山东省临清市高中地理教学案中国地理中国的气候1.docx

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山东省临清市高中地理教学案中国地理中国的气候1

《中国的气候》教学设计

一、教材分析

气候是构成地理环境各要素中最活跃的因素，它也是自然资源的重要组成部分，与人们的生产与生活关系十分密切。

教材以气温和降水两个组成气候的基本要素为线索，重点介绍了其分布的特点与原因，并在此基础上对我国气候特点进行了概况总结，并且实事求是地提出了我国气候的有利与不利条件。

气候这部分内容即使重点又是难点。

二：

教学目标:

1．知识目标：

⑴．阅读等温线分布图，概括出我国冬、气温分布的特点；

⑵．说出我国温度带的划分及依据；

⑶．了解我国的气候特征

2．能力目标：

⑴．掌握判读、分析等值线分布图的技能，学会分析气温分布的形成原因；

⑵．掌握分析气候特征的能力。

3．情感、态度与价值观目标：

⑴．初步形成对我国地理环境的差异性的认识；

⑵．对我国气候资源形成正确认识，树立因地制宜，合理利用的观念。

三、教学重难点：

1．我国气温的分布特点及其产生的原因；

2、我国降水的分布特点及其产生的原因

3、我国的气候特征

四、学情分析

本节内容是复习课，学生在初中已经学习过，但我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实际水平有差距。

有些学生对于气候特征掌握得很差，所以需要进一步讲解记忆。

对于有一定的基础学生，需要教师指导学生分析气候特征的成因以及对农业生产的影响。

五、教学方法;

1、实例分析法;2、读图分析法;3、讨论法;4、分小组比赛法

六、课前准备

相关气候图

七、课时安排：

一课时

八、教学过程

（一）预习检查、总结疑惑

检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

师生共同展示分别位于我国北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的有代表性的图片或资料，如东北黑土地上的滚滚麦浪、长江三角洲的河网水田、新疆塔克拉玛干沙漠的悠悠驼队、青藏高原的雪山冰川等等。

教师引导学生分析差别，探讨原因：

这些景观的差别除了由于地形因素造就之外，还与什么原因有密切关系？

————气候。

教师启示：

一地区的气候特点主要由气温和降水两大因素决定，因此气候的差异也就体现在气温与降水的差别上。

这节课我们首先研究我国气温和降水的分布有何差异性。

（三）合作探究、精讲点拨

我国气温特点

1、冬季气温分布（特点、原因）

（１）、冬季我国大陆上气温最低的地方在　　　　，最低温为　　　℃以下。

（２）、冬季我国大陆上气温最高的地方在　　　　，最高温为　　　℃以上。

（３）、上述两地冬季气温相差约　　　℃以上。

（４）、一月０℃等温线经过什么地方？

结论：

我国冬季气温分布特点，是　暖　冷，南北温差　　　。

探究一：

想一想　为什么我国冬季南北温差大

（1）、太阳辐射因素：

冬季，太阳直射　　半球，我国越向北，正午太阳高度越　　，白昼越　　，所获太阳辐射能量越来越　　，所以，气温越来越　　　。

（2）、大气环流因素：

我国北方地区离　　　风的源地近，受　　　　风的影响大，所以加大了气温的　　　　差异。

（3）、地形因素：

冬季，来自　　　　　　一带的冬季风，受三列　　　　走向山脉和三列东北－西南走向的层层阻挡，到达我国南方地区时，势力大大　　　　，加剧了南北气温的差异。

2、夏季气温分布（特点、原因）

（１）．我国大陆上南北两端的气温相差　　℃以上，与冬季相比，哪一个的差异大？

（）

（2）.我国夏季气温最低的地方在,原因是。

（3）.我国夏季气温最高的地方在,原因是。

结论：

我国夏季气温分布特点是全国普遍，南北温差　。

探究二：

想一想　为什么我国夏季南北温差小

（1）．太阳辐射因素：

夏季，太阳直射　　半球，我国大部分地区越向北，正午太阳高度越　　，白昼越　　，两者相互抵消,所获太阳辐射能量南北差异　　，所以，气温南北气温差异.

（2）．大气环流因素：

我国南方地区离　　风的源地近，受　　风的影响大，天气多，所以缩小了气温的南北差异。

3、温度带划分和分布

（1）.我国根据≥℃积温自南向北划分个温度带，即带、

带、带、带和带，另有一个独特的气候区。

（2）.热带在我国主要分布在哪些省区?

（3）.亚热带和暖温带的分界线经过哪里?

（4.）华北平原属于带,塔里木盆地属于带,准噶尔盆地属于带.

（5.）内蒙古高原与塔里木盆地纬度相当,为什么所处温度带不同?

我国降水的分布特点和原因

1、我国降水的地区分布

（1）、年降水量超过1600毫米的地区大多在_____________。

（2）、800毫米等降水量线通过________岭、_______河附近至____________高原东南边缘。

它与我国一月份的________等温线大体是一致的

（3）、400毫米等降水量线大致通过__________岭、张家口市、________市、__________市至喜马拉雅山脉东缘。

2、我国的夏季风

（1）．影响我国的夏季风，既有来自_____洋的_____季风，也有来自______洋的_____季风。

（2）．东南季风主要影响我国的____地区，西南季风主要影响我国地区、地区、以及　　　　、　　　　地区等。

（3）．我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是____________________。

（4）．季风区和非季风区大致以______岭、___山、___山、_____山、___山为界。

3、降水的时间变化特点和原因

4、降水年际变化特点

（四）反思总结（见学案），当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

设计意图：

引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

我们已经复习完了我国的气候，以及气候对农业生产的影响。

。

这节课后大家可以预习中国的河流和湖泊这一部分，并完成导学案上的预习内容。

设计意图：

布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。

九、板书设计

中国的气候

一、气候复杂多样

1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志

2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。

3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。

二、季风气候显著

三、多特殊天气

十、教学反思

教师在课堂教学中要注意紧密联系生活实践，联系学生的生活环境，用学生熟悉的身边事物、经历激发学习兴趣；注意引导学生应用已掌握的地理基础知识、基本技能和分析方法，联系世界地理部分中的案例，自主剖析我国气候分布的特征及成因，从而进一步培养其自主运用知识、解决问题的实践能力，切忌教师越俎代庖，包办代替。

学案设计

中国的气候复习学案

课前预习学案

一、预习目标

1、识记我国气温降水分布的特点。

2、归纳总结我国气候主要特征。

二、预习内容

中国的气候

气温

分布

冬季：

南北气温相差，一月0℃等温线大体经过一线最低温在

原因有①

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

③　　　　　　　　　　

夏季：

南北普遍，最低温在，最高温在

原因有①

②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

根据积温的分布划分温度带和农作物

性季风气候显著。

雨热同期

气候复杂多样：

标志是

锋面雨

带推移

规律

降水多集中在月。

南方雨季开始，结束，雨季

北方雨季开始，结束，雨季

时间

空间：

从向递减。

分布

降

水

寒温带：

马铃薯、大麦；

中温带：

、；

暖温带：

、、；

亚热带：

、、

热带：

、；

高原气候区：

气候特征

湿润地区：

半湿润地区：

半干旱地区：

干旱地区：

四类干湿地区的划分与植被

台风雨：

夏秋我国东南沿海台风过境时降暴雨。

五月：

进入雨季。

六月：

“梅雨”。

七、八月：

、多雨。

九月：

雨带迅速。

十月：

雨季结束。

对农业生产的影响

影响气候主要因素

纬度位置：

沿海温差，降水

内陆温差，降水

海陆位置

纬度高，获热少，气温

纬度低，获热多，气温

地形影响

冬季风

夏季风

季风影响

地势升高1000米气温下降℃

山脉两侧不同

地形雨的形成

源地—风向—性质—影响

气象灾害：

寒潮、台风和水旱灾害

[来源:

ks5uks5uK]

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑惑点

疑惑内容

课内探究学案

一、学习目标

1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

初步学会分析气温和降水特点的形成原因。

2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。

3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。

使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的

二、学习过程：

一、我国气温特点

（一）冬季气温分布（特点、原因）[来源ks5u网]

１、冬季我国大陆上气温最低的地方在　　　　，最低温为　　　℃以下。

２、冬季我国大陆上气温最高的地方在　　　　，最高温为　　　℃以上。

３、上述两地冬季气温相差约　　　℃以上。

４、一月０℃等温线经过什么地方？

结论：

我国冬季气温分布特点，是　暖　冷，南北温差　　　。

探究一：

想一想　为什么我国冬季南北温差大

1、太阳辐射因素：

冬季，太阳直射　　半球，我国越向北，正午太阳高度越　　，白昼越　　，所获太阳辐射能量越来越　　，所以，气温越来越　　　。

2、大气环流因素：

我国北方地区离　　　风的源地近，受　　　　风的影响大，所以加大了气温的　　　　差异。

3、地形因素：

冬季，来自　　　　　　一带的冬季风，受三列　　　　走向山脉和三列东北－西南走向的层层阻挡，到达我国南方地区时，势力大大　　　　，加剧了南北气温的差异。

（二）夏季气温分布（特点、原因）

１．我国大陆上南北两端的气温相差　　℃以上，与冬季相比，哪一个的差异大？

（）

2.我国夏季气温最低的地方在,原因是。

3.我国夏季气温最高的地方在,原因是。

结论：

我国夏季气温分布特点是全国普遍，南北温差　。

探究二：

想一想　为什么我国夏季南北温差小

1．太阳辐射因素：

夏季，太阳直射　　半球，我国大部分地区越向北，正午太阳高度越　　，白昼越　　，两者相互抵消,所获太阳辐射能量南北差异　　，所以，气温南北气温差异.

2．大气环流因素：

我国南方地区离　　风的源地近，受　　风的影响大，天气多，所以缩小了气温的南北差异。

（三）温度带划分和分布

1.我国根据≥℃积温自南向北划分个温度带，即带、

带、带、带和带，另有一个独特的气候区。

2.热带在我国主要分布在哪些省区?

3.亚热带和暖温带的分界线经过哪里?

4.华北平原属于带,塔里木盆地属于带,准噶尔盆地属于带.

5.内蒙古高原与塔里木盆地纬度相当,为什么所处温度带不同?

二、我国降水的分布特点和原因

（一）我国降水的地区分布

1、年降水量超过1600毫米的地区大多在_____________。

2、800毫米等降水量线通过___