必修3 专题二细胞工程专题卷.docx

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必修3专题二细胞工程专题卷

必修3专题二细胞工程专题卷

一.选择题

1．下图为植物组织培养的基本过程，则制作人工种子，及生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用的编号是（）

A.④②B.③②C.③④D.④③

【答案】B

【解析】

试题分析：

图中①是外植体，②是愈伤组织，③是胚状体，④是试管苗；制作人工种子时常选用胚状体，在其外包上人造种皮形成人工种子；生产紫草素时常将外植体培养到愈伤组织阶段，然后从培养基中分离提纯紫草素，所以选B。

考点：

本题考查植物组织培养技术的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

2．如图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图，有关叙述正确的是（）

A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子

B.①②过程中都会发生细胞的增殖和分化

C.多倍体植株的培育需经过上图所示过程

D.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性

【答案】A

【解析】

试题分析：

该植物组织培养过程中细胞进行有丝分裂，形成的试管苗的基因型由提供外植体的植物基因型决定，可能为杂合子也可能是纯合子，A正确；①过程是脱分化，细胞只增值不分化；②过程是再分化，细胞既增殖又分化，B错误；多倍体植株可由秋水仙素处理过的种子或幼苗发育而来，C错误；此过程依据的生物学原理是植物细胞的全能性，D错误。

考点：

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

3．若下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的（）

选项

甲

乙

丙

相应的叙述

A

植物体一部分

愈伤组织

植物体

若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化

B

二倍体

花粉

单倍体

经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子

C

下丘脑

垂体

甲状腺

①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用

D

抗原

B细胞

浆细胞

过程①需要糖被的参与，过程②是B细胞进行增殖和分化，③是分泌到体液中的物质

【答案】C

【解析】

试题分析：

植物体的一部分通过植物组织培养技术可以培育成植物体，包括脱分化和再分化两个阶段，故A正确；二倍体植物产生的花粉经过花药离体培养可以培育成单倍体，再经过秋水仙素处理诱导加倍后得到的个体为纯合子，故B正确；下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，故C错误；抗原可以刺激B细胞，促进B细胞增殖分化形成浆细胞，浆细胞能够分泌抗体，主要分布在体液中，故D正确。

考点：

本题考查植物组织培养、生命活动的调节的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

4．下列技术或方法与原理相符的是

A．人参细胞的大量培养和动物细胞培养——细胞增殖

B．植物组织培养和单克隆抗体的制备——细胞的全能性

C．早期胚胎培养和人鼠细胞融合——细胞膜的流动性

D．转基因抗虫棉和克隆羊多利的培育——基因重组

【答案】A

【解析】

试题分析：

细胞的培养过程利用了细胞增殖的原理，A正确；植物组织培养利用了细胞的全能性，单克隆抗体的制备的原理是细胞增殖和细胞膜的流动性，B错误；早期胚胎培养的原理是细胞的增殖和分化，人鼠细胞融合的原理是细胞膜的流动性，C错误；转基因抗虫棉的原理是基因重组，克隆羊多利的培育的原理是动物细胞核的全能性，D错误。

考点：

本题考查生物技术相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

5．相对细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的渗透压，这是因为动物细胞

A．没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感

B．渗透压远高于细菌或植物细胞的渗透压

C．没有成熟大液泡，渗透压调节能力差

D．生长缓慢，各生长阶段对环境的渗透压要求不同

【答案】A

【解析】

试题分析：

动物细胞没有细胞壁，对培养基的渗透压较细菌和植物细胞更敏感，如培养液浓度低，细胞会吸水甚至涨破，若培养液浓度高，细胞失水皱缩。

综上分析，A项正确，B、C、D三项均错误。

考点：

本题考查细胞的结构、动物细胞离体培养条件的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

6．在下列选项中，没有采用植物组织培养技术的是（）

A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株

B.利用花药离体培养得到单倍体植株

C.利用基因工程培育抗寒的番茄植株

D.利用细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株

【答案】A

【解析】

试题分析：

利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株，是多倍体育种，没有利用植物组织培养技术，A选项符合题意；植物组织培养是一种无性繁殖的技术，是将离体的单个植物细胞培养成完整的植株的过程，B、C、D三个选项中均要将单个细胞培养成植株，利用了植物组织培养技术。

考点：

本题考查植物组织培养技术的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是

①体细胞全能性②离体植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素

⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体

A.①②⑧⑥⑦③⑨④B.①②⑦⑥⑧③⑨⑤

C.①⑥②⑨⑧③⑦⑤D.①②⑨⑧⑥⑦③④

【答案】A

【解析】

试题分析：

植物组织培养依据的原理是植物体细胞的全能性，培养过程的顺序是：

离体植物器官组织或细胞经脱分化形成愈伤组织，经再分化形成根、芽等，形成植物体，诱导的植物激素分别是生长素和细胞分裂素，A正确。

考点：

本题考查植物组织培养的知识。

意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

8．下列关于现代生物技术的叙述中不正确的是（）

A.植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有全能性

B.动物细胞培养过程中需用胰蛋白酶处理获取单个细胞

C.需使用特定的选择培养基筛选杂交瘤细胞

D.DNA连接酶将DNA分子碱基对之间的氢键连接起来

【答案】D

【解析】

试题分析：

细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，植物细胞去除细胞壁获得的原生质体仍然具有本物种全部遗传信息，仍然具有全能性，A项正确；动物细胞培养过程中会出现接触抑制的现象，需要将贴满瓶壁的细胞用胰蛋白酶等处理，然后分瓶继续培养，让细胞继续增殖，B项正确；在制备单克隆抗体的过程中，需使用特定的选择性培养基筛选杂交瘤细胞，在该培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有融合的杂种细胞才能生长，C项正确；DNA连接酶可以将两个双链DNA片段连接起来，也就是将不同核苷酸之间的脱氧核糖和磷酸基团之间的磷酸二酯键连接起来，所以D选项错误。

考点：

本题考查现代生物技术的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

9．下图表示植物组织培养的简略过程。

下列有关叙述不正确的是（）

A.若①是根尖细胞，④的叶片为绿色

B.若①是花粉，则④是单倍体

C.若提取药物紫草素，可从②阶段提取

D.若想制作人工种子，应该选用④

【答案】D

【解析】

试题分析：

根尖细胞含有本物种全部遗传信息（包括叶绿体基因），故根尖细胞经组织培养成的植株也有叶绿体基因，则叶片为绿色，A项正确；花粉中染色体数目已经减半，经植物组织培养（花药离体培养）形成的植物体细胞中含有本物种配子染色体数目（染色体数目减半），称为单倍体，B项正确；紫草素是细胞提取物，只要有大量细胞就可以了，不需要培养成完整植物体，从②阶段（愈伤组织）提取即可，C项正确；人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子，所以应选用

，D项错误。

考点：

本题考查植物组织培养的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

10．玉米是一种重要的农作物，为了提高玉米的产量，科学家在玉米育种中和栽培中作了大量的研究．如图是关于玉米培养的过程，据图判断下列说法中错误的是（）

A．从繁殖原理上分析，A→D属于无性生殖

B．植株D和G中的染色体组数不同

C．E→G不能体现细胞的全能性

D．E→F过程中获得的植株一般没有直接的使用价值（即应用于大田生产）

【答案】C

【解析】

试题分析：

分析图示可知，A→D过程表示植物组织培养过程，其繁殖方式属于无性生殖，A项正确；植物D细胞是由玉米的茎尖细胞（含有2个染色体组）通过有丝分裂产生的，含有2个染色体组，植物G是由植物D产生的花药离体培养得到的单倍体植株，G细胞含有1个染色体组，B项正确；E→G过程，由一个离体的细胞培养成了一个完整的植株，体现了细胞的全能性，C项错误；E→F表示花药离体培养过程，获得的植株是单倍体植株，通常高度不育，一般没有直接的使用价值，D项正确。

考点：

本题考查植物组织培养、单倍体及其育种的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能从题图中提取有效信息并运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、分析和处理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。

11．下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中①过程注射的物质和A细胞的名称分别是（）

A.抗体、T淋巴细胞

B.抗原、T淋巴细胞

C.抗体、B淋巴细胞

D.抗原、B淋巴细胞

【答案】D

【解析】

试题分析：

图中，①是给小鼠注射抗原，②是提取能产生特定抗体的B细胞，③是动物细胞融合，④是动物细胞培养，⑤和⑥是分离提纯单克隆抗体；单克隆抗体制备要获得浆细胞，因此要给小鼠注射抗原以获得能产生抗体的B细胞，所以选D。

考点：

本题考查单克隆抗体制备过程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

12．在将动物组织块分散成单个细胞时，可以使用胰蛋白酶。

由此不能推测出来的是（）

A.动物细胞之间可能依靠蛋白质相互联系

B.处理时一定要注意处理时间、加酶量

C.胰蛋白酶一定不会对动物细胞造成损伤

D.动物细胞培养液的pH应该与胰蛋白酶作用的适宜pH基本一致

【答案】C

【解析】

试题分析：

胰蛋白酶只能作用于蛋白质使其分解，所以可推测出此处的酶是破坏了动物细胞之间的联系，即动物细胞之间可能依靠蛋白质相互联系，A正确；细胞膜中含有蛋白质成分，所以一定要注意处理时间和酶的用量，以防止对动物细胞产生损伤，B正确，C错误；酶促反应需要适宜的PH，所以培养液PH应与胰蛋白酶作用的适宜PH基本一致，D正确。

考点：

本题考查酶的专一性和及其作用条件的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

13．已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。

人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。

鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖。

将这两种细胞在含氨基嘌呤的试管中混合，加聚乙二醇促融，则试管中细胞的种类数和能增殖的细胞种类数分别是（）

A.3和1B.5和3C.5和1D.3和3

【答案】B

【解析】

试题分析：

根据题意，将这两种细胞在含氨基嘌呤的试管中混合，加聚乙二醇促融后试管中细胞有人淋巴细胞、鼠骨髓瘤细胞、人淋巴细胞与人淋巴细胞融合细胞、鼠骨髓瘤细胞与鼠骨髓瘤细胞融合细胞以及杂交瘤细胞共5种类型；其中鼠骨髓瘤细胞、杂交瘤细胞、鼠骨髓瘤细胞与鼠骨髓瘤细胞融合细胞能增殖，所以选B。

考点：

本题考查动物细胞融合及选择培养的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

14．如图是某克隆羊培育过程模式图，试分析获得该克隆羊的生殖方式、该克隆羊的基因型以及该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素依次是（）

A．无性生殖、Aa、雌性激素

B．无性生殖、aa、雄性激素

C．有性生殖、aa、雄性激素

D．有性生殖、AA、雌性激素

【答案】B

【解析】

试题分析：

克隆羊的培育利用了细胞核移植技术，其生殖方式为无性生殖；分析图示可知，该克隆羊是雄性B羊提供的细胞核与雌性A羊提供的卵细胞的细胞质所形成的重组细胞发育而来，因此，该克隆羊继承了B羊的全部细胞核基因和A羊的细胞质基因，其基因型为aa；由于B羊为雄性，所以，该克隆羊亦为雄性，该克隆羊发育成熟时所分泌的性激素是雄性激素。

综上所述，A、C、D三项均错误，B项正确。

考点：

本题以“某克隆羊培育过程模式图”为情境，考查生物的生殖方式、基因型的判断、激素调节的相关知识，意在考查学生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

15．将特定药物与单克隆抗体相结合制成的“生物导弹”，能够用于杀死人类的某些癌细胞，其过程如下图所示。

下列相关叙述不正确的是（）

A.①过程的原理和植物原生质体融合的原理基本相同

B.经①形成的杂交瘤细胞能无限增殖并产生单一抗体

C.②过程需要筛选并克隆单个杂交瘤细胞

D.抗体的靶向作用使③过程具有高度特异性

【答案】B

【解析】

试题分析：

①过程表示脾细胞与骨髓瘤细胞融合，与植物原生质体融合的原理相同，都是细胞膜的流动性，A项正确；经①形成的杂合细胞可能有三种，要经过筛选得到杂交瘤细胞，去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞，B项错误；②过程需要筛选出能够产生特异性抗体并能无限增殖的杂交瘤细胞，然后才能进行克隆化培养，C项正确；将特定药物与单克隆抗体相结合制成的“生物导弹”，注入体内，借助单克隆抗体的导向作用，能将药物定向带到癌细胞所在位置，在原位杀死癌细胞，疗效高，副作用小，D项正确。

考点：

本题考查单克隆抗体的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

16．以下细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）

A.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性

B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性

C.原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性

D.紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养——细胞分裂

【答案】B

【解析】

试题分析：

在植物体细胞杂交技术中利用纤维素酶、果胶酶处理去除细胞壁，动物细胞培养过程中用胰蛋白酶处理动物组织，使其分散成单个细胞，这些都体现了酶的专一性特点，A项正确；细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能，植物组织培养的结果是把外植体培育成完整个体，体现了细胞的全能性，而动物细胞培养的目的是使细胞生长和增殖，没有体现细胞的全能性，B项错误；原生质体融合和动物细胞融合都涉及细胞膜的融合，都依赖于细胞膜的流动性特点，C项正确；紫草细胞培养的目的是获取紫草素，培育到愈伤组织即可，原理是细胞分裂，杂交瘤细胞培养的目的是获取细胞产物（单克隆抗体），原理也是细胞分裂，D项正确。

考点：

本题考查细胞工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。

17．三聚氰胺是小分子有机物，下图为采用单克隆技术制备三聚氰胺特异性抗体的过程，下列叙述不正确的是

A．三聚氰胺分子"扩容"的目的是激活小鼠的免疫反应

B．三聚氰胺分子会被动物的免疫细胞的受体所识别

C．体外克隆化培养小鼠杂交瘤细胞需加入动物血清

D．经培养筛选得到的杂交瘤细胞既能无限增殖又能产生单一抗体

【答案】B

【解析】

试题分析：

三聚氰胺分子扩容后，与抗原分子结合可以刺激小鼠发生免疫反应，故A正确；三聚氰胺分子是小分子物质，不能被动物的免疫细胞识别，故B错误；进行动物细胞培养过程中必须加入动物血清，原因是动物血清中含有许多人们不知道的成分，故C正确；筛选得到的杂交瘤细胞既能无限增殖，又能产生单一抗体，故D正确。

考点：

本题考查单克隆抗体的制备的有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

18．下列细胞工程的操作中，需要加入激素的一项是

A．诱导融合植物细胞形成愈伤组织

B．体外诱导获得小鼠的杂交瘤细胞

C．制备植物原生质体时去除细胞壁

D．将动物组织分散成许多单个细胞

【答案】A

【解析】

试题分析：

植物组织培养过程中需要加入植物激素，诱导融合细胞形成愈伤组织过程属于脱分化，需要加入激素，故A正确；体外诱导动物细胞融合时，不需要加入激素，而应该加入促融剂，故B错误；去除植物细胞壁时所用的酶为纤维素酶和果胶酶，不需要加入激素，故C错误；将动物组织分散成许多单个细胞的过程需要加入胰蛋白酶或胶原蛋白酶，故D错误。

考点：

本题考查细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

19．下列实例与所利用的技术或原理不相符合的是

A．转基因抗虫棉和单倍体的培育都需要利用植物组织培养技术

B．植物体细胞杂交和动物细胞培养依据的原理都是细胞具有全能性

C．植物原生质体融合和动物细胞融合都利用了细胞膜具有一定的流动性

D．植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养都离不开细胞的有丝分裂

【答案】B

【解析】

试题分析：

转基因抗虫棉培育过程中，重组细胞发育成植物体的过程中利用植物组织培养技术，单倍体育种过程中，花药离体培养需要植物组织培养技术，故A正确；植物体细胞杂交的原理有细胞膜的流动性和植物细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，不能说明细胞的全能性，故B错误；植物原生质体融合过程和动物细胞融合过程体现了细胞膜的流动性，故C正确；植物愈伤组织的形成和杂交瘤细胞的培养过程中，分裂方式是有丝分裂，故D正确。

考点：

本题考查基因工程和细胞工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

20．在现代生物科技的应用中需要进行检测与筛选的是

A．利用杂交瘤细胞制备单克隆抗体

B．利用基因工程培育具有抗虫特性的新植株

C．利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物

D．利用植物组织培养技术工厂化繁育兰花

【答案】ABC

【解析】

试题分析：

单克隆抗体制备中要经过多次鉴定与筛选，A正确；将抗虫基因导入植入细胞需要在分子水平或个体水平进行鉴定，B正确；利用胚胎工程培育具有优良性状的试管动物需要对供体和受体进行检验，C正确；植物组织培养技术繁育兰花，不需要经过筛选，D错误。

考点：

本题考查生物工程检测与筛选相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

21．下列关于现代生物技术的说法，错误的是

A．动物组织培养过程需要使用胰蛋白酶

B．植物组织培养技术可以培育无病毒植株

C．单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高等优点

D．植物体细胞杂交可克服不同植物种间杂交不亲和障碍

【答案】A

【解析】

试题分析：

胰蛋白酶的作用是分散动物细胞，动物组织培养过程中不需要使用胰蛋白酶，A错误；利用不含病毒的幼嫩部分通过植物组织培养技术可以培育无病毒植株，B正确；单克隆抗体具有特异性强、灵敏度高等优点，C正确；植物体细胞杂交可克服不同植物种间杂交不亲和障碍，实现远缘杂交，D正确。

考点：

本题考查动物组织培养、植物组织培养、单克隆抗体、植物体细胞杂交等技术的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

22．下列关于细胞工程的叙述，错误的是

A．动物细胞培养箱中CO2的主要作用是维持培养液的pH

B．动物细胞融合与植物体细胞杂交都能形成杂种个体

C．动物细胞培养液中加入适量抗生素的目的是防止细菌的污染

D．通过植物细胞培养获得的代谢产物可作为生产某些药物的原料

【答案】B

【解析】

试题分析：

动物细胞培养箱中CO2的主要作用是维持培养液的pH，A正确；动物细胞融合可获得杂种细胞，还不能得到杂种个体，植物体细胞杂交能形成杂种个体，B错误；细菌对抗生素敏感，动物细胞培养液中加入适量抗生素的目的是防止细菌的污染，C正确；通过植物细胞培养获得的代谢产物可作为生产某些药物的原料，D正确。

考点：

本题考查细胞工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

23．下列有关生物工程的叙述，正确的是

A．试管牛和克隆牛都属于无性生殖

B．蛋白质工程是直接对蛋白质分子进行改造

C．精心设计生态工程能提高各营养级的能量传递效率

D．胚胎分割获得的胚胎数量过多会降低胚胎存活率

【答案】D

【解析】

试题分析：

试管牛属于有性生殖，克隆牛属于无性生殖，A错误；蛋白质工程是通过改造基因以对蛋白质分子进行改造，B错误；精心设计生态工程能提高生态系统的能量利用率，不能改变各营养级的能量传递效率，C错误；胚胎分割获得的胚胎数量过多会降低胚胎存活率，D正确。

考点：

本题考查生物工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

24．下列选项中不需要采用植物组织培养技术的是

A．利用基因工程培育抗软化番茄植株

B．利用花药离体培养得到单倍体植株

C．利用秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株

D．利用细胞工程培养“番茄—马铃薯”杂种植株

【答案】C

【解析】

试题分析：

基因工程中将目的基因导入植物细胞后，要利用植物组织培养技术培育出转基因植物，A正确；花药离体培养是利用生殖细胞的组织培养获得单倍体植株，B正确；秋水仙素处理幼苗使细胞内染色体加倍，可获得多倍体植株，原理是染色体变异，没有使用植物组织培养技术，C错误；细胞工程中通过植物体细胞杂交得到杂种植物细胞后需通过植物组织培养技术获得“番茄—马铃薯”杂种植株，D正确。

所以选C。

考点：

本题考查基因工程、细胞工程、花药离体培养等技术与组织培养技术间关系和多倍体育种的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

25．克隆羊多利的产生是生物技术革命的一项重大突破。

克隆技术有多种用途，但是不能

A．使生物多样性大大增加

B．用于保存濒危物种

C．繁殖某一性别的家畜

D．繁殖家畜中的优良品种

【答案】A

【解析】

试题分析：

克隆的实质是无性繁殖，是通过有丝分裂完成的，能保证子代的遗传物质不变，所以不能使生物多样性大大增加，A错误；通过克隆技术可以保存濒危物种或繁殖某一性别的家畜或繁殖家畜中的优良品种，B、C、D正确。

考点：

本题考查克隆技术的实质及应用的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

26．下列关于酶的作用的叙述，正确的是

A．唾液淀粉酶可催化淀形成葡萄糖和果糖

B．RNA聚合酶能催化转录过程，也能使DNA中的氢键断裂

C．一种限制酶能识别多种核苷酸序列，切割出多种目的基因

D．胃蛋白酶能作用于离体的动物组织，使其分散成单个活细胞

【答案】B

【解析】

试题分析：

唾液淀粉酶可催化淀形成麦芽糖，A错误；RNA聚合酶能催化转录过程，也能使DNA中的氢键断裂同时具有解旋作用，B正确；一种限制酶只能识别一种核苷酸序列，C错误；胃蛋白酶在强酸性条件下能作用于离体的动物组织，使其分散成单个细胞，但细胞在强酸性条件下不能保持活性，D错误。

考点：

本题考查相关酶的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。

27．图示利用奶牛乳汁生产血清白蛋白的过程，分析错误的是

A．①经胰蛋白酶处理可得到③

B．图中涉及基因工程、细胞核移植等技术

C．常用PCR技术扩增②

D．把⑤送入⑥的最佳时期是囊胚和原肠胚

【答案】D

【解析】

试题分析：

用胰蛋白酶处理动物组织可得到单个的动物细胞，A