苏教版数学二年级上册复习导学案.docx
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苏教版数学二年级上册复习导学案
课题
课本第99—100页第5～9题。
上课时间_年_1月4日
总第53_课时
教学
目标
使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
本课第1_课时
熟练地进行表内乘，除法，培养学生的计算能力
课型：
展示反馈
重点
掌握乘，除法计算方法。
教具：
挂图
难点
掌握乘，除法计算方法。
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
这节课我们主要复习表内乘、除法的计算，看谁今天算得又对又
快，（出示课题）
二、复习乘法口诀
1．出示乘法口诀表。
学生按一定的顺序背一背。
2．对口令。
（1）二六（）八八（）七八（）
四七（）二八（）六八（）
（2）（）（）十八（）（）三十六
（）（）十二（）（）二十四
其中第
（2）组，学生想到几种填法就说几种，答案不惟一。
三、计算方法复习
1．提问：
乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀
都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
2．口答：
根据以下几句口诀，说出相应的乘法、除法算式。
学生按一定的顺序背一背乘法口诀表。
乘法口诀表中，除了每行最后一句口诀，其余的每句口诀
都可以算出几道乘法算式和几道除法算式?
六七四十二五七三十五
七九六十三四六二十四
3．完成期末复习第5题。
（1）学生独立思考，填写算式。
（2）提问：
为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓？
（3）师小结。
4．完成期末复习第6题。
（1）3分钟内完成，了解全班的正确率和完成速度。
（2）集体订正，针对错误及时纠正。
5．完成期末复习第8题。
（1）学生解答。
（2）说说为什么第
（1）题要用除法计算，第
（2）题还是用除法计算
呢，两道算式表示的意思一样吗?
6．完成期末复习第9窟。
（1）出示线段图，请学生用自己的话口述图意．
（2）独立思考，列式计算。
（3）说说自己的解题思路。
（4）比较：
两题有什么相同的地方和不同的地方?
（5）小结。
完成期末复习第5题。
思考：
为什么也可以用加法、乘法求出这里一共有多少个草莓？
完成期末复习第8题。
说说为什么第
（1）题要用除法计算，第
（2）题还是用除法计算
呢，两道算式表示的意思一样吗?
教
学
反
思
在小组交流中进一步培养学生的发散思维，明白一题可以多解。
发挥小组合作学习的优势，体会集体力量大。
课题
课本第100～l0l页期末复习第10～15题。
总第54_课时
教学
目标
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长
本课第2_课时
度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空
课型：
展示反馈
上课时间1月_5日
间观念。
重点
培养初步的空间观念
教具：
钟表
难点
培养初步的空间观念
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
二、空间与图形的复习
1．完成期末复习第10题。
（1）出示图。
提问：
幅图中有几种颜色?
这几种颜色是按什么来分类的?
（3）观察：
这些图形是怎样排列的?
（4）按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。
2．完成期末复习第11题．
（1）出示一只玩具熊，请处在4个方位（前、后、左、右）的同学们说说自己看到的玩具熊的样子。
提问：
为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
（2）独立完成期末复习第11题。
三、量长度的复习
1．在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：
我们学过哪些长度单位?
（板书）
请分别比划一下：
1米、1厘米大概有多长。
提问：
1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。
说一说：
你是怎样知道它是几边形的?
思考：
为什么同是一个玩具熊，但看到的却不一样呢?
3．完成期末复习第13题。
（1）出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
（2）再请学生用直尺量一量。
补充合适的单位。
一棵大树大约高12（）
一枝钢笔长17（）
一张床长约2（），宽约150（）
小明身高140（）
2．画一画．
（1）画一根比1厘米长3厘米的线段．
（2）画一根比5厘米短2厘米的线段．
（3）2厘米的3倍的线段有多长，请你画一画。
教
学
反
思
让学生在实际观察中逐步学会观察否方法，积累丰富的经验，进行想象并作出判断，在大量的具体观察活动中有效的发展空间观念，形成更深的体会和更清晰地认识。
课题
课本第104—105页期末复习第1—6题
总第_55__课时
教学
目标
使学生进一步掌握乘除法的意义、会用1－9的乘法口诀进行乘法和除法计算，会笔算乘除法
本课第_3_课时
课型：
展示反馈
上课时间_1月6日
重点
8和9的乘、除计算
教具：
挂图
难点
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
二、复习乘除法
1．复习乘除法的意义
做复习第1题写乘法算式和除法算式
补充算式：
加法算式怎么列？
2．复习乘法口诀
运用多种方法复习和熟记口诀
三、复习乘除法计算
1．复习乘除法计算（口算）
完成复习第3题
师问：
5和一个数相乘，积的个位可能是什么数？
2和一个数相乘呢？
完成复习第4题表格
完成第5题限三分钟内完成
2．复习竖式计算
完成第6题
注意数位对齐
四、总结
学生做
指明、小组、集体背诵
独立完成
独立完成
独立完成
教
学
反
思
本节课通过多种形式的练习，学生有效的掌握了乘法口诀，达到了一定的计算能力。
我注意鼓励学生独立思考，引导学生相互交流，并安排了形式不同的练习，从各方面培养学生的计算能力。
课题
复习用乘除法解决实际问题上课时间2016年1月_7日
总第_56_课时
教学
目标
使学生进一步掌握乘除法的意义、会用用乘除法解决实际问题
本课第4____课时
课型：
展示反馈
重点
具体问题具体解决
教具：
挂图
难点
解决够与不够的问题
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
二．复习乘法应用题
做复习第7题
从图上你知道了什么？
3人浇了多少棵？
会解决嘛？
5人浇了多少棵？
9人呢？
请继续解决
三．复习除法应用题
做复习第8题
各人独立解决
说说为什么这两题都用除法解决呢？
四．乘除法综合练习
做第9题
从图上你知道了什么信息？
解决第
（1）小题
第一个小问题不解决，第二个小问题能解决嘛？
解决第
（2）小题
解决第（3）小题
怎样才能知道带20元钱够不够呢？
你还能提出哪些问题呢？
先独立解决，然后说明理
指名回答
由
生提问题
教
学
反
思
我充分尊重学生的个性，鼓励学生积极思考，大胆尝试，说出自己的见解。
在这样的一种角色下，学生作为数学的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者和合作者，学生就会感到轻松。
课题
复习图形、量长度、及观察物体上课时间_1月8日
总第_57课时
教学
目标
使学生通过复习，进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。
本课第5课时
课型：
展示反馈
重点
进一步掌握观察物体和确定位置等基础知识
教具：
挂图
难点
进一步掌握观察物体和确定位置等基础知识
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
二、图形的复习
完成期末复习第10题。
（1）出示图。
提问：
这幅图中有几种颜色?
这几种颜色是按什么来分类的?
（2）说一说：
你是怎样知道它是几边形的?
（3）观察：
这些图形是怎样排列的?
（4）按一定的顺序、颜色可以将这几种图形组合成一个漂亮的图案，小朋友们下课也可以试一试。
三、量长度的复习
1．在日常生活中长度单位有什么用处？
提问：
我们学过哪些长度单位?
（板书）
请分别比划一下：
1米、1厘米大概有多长。
提问：
1米等于多少厘米？
2．完成期末复习第12题。
3．完成期末复习第13题。
（1）出示图，请学生估计每条边的长各有几厘米。
（2）再请学生用直尺量一量。
注意：
用尺量要注意方法．
4．完成第14题。
画一条6厘米长的线段
四．复习方向、确定位置和观察物体
学生数出每种图形的个数并填表。
动手画图
学生先画再说
做复习第15题，并补充方向的习题
做复习第16题
做复习第17题仔细观察，然后连线
教
学
反
思
本节课主要是渗入了一个有关植树的问题，对于典型的一个、两个的题目，学生理解起来还有些困难，主要还是缺乏对图意的理解，课后还需要多多练习。
课题
《100以内加法和减法单元复习上课时间1月11日
总第58_课时
教学
目标
1提高学生归纳能力、推理能力以及解决问题的能力。
2培养学生的数感和学习兴趣，发展学生的数学思维。
3、培养正确计算的良好学习习惯。
本课第6_课时
课型：
展示反馈
重点
100以内加减法知识的整理以及灵活运用。
教具：
挂图
难点
100以内加减法知识的整理以及灵活运用。
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、创设情境，引入课题
1、猜测：
你们想知道老师的年龄吗？
现在老师告诉大家我的年龄和×××同学的年龄加起来是38，我几岁？
你们是怎么知道的？
二、系统梳理，形成网络
1、我们先来看看小朋友们整理得怎么样？
（预先发给每个学生一张需要对本单元知识进行整理的表格，要求每个学生早一天先各自独立地对本单元的知识作初步的整理和复习。
）
2、全班整理完善表格，然后同桌交换一下表格，互相检查。
3、学生相互补充整理。
还有一条该怎么填？
（随机而行）没关系，等一下我们肯定能找到。
三、分层练习，拓展提升
我们已经对这个单元的知识进行了整理，下面老师要出几道题检查小朋友学得怎么样，大家你们有信心吗？
（一）基础性练习
练习一：
31+2647+1790-11
57-1864+1779-28
1、估一估（估算时应注意什么呢？
）先估后算这样比较快。
2、算一算（比比谁是计算小能手？
）
⑴你是怎么算的？
⑵笔算加减法时要注意什么？
老师现在要变个小魔术了，看!
这些算式就变成了什么？
练习二：
31+26-18=47+17+17=90-11-28=
1、估一估
2、算一算
（二）综合性练习
小朋友做得真棒，下面老师奖励带大家去儿童乐园玩一玩。
1、课件出示：
（比太空船便宜9元）
2、这张价目表你能看懂吗？
小火车的价格怎么算？
完整表格：
现在你知道这条毛毛虫应该填什么了吗？
3、老师玩了两项刚好花了50元，猜猜我玩了哪两项？
玩一次太空船比木马贵多少？
如果我玩了3项，还剩下1元，你猜我又玩了哪三项呢？
你是怎么想的？
现在给你40元，你最多可以玩几项？
有哪些玩法？
用算式表示出来。
4、你还能提出哪些数学问题？
怎样解决？
（三）思考性练习
小朋友真会动脑筋，下面我们一起去看看数学摩天轮上藏着什么数学知识？
1、课件出示有数娃娃的图形：
问：
仔细观察周围的8个数娃娃，想想中间藏着数字几？
怎么想？
根据学生回答重点板书：
30+40=70
25+45=70→十位的2加4怎么会等于7呢？
34+36=70
50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你还能再创造一道□+□=70吗？
出现错误时，追问：
怎么改就对了？
还可以怎么改？
老师也想来写一写，（两道写完后问：
你知道我接下来写什么吗？
为什么想得那么快？
引导共同得出规律，并小结：
看来我们在计算时不仅要学会算，而且要学会看和想。
3、机动：
那你还能写□-□=70吗？
（不允许写整十数）
四、课堂总结，回顾收获
通过这节课的复习，你有什么收获？
（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？
2、揭题：
小朋友们用数学的知识算出了老师的年龄，真能干。
这其实是我们上学期学过的百以内的加减法，这个学期我们继续学习了100以内的加减法。
今天，我们一起来对本学期学的《100以内加减法》这一单元进行整理与复习，看看谁能更加牢固地掌握这一知识。
（板书：
100以内加减法复习）
教
学
反
思
我给学生提供了充分的思考和探究的时间和空间，引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。
课堂中，学生分组学习，汇报展示积极踊跃，学习氛围高涨。
课题
第97页期末复习第16—18题上课时间年1月12日
总第_59课时
教学
目标
通过复习使学生熟练地掌握已学过的四则运算的意
本课第7_课时
义，从而正确解决有关问题，体会数学的作用和价
课型：
展示反馈
值，增强数学意识，提高数学思维的能力。
重点
熟练地掌握已学过的四则运算的意义
教具：
挂图
难点
熟练地掌握已学过的四则运算的意义
教学环节与内容
方法指导与拓展评价
一、揭示课题
二、解题思路复习
出示；
（1）有5盘杯子，每6个放一盒，一共能放多少个杯子?
（2）有30个杯子，每6个放一盒，一共能放几盒?
（3）有30个杯子，平均放在5个盒子里，每个盒里有几个杯子，
1．学生独立完成，指名板演．
2．集体订正。
（1）提问；为什么第
（1）题要用乘法算?
小结；按已知条件来看，要求的如果是求几个几是多少，要用乘法来算．
（2）提问：
为什么第
（2）、（3）题要用除法来算呢?
小结：
根据应用超的两个条件和问题的联系，如果把一个数平均分成几份，求一份是多少，或求一个数里面有几个几，就要用除法算．
三、解决问题
1．完成期求复习第16题。
解题：
（1）有5盘杯子，每6个放一盒，一共能放多少个杯子?
（2）有30个杯子，每6个放一盒，一共能放几盒?
（3）有30个杯子，平均放在5个盒子里，每个盒里有几个杯子，
思考：
为什么第
（1）题要用乘法算?
为什么第
（2）、（3）题要用除法来算呢?
（1）完成第
（1）题。
学生展开讨论，全班交流自己的思考过程．
（2）解答第
（2）、（3）题。
2．完成期末复习第17题。
（1）出示题目，读题．
提问；“买1枝钢笔的钱可以买6枝圆珠笔”是什么意思。
（2）学生解答．并说说自己的解厘思路。
3．完成期末复习第18题。
学生展开讨论，全班交流自己的思考过程
学生解答．并说说自己的解厘思路。
教
学
反
思
本节课主要采用迁移规律，充分运用情境图，引导学生发现问题，思考问题，解决问题，从中体会数学解决问题的思路的灵活性，从而激发学生探究知识的欲望，体现学生的主体性和主动性。
课题
复习上课时间_2016年_1月13日
总第60__课时
教学
目标
使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
本课第8课时
掌握乘，除法计算方法。
课型：
展示反馈
重点
掌握乘，除法计算方法。
教具：
试卷
难点
掌握乘，除法计算方法。
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一．指导天填空补缺
1.○○○
△△△△△△△△△△△△
△的个数比○的个数多（）个。
2.量一量，左边这条线长（）厘米。
3.把1米长的电线剪去40厘米，还剩（）厘米。
4.□×3＞25□÷9＜9
5.青青每天吃两个水果，一星期要吃（）个水果。
6.右图第（）层第（）个是五边形，第3层第3个是（）边形，线段在第（）层第（）个。
7、1米=（）厘米45厘米-6厘米=（）厘米
37厘米+5厘米=（ ）厘米 23米-8米=（）米
2、6个3相加，写成乘法算式是（），这个式子读作
（）。
二、列竖式计算。
（共15分）
90-46=46+27=83-27=
76-17+13=23+18-29=90-58-13=
按规律接着填，并统计出每种字母的个数。
（一条线上写一个字母）
（1）abbabba
（2）bccdbcc
abcd
同桌讨论
三、括号里最大能填几。
（6分）
（）×6<307×（）<578×（）<22
（）×5<364×（）<33（）×9<50
四、选择题。
（把正确答案的序号填在括号里，5分）
1、5个3相加是多少？
正确的列式是（ ）
Ａ、5+5+5=15B、5＋3=８C、5×3=15
2、用2、6、0三个数字组成的两位数有（ ）个。
Ａ、２ B、４ Ｃ、６
3、小明有50元钱，买故事书花了28元，他大约还剩（）元。
A、22B、30C、20
4、5+5+5+4，不可以改写成算式（）。
A、5×4B、5×3+4C、4×5-1
5、4个好朋友见面互相拥抱一次，共要拥抱（）次。
A、3次B、4次C、6次
五、解决实际问题。
买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。
（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。
（2）如果每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？
做判断题并说出依据
解决实际问题。
买1棵小圣诞树的钱可以买4件相同的圣诞礼物。
（1）买5棵小圣诞树的钱可以买多少件圣诞礼物。
（2）如果每棵小圣诞树36元，每件圣诞礼物多少元？
教
学
反
思
学生通过计算、交流、反思等学习活动，进一步感受乘法口诀在解决实际问题过程中的价值，教师在让学生独立完成后的交流。
也给学生创造了全体参与的机会。
课题
复习上课时间_年_1月14日
总第61__课时
教学
目标
使学生进一步熟记乘法口诀，掌握乘，除法计算方法。
本课第9课时
掌握乘，除法计算方法。
课型：
展示反馈
重点
掌握乘，除法计算方法。
教具：
难点
掌握乘，除法计算方法。
教学环节与内容（预习展示反馈）
方法指导与拓展评价
一、填空。
1、3个5相加的和是（），6和9相乘的积是（）。
2、18里面有（）个3，有（）个2。
3、想不同的口诀，在括号里填上合适的数。
（）×（）=（）（）÷（）=（）
（）×（）=（）（）÷（）=（）
4、图略。
（）边形（）边形（）边形
学生独立完成。
交流核对。
二、选择。
1、下面第（）个图形是线段。
图略。
2、大树高5（）
A米b厘米
3、九十几减五十几（）得40.
①可能②一定③不可能
学生独立完成。
交流核对。
三、判断。
1、测量比较长的物体用米作单位。
（）
2、1米长的铁丝和100厘米长的绳子一样长。
（）
3、有几条边就是几边形。
（）
四、解决问题。
1、一共有25块，用6个盒子够装吗？
2、二
（1）班有男生29人，女生19人。
（1）二
（1）班共有多少人？
（2）同学们去春游，平均分成6个小组，每小组多少人？
3、二年级同学做大红花，做了85朵，送给三年级同学49朵。
（1）还剩多少朵？
（2）把还剩的红花送给一年级6个小组的同学，平均每个小组可以分几朵？
教
学
反
思
本节课教师鼓励学生在小组中大胆的思考并说出自己的见解，让学生充分的创造了全体参与的机会，调动了学生的学习热情，保持积极的进取态势。
复习上课时间_2016年_1月15日
第10课时（62教时）
一、填空。
1、3个5相加的和是（），6和9相乘的积是（）。
2、18里面有（）个3，有（）个2。
3、想不同的口诀，在括号里填上合适的数。
（）×（）=（）（）÷（）=（）
（）×（）=（）（）÷（）=（）
4、图略。
（）边形（）边形（）边形
学生独立完成。
交流核对。
5、先把下面的口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。
八九（）（）二十四
二、列式计算。
（8分）
（1）5个6相加，积是多少？
（2）9的3倍是多少？
（3）一个因数是9，另一个因数是7，积是多少？
（4）比67多29的数是多少
三、在○里填上“+”、“-”、“×”或“＜”、“＞”、“=”。
8○6=4836○73-379×7○65
2○2=443○6×718○9=9
四、解决问题。
1、一共有25块，用6个盒子够装吗？
2、二
（1）班有男生29人，女生19人。
（1）二
（1）班共有多少人？
（2）同学们去春游，平均分成6个小组，每小组多少人？
3、二年级同学做大红花，做了85朵，送给三年级同学49朵。
（1）还剩多少朵？
（2）把还剩的红花送给一年级6个小组的同学，平均每个小组可以分几朵？
（1）还剩多少朵？
（2）把还剩的红花送给一年级6个小组的同学，平均每个小组可以分几朵？
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