蜗牛的奖杯.docx
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蜗牛的奖杯
蜗牛的奖杯
篇一：
教案蜗牛的奖杯公开课完美版
《蜗牛的奖杯》教案
毕玲
教学目标：
1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点：
在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程：
一、谜语导入
1、师：
上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？
“名字叫作牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
”猜猜是哪种小动物？
（板书：
蜗牛）
2、说说你对蜗牛的了解？
（相机板书：
重重的壳、爬得慢）
3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。
（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书：
有力的翅膀、飞得快）
4、这是怎么回事呢？
你们想知道吗？
其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？
今天我们要学习一篇课文《蜗牛的奖杯》（齐读课题），大家赶快到课文中找答案吧。
二、初读课文
1、自由读课文，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。
2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。
3、小组轮流读
二、情境体验，品味课文
（学习第一段）
1、同学们，通过课文朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。
2、指名读（2个）
3、谁来说说什么是“自由地飞翔”？
蜗牛为什么能自由地飞翔？
出示：
它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
谁能把这句话读好？
4、（出示图片）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？
[小卡片填空：
（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）]
5、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都来了，小蜗牛也来参加比赛了。
（学习第二段）
1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？
你从哪儿读出来的？
（点出“遥遥领先、甩下、所有”）
2、所有的对手是指哪些动物？
从哪儿看出来的？
（省略号）
3、板贴理解：
假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？
谁来给小蜗牛摆摆位置？
4、小蜗牛比别人领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。
谁来读读这个词？
（3个）
5、连起来读句子。
6、想看看奖杯吗？
（出示奖杯图）你觉得这只奖杯怎么样？
7、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？
8、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？
请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语来说说此时小蜗牛的表现。
（学习第三段）
1、出示句子：
从此，蜗牛得意洋洋。
点出“得意洋洋”。
谁来表演一下，得意洋洋是什么样子？
2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？
你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？
[小卡片填空：
骄傲、得意洋洋）的蜗牛]
3、这真是一只骄傲的蜗牛。
（出示句子引读：
它成天?
?
?
?
?
?
）
4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？
能换个说法吗？
（想让别人都知道）那它又为什么要睡在奖杯里呢？
在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出来吗？
（唯恐——生怕）自由读
（1）大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？
（别人不知道它是冠军）生怕的又是什么？
（奖杯被偷了去）
（2）你们认为哪个后果更加严重？
（奖杯更加严重）所以，唯恐和生怕这两个词语，那个表示的意思更加深些？
（生怕）
（3）所以，这两个词语能否调换位置吗？
（不能）
5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？
6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。
如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。
自由练习
7、指名读。
点拨“成天”一词（成天是天天，每一天，能看出蜗牛的得意吗？
）齐读。
8、谁愿意上来扮演一下蜗牛？
全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧!
（3个）
（1）哎呀，天不早了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧（不，我睡在奖杯里）
（2）小蜗牛说它要睡在奖杯里，你们说说睡在奖杯里舒服吗？
什么感觉？
（冷冰冰、硬邦邦）
（3）大家都说睡奖杯里不舒服，小蜗牛，你就别睡奖杯里了吧（不，生怕别人偷）
（4）蜗牛就是这样，白天背着奖杯到处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，小蜗牛的好朋友们看不下去了，都来劝它了，谁来劝劝它？
（5）看来这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了，我们再把这三句连起来读一读，感受一下小蜗牛的骄傲自满
9、（引读第四句——可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
读到这儿，你仿佛看见了什么？
（蜗牛想飞却怎么也飞不起来了）
（学习第四自然段）
1、更糟糕的还在后面呢！
（出示第四自然段）指名读，生边听边想：
此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛？
[小卡片填空：
（可怜）的蜗牛）]
2、从哪儿可以看出它很可怜？
点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”这些变化是一下子发生的吗？
（点出“天长日久”）
3、指导朗读：
这只小蜗牛多可怜啊，谁来读一读这段话？
4、看着这只可怜的，再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么呢？
三、拓展延伸
1、（板贴）师述：
日子一天天过去了，蜗牛也老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着，忽然，看见空中飞来了一群美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓和活泼的小蜜蜂，它们正在空中你追我赶，翩翩起舞呢！
老蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，对小蜗牛说：
“唉，孩子，你可别学我啊?
?
”它会说什么呢？
（请学生本子上写一写。
）
这时候的蜗牛又是怎样的蜗牛呢？
[小卡片填空：
（后悔）的蜗牛）]
2、唉，都是骄傲惹的祸啊！
看到了蜗牛骄傲自满的下场，如果下次你也参加个比赛得了冠军，拿到了奖杯，你会怎么做呢？
3、老师送大家一句话，出示：
成绩只能说明过去，不能说明现在，更不能说明将来，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。
4、让我们再来完整地读好课文，一边读一边想蜗牛的变化过程。
篇二：
蜗牛的奖杯教案详案
《蜗牛的奖杯》
教学课题目标：
知识与能力方面：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住“自由、遥遥领先”等词语，帮助学生读懂课文内容。
3、理解课文内容，会根据课文内容，展开合理想象，复述课文。
情感领域方面：
1、培养学生学习的兴趣和好奇心
2、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
发展方面：
1、掌握学习的技巧
2、学会自主学习、自主探索的方法
3、培养学生想象力、思维能力、语言表达能力
教材分析
寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。
课文可分为三段。
第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。
第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。
第四自然段写蜗牛因不再联系飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。
两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，识字写字。
理解全文大意。
教学难点：
抓重点词来研读重点句段，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
教学流程：
板块一、对比导入
上节课，我们利用预习纸预学了第七课蜗牛的奖杯。
这节课我们来共同学习和交流。
1、今天老师带来了一位朋友，看看它是谁？
用一两句话说说你了解的蜗牛。
2出示词语：
坚硬的外壳慢慢地爬行。
指名读。
3.其实很久很久以前，蜗牛并不是以前现在这个样子，那是什么样子？
谁来说说。
出示图片。
出示：
有力的翅膀自由地飞翔
指导朗读：
1.字音2.感受自由飞行的快乐。
4读好这几个词语就抓住了课文的主要信息。
出示两段话
自由读读。
男女分开读。
出示两段话，对比质疑。
5读了这两段话，你有什么问题想问？
预设：
蜗牛的奖杯从哪里来？
它为什么一直拿着奖杯？
蜗牛为什么会变成现在这个样子？
6我们带着这些问题来学习2-4自然段。
{意图：
我认为第二课时的词语复习和第一课时学习生字词还是有所区别的。
特别到了二年级下学期，学生已经具备一定的学习识字的能力。
在复习词语时，我提高了对学生读词的要求，采用了抓文中重点词语来感知全文的方法，并进行强烈的对比，引导学生质疑。
}
板块二：
情境体验，品味课文
（一）学习第二自然段。
1、大声朗读课文的第二自然段，读了以后说说你知道了什么？
预设：
⑴蜗牛得了飞行冠军。
它飞得快吗？
你从哪些词语中能感受出来？
抓“遥遥领先”“甩下””所有的”。
生读1.
蜗牛真是飞行高手，老师记录了小蜗牛夺冠的那一刻。
让我们一起看看吧！
（播放PPT）
遥遥领先的意思？
小蜗牛一路遥遥领先，都甩下了谁？
还会有谁？
作者没有一一写出来，而把藏在省略号中。
齐读：
小蜗牛飞得真快！
让我们一起夸夸它吧！
过渡：
鲜花，掌声，奖杯一起涌向了这位飞行冠军，从此它（板书：
得意洋洋）。
（二）学习第三自然段。
1、板书:
得意洋洋。
指导朗读。
得意洋洋地意思是？
也可以说洋洋得意。
2.得意洋洋地蜗牛具体是怎么做的呢？
请同学们默读课文用“﹏﹏”画出。
3、交流
预设：
出示：
它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
（1）、老师纳闷了，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？
（想让别人都知道）
（2）、那它一定会背着奖杯到处炫耀吧！
让我们来想象一下吧。
同桌交流。
说话练习：
蜗牛会得意洋洋地对蜻说。
蜜蜂请求蜗牛一起做游戏，他会。
师总结：
瞧！
我们眼中的蜗牛，不仅会洋洋得意地说话，还会得意洋洋地做事。
【意图：
新大纲在口语训练上提出了这样的要求：
“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力。
”在这一教学环节我利用抓重点词语，指导学生通过语言，行为方面展开一定的想象，进行说话练习。
】
（3）小蜗牛，你白天成天把奖杯背在身上，累坏了！
晚上又是怎么做的呢？
（4）生怕是什么意思？
这段话中有对近义词，你能找出来吗？
这两个词都有害怕的意思，是近义词。
那么在这儿，它们能不能调换位置呢？
（先请学生各抒己见。
）
①词义比较
预习时，小朋友通过查词典了解到，这两个词虽然是近义词，但在意思上还是有区别的，（指名说说这两个词的意思。
）
根据它们的意思，这两个词哪一个表达的害怕情绪更强烈？
②联系生活实际
小朋友，请再想一想。
1、别人不知道自己是飞行冠军；2、别人把自己的奖杯偷走了，这两件事，蜗牛更怕哪一个？
小结：
唯恐，生怕是一对近义词，都表示害怕，只不过生怕显得更怕些。
文中这样写，既避免了用词的重复，又体现了用词的准确。
我们在说话写话时用词一定要准确、恰当。
【意图：
“唯恐”，“生怕”是一对近义词，区分它们它们的含义是这篇文章的重点和难点。
我先将问题摆在学生面前，触发学生积极的思维活动，能使他们自主读书，并在读书中思索、探究。
再进行一定的指导。
本册书的教学重点之一，就是利用字典理解字词的含义，让学生养成勤查字典的好习惯。
所以在这里我采取了：
1查字典辨析词义的方法。
2联系生活实际理解词语的方法。
在最后的总结中，回归对平时说话写话的指导。
同时，也潜移默化地对学生进行了热爱、探究、准确运用祖国语言文字的教育。
做到立足课堂教学，走向教育】
（5）这是一只害怕别人不知道它是飞行冠军，更害怕奖杯被被人偷走的小蜗牛。
它把奖杯看得太重要！
谁来读读你眼中得意洋洋的小蜗牛。
读得好的同学表演。
指名读。
（6）表演体验读：
※天色渐渐晚了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉吧！
※蜗牛说它今天就睡奖杯里了，睡在奖杯里舒服吗？
※大家都说不好，小蜗牛，你就别睡奖杯了吧！
（7）齐读：
蜗牛把自己取得的成绩看得太重要了！
一天甚至连一分钟都不愿意离开奖杯。
齐读这两句话，体会小蜗牛骄傲自满的心情。
4、师：
瘦弱的小蜗牛背着这么大，这么重的奖杯，还能飞吗？
谁来读读。
出示句子：
可是，这奖杯很大很重，蜗牛背着它，再也飞不动了。
又瘦又小的蜗牛背着很大很重奖杯，感觉怎样？
（吃力，累）指名读1,2。
5.一天背着，两天背着，天天都背着沉重的奖杯，就算腰酸背痛，就算再也飞不起来，还是背在身上。
让我们一起读读你眼中的这只对奖杯，对荣誉看得太重要的小蜗牛吧！
齐读第三自然段。
（四）学习第四自然段。
1、听了同学们的朗读，我的眼前仿佛出现了一只背着沉重奖杯，想飞却再也飞不动的蜗牛。
不止如此，更糟糕的事还在后面呢。
你读一读课文的最后一段，看看能知道些什么。
2、抓“天长日久”“退化”“勉强”理解句子。
蜗牛的翅膀为什么退化了？
这个变化是一天两天变化而来的吗?
课文哪个词告诉我们这一点？
（天长日久）谁说说这个词的意思？
3指导朗读。
骄傲的蜗牛翅膀退化了，奖杯变成了外壳，只能在地上慢慢地爬行，我们真为它伤心。
你愿意把最后一节读给大家听吗？
（指导朗读：
蜗牛变成这样了，你为它伤心吗？
伤心时的语气是不是应该低沉些）。
板块三：
拓展延伸，对比震撼，齐读全文，课堂总结。
1.日子一天天过去了，有一天，小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！
（出示蜗牛爬行蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞行图）小蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它叹了口气，说：
“哎！
?
?
”它接着会说什么呢？
指名答。
2是什么让蜗牛从以前的自由地飞翔到现在慢慢地爬行？
（奖杯，骄傲）
3、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
揭示道理：
骄傲使人落后，谦虚使人进步。
3、师总结：
是呀，同学们，在你们的学习生活中，你们会得到奖状，得到奖品，
也可能会得到奖杯，但是千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自
篇三：
蜗牛的奖杯
7蜗牛的奖杯
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
认识1个多音字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
4.通过拓展阅读深化文章主题，通过写话练习内化文章寓意。
教学重点、难点：
1.学会本课生字，理解新词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。
3.通过拓展阅读深化文章主题，通过写话练习内化文章寓意。
教与学的策略分析：
自主朗读，读中感悟。
抓住重点词句，反复朗读，相互交流，自主发表自己的见解，从而理解寓意。
教学媒体的选用：
多媒体、拓展资料、蜗牛的实物图、生字词卡片。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
2、聪明的小朋友准想出来啦！
它就是可爱的小蜗牛，你能向大家介绍介绍蜗牛吗？
说说看！
（现场活动说一说）
3、其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，看！
它有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
（PPT出示图片）
4、看到这两幅图，你有什么疑问吗？
5、今天，我们来学习《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。
“奖”是生字，可要读准这个三拼音，请跟老师读：
奖，奖杯的奖。
（现场活动读一读）
大家在朗读的时候要注意这几个生字的读音：
（1）“翅、甩”是翘舌音，请跟老师读！
（
2）“奖、膀、蜻、蜓、硬、恐、强”都是后鼻音，我们一起读读看！
（3）“勉强”的“强”还是多音字呢！
你还知道“强”的其他读音吗？
试着给它组个词吧！
3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们是：
（现场活动读一读）
4、能把下面的两个长句子读通顺吗？
读读看！
听老师读一读，你和老师读得一样吗？
5、大家通过努力读准字音，读通句子，请把词语、句子放到课文里读一读，可以一节一节读给你的小伙伴听，读得好你可以送他一个大拇指，你也可以给他提出小建议，可要读正确、流利哦！
（现场活动读一读）
三、指导写字
1、开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？
2、按笔顺书空“怕、翅”，自学笔顺在书上描红。
3、请你根据结构特点给生字排排队：
（PPT出示：
）
左窄右宽的字：
膀蜻蜓蜂怕硬
上大下小的字：
蜜坚
上小下大的字：
奖
半包围的字：
翅
4、请你当小老师提醒大家写生字时应注意什么？
如：
“翅”：
“支”作偏旁时“捺”要长一些，才能托住右上的“羽”。
“蜓”：
仔细观察右边为“廷”。
5、有哪些字难写，可以向老师请教。
在田字格本上书写，注意写字的正确姿势。
6、学生练字，教师巡视指导。
第二课时
一、复习导入
这节课，我们继续学习《蜗牛的奖杯》，谁愿意说说课文讲了什么故事？
二、读懂课文
1、图文结合，了解奖杯的由来
（1）小朋友，蜗牛是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？
看看图,读读课文的第一、第二自然段，你一定能找到问题的答案！
（2）我们一起到飞行现场看看吧!
（PPT出示：
）
（3）“遥遥领先”是什么意思呢？
我们先看看课文里的这句话：
“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手”它都甩下了哪些对手？
我们还要学会读标点，从“?
?
”中你好像看到了哪些小动物？
小朋友，你们再看看课文的图画，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶，所有这些对手都被蜗牛甩得很远很远，这就是——“遥遥领先”，借助图画，联系上下文理解词语，真是好方法！
（4）蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，小动物会怎么说？
把你对小蜗牛的夸奖赞美读出来吧！
（现场活动说一说读一读）
（5）此时此刻，金灿灿的奖杯对小蜗牛来说是什么呢？
（在小蜗牛的眼里，奖杯就是成绩，奖杯就是荣誉！
）
2、品词析句，感悟奖杯的变化
（1）如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么想呢？
文中的小蜗牛又是怎样的表现呢？
快速地读一读课文的第三自然段，找找看！
（2）从此，蜗牛得意洋洋，“得意洋洋”是什么样的？
谁来做一做，再读一读。
是呀，此时这只蜗牛手捧奖杯，它有兴奋、有得意、有自豪。
请大家默读第三自然
段（PPT出示：
）
试一试吧！
（现场活动画一画）
（3）大家学习得怎么样呀！
我们来交流交流吧！
（4）（PPT出示：
）
①轻声读一读，你能找出一对近义词吗？
a、“唯恐”和“生怕”意思差不多，能不能把这两个词语调换一下呢？
请大家再读读这几句话。
b、“唯恐”也是怕的意思，蜗牛是怕什么呢？
“生怕”又是怕什么？
这两件事情，你认为蜗牛更害怕什么呢？
c、小朋友，这两个词可不能调换位置，现在你明白为什么了吗？
说给你的同桌听听吧！
②我们在朗读的时候，可要把蜗牛的心情表现出来哦，应该怎样读呢？
读读看！
（现场活动读一读）
（5）这小蜗牛白天背，晚上睡，夜夜睡，天天背，你们说此时的奖杯对小蜗牛来说是什么呀？
（在小蜗牛的心里，奖杯就像它自己的家，它一刻也不能离开奖杯！
）
（5）可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。
3、首尾结合，寻找变化的原因
（1）蜗牛这一背，背了多久呢？
一天，两天？
一个月，两个月？
一年，两年？
快到第四自然段去找答案吧。
（2）“天长日久”，谁也不知道背了多久，多漫长的时间啊！
该怎样读这个词呢？
读读看！
（3）蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？
看看图，读读第一、第四自然段，说说蜗牛有哪些变化？
现在蜗牛只能慢慢地爬行了，此时此刻的奖杯又变成了什么？
（对小蜗牛来说，奖杯已经成为沉重的负担啦！
）
（5）现在蜗牛的心情是怎样的？
你能把它的心情读出来吗？
4、蜗牛原来是了不起的飞行冠军，现在却只能在地上慢慢地爬行。
是什么原因使它发生了这么大的变化？
请你把课文再读一遍，相信你会理解得更深，回答得更好。
（现场活动读一读）
五、总结明理。
1、学完了课文，我们明白：
是什么原因使蜗牛从原来了不起的飞行冠军，变成了现在这样只能在地上慢慢爬行？
请你把课文再读一遍，相信你会理解的。
2、师总结：
是呀，小朋友们，在你们学习、生活中，也会得到奖状、奖杯，但是千万不能骄傲，不能像蜗牛让奖杯阻碍了自己前进的脚步，而应该让他成为激励我们不断进步的动力。
第三课时
一、复习检查：
1、默写词语
2、填空：
蜗牛原来长着一对（）,能在空中（），曾经在飞行比赛中（）。
可是，他成天把奖杯背在身上，（）别人不知道它是飞行冠军。
到了晚上，
它（）别人偷走它的奖杯。
天长日久，翅膀（），只能背着（）变成的（），在地上慢慢地（）。
二、有感情地朗读课文。
三、续编故事。
1、（PPT出示图片）日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！
老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：
“哎！
?
?
”它接着会说什么呢？
说到最后它总会对小蜗牛说：
“孩子啊，你千万要记住：
”
（现场活动说一说）
2、看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
3、指名说。
四、练习
1、扩词
奖（）（）翅（）（）坚（）（）
蜜（）（）怕（）（）强（）（）
2、填上合适的词语
（）的翅膀（）的奖杯（）的外壳
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