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届中考语文复习素材九上知识点整理
部编版九上语文知识点整理
一、诗歌意象
如《鱼化石》，写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。
诗人由此引发出对生命本质的思考:
“离开了运动，就没有命。
”
诗歌:
《我爱这土地》意象:
鸟
意蕴:
对国家、民族有着深刻情感并情愿为此奋斗终生的志士形象
诗歌:
《我爱这土地》意象:
土地
意蕴:
饱含摧残和蹂躏的祖国
暴风雨所打击着的土地:
象征着遭受苦难的祖国大地;
悲愤的河流、激怒的风:
象征着人民的悲愤和激怒;
无比温柔的黎明:
象征人民对光明的向往和希冀。
那滚过黄河故道的《手推车》所发出的尖音也“响彻着/北国人民的悲哀”
二、诗歌艺术手法：
反复《大堰河，是我的保姆》
诗的前两节.一共十行，有三行重复说，大堰河，是我的保姆。
采用了反复的修辞手法，突出诗人难忘大堰河的养育之恩，表现出诗人对大堰河的深切怀念之情。
三、 单句和复句
比一比下边两组句子，说说它们在结构上有什么不同。
第一组 ：
这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情!
（闻一多《最后一次讲演》）
那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
（利奥波德《大雁归来》）
第二组：
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得到了减少工作的许可，伴我来游戏。
这一天我不钓虾，东西也少吃。
（鲁迅《社戏》）
第一组句子由词或短语构成，有特定语调，能独立表达一个完整的意思我们称之为“单句”。
第二组的情况要复杂些——有两个或两个以上的单句按照某种逻辑联系组合在一起，构成一个比较复杂的句子，我们称之为“复句”。
根据分句间的关系，可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。
1、递进复句•承接复句
递进复句
（1）这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
（鲁迅《社戏》）
（2）船外别说空气和生命，连空间都没有....（刘慈欣《带上她的眼睛》）
承接复句
（3）只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。
（鲁迅《社戏》）
（4）于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。
（丁肇中《应有格物致知精神》
我们常用哪些关联词语表示递进关系和承接关系？
承接关系：
……又…………便…………接着……
……于是……一……就……首先……然后…………就……
……才………跟着…………从而……起先……后来……
递进关系：
不仅……而且……不但……甚至……
不但（不仅、不只、不光）……还（也、又）……
不但（不只、不止、不光、不单）……而且……
2、并列复句•选择复句
并列复句：
几个分句是并列关系，没有主次之分，或表明一正一反两方面的情况，或说明一件事情的几个方面，或叙述相关的几件事情。
（1）百行业为先，万恶懒为首。
（梁启超《敬业与乐业》）
（2）人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。
（梁启超（敬业与乐业》）
选择复句，各个分句分别叙述一种可能的情况，表示从中选择一个。
（3）在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。
（茨威格《伟大的悲剧》）
（4）也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下罢...…（鲁迅《从百草园到三门味书屋》）
表示选择关系的关联词语：
（3）……与其说……毋宁说……
（4）也许是因为……也许是因为……也许是因为……
3、转折复句●因果复句
转折复句，前后两个分句用“而”或“但”连接，表示后一分句转而陈述与前一分句相反或相对的意思。
（1）政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。
（雨果《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》）
（2）他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。
（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）
因果复句，用“所以”“因为”连接，表示前后是因果关系。
（3）凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。
（梁启超《敬业与乐业》）
（4）当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。
（杨振宁《邓稼先》）
转折复句常用的关联词语有:
“虽然/尽管/固然....但是/但/可是.....”“然而”“却”等。
因果复句常用的关联词语有:
“因为/由于......，所以.....”“.......之所以......，是因为.....”“因此”等。
4、假设复句•条件复句
（1）倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（2）如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
（莫泊桑《我的叔叔于勒》）
（3）人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。
（梁启超《敬业与乐业》）
（4）可是在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种淳朴本色美。
（沈从文《云南的歌会》）
（1）
（2）两句是假设复句，表示假设某种情况发生会出现怎样的结果。
除了“倘若”“如果”，常用的关联词语还有“假如”“假若”“要是”“倘使”等，后面常与副词“就”“便”“则”等搭配使用。
（3）（4）两句是条件复句，表示满足某种条件的话会出现怎样的结果。
试着用“无论/不论/不管/任凭....都/总/总是/也……”和“只要……就/总……”和“只有......才……”“除非……否则……”等关联词语，分别造几个句子，看看这几组关联词语所表示的条件有什么不同。
1）无论刮风下雨，哥哥都会坚持背她去上学。
2）只有夺下这块高地，才能取得战争的胜利。
3）除非你写完作业，否则不可以看电视。
4）个人利益只要是合法的，就应该得到保护。
无论……都……不管怎样的条件（刮风，下雨等），都满足后面条件（坚持背她上学）
除非……否则……是不满足前面条件（你写完作业），不能干后面的条件（可以看电视）
其他两个则是满足前面的条件，就一定满足后面的情况
恰当使用关联词语
复句中往往会使用一些关联词语，用来连接分句，表明分句之间的关系。
恰当使用关联词语，可以使语义表达更清晰，语句更服畅。
关联调语使用不当，最常见的有下列几种情况:
（1）关联词语搭配不当。
有些关联词语是成对使用的，不能用错。
比如:
语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。
（应将“只要”改为“只有”）
（2）误用关联词语，即该用甲而用了乙。
例如:
不是亚洲金融危机多么严重，就是世界经济增速减缓，都无法阻挡中国前进的步伐。
（“不是...…就是……”应改为“不管...…还是……”）
（3）缺少或滥用关联词语，即该用而不用，不该用却滥用。
例如:
因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的
第一线。
（滥用“因为...…所以”，应将关联词语去掉）
四、《艾青诗选》
艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，1910年出生于浙江金华一个地主家庭，五岁以前被寄养在同村的一个贫苦农家。
18岁他考人西湖艺术学院绘画系，第二年去法国留学，两年以后回国。
因为参加“中国左翼美术家联盟”活动，被捕人狱。
在监狱中，艾青失去了绘画的条件，于是开始“借诗思考、回忆、控诉、抗议”，写下了长诗《大堰河一一我的保姆》，抒发了对抚养他的保姆一一大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
这首诗是他的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名20世纪30年代，艾青的诗歌创作达到了一个高峰。
1937年7月7日，卢沟桥的炮声震撼了中国大地，也把诗人们的诗思引向民族救亡的滚滚洪流。
他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，如《雪落在中国的土地上》一诗，诗人反复咏叹“雪落在中国的土地上／寒冷在封锁着中国呀……”，悲悯下层人民的困苦，忧伤祖国的命运。
诗人善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。
如《北方》，写“从塞外吹来的／沙漠风，／已卷去北方的生命的绿色”，写“我爱这悲哀的国土／古老的国土这国土／养育了为我所爱的／世
界上最艰苦／与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。
又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼唤“诗人啊／你起来吧”，让所有热爱生活的人们、所有的“城市和村庄”做好准备，迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。
全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活而有序，给人以极大的美感。
其实，在诗人的成名作《大堰河一一我的保姆》中，这种自由诗的特点就已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。
到了抗战时期，这种诗风成为艾青自觉的追求。
这一时期，艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“光明”他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、素求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。
这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。
艾青诗歌创作的另一个高峰是在1978年以后。
经过了二十年的沉寂，人们又在报刊上看到了他的名字。
诗人“归来”，诗风也发生了很大的变化。
诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。
如《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力，没有了叹息，听不见浪花，看不见蓝天碧水。
诗人由此引发出对生命本质的思考：
“离开了运动，就没有生命。
”又如《镜子），）写镜子“是一个平面，却又是深不可测”，因为它真实、直率，从不掩饰，所以“有人喜欢它”，“有人躲避它”。
这样的哲理小诗，通过镜像来反观人生，充满哲理，饶有兴味。
当然，这一时期的诗人，仍然继续着歌颂光明的主旋律，写了长诗《光的赞歌》），赞美“光”这行间饱含着睿智哲思。
神奇的物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义，字里擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。
如写于1940年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀…”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子，忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。
艾青诗歌有多种版本，可以选择其中有代表性的来自由阅读。
五、如何读诗----读书指导方法
读现代诗歌（包括汉译外国诗），要注意以下几点：
（一）注意诗歌的表现形式。
诗歌与散文不同，一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。
分行造成了诗句的独立和诗意的空白，强化了节奏，增强了表现力。
押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于通读和记忆，如林徽因的《你是人间的四月天》。
而艾青的诗不拘泥于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐划一，但又常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。
（二）品味诗歌的语言。
诗歌的语言与日常语言相比，更为精练优美，更有利于情感的抒发。
诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意更为新颖别致。
如泰戈尔《飞鸟集》第174首：
“云把水倒在河的水杯里，／它们自己却藏在远山之中。
”这首短诗把“河”比喻为“水杯”，赋予“云”以主观意愿，新颖灵动，富有情趣。
（三）把握诗歌的意象。
意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。
诗人总会选择富有表现力的意象，传达出独特的情感。
读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。
艾青的诗中也有许多独特的意象，阅读时要注意把握。
（四）体味诗歌的情感。
“如果逐一去掉诗歌的要素，那么最后剩下的、不能再去掉的一定是情感。
”如艾青的《大堰河一一我的保姆》，诗中的情感至真至醇，酣畅淋漓。
可以说，抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。
（五）体会诗歌的理性美。
诗歌在情感美的背后，往往藴藏着理性美。
如弗罗斯特《未选择的路》，表面上写林中之路，实际上是在写人生之路；选择不同的路，喻指选择不同的人生道路。
雪菜的名句“如果冬天来了，春天还会远吗”（《西风颂》），歌2西风，表现出对社会变革的呼唤与期待。
泰戈尔的《飞鸟集》中也有大量哲理诗如：
“麻雀看见孔雀负担着它的朝尾，替它担忧。
”（第58首）“太阳穿一件朴素的光衣。
白云却披了灿烂的裙裾。
”（第112首）这些诗句，借助特有的意象，以拟人的手法，清新的语言，道出了耐人寻味的哲理。
六、自主阅读推荐《泰戈尔诗集》
印度文学巨匠泰戈尔是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的作家，一生创作颇丰，在诗歌、小说、戏剧、散文，甚至绘画、音乐领域都卓有建树。
印度和孟加拉国的国歌均出自他之手。
泰戈尔多才多艺，但他首先是一位诗人。
他毕生致力于诗歌创作，在诗歌艺术方面取得了非凡的成就。
代表诗集有《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。
母爱和童是泰戈尔诗歌的重要主题。
如《新月集》用孩童的视角，描绘儿童的种种天真情态和奇思妙想，语言朴素，格调明快，被认为是世界文学中无与伦比的艺术珍品。
爱情和人生也是泰戈尔歌咏的对象。
如园丁集》）很多诗作在回味青春的同时，又进行理性而深刻的思考。
诗人善于运用象征手法，融入自己对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，含蓄而优美泰戈尔还写了很多富有哲理的小诗。
《飞鸟集》就是一部富于哲理的格言诗集，里面的每首诗都不长，短的仅一两行，长的也不过三四行。
如“真理之川从它的错误之沟渠中流过”，“绿草求她地上的伴侣／树木求他天空的寂寞”。
它们是诗人在生活的激流中捕捉到的刹那间的思想和情感的闪光，有着格言警句一般的简洁明快，发人深省。
宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。
这集中体现在《吉檀迦利》中。
这是一部以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集，也是20世纪世界文坛影响很大的部诗集。
原诗用孟加拉文写成，有着严格的韵律，泰戈尔自己翻译成英文时改为散文诗体。
诗人善于将深奥抽象的印度宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中，从中我们可以领略到他对祖国和人民的深厚感情，对爱和完美人格的追寻，对自然、生命、光明、永恒的渴望。
泰戈尔在吸收传统文学精华的基础上，对诗歌的格律和形式进行了大胆的探索，于平淡无奇的事物中发掘自然的美和生活中的诗意。
他还是位“语不惊人死不休”的名语言大师，善于运用新奇生动的比喻，并且十分注意锤炼诗句的韵律，因此他的诗读起来往往朗朗上口，悦耳动听，有着音乐般的节奏。
七、自主推荐阅读《唐诗三百首》
唐代是中国诗歌史上的黄金时代，诗体完备。
诗歌在格律、形式和艺术技巧等方面发展到一个新的高度，而时代的气象万千又为诗歌注入了丰富多变的内容和高蹈超然的气度。
历代唐诗选本层出不穷，其中以《唐诗三百首》流传最广，影响最大。
唐诗三百首）由清代孙深で17－7）选编。
共选入7位唐代诗人的三百余首作品，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗，每个类别下的作家作品又按照年代先后编排。
书中所收诗歌题材广泛，涉及政治经济、边塞行旅、宫闱妇怨、酬酢应制、宦海升沉、隐逸山林等多方面的社会生活。
书中汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又力图反映出不同作者各自的诗歌风貌。
在这些诗作中，能读到心怀天下、忧国
忧民的士人情怀，也能感受到寄情山水、恰然自得的隐逸之风；有慷慨激昂的壮志，也有落寞黯淡的愁肠，还有婉转低回的心曲。
“唐诗崇情”，在千姿百态的唐诗背后，有大唐风范，有那个时代特有的风流与热情。
诗人们对于世界、家国、自我的发现和表达，有着赤子般未经损伤的天真与纯粹，这让他们的诗作历经千载，今天读来依然动人。
八、议论文知识点
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。
议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
议论是作者对客观事物进行分析、评论、说服，以表明自己的见解、主张、态度的表达方式，通常由论点、论据、论证三部分构成。
议论文题目分为论题，论点，寓意型。
论题型为作者观点但以简洁为主，所以中心论点一般不能直接抄论题，论点型，论点型一般没有观点倾向性，例如:
君子之交淡如水。
寓意型一般与论题论点并存且不能直接作为中心论点要还原本意。
语言特点:
①准确、严密;②概括性和简洁性;③使用修辞，体现其用词鲜明、生动和感情色彩。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文三要素是论点、论据、论证。
又可分为三部分:
是什么，为什么，怎么做。
论题是有待于证明的命题。
议论文分类
折叠立论文
1.定义:
以议论为主要表达方式，通过讲事实，摆道理，直接表达自己的观点和主张的文章体裁。
2.要求:
①要对论述的问题有正确的看法②用充足有说服力的论据③要言之有理，合乎逻辑
折叠驳论文
1.定义:
论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述己方的观点
2.方式:
①提出论点②证明论点③总结论点
3.驳论文的破立结合:
首先指出对方错误的实质，再批驳已指出的错误论点，并在批驳的同时或之后针锋相对地提出自己的正确观点加以论证。
议论
文三要素
论点
论点（需要证明什么），是正确、鲜明阐述作者观点的句子，是一篇文章的灵魂、统率。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该正确、鲜明、概括，是一个完整的判断句，绝不可模棱两可:
①正确性:
论点的说服力根植于对客观事物的正确反映，而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确，如果论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能说服人。
因此，论点正确是议论文的最起码的要求;
②鲜明性:
赞成什么、反对什么，要非常鲜明，千万不能模棱两可，含糊不清;
③新颖性:
论点应该尽可能新颖、深刻，能超出他人的见解，不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应该尽可能独特、新颖。
论点的位置有五个:
文题、开头、文章段落开头，文章中间、结尾。
但较多情况是在文章的开头或结尾，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来，我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来，需要读者自己去提取、概括。
概括出的句子不应含有修辞等手法。
注意，反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。
论据
论据（用什么来证明）是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。
1.事实论据:
事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
（代表性的事例，确凿的数据，可靠的史实等）。
事实论据又包括事例和数据。
2.理论论据:
作为论据的理论总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
理论论据又包括名言警句、谚语格言以及作者的说理分析。
使用论据的要求:
①确凿性。
我们必须选择那些确凿的、典型的事实。
引用经过实践检验的理论材料作为论据时，必须注意所引理论本身的精确涵义。
②典型性。
引用的事例应该具有广泛的代表性，代表这一类事物的普遍特点和一般性质。
③论据与论点的统一。
论据是为了证明论点的，因此，两者联系应该紧密一致。
论证
论证（怎样来证明）是用严密论据来证明论点的过程。
论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。
一、议论文的论证一般分为立论和驳论两大类型。
1.立论是对一定的事件或问题从正面阐述作者的见解和主张的论证方法。
表明自己的态度时，要注意以下三点:
①这些看法和主张必须是经过认真的思考或者一定的实践，确实是自己所独有的正确的认识和见解，或者是切实能解决实际问题的主张。
要使读者感到有新意，增长知识，提高对事物的认识。
②必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。
开篇提出怎样的问题，结篇要归结到这一问题。
在论证过程中，不能离题万里，任意发挥，或者任意变换论题。
如果有几个分论点，每个分论点都要与中心论点有关联，要从属于中心论点。
所有论证都要围绕中心论点进行。
这样读者才能清楚地了解分论点和中心论点。
议论文的逻辑性很强，论证必须紧扣中心，首尾一致。
③"立"往往建立在"破"的基础之上。
在立论的过程中，需要提到一些错误的见解和主张，加以否定和辩驳，以增强说服力，使读者不会误解自己的观点。
2.驳论是以有力的论据反驳别人错误论点的论证方式。
有三种方法:
反驳论点、反驳论据、反驳论证。
由于议论文是由论点、论据、论证三部分有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样效果。
一篇驳论文可以几种反驳方式结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
①反驳论点，即直接反驳对方论点本身的片面、虚假或谬误，这是驳论中最常用的方法。
②反驳论据，即揭示对方论据的错误，以达到推倒对方论点的目的;因为错误的论据必定得出错误的论点。
③反驳论证，即揭露对方在论证过程中的逻辑错误，如大前提、小前提与结论的矛盾，对方各论点之间的矛盾，论点与论据之间矛盾等等。
立论和驳论都是一种证明，无非一个是从正面证明其正确，而另一个是从反面证明其错误。
它们可以使用基本相同的论证方法。
二、论证的基本结构层次:
三段论式的结构。
提出问题（引论）→分析问题（本论）→解决问题（结论）
常见的论证结构:
a、总分式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构
三、论证方法有以下几种:
1.举例论证（例证法）:
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;（作用:
具体有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的说服力）
2.引用论证:
用经典著作中的精辟见解和古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点;（作用:
有力地论证了观点（中心论点或分论点），增强文章的权威性和说服力）
3.对比论证:
拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点;（作用:
全面地突出论证观点（中心论点或分论点），让人印象深刻）
4.比喻论证:
用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
（作用:
生动形象地论证了观点（中心论点或分论点），使文章浅显易懂，易于理解和接受。
此外，在驳论中，往往还采用"以子之矛，攻子之盾"的批驳方法和"归谬法"。
在多数议论文中往往是综合运用的。
）
5.归纳论证:
也叫"事实论证"。
它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
6.演绎论证:
也叫"理论论证"，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。
即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
7.类比论证:
是从已知的事物中推出同类事例的方法，即从特殊到特殊的论证方法。
8.因果论证:
它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点。
因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。
9.数据论证:
在文章中通过一系列数据来论证中心论点，提高说服力。
十、反语
反语是指正话反说或反话正说，又称"倒反"、"反说"、"反辞"等，即通常所说的"说反话"，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。
辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为
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