑板，生齐读学习目标）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请同学们看自学指导。

二.自学指导

1.看第37页例1，从图中你看到了什么？

2.看例38页例2，说一说每个算式分别用的是哪几句口诀计算的。

三：

先学

1.学习例1：

出示例1挂图，看自学指导1.你们看到了什么？

想说什么？

㈠学习编六的口诀

1.一本台历有6元，2本呢？

（师生共同说二五一十）3本、4本、5本呢？

学生口答结果或算式，教师板书：

6×5＝30

2.6本台历多少元，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？

为什么？

3.你能写出6——9本台历的乘法算式和口诀吗？

①学生独立写出乘法算式、编出口诀。

②小组交流。

③反馈。

你是怎样编出这些口诀的？

板书：

6×6＝36六六三十六

　　　6×7＝42六七四十二

　　　6×9＝54六九五十四

㈡学习编7的口诀

1.数一数一个星期有几天？

师生共同数。

2.5个星期多少天？

6星期呢、7个星期呢？

……9个星期呢？

3.学生写出7的算式和口诀。

4.你能写出8——9个星期的算式和口诀吗？

学生独立完成，然后反馈。

板书：

7×7＝49七七四十九

7×8＝56七八五十六

7×9＝63七九六十三

教师：

根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。

5.提问：

①分别说说6、7的口诀有几句？

相邻两句口诀之间有什么联系？

②你怎样记住这些口诀？

③自由读口诀，记口诀。

（生汇报，师指导总结）

2、学习例2

1.请看自学指导2，先说口诀，再填空。

2.算一算。

独立完成。

3.反馈。

你用的哪句口诀？

四：

后教

1.教材30页第1题。

同桌活动，对口令

六七——四十二七八五十六——7×8＝568×7＝56

2.游戏。

教材21页第2题。

摆一摆，算一算。

小组活动。

3.总结回顾：

这节课学习了什么？

五：

练一练：

六：

课后反思：

第2课时

教学内容：

教材第31—33页练习七1——9题

教学目标：

1、通过多种形式的练习，巩固6、7的乘法口诀。

2、在练习中，体验与同伴的合作交流，体会解题策略的多样化。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教具、学具：

实物展示台、挂图、小