未来出版社小学三年级品德与社会下册教案.docx

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未来出版社小学三年级品德与社会下册教案

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）

1.认识周围的邻居

教学目标：

情感态度：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

知识技能：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

计划课时：

2课时

第一课时

教学目标：

情感态度：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

能力目标：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

一.谈话导入，引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

二.走进生活，找问题

1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2.各小组成员交流。

3.各小组汇报交流的结果。

4.归纳总结。

第二课时

教学目标：

情感态度：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

能力目标：

懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

重点：

认识周围的邻居。

难点：

认识周围的邻居。

一.身同感受，出点子

1.各组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈邻居之间相处得好的做法。

2.各小组成员交流。

3.各小组汇报交流的结果。

4.归纳总结。

二.名言警句中的邻居关系

三.前车之鉴，可以为师

1.读故事《六尺巷》并交流收获

2.讲述《孟母三迁》的故事

教学反思：

学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相处。

2.邻居之间怎样相处

教学目标：

情感态度、能力目标

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

3.说话.做事考虑左邻右舍的利益。

4.对邻居讲谦让，能谅解人。

5.邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

计划课时：

两课时

第一课时

教学目标：

情感态度：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

能力目标：

1.说话.做事考虑左邻右舍的利益。

2.对邻居讲谦让，能谅解人。

3.邻居有困难，热情帮助。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教学过程：

一.导入谈话引出观点

1．你们听说过"远亲不如近邻"这句话吗？

谁能谈谈你是怎样理解的？

小结：

"远亲不如近邻"就是说：

亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。

我给大家讲一件自己亲身遇到的事：

1998年我的小孩刚两岁，一天夜里，他突然高烧40度，当时浑身抽搐。

我突然想起邻居家可能有退烧药，刚要打电话，又犹豫了，因为当时已经是夜里一点钟了。

屋外狂风吼着，我顾不了许多了，拨通了他家的电话。

不到十分钟，建华和他的妻子拿着药赶来了。

我们一同给孩子吃完药，建华又开来车连夜带我们去了儿童医院……

２.请你列举事例说明"远亲不如近邻"

小结：

谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。

二.学习课文理解观点

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

你愿意生活在这样的邻里之间吗？

为什么？

小结：

邻居之间互相关心，说话.做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

板书：

考虑左邻右舍的利益

②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

小结：

邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。

我们每个人都应与邻居和睦相处。

板书：

关系到各家生活和社会安定团结

③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面"阅读"栏目中故事《六尺巷》。

提问：

读了这个故事你有什么体会？

小结：

为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行.一举一动，都要考虑邻居利益。

2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

①（出示图片）院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想.怎样做的？

（投影：

课文中格言：

生活中，谅解可以产生奇迹。

）

教师小结：

这样做有利于邻居之间的团结。

板书：

讲谦让能谅解人

②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？

徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？

对邻居之间的关系有什么好处？

小结：

体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。

板书：

邻居有困难热情帮助

3．小结课文：

大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话.做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。

因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，

第二课时

教学目标：

情感态度：

1.愿意与邻居和睦相处。

2.树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

能力目标：

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。

教学过程：

一.运用观点.指导行为

过渡：

随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？

1．（投影）李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。

当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

应当怎样处理这件事呢？

（可以找个机会提醒一下邻居，将空调的水管处理一下。

）

2．小方和小黄是邻居。

一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。

小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

小方该怎么办？

（可以赔礼道歉，并耐心解释）

3.赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。

（自己清理以下）

4.夏天的中午，邻居们在午睡。

小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？

（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5.李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二.总结全课.提出希望

同学们：

不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话.做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。

让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

3.共建邻里环境

教学目标：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康.文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1.小演习：

邻里运动会

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

情感态度：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；

能力目标：

能够认同健康.文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

教学设计：

一：

活动.春节的愉快回忆

1.谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。

但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。

及时在平时，也会由于民俗.地域的差异很大的。

2.那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3.快乐吗？

有没有和邻居们一起？

说说你们在一起的开心事情吧！

4.学生自由谈。

（老师适当打断讨论学生所讲的方式是否合适）

5.过渡：

刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？

邻居们平时在一起都爱做些什么？

6.自由说。

7.师小结：

很多的邻里之间都是那么和睦。

看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。

如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8.写下来。

二：

明辨正误，热情相助

1.过渡：

大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2.出示15页图讨论：

这样的生活现象好不好，为什么？

3.除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4.对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。

老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。

上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5.老师有感情地朗读

6.想办法吧，谁给刘玫出出主意。

7.选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）

8.抽小组发言

三：

总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

第二课时

教学目标：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康.文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。

教学重点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

教学难点：

体会自己的生活.成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

课前准备：

1.小演习：

邻里运动会

2.搜集自家和邻居家的快乐故事

教学设计：

一：

故事明理

1.谈话：

今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事

2.一起阅读《孟母三迁》

3.讨论：

你赞同孟母的做法吗？

4.自由发表意见

5.师小结：

出示：

子曰：

里仁为美。

择不处仁，焉得知。

《论语.里仁》

释：

孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。

要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。

二：

活动.我为邻里添欢乐

1.生活有你有我，我为人人，人人为我。

邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。

2.活动：

设计快乐活动

要求：

如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。

请各组成员相互合作，课进行角色分配表演。

3.小组准备

4.展示

三：

总结

希望大家在平时的生活中时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。

4.介绍我们的学校

教学目标：

情感态度：

体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

能力目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间.

重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：

1.了解学校有关情况。

4.以前写的有关校园一景的文章

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标：

情感态度：

体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

能力目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间.

难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：

1.了解学校有关情况。

4.以前写的有关校园一景的文章

教学设计：

一：

欢迎新同学

1.谈话：

我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。

老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2.那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3.请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4.各自发表看法。

5.谁来试一试。

二：

争做问不倒

1.作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2.那，我们可以有哪些做法呢？

3.想办法，看书上的办法

4.老师现来考考你：

出示小卡片：

学校创始人是。

我们学校今年岁，创办于年。

我们学校有个班，老师，学生数。

我们学校位于。

5.你还想把哪些东西写在资料卡上。

6.交流

三：

夸夸我们的学校

1.看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2.不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3.学生自由说

4.大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5.过渡：

有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6.有感情朗读小诗

四：

总结：

学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时

教学目标：

情感态度：

体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感.认同感.归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

能力目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间.

重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。

课前准备：

1.了解学校有关情况。

4.以前写的有关校园一景的文章

教学设计：

一：

复习导入

1.谈话：

我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2.老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等

二：

创意大赛

1.出示23页校徽，理解：

请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出解释

2.师问：

这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。

这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽

3.自行组合

4.展示并解释

5.评选最佳设计，发奖

三：

小资料

1.介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；2.看书上介绍

3.出示统计图；4.提问：

从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5.小结：

对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6.你还知道其他哪些学校？

四：

奇思妙想：

看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

2.总结

5.感谢您，老师

教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

计划课时：

2课时

　　　　　　　　　　　第一课时

教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。

重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

课前活动：

写悄悄话，写出自己的想法.对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。

教学过程：

师：

平时，我们还可以把老师比作什么？

（蜡烛.妈妈.阳光.园丁.雨露.春蚕……）

师：

你记得教过你的老师吗？

生（齐）：

记得！

师：

你最喜欢哪位老师呢？

为什么？

请举例说一说。

（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。

）

师：

老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

师：

让我们面对在座的各位老师，真心地说一声：

（齐）老师，您好

老师，您辛苦了

师：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。

下面一组照片正是你们生活最好的写照。

师：

你从照片中看出了老师哪些辛苦？

*上课.备课.批改作业长时间站立……

*思考活动方案.指导活动.一起参加……

*策划活动.排练节目.准备用具……

*训练鼓号队.主持.买红领巾……

师：

老师多么关心你们呀。

有这样一群队员，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。

打开书本，翻到35页，请欣赏邵鸥同学的朗诵。

朗诵教材P35日记…]

师：

这个动人的故事发生在什么时候？

什么季节？

生：

这个动人的故事发生在12月份。

冬季。

师：

队员们为什么要这样做？

生：

因为天冷了，老师每天都要在黑板上写很多字，粉笔会伤老师的手。

给粉笔穿上了衣服，它就不会伤老师的手了。

师：

这是一件什么样的衣服？

哪里来的？

生：

红色的绒布里，夹着一层薄薄的海绵。

是队员利用星期天一针一线缝起来。

师：

你从中体会到什么？

生：

学生爱老师，老师也工作很辛苦……

师：

看到这一切，老师怎能不感动？

让我们再一次深情地朗读一下吧！

[学生齐读教材P35日记

师：

老师是园丁，培育你们茁壮成长；老师是红烛，燃烧所有的青春与岁月。

此时此刻，祁老师知道，你们最想对老师说：

（齐）老师，您辛苦了

师：

同学们也很爱写日记，在你们的日记里，记载下了老师为你们付出的点点滴滴。

“老师，谢谢您！

”同学们，请你们尽情地说出来吧！

*你很谦虚，这些都是老师应该做的。

此时的你，希望通过什么方式来赞美老师呢？

（发挥特长，自由表演）。

*这是老师应该做的，你还能从哪些小事可以看出老师工作很辛苦？

*老师相信你是个聪明的孩子，你想怎样来感谢老师？

*你想对英语老师说些什么呢？

（……）祁老师一定帮你转达。

*为了让老师少操心，你以后该怎么做呢？

*你真是个细心的孩子。

你想用什么方式来表达对老师的感激之情呢？

*这是老师应该做的。

希望你能像桑兰一样，身残志不残，勇敢面对困难，坚强地生活，行吗？

（行！

）

*现在的你喜欢学习吗？

（……）希望你学习更上一层楼！

*你真行！

受了伤，别怕疼，你一定会挺过去的。

*相信你一定不会辜负老师的！

*陈俊杰，你真是老师的知心人。

大家想一想，为了让老师少辛苦，你们可以为老师做些什么？

*你能勇敢地站在这里，已经是很大的进步了。

师：

放飞你们的梦想，拿出你们的日记，和辛勤耕耘的老师交交朋友吧！

（……请老师在日记上写上姓名.学校.留言……）

师：

你和哪位老师交到了朋友，请自豪地介绍给同学们听一听。

生：

我交到了？

老师，他（她）……

第二课时

教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学过程：

老师，我们永远记得你

师：

你们还记得老师的节日吗？

生：

9月10日教师节。

师：

试着互相问问你的同桌。

生：

（）月（）日是教师节？

生：

教师节是（）月（）？

师：

别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。

当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。

[出示改编歌词：

世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。

世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。

师：

老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。

[

师：

在座的各位都是你们可敬的老师，在座的老师也是你们永远的朋友。

同学们，把自己最真心的话写在贺卡上，送给你刚才认识的朋友老师吧！

老师一定会喜欢的。

师：

你们一定有前途，因为你们有理想，有道德；因为你们的心里永远装着：

老师，我们永远记得你

师：

同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。

曾几何时，未曾听到这样真心的声音。

（……征求学生的同意，当场读几条悄悄话……）

6.学校的发展变化

教学目标

情感态度：

培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。

能力目标：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。

学习从多侧面.多角度分析和认识问题的方法。

教学重点：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：

参观学校

计划课时：

2课时。

第一课时

教学目标

情感态度：

培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。

能力目标：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。

学习从多侧面.多角度分析和认识问题的方法。

教学重点：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

教学难点：

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。

教学准备：

参观学校

教学过程：

一．导入

我们的学校建校已有百年历史了，在这百年中，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯.奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？

（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化”

二．活动一：

调查汇报

在课前老师给同学们布置了四个调查题目，让同学们选择自

己感兴趣的主题进行调查。

请调查学校过去和现在变化的同学坐在第一组，调查学校历年来取得成绩的同学坐在第二小组，调查学校历来优秀生的同学坐在第三小组，了解学校优秀校长.模范教师的同学坐在第四小组。

待学生坐好之后，让学生互相交流，稍做准备，一会进行汇报。

师：

“同学们准备好了么？

”（生：

“准备好了”）师：

“好。

”哪个小组先来，我们请了解学校过去和现在变化的小组先来汇报，（生汇报）教师给予适当补充（出示电脑图片）看这是我们学校过去和现在的教学楼，现在的教学楼更漂亮了。

师：

“接着哪个小组愿意汇报？

”我们请调查学校历年来