班主任知识网络竞赛全题目一部分答案.docx

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班主任知识网络竞赛全题目一部分答案

1、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的；2、主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划；3、《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定；4、教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪；5、《江苏省中小学管理规范》规定：

中学每班学生不；6、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计；7、教师的职业理想是教师自我意识的核心任务；正确；错误；8、

1、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

正确

2、主题班会是学生表演的舞台，教师应交给学生策划主持，全程不参与。

错误

3、《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：

学校应当尊重学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。

正确

4、教师每天都要接触带有情绪色彩的活动，体验情绪上的紧张和痛苦，使得他们出现心理问题的概率比其他人群大。

正确

5、《江苏省中小学管理规范》规定：

中学每班学生不得超过45人。

错误

6、班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。

正确

9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》在加强教师队伍建设一章中，要求教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

正确

11、班干部定夺法是指在确定班集体目标时，由班主任根据班级实际情况独自作出决断，向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。

正确

12、责任心是班主任专业发展的内在动力，是班主任道德情感的核心。

错误

15、“班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者。

正确

16、班级活动是多个班级成员参加的教育活动。

错误

17、班会课的时间和形式要固定，有利于学生形成规则意识。

错误

19、班主任要努力理解家长，赢得家长的信任。

正确

20、班主任可以在学生释放情绪的过程中发现其情绪产生的原因和需求，找到问题的核心所在。

正确

26、下列关于心理辅导的说法，不正确的是（心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别）。

心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别

个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则

心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动

27、苏霍姆林斯基认为让（青年人）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的阶段。

婴儿

儿童

青年人

少年

28、下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是（诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为）

强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。

诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。

29、下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是（通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术）

最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。

诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。

30、使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（倾听的技术）中的非言语关注。

倾听的技术

影响的技术

观察的技术

训练的技术

31、新一轮课程改革倡导建立新型的师生关系，在下列师生关系模式中，反映新课程改革倡导的师生关系是（平等模式）。

管理模式

传授模式

平等模式

合作模式

32、当我们运用暗示对学生进行心理辅导，不宜（多劝导，少同情）

多劝导，少同情

多鼓励，不埋怨

多帮助，不指责

多表扬，少批评

34、民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构，要按照（中华人民共和国未成年人保护法》）等有关法律法规的要求，做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。

《中华人民共和国未成年人保护法》

《学生伤害事故处理办法》

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

《留守儿童管理条例》

35、（果断性与优柔寡断的矛盾）不是进入青春期后常见的心理矛盾。

自制性与冲动性的矛盾

独立性与依赖性的矛盾

封闭性与开放性的矛盾

果断性与优柔寡断的矛盾

36、王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。

王老师属于（自卑）的人。

怯懦

狭隘

自卑

孤僻

37、在读书日某班准备以《和好书交朋友》为题召开班会，这一活动标题的拟定方式是（比喻式）

借代式

疑问式

比喻式

直接点题式

38、苏霍姆林斯基认为：

“那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不惊扰，既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子，是（最棘手）的孩子。

”

最可爱

最省心

最棘手

最孤独

39、一般认为，培养小学生良好品德的最佳年龄是（8岁左右）。

11岁左右

8岁左右

10岁左右

9岁左右

40、从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（认识自我）为主要内容

适应环境

调控自我

思想观念

认识自我

41、中学生心理健康教育主要是对中学生进行（A、D）。

青春期教育

学生考试焦虑

心理咨询

心理卫生辅导

42、礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用（ABCE）。

礼仪是交往的枢纽

礼仪是行为的准则

礼仪是道德的示范

礼仪是人类社会特有的现象

礼仪是文明的标志

43、班主任需要确立全面发展的评价理念，具体体现在（BCD）。

评价过程的公开化

将学业评价与非学业评价相结合

评价形式的多样化

评价主体的多元化

44、在班主任对班集体施以根本性影响的同时，班集体建设也促进了班主任的（ABCD）。

专业能力的发展

专业心理的发展

文化素养的发展

专业人格的发展

45、班主任在班级实施心理健康教育力争做到（AB）

能够敏锐观察学生的情绪变化

了解学生的成长经历

制定班级的心理培训计划

解决个别有心理障碍学生的心理问题

46、在班主任进行个别辅导时要注意以下几点（ABCD）

耐心聆听

奖惩有度

积极关注

及时批评

47、新时期德育的内容上的特点包括（AD）

更加注重针对性

更加注重社会性

更加注重时代性

更加注重基础性

48、良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。

培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（ABCDE）。

找准教育的着眼点

活动育人，寓教于乐

螺旋上升，表彰激励

建立基本的行为要求框架

确立行为习惯坐标点

49、周德藩提出当前我国基础教育中的语文教育教学存在的问题（CD）

表达能力太差，词不达意

教学质量太低，事倍功半

书读得太少,没有语言积累

生活体验太少,没有表达内容

50、如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题，家访一般分为（ABCDE）等几个步骤。

分析家访对象

预测可能遇到的问题并制定策略

选择合适的家访时机

建立“家访记录卡”

明确家访的目的

进行后期追踪

江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛

1、题型：

判断题分值：

2

一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用，同时联络有上进心的校内外老师结成互助团队，共同追求进步则更好。

正确

：

一、是非题：

1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。

（）是2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（）是4．患有视野狭窄症的个体所看见的景...

一、是非题：

1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。

（   ）   是

2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（   ）  否

3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（   ）是

4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。

（   ）是

5．学习障碍是一种遗传疾病（ ）   否

6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（ ）    是

7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。

（ ）  是或否都是错

8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。

（ ）  否

9．学习障碍是一种遗传疾病（ ）   否

10．学习障碍的学生应该独立编班。

（ ）  否

11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。

（）   是

12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。

（ ）   是

13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。

他们并不需要与教师、其他专家、家长们共同协作。

（ ）  否

14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。

（ ）  是

15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。

（ ）  是

16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习、工作与活动（ ）  是或否都是错

17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。

  （   ）  是

18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩、行为特征。

（   ）   是

19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。

（   ）    是

20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。

（   ）   是

21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。

 （   ）  是或否都是错

22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。

（ ）   是

23．因发育迟缓、神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣、食、住、行、教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（  ）。

   是或否都是错

24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为、反社会性行为两类（   ）  是

二、单选题

1．自闭症最早是（   ）学者发现的。

 LeoKanner

2．助听器保护最重要的因素是：

（   ）防潮

3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（   ）  ２．２７％

4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。

这一概念包括：

（   ）  严重口吃

5．我国（   ）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。

  《中华人民共和国残疾人保障法》

6．听觉障碍学生思维最大的特点是：

（   ）  直观形象思维

7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（   ）  智力正常

8．近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。

（   ）  前面

9．“正常化运动”最早产生于：

（   ）  北欧

10．肢体障碍的特征包括（ ）   运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍

11．学习障碍者都存在（）    智力结构不平衡

12．学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（）干预。

    综合

13．听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：

（）    障碍发生的年龄

14．情绪与行为障碍的成因包括有（）    社会因素

15．调整教学策略不包括：

（ ）  最少限制的环境

16．班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：

（）   同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学

17．2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（）    四级

18．学习障碍的实质是：

（）    学习不用功或不得其法

19．下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：

（）    除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者

20．某学校一年级新生李某，进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准，测得两眼裸眼视力分别为：

0．05与0．1，属于。

（）    一级低视力

21．美国电影《叫我第一名》中“布拉德？

科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？

（）   自闭症（要选下面那个自闭症）

22．学校无障碍物理环境的建设不包括：

（）    教学的物理环境

23．我们普遍认为自闭症在（ ）岁之前，比较容易发现。

    三岁

24．对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（）    医教结合和全面评估

25．2005年4月初，国家教育部、中国残联、团中央、全国妇联联合发出通知，号召全国青少年向身残志坚的书画家（）学习。

    李智华

26．为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件，以下哪种设置（）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证。

    无障碍卫生间

27．情绪行为障碍的特征包括（   ）  

学业失败、内隐性行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍

28．目前我国学生行为问题的检出率是（ ）  在６％～２２％之间

29．肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要，在学校学习阶段，除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合，还需要（）给予专业的建议。

 物理和职业治疗师

30．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，还需要接受（ ）。

    康复训练

31．由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务。

例如：

（   ）   特制的握笔器

三、多选题

1．情绪与行为障碍的成因包括有（   ） 

生理因素

        心理因素

 社会因素

认知能力

2．肢体障碍儿童除了正常的文化课程学习之外，需要在（   ）能力方面扩充相关知识。

       运动技巧和灵活性

        自理技能

社交情绪调整

心理健康

3．学习障碍的诊断标准是：

（   ）

       智力标准

       学业不良标准

学习过程异常

出现问题行为

4．我国的智力残疾诊断标准（   ）

是指智力显著低于一般人水平

伴有适应行为的障碍

在智力发育期间（18岁之前）

此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍，使个体活动和参与受到限制，需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持

5．为了满足智力障碍学生的特殊教育需求，学校的调整包括：

（   ）

调整学生

调整学习环境

调整课程

调整教学策

6．融合教育中，作为教师，我们可以做的有哪些？

（   ）

根据学生的能力调整课程内容                       

依据学生的需求，给学生搭配一个好的同桌

将学生的座位调到第一排

给学生安排力所能及的任务，让他有机会参与班级活动

7．自闭症的行为特征有哪些？

（）

社会交往有障碍

语言沟通方面有障碍

有狭隘的兴趣和刻板行为

      智力低下

8．肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（）

随班就读

特教班

特殊学校

在家学习

9．融合教育者主张：

（）   

鼓励自然的支持    

调整教室生态

调整教师角色

促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏

采取弹性的、开放的、启发的教学策略

10．脑瘫的成因包括有（）   

产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素）

产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）

产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病）

幼儿期外伤

11．常见的结构性视觉障碍成因中，包括：

（）   

白内障

青光眼

视网膜病变

黄斑变性症

老花眼

斜视

12．智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：

（）  

注意力短暂且不易集中

记忆力差

学习迁移与类化能力较弱

        自我控制能力较低

13．一般常见的肢体障碍类别包括：

（）

脑瘫

脊柱裂

肌肉营养不良

脊髓损伤

身体病弱儿童

14．为做好学校的无障碍心理环境建设，全校形成（）不可或缺。

调整课程与教学

融洽的学伴关系

融洽的家校关系

融洽的师生关系

15．美国将自闭症归为（）障碍，我国将自闭症归为（）障碍。

广泛性发展障碍

精神类残疾

肢体障碍 

智力障碍

16．听障学生融合教育的主要益处有：

（）  

持续强化与健听学生的关系

形成广泛的交往技能

接触不同的言语风格

和健听生开展学业竞赛

17．情绪与行为障碍学生的特殊需求有哪些？

（）   

长期的阶段性辅导

药物治疗处理

心理治疗

亲职教育

特殊教育

全校性的支持处理

18．情绪与行为障碍学生的鉴定、安置与辅导流程包括哪些步骤 （   ）

筛选；转介

资料搜集与建立

鉴定

诊断

处遇教学与辅导

安置

19．学习障碍是（   ）造成的。

遗传

物理环境有害因素

脑伤和疾病感染

大脑皮层功能失调

早期教养不当

20．行为矫正技术的步骤有（   ）

查明教学对象的起点行为

为教学过程拟定终点目标

为教学过程编订过渡目标

追踪检查教学效果

          总结性评价

21．我国对情绪行为障碍的界定是：

“主要发生在儿童及少年期的行为偏离”。

主要表现有：

（） 

不良行为动作如吮吸手指或衣物，咬指（趾）甲、手淫…等 

退缩行为 

生理心理性行为异常 

无法学习又不能以智力、知觉、或健康因素加以说明者 

习惯性品行问题或违法行为：

如经常说谎、逃学、偷窃、打架、破坏财物等

22．视觉障碍导致的问题有（ ）

不能判断眼前的危险程度 

 限制了患者快速移动的能力

        阻碍了患者接收信息的渠道，影响其认知学习能力和智能的发展

会在某种程度上影响孩子的心理发展

一、是非题

（每题 5 分，共 5 题）

1、 智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（ ） （5 分） 否

2、 学习障碍是一种遗传疾病（ ） （5 分） 否

3、 我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。

（ ） （5 分） 是

4、 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。

 （ ） （5 分）否

5、 既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。

（ ） （5 分） 否

二、单选题

（每题 5 分，共 10 题）

1、 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（ ） （5 分） ２．２７％

2、 肢体障碍的特征包括（ ） （5 分） 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍

3、 学习障碍者都存在（ ） （5 分） 智力结构不平衡 4、 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（ ）干预。

 （5 分）

综合 5、 听觉障碍学生思维最大的特点是：

（ ） （5 分） 抽象思维 6、 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：

（ ） （5 分） 障碍发生的年龄 7、 情绪与行为障碍的成因包括有（ ） （5 分） 社会因素

8、 调整教学策略不包括：

（ ） （5 分）

最少限制的环境 9、 班级经营是为特殊学生创造一个支持性环境融合学习的重要手段，班级经营包括：

（ ） （5 分） 同学关系经营、物理环境规划、亲师沟通、班级团辅、多层次教学 10、 2006 年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准把肢体障碍等级分为（ ） （5 分） 四级 三、多选题 （每题 5 分，共 5 题）

1、 自闭症的行为特征有哪些？

（ ） （5 分） 社会交往有障碍 语言沟通方面有障碍 有狭隘的兴趣和刻板行为 2、 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（ ） （5 分） 随班就读 特教班 特殊学校 在家学习 3、 融合教育者主张：

（ ） （5 分） 鼓励自然的支持 调整教室生态 调整教师角色 促进教师以及同伴对个别差异的理解、尊重与欣赏 采取弹性的、开放的、启发的教学策略 4、 脑瘫的成因包括有（ ） （5 分） 产前因素（遗传因素、妊娠期感染、母体因素等其他因素） 产时因素（早产和出生体重异常、围产期窒息）

产后因素（高胆红素血症、缺氧缺血性脑病） 5、 常见的结构性视觉障碍成因中，包括：

（ ） （5 分） 白内障 青光眼 视网膜病变 黄斑变性症 斜视

一、是非题

（每题 5 分，共 5 题）

1、 学习障碍是一种遗传疾病（ ） （5 分） 否 2、 学习障碍的学生应该独立编班。

（ ） （5 分） 否 3、 若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。

 （ ） （5 分） 是 4、 频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。

（ ） （5 分） 是 5、 患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。

（ ） （5 分） 是 二、单选题 （每题 5 分，共 10 题）

1、 智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（ ） （5 分） ２．２７％ 2、 语言残疾是指由于各种原因， 导致不能说话或语言障碍， 从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。

 这一概念包括：

（ ） （5 分） 严重口吃 3、 学习障碍者都存在（ ） （5 分） 智力结构不平衡 4、 学习障碍的实质是：

（ ） （5 分） 学习不用功或不得其法

5、 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：

（ ） （5 分） 除在学校外，至少在其它一个情境中显现适应困难者 6、 听觉障碍是否导致言语障碍，取决于：

（ ） （5 分） 障碍发生的年龄 7、 某学校一年级新生李某， 进行入学体检时根据国际卫生组织规定标准， 测得两眼裸眼视力分别为：

 0． 05 与0．1，属于。

（ ） （5 分） 一级低视力 8、 美国电影《叫我第一名》中“布拉德？

科恩”患有妥瑞低症，妥瑞低症属于下列哪种障碍？

（ ） （5 分） 自闭症 9、 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长，造成屈光不正，影像的焦点投射在视网膜。

（ ） （5 分） 前面 10、 调整教学策略不包括：

（ ） （5 分） 最少限制的环境 三、多选题 （每题 5 分，共 5 题）

1、 智力障碍学生的特质，认识功能方面包括：

（ ） （5 分） 注意力短暂且不易集中 记忆力差 学习迁移与类化能力较弱 2、 肢体障碍儿童接受教育的形式大致有（ ） （5 分） 随班就读 特教班 特殊学校 在家学习3、 一般常见的肢体障碍类别包括：

（ ） （5 分） 脑瘫 脊柱裂

肌肉营养不良 脊