部编人教版三年级语文上册语文园地优质教案.docx

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部编人教版三年级语文上册语文园地优质教案

部编人教版三年级语文上册：

语文园地（优质教案）

语文园地

【教学目标】

1.交流中心句及其在文中可能出现的位置，认识表示动物的词语，及带有虫字旁和鱼字旁的字。

2.学习和积累ABB式词语，练习说话，根据提示写一段话。

3.通过诵读古诗，帮助小学生积累诗文。

【教学重点】

练习说话练习，积累古诗。

【教学难点】

感情朗读词语，练习根据提示写话，理解古诗大意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、揭题导入

今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：

语文园地）

二、交流平台

板块一：

交流平台

1.（课件出示2）

西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？

（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）（板书：

围绕一个句子写）

2.（课件出示）

校园的东墙边，有一张乒乓球台。

球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。

乒乓小将们打得多认真啊！

他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？

（乒乓小将们打得多认真啊！

）

3.（课件出示）

站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

春天在哪里呢？

到大自然中找春天去！

春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。

春在空中，和风送暖，燕子翻飞。

春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。

春在田间，麦苗返青，菜花金黄。

到处都有春天，春满人间。

（1）指名读，自由读。

（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？

（结尾一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

）

4.小组交流，通过以上的阅读和交流，自己有什么发现？

（了解中心句在段内位置的一般规律：

起概括和总述作用的中心句一般在段的开头；起承上启下作用的中心句一般在段的中间；起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾；起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。

）（板书：

中心句）

5.学生试着仿写句子。

6.学生作品欣赏。

秋天是收获的季节。

田野里到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀，打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐的鱼装上车。

好一派丰收的繁忙景象！

池塘中央有许多碧绿的荷叶，像一个个碧绿的大圆盘，荷花都开了，一朵朵含苞欲放像一位仙女。

池塘里游着许多可爱的小鱼，这些小鱼就像一群调皮的小朋友，它们有的跃出水面像是在鲤鱼跳龙门；有的在水中窜来窜去；有的正在睡懒觉呢！

多么美丽的池塘！

在我的家乡，一年四季都是美丽的。

春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是花红草绿、温暖如春。

我爱我美丽的家乡！

三、识字加油站

板块二：

识字加油站

1.（课件出示）

螃蟹蝌蚪飞蛾

鲤鱼鲫鱼鲨鱼

2.指名读，齐读，男女比赛读。

3.小组交流，读读词语，看看加点字有什么共同的特点，组长记录小组同学的发现。

4.小组代表发言，教师小结：

（课件出示）

这些字都是由两个文或字复合成体，其中的一个文或字表示事物的类别而另一个表示事物的读音。

这样的字叫做形声字。

（板书：

形声字）

5.复习形声字的分类。

（课件出示）

（1）左形右声:

螃蝌蚪蛾鲤鲫

（2）下形上声:

蟹鲨

（3）另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角

6.识记生字

形声字结构特点识记：

“蝌蚪蛾鲤鲫鲨”。

如“蝌”“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。

（板书：

声旁表音，形旁表义）

四、词句段运用

1.词语积累。

（1）（课件出示）

懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲

静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄

（2）指名读，齐读，男女比赛读。

（3）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。

（4）小组代表发言，教师小结：

这些词语都是ABB式词语。

第一行的这些词语都是描写行为动作的，第二行的词语都是描写环境的。

（板书：

ABB式词语）

（5）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。

（6）小组代表做汇报发言，师生评议。

（7）例句展示。

（课件出示）

①西沙群岛的水里海参到处都是，在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。

②八十多岁的老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。

③张建敏从闹哄哄的教室里跑出来，兴冲冲地冲向操场。

（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。

2.句子积累。

（1）（课件出示）

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

（2）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说句子，互相评议，提出修改意见。

（3）小组派代表做汇报发言，师生评议。

（4）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。

（5）例句赏析。

（课件出示）

车站的人可真多。

只见车站人山人海，人们都在焦急的等待。

车来了，不知是谁喊了一声。

我一看真来了一辆黄车，谁知等车还没停稳，人们就一窝锋的挤上去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声浑成一片。

车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。

车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去。

这时，我背着大书包被人群拥挤着，也不由自主地往车上挤。

我个子小被挤得喘不过气来。

我好不容易挤上了车，还没等我站稳，车子就开了。

忽然，车下一位叔叔大声地喊着什么，可是车上车下人太多，司机那能听到他的声音啊。

（课件出示）

我喜欢夏天的夜晚。

看，星星们太调皮了。

一会儿，星星们组成了一头凶猛的狮子正向我扑过来；一会儿又组成了一个怪物，前面还有一个小孩，那个怪物正在和那个小孩做老鹰捉小鸡的游戏；一会儿它们又组成了一幅图画，旁边放着颜料和画笔，好像要让我画画。

我仿佛置身在星星们的中间，想要伸手去够那支画笔去填充颜色，但是怎么够也够不着，这时我才醒悟过来，我们相距太遥远了，想着想着，那些东西就不见了。

五、日积月累

1.出示古诗，学习生字。

（课件出示）　

早发白帝城

唐代：

李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（板书：

早发白帝城）

2.师范读，学生跟读。

互相交流识记生字。

自由朗读。

3.教师简介：

《早发白帝城》是唐代伟大诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。

此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。

诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。

全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又不假雕琢，随心所欲，自然天成。

全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神远。

难怪乎明人杨慎赞曰：

“惊风雨而泣鬼神矣!

”

3.（课件出示）

（1）发：

启程。

白帝城故址在今重庆市奉节县白帝山上。

（2）朝：

早晨。

白帝：

白帝城。

辞：

告别。

彩云间：

因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望仿佛耸入云间。

（3）江陵：

今湖北荆州市。

还：

归，返回。

（4）猿：

猿猴。

啼：

鸣、叫。

住：

停息。

（5）万重山：

层层叠叠的山，形容有许多。

4.看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。

5.小组派代表参与全班交流，教师小结。

（课件出示）

译文：

清晨朝霞满天我就要踏上归程。

从江上往高处看，可以看见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽。

千里之遥的江陵一天之间就已经到达。

两岸猿猴的啼声不断回荡不绝。

猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。

（课件出示）

作者简介：

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，其诗大多为描写山水和抒发内心的情感为主。

诗风雄奇豪放。

他与杜甫并称为“大李杜”，且李商隐与杜牧并称为“小李杜”。

存世诗文千余篇，有《李太白集》。

762年病逝，享年61岁。

其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。

部编人教版三年级语文上册：

语文园地一

（2）

语文园地一提升练习

一、交流平台

1．理解并运用

（1）阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。

大家一起朗读课文，那声音真好听！

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。

（　　）

B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。

（　　）

C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。

（　　）

D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。

（　　）

（2）参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。

席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。

______________________________________________________________________________

2．语句欣赏

（1）补充句子：

我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。

（2）联系全文，想想句意。

天色刚黑，妈妈就送我上床。

从开着的窗口，我看见更夫走来走去。

小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。

更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。

①这段话选自《新月集》中的《职业》。

“更夫”是指________________________________________________________________________的人。

②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在________________________________________________________________________。

（3）想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？

________________________________________________________________________________________________________________

二、词句段运用

1．补充词语。

（　　）头（　　）脑　（　　）牙（　　）爪

面（　　）耳（　　）　眼（　　）手（　　）

2．判断：

下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。

（1）披头散发　提心吊胆（　　）

（2）披头散发　手忙脚乱（　　）

（3）手忙脚乱　口干舌燥（　　）

3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。

（1）例：

披头散发

（　　）肩（　　）背____________________

（2）例：

眉飞色舞

耳（　　）目（　　）____________________

4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。

（1）在地下的学校里上学。

在地下的学校里上学。

“地下”读重音强调________________；“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过________的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚____________________________________。

（2）学问学问，不懂就要问。

学问学问，不懂就要问。

“问”读重音，强调____________________________________；

“不懂”读重音，强调____________________________________。

5．读下面的句子，你如何确定重音？

试一试，标出来。

（1）妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

（2）孙中山笑了笑，说：

“学问学问，不懂就要问。

为了弄清楚道理，就是挨打也值得。

”

6．总结：

说说朗读时确定重音的好处。

________________________________________________________________________________________________________________

7．说说下面兴趣小组的名字好在哪里。

注意加点的字词。

（1）篮球侠：

_________________________________________________________________________________________________________

（2）巧手剪纸组：

_____________________________________________________________________________________________________

（3）鲲鹏航模队：

_____________________________________________________________________________________________________

（4）探索者小队：

_____________________________________________________________________________________________________

（5）黑白棋社：

_______________________________________________________________________________________________________

8．给自己参加的兴趣小组取名。

兴趣小组的活动内容：

_____________________________________

取名：

__________________________________________________

自己的想法：

____________________________________________________________________________________________________

9．写出你觉得同学中取得比较好的兴趣小组的名字。

（1）________________________________________________________

（2）________________________________________________________

（3）________________________________________________________

三、日积月累

所　见

[清]________

____________________，（　　　　　）

____________________。

（　　　　　）

____________________，（　　　　　）

____________________。

（　　　　　）

1．补充填空。

2．解释词语。

意欲：

___________________________________________________

林樾：

___________________________________________________

3．理解：

牧童为什么要“闭口立”？

________________________________________________________

4．填写：

将下面的词语填进上面的括号里。

悠然自得　神情专注

无忧无虑　天真活泼

5．根据自己的理解，把这首诗改写成一篇短文。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案：

语文园地

一、1.

（1）A.×　B．√　C．√　D．×

（2）示例：

歌声振动林木，高入云霄，好像连浮动的白云也在驻足聆听。

2．

（1）我是一个更夫　去追逐影子

（2）①打更巡夜　②追逐自己的影子

（3）作者厌倦了被管束的学生生活，觉得更夫是自由的，是快乐而有趣的。

二、1.摇　晃　张　舞　红　赤　疾　快

2．

（1）√　

（2）×　（3）√

3．

（1）勾　搭　挤眉弄眼

（2）聪　明　唇亡齿寒

4．

（1）学校的位置　上学　站墙角

（2）“问”的方法很重要　在什么条件下应该问

5．

（1）真的　上学

（2）学问学问　问　弄清楚道理

6．确定重音，朗读才能体现轻重变化，才能更好地表达语句的意思及情感。

7．示例：

（1）很有个性，带有当英雄的味道。

（2）剪纸就讲究心灵手巧，“巧手”表达了自己的美好愿望。

（3）“鲲鹏”出自中国神话，表现了对做好航模的决心。

（4）“探索者”表现出小队的追求与探索的精神。

（5）“黑白”是指围棋上的黑子和白子，用来命名棋社，直观明了。

8．略。

9．略。

三、1.袁枚　牧童骑黄牛

歌声振林樾

意欲捕鸣蝉

忽然闭口立

2．想要。

　指道旁成阴的树。

3．他生怕吓跑了鸣蝉。

4．悠然自得　无忧无虑　天真活泼　神情专注

5．示例：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

忽然他想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站立在树旁。