广东省湛江市第一中学高一语文上学期期末考试试题.docx
《广东省湛江市第一中学高一语文上学期期末考试试题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省湛江市第一中学高一语文上学期期末考试试题.docx（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
广东省湛江市第一中学高一语文上学期期末考试试题
湛江一中2015—2016学年度第一学期期末考试
高一级语文科试卷
考试时间：
150分钟满分：
150分
【注意事项】1.本试卷分为第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）。
2.作答时，请将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
第I卷 阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
词，原是配合隋唐以来的燕乐而创作的歌辞，后来逐渐脱离音乐，成为一种长短句的诗体，并以格律诗的面貌流传至今。
人们向来以唐诗、宋词并举，可见它已成为这个历史时期文学领域最有成就的代表。
最初词的全称是“曲子词”。
“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声言耳。
”所以，“曲子”和“词”都是它的简称。
后来“词”终于占据了优势，成为通用名称，与诗并列为韵文中的一体。
曲子词包括民间曲子词和欧阳炯所称的诗客曲子词。
前者可以晚清在敦煌发现的《云谣集杂曲子》及其他曲子的残卷为代表，后者可以《花间集》为代表。
试将二者加以比较，便可明了词的产生及其初期发展情况。
敦煌曲子词绝大部分是无主的作品；而《花间集》里的作者除少数外，皆有行实可考。
就语言方面比较，花间词派诗人的作品重词藻典雅，而敦煌曲子词则用朴素语言。
词的内容原很丰富，敦煌曲子词保存了原始词的风貌，而《花间集》存词则显示出所谓“诗客”们接受民间曲子词的形式而加以发展的情状。
词在民间初创阶段，体式尚不怎样严格。
到了诗人手里，便从章句、声韵上去考究，使得形式渐渐固定下来。
经过这样一个阶段，词固然渐失其民间文学本色，但由于体制和作法更加成熟，奠定了后来其在两宋大发展的基础。
词是乐章，因而在其发展进程中，视其与音乐关系如何，形成了不同的两条道路：
创制新调，要求歌辞与音乐密切配合；恢张词体，革新歌辞抒写的内容。
北宋柳永、周邦彦等通晓音律，既本古乐以翻新调，又善于创作谐合音谱的歌辞。
但张炎评论周邦彦时，还嫌他没有做到尽善尽美，可见婉约派对于合乐要求之高。
与此相反的一条道路就是黄庭坚所谓“寓以诗人之句法”，要求“清壮顿挫，能动摇人心”，这样的豪放派把协律放在第二位。
苏轼“以诗为词”更为明显，他简直在词的发展中划下了一条分界线，给词另辟了一条新的途径。
前人对苏词的评价大都很高，看法也大体相近。
晁补之说：
“苏东坡词，人谓多不谐音律，然居士词横放杰出，自是曲子中缚不住者。
”苏轼词的特点是音律渐疏，而内容更为丰富。
作者的性情抱负更能表现于字里行间，因而词境扩大，词体始尊。
因此，苏轼及其同派词人的贡献是扩大了词的歌咏范围，延长了词的生命，使其获得新的发展。
他对南宋爱国词人的影响尤其显著，这些爱国词人留下了更为丰富多彩的词篇。
上述两条道路虽各有所偏，但在创作实践中名家仍力求兼顾。
如苏轼的词并非不能歌唱，不过要关西大汉执铁板唱“大江东去”。
晁以道尝见其酒酣自歌《阳关曲》，便说“试取东坡诸词歌之，曲终，觉天风海雨逼人”。
至精于音律的词家如周邦彦、姜夔、张炎等，也是词章能手，写了很多传诵至今的词作。
这两条道路一直贯串在词的发展史中并明显影响了词的风格。
大体说来，重视音乐关系者词多婉约，不受束缚者词多豪放。
（有删改）
1．下列关于词的论述，符合原文意思的一项是（）（3分）
A．词，作为一种长短句的诗体，讲究格律，流传至今，人们向来把唐诗、宋词并举，可见它已成为唐宋时期文学领域最有成就的代表。
B．词之所以与诗并列为韵文中的一体，是因为词是“曲子”和“词”的统一体，“词曲本不相离，惟词以文言，曲以声言耳”。
C．词在初创阶段语言朴素，作者大多不可考，后经文人考究，其形式固定下来，体制和作法更加成熟，奠定了后来其在两宋大发展的基础。
D．词是乐章，在其发展过程中，无论是创制新调，还是恢张词体，均要求歌辞与音乐密切配合，把协律放在第一位。
2．下列理解，符合原文意思的一项是（）（3分）
A．词在民间初创时，体式尚不怎样严格，但具有民间文学本色，后来诗人从章句、声韵上去考究，使得词的形式渐渐固定下来，体制和作法更加成熟。
B．词大致沿着两条道路发展，风格迥异，重视音乐关系者词多婉约，不受束缚者词多豪放，二者各有千秋，但后者传诵至今的佳作居多。
C．柳永、周邦彦属于主张并实践创制新调、追求合乐，要求歌辞与音乐密切配合的婉约派词作者，而张炎、苏轼则不属于这一流派。
D．周邦彦的词能歌唱，苏轼的词也能歌唱，不同的是苏词一定要关西大汉执铁板歌唱，而周词绝对不能这样歌唱。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）
A．词在发展过程中，先是因“诗客”们接受民间曲子词的形式从事创作而得以发展，后来又沿着两条道路革新发展，最后到宋代繁盛一时。
B．“词至东坡，倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观，岂与群儿雌声学语较工拙。
”这些话可印证苏词以诗为词、风格豪放的特点。
C．南宋爱国词人深受苏轼影响，继承并光大了豪放词风，留下了丰富多彩的词篇，只是其词的艺术价值稍逊于苏轼词。
D．苏轼对词的发展功不可没，其词内容丰富，词境扩大，大大提高了词的地位，影响深远，尽管其词多不谐音律，但自有特色。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
独乐园记
司马光
孟子曰：
“独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。
”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。
孔子曰：
“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。
”颜子“一箪食，一瓢饮”，“不改其乐”；此圣贤之乐，非愚者所及也。
若夫“鹪鹩①巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹②”，各尽其分而安之。
此乃迂叟③之所乐也。
熙宁四年迂叟始家洛④，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。
其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。
堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，方深各三尺。
疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰弄水轩。
堂北为沼，中央有岛，岛上植竹，圆若玉玦，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。
沼北横屋六楹，厚其墉茨,以御烈日。
开户东出，南北轩牖,以延凉飔，前后多植美竹,为清暑之所，命之曰种竹斋。
沼东治地为百有二十畦，杂莳草药，辨其名物而揭之。
畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪，交桐掩以为屋。
植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。
圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花,各居其二，每种止植两本，识其名状而已，不求多也。
栏北为亭，命之曰浇花亭。
洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、轘辕，至于太室，命之曰见山台。
迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源，探礼乐之绪，自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。
所病者，学之未至，夫又何求于人，何待于外哉！
志倦体疲，则投竿取鱼，执纴⑤采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相徉，惟意所适。
明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。
踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。
因合而命之曰独乐园。
或咎迂叟曰吾闻君子所乐必与人共之今吾子独取足于己不及人其可乎？
迂叟谢曰：
“叟愚，何得比君子？
自乐恐不足，安能及人？
况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？
必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！
【注】①鹪鹩（jiāoliáo）：
一种鸟。
②“若夫”四句：
语出《庄子·逍遥游》。
③迂叟：
作者自称。
④熙宁四年（公元1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修《资治通鉴》。
⑤纴（rèn）：
纺织。
4．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）
A．饭疏食饮水饭：
吃
B．揽结其杪杪：
竹梢
C．每种止植两本止，通“只”
D．况叟之所乐者薄陋鄙野野：
郊野，郊外
5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）
A．或咎迂/叟曰/吾闻君子所乐必与人共之/今吾子独取足于己不及人/其可乎
B．或咎迂叟曰/吾闻君子所乐必与人共之/今吾子独取足于己不及人/其可乎
C．或咎/迂叟曰/吾闻君子所乐/必与人共之/今吾子独取足/于己不及人其可乎
D．或咎/迂叟曰/吾闻君子所乐必与人共之/今吾子独取足/于己不及人/其可乎
6．下列对原文的理解和分析，不准确的一项是（）（3分）
A．文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是引出下文对独乐园的描写，以及对“独乐”的阐释。
B．作者精心具体地描绘了独乐园的布局及构筑，每一处都突出了他对独乐园的喜爱之情，同时也写了作者置身其内伺花弄草、自得其乐的闲趣。
C．本篇名为叙写作者居住于“独乐园”的种种乐趣，实则表达了作者政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、不再出仕的情感。
D．整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，除作者外，没有提及第二位家人或友人，这一构思符合文章“独乐之趣”的宗旨。
7．把下面句子翻译成现代汉语。
（10分）
⑴开户东出，南北轩牖，以延凉飔，前后多植美竹,为清暑之所。
（5分）
⑵况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。
（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
渔家傲①
王安石
平岸小桥千嶂抱，柔蓝一水萦花草。
茅屋数间窗窈窕。
尘不到，时时自有春风扫。
午枕觉来闻语鸟，欹②眠似听朝鸡早③。
忽忆故人今总老。
贪梦好，茫然忘了邯郸道④。
【注】①本词是王安石第二次罢相隐居金陵时所写。
②欹:
qī，倾斜;③朝鸡：
上朝时的鸡鸣声。
④邯郸道：
唐人小说《枕中记》写卢生在邯郸道上说了这样的话：
“建功树名，出将入相。
”。
8.词的上片描绘了一幅怎样的隐居图景？
请描绘出来并概括其意境特点。
（5分）
9.整首词表达了作者怎样的思想感情？
其下片运用了什么表现手法？
（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分，每空1分）
（1）苏轼在《赤壁赋》中，从事物变化的角度来看待天地存在的名句是：
“，。
”
（2）杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明对比，揭示了秦始皇的残暴奢侈，其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是：
“，。
”
（3）庄子《逍遥游》中认为“________________，________________”的人才能遨游在无穷无尽的境界中，而无需有所待。
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。
注意：
作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。
只能做所选定大题内的小題，不得选做另一大题内的小题。
如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成
（1）—（4）题（25分）
大师
双雪涛
那时我很小，十五岁。
所有见过我的人，都说我长得像父亲：
嘿，这小子和他爹一模一样，你瞧瞧，连痦子都一模一样，痦子上面都有一根黑毛。
父亲原是一名工人，负责看仓库。
仓库边上是监狱。
监狱的犯人们要出来做工。
一次，忙了整整一天，活已干完，天黑尚早，不着急回去。
一位狱警便掏出棋子和棋盘，要和犯人下棋。
犯人们没人敢上，你推我，我推你。
这时，一个跛脚犯人走上前来，说：
“政府，瘸子跟您学学。
”狱警说：
“行，坐下吧。
”两人便摆开了架势。
二十几手后，狱警的子全给压在后面，除了一个卒，都没过河。
瘸子的大队人马已经把红方的中宫团团围住，却不着急取子，只是把对方全都立案住，动弹不得。
父亲在旁边一直站着看着，明白这几乎成了死局，狱警早就输了。
这时父亲说：
“兄弟，炮五平八。
”狱警反正要输，就依父亲的话走了一手。
就这样狱警依父亲的指点走了三五手后，下成了和棋。
瘸子忽然站起，盯着父亲说：
“我俩下”。
父亲还没说话，狱警说：
“反了你了，是不是想让老子把你铐上!
”父亲趁机躲回仓库，很晚了才开门出来回家。
那年父亲三十五岁，妈妈离家走了。
一个月后，父亲下了岗。
父亲十几岁开始喜欢下棋，到了让人无法容忍的程度。
在我的记忆里，找父亲下棋的人很多。
一般是下三盘，父亲都是两胜一负，最后一盘输了。
有的人下完之后说，知道了，还差三十年。
有的人输了，不服气，说，我们挂点东西。
挂，就是赌。
父亲说，朋友，我从来不挂东西，你这么说，以后我们就不能再下了，刚才三盘算你赢，你就去说，赢了黑毛。
还有人下完了棋，第二天拎着鱼啊，肉啊，来要拜父亲为师，父亲不收，说自己的棋教不了人。
我十五岁时，父亲四十四岁。
他胡子长了满脸，比以前要瘦了，同时期下岗的人，有的已经做生意发达了，他却穷苦不堪，变成每天在地上捡烟蒂抽的人，终日在棋摊泡着，但只坐在板凳上看，不怎么出声。
而我受父亲指点，也渐渐有了点名声。
一个星期六的中午，一个跛脚和尚突然找上门，要和父亲下棋。
父亲指了指自己：
“我这十年，呵，不说了，好久没下棋，脑袋转不过来了。
”
和尚说：
“我这十年，好到哪里去了呢？
但你十年前欠了我一盘棋，我们今天挂点东西下一盘。
”父亲说：
“一辈子下棋，没挂过东西。
”和尚说：
“可能是东西不对。
”说完从怀里掏出一个小布包，打开布包，里面是一个金色的十字架。
十字架上刻着一个人，双臂抻开。
那人，那手，都像在动一样。
围观的人群突然变得极其安静，全都定睛看着和尚手里的东西，好像被那东西吸住了。
和尚
说：
“这是古物，你赢了，你拿走。
”父亲说：
“我输了呢？
”和尚抬头看了看我说：
“我一辈子下棋，赌棋，没有个家，你输了，让你儿子管我叫一声爸吧，让我有点安慰，以后见我也得叫。
”父亲抬头，看着我。
我说：
“爸，下吧。
”父亲笑了，看着和尚说：
“来吧，我再下一盘。
”
掷过硬币，父亲执黑，和尚执红。
红方先走，如果是和棋，算黑方赢。
开始，两人都走得不慢，略微想一下，就拿起来走。
到了残局，两人越走越慢，两个人好像都瘦了一圈，汗从衣服里渗出来，和尚的头上都是汗珠，父亲手上的静脉如同青色的棋盘。
到了最末，两人都剩下一只单兵在对方的半岸，兵只能走一步，不能回头，于是两只颜色不同的兵便你一步我一步地向对方的心脏走去。
这时，我明白了，是个和棋。
父亲要赢了！
在父亲的黑卒走到红帅斜上方的时候，和尚笑了，不过没有认输，仍然向前拱了一手兵，父亲突然把卒向右侧走了一步，和尚一愣，拿起帅把父亲的黑卒吃掉。
父亲上将，和尚拱兵，父亲下将，和尚再拱，父亲此时欠行，无子可走，输了。
父亲站起来，晃了一下，对我说：
“输了。
”我看着父亲，他的眼睛从来没有这么亮过。
父亲说：
“叫一声吧。
”我看了看和尚，和尚看了看我。
我说：
“爸。
”和尚说：
“好儿子。
”然后伸手拿起十字架，说：
“这个给你，是个见面礼。
”眼泪已经滚过他大半个脸，把他的污脸冲出几条黑色的道子。
我说：
“东西你收着，我不能要。
”和尚的手停在半空，扭头
看着父亲。
父亲说：
“我听他的，东西你留着，是个好东西，自己一个人的时候还能拿出来看看，上面多少还有个人啊。
”和尚把十字架揣进怀里，说：
“我明白了，棋里棋外，你的东西都比我多。
”然后看了看我，用手擦了一把眼泪，走了。
十年之后，我参加了工作。
工作忙了，棋也越下越少，越下越一般。
父亲去世时，我拿了副棋和他埋在了一起。
（选白2014年第10期《小说月报》，有删改）
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A．小说以时间为序，讲述了父亲令人感伤但又令人钦
佩的一生，交错运用了倒叙、插叙、顺叙等多种叙述方式，既充实了小说内容，又使小说层次清晰。
B．狱警在父亲的指点之下把本来早就输了的棋下成了和棋，这让跛脚犯人非常恼火，提出要和父亲一决高下，但狱警不顾父亲的意愿制止了这件事。
C．人们和父亲下棋输了之后的表现各不相同：
有心服口服的，有不服气提出“挂”东西再下的，有要求拜师的。
对后两种人的请求，父亲不为所动。
D．“父亲要赢了！
”一句独立成段，有强调作用：
“我”不用在父亲没有征得我同意的情况下违心地叫跛脚和尚“爸”了，这突出了“我”内心的欣喜；同时为后文情节的突转蓄势。
E．小说善于通过动作、神态等描写展现人物心理，如“眼泪已经滚过他大半个脸，把他的污脸冲出几条黑色的道子”的神态描写就写出了和尚赢棋后的喜悦。
（2）文中画线部分描写了父亲和跛脚和尚惊心动魄的对弈，用了什么描写手法？
这样写有什么好处？
（6分））
（3）本文标题为“大师”，那么“大师”指谁？
为何他堪称“大师”？
结合文章内容分析。
（6分
（4）小说为什么要以“我”的视角来讲述“父亲”的故事？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
四、实用类文本阅读（25分）
12．阅读下面的文字，完成
（1）-（4）题。
（25分）
蒋梦麟在北大
至1949年，在北京大学的历任校长中，蔡元培奠基，蒋梦麟造房，胡适封顶，北大的传统绵延不断。
蒋梦麟承上启下，掌校时间最长，自然功不可没。
他为什么会成为北大功臣呢？
这与其在北大的所作所为有关。
五四运动后，蔡元培悄然离开北大，委托蒋梦麟主持北大校务。
蒋梦麟临危受命，“半年的欠款，六百饥饿教职员，三千惹祸的学生，交到我手里，叫我怎么办？
”他出言谨慎，亮出低姿态，安戢人心，继续提倡民主和科学，使北大重回宁谧的书香氛围中。
他认为“建设新国家于学校之中”，学生自治是必不可少的内容。
让学生自治而不是“治自”，学校要依靠感情化导而不是严格的法纪，这就是蒋梦麟的办学理念。
1920年10月，蔡元培出国考察，蒋梦麟再次代理北大校务。
1923年，蔡元培因事愤然辞职，蒋梦麟第三次担任代理校长职务，直到1926年“三一八惨案”爆发后，蒋梦麟被北洋军阀列入黑名单，他只好离开北大逃到上海，结束了将近七年的北大生涯。
作为蔡元培的继承人，蒋梦麟认为北大精神既是一种公共意志，又是一种学风。
他认为：
“社会能影响到政治，政治也能影响到社会；社会能影响到学术，学术也能影响到社会。
无论哪一方面做起，都是有效的。
”
他还指出：
现在的问题是“许多人看见实际问题解决的困难，知道唱几句社会和学术的高调，最容易缴卷，就把学术和社会的研究，作为避世的桃源。
或者钻进学术和社会的研究里面，忘了应世的目的”。
结果，不是“养成万恶的政治”，就是产生“一班不切世务的迂儒”。
这对学术和社会，都有害无益。
此外，蒋梦麟提出知识界参与政治不可忘记本职工作，否则就会失去自身的价值，也不可能改良政治；也不应参与维持现状的政治，不能因为参与政治而妨害学术研究。
蒋梦麟在北大经历了北洋政府、国民政府（初期）和抗日战争三个时期，每个时期又恰好七年左右。
1930年底，国民政府为了振兴北大，任命蒋梦麟为北京大学校长，他明确提出“教授治学，学生求学，职员治事，校长治校”的方针，将教政分开。
实行教授专任制度，提高专任教授的薪酬待遇。
蒋梦麟用人不拘一格。
钱穆没有学历，他聘其为北大教授。
他有魄力，有担当，勇于承担辞退旧人这一得罪人的事情。
这除了职责之外，还与他的人格追求有关。
因为他“以儒立身，以道处世，以墨治学，以西办事”。
他尊重个人自由：
凡个人行为之不涉及公众权益者，他绝不过问或批评；凡他的同事在分层负责的范围内所决定的事项，他从不挑剔或干预。
他信服老庄的道理，对于屑细的是非之争与成亏之辨看得很淡。
因此他能够超脱于复杂的人事纠纷之上。
不幸的是，就在蒋梦麟组建的“新北大”刚刚开学之际，就爆发了震惊世界的“九一八”事变。
1935年11月，蒋梦麟与北平各大学校长教授联名发表宣言，斥责冀东伪政府，反对华北“自治运动”。
为此日本宪兵找上门来，“请”蒋梦麟去位于东交民巷的日本兵营进行解释。
蒋梦麟毫无畏惧地深入虎穴之后，一个日军大佐居然想把他挟持到大连。
面对危险，蒋梦麟冷静地说：
“如果你们要强迫我去，那就请便吧——我已经在你们掌握之中了。
不过我劝你们不要强迫我。
如果全世界人士，包括东京在内，知道日本军队绑架了北京大学的校长，那你们可就要成为笑柄了。
”
在这位大义凛然的北大校长面前，无计可施的敌人只好把他放了。
抗日战争爆发后，北大、清华与南开组成国立西南联合大学。
在抗战期间，三所大学合作，为中华民族保存了文化学术的火种，谱写了弦歌不绝的佳话。
这一切，如果没有蒋梦麟的努力和坚持，是不可能的。
抗日战争胜利前夕，蒋梦麟出任行政院秘书长，从此离开了他服务多年的北大。
（节选自智效民《蒋梦麟对北京大学的贡献》，有删改）
【相关链接】
①北洋政府时期，经常拖欠教育经费。
虽然政治上狂风暴雨迭起，北大却引满帆篷，安稳前进。
图书馆的藏书大量增加，实验设备也大见改善。
国际知名学者如杜威和罗素，相继应邀担任客座教授。
（蒋梦麟《西潮•新潮》中对自己服务北大时期的回忆）
②现北大教授陈平原感叹：
“偶然得到若干三十年代（蒋梦麟任北大校长期间）老北大的课程表及教学规划，比照一番，令我辈后学汗颜不已。
”
（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）
A.从“蔡元培奠基，蒋梦麟造房，胡适封顶，北大的传统绵延不断”一句中可以知道，蒋梦麟尽管有功于北大，但作用比不上蔡元培和胡适。
B．五四运动之后，蒋梦麟临危受命，临时代理北大校长，让北大走上教授治校，学生自治的发展之路。
C．1930年底，国民政府任命蒋梦麟为北大校长，他的办学理念使北大得以生存和壮大，一些办学规划和制度几十年之后还让后人自叹不如。
D．蒋梦麟运用儒道思想立身处世，运用墨家思想及西方科学理论治学办事，这是他的人格追求，也是他事业上取得成功的一个条件。
E．蒋梦麟在北大经历了北洋政府、国民政府（初期）和抗日战争三个时期，共二十一年左右，为北大的发展呕心沥血，抗战时期尤其居功至伟。
（2）蒋梦麟为什么能够从日军的魔掌中脱身？
请结合材料，简要分析原因。
（6分）
（3）为什么说蒋梦麟是“北大的功臣”？
请简要回答。
（6分）
（4）蒋梦麟认为知识分子应该怎样正确处理“研究学问”与“参与实际事务”的关系？
请结合材料与现实生活，谈谈你的理解。
（8分）
第Ⅱ卷 表达题
五．语言文字运用（20分）
13.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）（3分）
A．歌手尹相杰曾被聘为北京禁毒教育义务宣传员。
近日，歌手尹相杰因涉毒被警方抓获,目前案件仍在调查中，这样的消息真是让尹相杰的粉丝们不忍卒读啊！
B．周永康、令计划之流身居高位，炙手可热。
他们结党营私，攀附者众多。
比如以山西籍在京高官为主的“西山会”，就是令计划的一个庞大的权力金钱帝国。
C．韩美启动2015年度“关键决断”联合演习。
朝鲜投桃报李，于2日清晨从朝鲜半岛西部海域南浦地区向东部海域发射了2枚短程弹道导弹。
D．漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多选择余地，可以择善而从。
14.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）
A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。
B．国庆期间，青岛天价虾事件再次暴露了当前旅游市场由于监管不力，景区乱象丛生，任意宰客，一旦矛盾激化，会严重影响景区声誉。
C．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景，以洋楼文化为主线，结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物，通过多媒体手段，展现当年的洋楼生活。
D．帮助家境不好的孩子上大学，是我们应该做的，况且这孩子各方面都很优秀，我们一定要帮助她圆大学梦。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（3分）
柳宗元与山水的相遇，多少有些偶然、被动和无奈。
____。
____。
____，
____，____。
____。
最后，山水与人合而为一，并且化为山水之文。
①与此相应，山水也走进了他的文章之中
②不过，或许是永州山水的深情召唤
③他不是自愿来到这里，而是被无可抗拒的力量抛掷到了这里
④或许是自己的突然醒悟
⑤当他来到这块荒蛮瘴疠的土地时，心情的消沉郁闷
升级会员 