小学生学习习惯养成教育修改1.docx
《小学生学习习惯养成教育修改1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生学习习惯养成教育修改1.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学生学习习惯养成教育修改1
小学生学习习惯养成教育
一、养成教育的意义：
行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：
“少成若天性，习惯成自然。
”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。
中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
蔡元培先生也曾说过：
“教育者，养成人格之事业也”。
我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：
“教育是什么？
往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。
”美国著名哲学家罗索曾经说过：
“人生幸福在于良好习惯的养成。
”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。
小学生是养成行为习惯的关键时期。
我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。
从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。
（二）小学生行为习惯养成教育内容
1、举止文明的习惯
（1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。
（2）见到老师、客人主动问好
（3）自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（4）在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。
（5）向别人请教，态度要诚恳。
（6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。
（7）不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。
当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
（8）集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝采。
）
2、诚实守信的习惯
（1）诚实守信，说了就要努力去做。
（2）答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。
（3）借了别人的东西要按期归还，说话要算话。
3、尊重他人的习惯
（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
（2）用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。
（3）听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。
（4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
（5）未经允许，别人的东西不乱动。
（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。
4、守时惜时的习惯
（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。
（2）放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。
（3）回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。
（4）做事有计划，不盲目、不拖沓 。
5、懂得感恩的习惯
（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。
（2）体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。
（3）主动替父母干一些力所能及的家务活。
（4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。
（5）要尊重环卫工人、交通警察的劳动。
）
6、勤俭节约的习惯
（1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。
（2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。
（3）珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。
（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。
（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。
不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴
7、遵守秩序的习惯
（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
（2）上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。
过路口，注意避让车辆。
（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。
在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
（4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
8、勤于动手的习惯
（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠被褥，自己洗衣物。
（2）利人利已，用过的东西放回原处。
9、锻炼身体的习惯
（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动，上好“两操两课”。
（2）学习运动常识，做好自我保护。
（3）在运动中要听从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活动。
10、讲究卫生的习惯
（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。
（2）饭前便后洗手。
（3）定期整理和清洗书包。
（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。
见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。
（5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。
（6）不吃变质食物，不喝生水。
9个学习好习惯
（1）提前预习
（2）专心听讲（3）爱提问题（4）及时改正错题（5）查寻资料（6）不磨蹭（7）仔细审题（8）勤于动笔（9）认真书写
9个做人好习惯
（1）心态积极
（2）孝敬老人（3）勤俭节约（4）持之以恒（5）充满自信（6）守时惜时（7）诚实可信（8）善待他人（9）不给他人添麻烦
9个卫生好习惯
（1）饭前便后洗手
（2）早晚刷牙（3）每晚洗脚洗袜子（4）手脏了及时洗（5）不随意席地而坐（6）常换衣服常洗澡（7）不随地吐痰（8）不乱扔垃圾（9）随手整理好用具和衣物
9个饮食好习惯
（1）定时定量
（2）细爵慢咽（3）吃饭时不说话不出声（4）爱惜粮食（5）不挑食不偏食（6）不吃不合格食品（7）不边走边吃（8）少喝饮料多喝白开水（9）少吃零食
9个阅读好习惯
（1）经常去书店和图书馆
（2）手不释卷（3）专心致志（4）做摘抄画重点（5）读、写.、思相结合（6）爱护书籍（7）善于使用工具书（8）姿势正确（9）善于交流心得
9个安全好习惯
（1）遵守交通规则
（2）遵守公共秩序（3）不急追猛跑（4）不玩火（5）不逞能（6）离家离校要向加长或老师打招呼（7）右行礼让（8）有自我保护意识（9）不做危险动作
9个运动好习惯
（1）每天运动一小时
（2）认真完成每一次练习（3）全面锻炼身体（4）常到大自然去（5）循序渐进（6）做好准备活动（7）经常散步（8）积极参加体育比赛（9）不断尝试新项目
9个劳动好习惯
（1）自己的事情自己做
（2）家里的事情主动做（3）别人的事情帮助做（4）按操作程序劳动（5）学会共同劳动（6）劳动中注意自我保护（7）找窍门探索巧干（8）劳动结束后整理现场（9）爱护和珍惜劳动成果
9个礼貌好习惯
（1）进别人的房间要敲门
（2）不乱翻别人的东西（3）用双手接递长辈的东西（4）坐有坐相,站有站相（5）礼貌待客（6）不随便打断别人的话（7）使用礼貌用语（8）在公共场合要保持安静（9）见到熟人要主动打招呼
三、习惯养成教育的实施步骤：
（一）宣传发动阶段（9月15日－9月30日）：
1、召开全体教师会。
由校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。
2、召开学生动员会。
初步制定各班要达到的目标。
3、初步制定实施方案。
学校在广泛征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。
方案都要列出具体可行的内容，目标操作性要强。
4、教务处根据情况制定《河口小学生习惯养成教育实施细则》和《小学生良好习惯养成记录簿》，师生人人手中一份良好习惯养成标准，
5、发致学生家长的一封信。
让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。
（二）分步实施、强化整改阶段（12年10月－07年1月）：
时 间
习惯养成教育整改内容
习惯养成教育巩固内容
学习习惯
行为习惯
学习习惯
行为习惯
第六周
1、学会倾听的习惯
1、举止文明的习惯
第七周
2、善于思考的习惯
2、诚实守信的习惯
1、学会倾听的习惯
1、举止文明的习惯
第八周
3、敢于提问的习惯
3、尊重他人的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
第八周
1、对前段的整改内容进行检查评比。
2、各班及学校召开交流会。
第九周
期中检测
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
第十周
与人合作的习惯
守时惜时的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
第十一周
自主读书的习惯
懂得感恩的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
第十二周
认真书写的习惯
勤俭节约的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
第十三周
自评互评的习惯
按规则行动的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
第十三周
1、对前段的整改内容进行检查评比。
2、各校及教办召开交流会。
第十四周
搜集资料的习惯
自己勤于动手的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
7、自评互评的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
7、按规则行动习惯
第十五周
动
手
操
作
的
习
惯
积极锻炼
身体的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
7、自评互评的习惯
8、搜集资料的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
7、按规则行动习惯
8、自己勤于动手的习惯
第十六周
按时完成
作业的习惯
自觉讲究
卫生的习惯
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
7、自评互评的习惯
8、搜集资料的习惯
9、动手操作的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
7、按规则行动习惯
8、自己勤于动手的习惯
9、积极锻炼身体的习惯
第十七周
1、对前段的整改内容进行检查评比。
2、各班及学校召开交流会。
3、表彰、奖励。
1、学会倾听的习惯
2、善于思考的习惯
3、敢于提问的习惯
4、与人合作的习惯
5、自主读书的习惯
6、认真书写的习惯
7、自评互评的习惯
8、搜集资料的习惯
9、动手操作的习惯
10、按时完成作业的习惯
1、举止文明的习惯
2、诚实守信的习惯
3、尊重他人的习惯
4、守时惜时的习惯
5、懂得感恩的习惯
6、勤俭节约的习惯
7、按规则行动习惯
8、自己勤于动手的习惯
9、积极锻炼身体的习惯
10、自觉讲究卫生的习惯
第十八周
以上十条内容
以上十条内容
四．如何培养学习习惯
一、课前预习习惯:
1、课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识点、重点、难点，为课堂学习做好准备。
2、预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
3、预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如:
重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？
”等，以便在课堂学习时多留心。
4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
二、课堂学习习惯
1、课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好。
静坐看书，等候教师上课。
2、学会正确地使用铅笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
3、课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
4、课堂上培养对多门学科的兴趣，尤其是英语、科学、社会等学科。
5、积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
、
6、有疑难问题时，及时举手发言。
自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
7、虚心听取别人的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误。
8、善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
9、学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
10、学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
1、养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
做好读书笔记。
2、培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
3、高年级学生要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
4、应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。
5、学习数学阅读的方法，如应用题要读3—5遍等。
6、自己订阅的报刊应及时阅读。
每天课外阅读时间累计不少于1小时，每天观看少儿节目不少于10分钟，每周背诵古诗文不少于3首。
1、保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
2、做到字迹工整，书写规范。
不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。
不随便撕作业纸，低年级学生尽量少用橡皮，保持纸面整洁。
3、做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
4、书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
5、选择合适的书写工具，如低年级学生用hb型的铅笔，不用自动铅笔。
不用玩具类的学习用品。
6、写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正
五、培养学习习惯的具体方法
1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯
低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。
例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。
为了培养学生预备铃声静心的习惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生:
“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。
”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。
2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养
爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。
”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。
我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。
其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。
对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。
假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。
3、家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯
低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。
有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。
在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。
小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。
遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。
反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。
我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母:
“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害……”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。
定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。
渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。
尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。
4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯
小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。
这时，就可以充分利用教师范写的作用。
在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。
“不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学习效率的作用却是很大的。
这一习惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。
教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。
5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固
低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。
为了调动学生的上进心，期中考试之后，我班开始发行明星卡片。
之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传:
“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中!
此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。
之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。
其中“早读之星”的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。
总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；但是良好学习习惯的养成也是困难的。
不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。
可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。
六、注重培养六种语文学习习惯
1、查阅工具书的习惯
这是一种勤于动手的习惯，要狠抓“勤”字。
要求学生备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等工具书。
叶老有句名言:
“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。
”字词典等工具书在语文学习中极为重要，它有助于学生解决生字难词，提高检索、辨析能力。
然而，在实际学习中，有些学生往往不注意使用，因而它的作用难以充分发挥。
究其因，是学生懒，怕费事，盲从轻信，或是只查自己不认识的字词，对于那些虽认识但意义模糊，用法不清的字词则轻易放过，时间长了，债台高筑，从而影响以后的学习。
培养学生查阅工具书的习惯，对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。
2、专心读书的习惯
宋人朱熹在《训学斋规》曾言:
“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪涌读．决不能记，记亦不能久也。
”朱熹的经验告诉我们，认真读书要做到三到，“三到之中，心到最急”，然而我们很多学生只是用口去读，绝非用心去读，所以掩卷茫然，不知所云。
教育实践证明，运用多种感官读书确实是提高阅读效率的科学方法。
不仅如此，读书不妨再加上一到，即“手到”。
“不动笔墨不读书”。
在读书过程中，必然会发现疑难之处，这就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。
这一过程就是找出难点，扫清障碍的过程；就是深入思考、反复玩味的过程:
就是初步领会、有所发现的过程。
读书须经过“手到”，方可将阅读带入崭新的境界。
3、独立思考的习惯
培养学生勤于动脑筋，事事多问个为什么，多想问题，力求有所发现，有所突破。
思考能将所学知识连点成线，串线为面，合面成体，构或完整的知识体系。
只有思考，所学知识才能复习、巩固，学而不忘；思考又是理解与运用的桥梁，只有思考，所学知识才能提高、升华，学以致用。
然而，学生实际情况却令人担忧。
他们不能将学思结合，缺乏独立思考能力，一味地唯师、唯书，人云亦云，因而鲜有真知灼见。
正如唐甄在《潜书》上说的“心，灵物也，不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。
”
4、勇于提问的习惯
培养学生质疑提问的习惯。
教育家陶行知说:
“发明千千万，起点一个问。
”“问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识”（刘向《问说》），俗语则说，学问学问，有学必问，由此可见问之重要。
学习中，疑问多是学习深入的标志，疑问少，甚至无疑问，则是学习肤浅的表现。
因而越是成绩好的学生越善于提问，能提出“牵一发而动全身”的关键问题。
爱因斯坦也说过:
提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。
”而学习过程实际上就是不断提出问题并不断解决问题的过程。
5、发言议论的习惯
要鼓励学生敢说，敢议论，不怕说错。
不迷信书本，不迷信权威，敢于发表自己独特的见解。
它在实际生活中应用最广，作用最大。
培养敢说的习惯，一要创造自由、民主的学习氛围，解除学生的思想顾虑，使学生真正敞开思想、畅所欲言。
二明确要求，不可漫无边际，海阔天空的侃大山，而要言之有物，言之有序，言之有色，言之有情，最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。
三要加强训练，从易到难，从短到长，循序渐进。
四要持之以恒，不可间断。
6、摘抄、背诵的习惯
所谓摘抄，就是指在平时阅读过程中，遇到好的词句、段落、篇章，不妨动笔抄录下来，便于以后翻阅。
语言的积累对于学习写作十分重要。
郭沫菪先生说过:
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。
”如果学生们积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能顺手拈来，任凭吞吐。
摘抄是一种行之存效的好方法。
虽然有时老师也安排同学们摘抄一些段落或篇章，但是，仅仅靠在课堂上练习几次是远远不够的。
还应在课外阅读中进行摘抄，并逐步养成日积月累的摘抄习惯。
特别好的句、段、篇也可以花些时间把它背下来，力求将别人的文字逐步变成自己的文字。
换句话说就是摘抄要与背诵相结合。
如果能边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些摘抄的文字，充分利用初中年龄段的记忆优势，将摘抄的文字背诵下来，就能使自己的语言积累更加厚实。
背诵不仅是语言能力训练的内容之一，也是学习语言的一种方法。
“书读百遍，其义自见”，就是说，多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。
不仅如此，背诵还有助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待为文需要时，呼之而出，随意驱遣。
摘抄不仅是一种语言积累的方法，而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。
7．动手写作的习惯。
好习惯使人终生受益，写作也相同，有没有良好的写作习惯关系到作文水平的高低。
从目前学生的写作现状看，每学
升级会员 