（1）把小球放在同一高度由静止开始沿斜面滚下是为了控制相同；
（2）实验中超载超速带来的危害程度用表示；
（3）研究超载带来的危害时，选择甲、乙、丙三次实验中的进行比较；
（4）为比较超载超速带来的危害程度，兴趣小组利用上述器材进行定量研究。
得到数据如下表：
请根据上表数据分析，货车超载20%与超速20%两者相比，潜在危害较大的是。
【答案】速度；小木块移动的距离s；甲、丙；超速20%。
2.如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下，推动同一木块移动一段距离。
图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的水平面上运动。
请回答以下问题：
①设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与________的关系；设计乙实验的目的是研究小车的运动与所受________的关系．
②甲实验是通过观察________，从而间接判断钢球动能的大小；乙实验是通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动的远近，推理得出：
________。
【答案】质量；力（阻力）；木块移动的距离；运动物体不受力时，将作匀速直线运动（运动状态不改变）
3.为了模拟研究汽车超载、超速带来的安全隐患，某同学设计了如图实验，让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰后，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．
（1）如图甲、乙所示，让小球从同一高度开始运动的目的是使两球到达水平面时具有相同的________；该实验是通过观察________来比较铁球动能的大小的．
（2）用来研究超速安全隐患时，应该选用质量________（填“相同”或“不同”）的铁球从斜面的________（填“相同”或“不同”）位置由静止释放，实验时应选择________两个图所示实验进行比较．通过这个实验得到的结论是________．
（3）请例举汽车超载的两个危害①________；②________．
【答案】
（1）速度；纸盒通过的距离
（2）相同；不同；甲丙；质量一定时，速度越大，动能越大
（3）超载的汽车质量大，惯性大，急刹车后滑行距离大，容易出交通事故；汽车的总重过大，对路面的压力大，在受力面积不变的情况下，压强增大，超过路面的承受能力而损坏路面
4.小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：
让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
步骤二：
让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
步骤三：
换一铁球乙（M乙>M甲）从斜面上E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
（1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与________ 的关系；在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是________ ．
（2）分析步骤一、二，得出的结论是：
________ ．
（3）本实验中水平面如果很光滑和很粗糙都将不利于实验的进行，原因是________ ．
【答案】速度；控制小球到达水平面时的速度相同；质量一定时，物体的速度越大，动能就越大；木块被推动的距离要么太小要么太大，不利于通过比较距离确定动能大小
5.如图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下（mA=mC＞mB，hA=hB＞hC），推动纸盒运动一段距离后静止。
（1）在此实验中我们通过观察________来比较各小球动能的大小。
（2）从图中可以看出A，B，C三个小球刚到达水平面时，________球的动能最大。
（3）要研究动能与质量的关系，我们应选择________两图来进行比较。
（4）比较图（甲）和（丙）得出的结论是：
________
【答案】
（1）纸盒移动的距离
（2）A（3）甲、乙
（4）当物体质量一定时，速度越大的物体具有的动能越大
6.让小车从斜面顶端由静止滑下，撞到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。
放在同一水平面上相同位置的木块，被撞得越远，表示小车的动能越大。
回答以下问题：
（1）图1是用来研究动能大小与物体________的关系的。
实验表明：
乙图中的小车到达水平表面时，能推动木块运动的距离________些（选填“大”或“小”）。
不同质量的小车从斜面同一高度滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的________。
（2）设计图2实验的目的是研究动能大小与物体________ 的关系的。
小车运动到水平表面时，丙图中的小车速度________丁图小车的速度。
实验结果表明，当物体的质量相同时，速度越大，它具有的动能越________ 。
【答案】
（1）质量；大；速度
（2）速度；大于；大
7.如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到
同一木块上。
乙是探究“阻力对物体运动的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动。
请回答下列问题：
（1）甲实验的目的是探究钢球动能的大小与 的关系；实验时，它是通过观察 ，
从而判断钢球动能的大小。
（2）进行乙实
验时，每一次都让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，其目的是使小车在水平面运动的起始 相同；通过观察小车在粗糙程度不同的水平面上运动
来判断小车在不同的水平面受到 的大小。
从而可以推理：
如果运动的物体不受力，它将 。
【答案】速度；木块被推动的距离远近；速度；距离；阻力；做匀速直线运动
8.小明为研究动能大小与哪些因素有关设计了如图实验，让小球静止从斜面上滚下后与固定在右端的弹簧碰撞，斜面底端和平面平滑相接。
①实验中可以通过观察反映小球动能的大小；
②小球从斜面上自由下滑过程，速度越来越快，则小球的重力势能（选填“增大”或“减少”或“不变”）
③小球整个运动过程中，接触面对小球的支持力
A.下滑过程对小球做了功，水平滚动过程没有对小球做功
B.下滑过程没有对小球做功，水平滚动过程对小球做了功
C.下滑过程和水平滚动过程都没有对小球做功
D.下滑过程和水平滚动过程都对小球做了功
实验中让同一小球从斜面上不同高度滚下，当高度（选填“越大”或“越小”）时，观察到弹簧被压缩得越短，说明小球动能大小与速度有关；
【答案】
（1）弹簧被压缩的程度来比较小球的动能大小；
（2）减少；（3）D．
9某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如下图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：
让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从A位置移动到位置B。
步骤二：
让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C。
步骤三：
换一铁球乙（m乙>m甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D。
分析步骤一、二，得出的结论是。
分析步骤一、三，得出的结论是。
.【答案】
（1）让铁球推动木块移动的距离长短来反映铁球动能的大小；
（2）速度一定时，质量越大，动能越大．
9.如图所示，在“研究物体的动能与哪些因素有关”的实验中，将A、B、C三小球先后从同一装置的hA、hB、hC高处滚下来（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推动相同的纸盒运动一段距离后静止．
（1）实验中，通过观察______来比较小球动能的大小
（2）让不同的钢球从同一高度滚下是为了______．
（3）要研究动能与速度的关系，我们应选择______两图来进行比较（选填“甲”、“乙”、“丙”）．
（4）从图中可以看出A、B、C三个小球刚到达水平面时，______球动能最大．
【答案】木块被推开距离；使小球到达水平面有相等的初速度；甲乙；C
11.如图是探究”物体动能的大小与什么因素有关？
”的实验示意图．
（1）该实验采用的探究实验中常用的实验方法是________．
（2）该实验中物体的动能是指物体________（选填”A”或”B”）的动能，它的动能的大小是通过________来反映的．这里所用的实验方法是________．
（3）该实验中物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体B碰撞时________（选填”碰前A”、”碰后A”、”碰前B”或”碰后B”）的速度，是通过________（选填”高度”或”质量”）来改变的．
【答案】
（1）控制变量法
（2）A；B被撞远近；转换法
（3）碰前A；高度
12.动能的大小与哪些因素有关呢？
小雨猜想：
（1）动能的大小可能与物体质量有关；
（2）动能的大小可能与物体运动速度有关。
为了探究动能的大小与哪些因素有关，小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒，两个不同质量的小球，设计了如下图所示的甲、乙、丙三次实验，测量出每次实验中纸盆移动的距离，再通过比较分析，得出结论。
上述实验中：
（1）小雨是通过来比较小球动能的大小；
（2）从控制变量法来看，甲乙两次让小球从斜面上同一位置A滚下是为了控制相同。
（3）这次实验小雨经历了猜想、、进行实验、分析论证等几个科学探究环节。
（4）图甲丙探究的是动能与的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：
。
（5）物理研究方法有许多，本实验运用了两种研究方法：
一是法；
二是法。
【答案】
（1）纸盒移动的距离；
（2）到达水平面时的速度相等；
（3）设计实验；
（4）速度；在质量相同时，物体的速度越大，其动能越大；
（5）转换；控制变量．
13.小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关．
（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．
（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．上述甲、乙两组实验中：
①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的______．
②选用图甲探究的是动能与______的关系得出的结论是：
______．
③选用图乙探究得出的结论是：
______．
【答案】速度；速度；当物体的质量相同时，速度越大，具有的动能越大；当速度一定时，质量越大动能越大
14.如图甲所示是小张“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验装置。
（1）小张让大小不同的实心钢球从同一斜面上相同的高度处由静止滚下，在水平面上运动并推动木块移动，是为了探究动能大小与 的关系；
（2）同班同学小红发现，木块被钢球撞击后移动的距离没有其他同学的明显，认为是木块太重导致滑动摩擦力过大的原因造成。
为了验证猜测，小红设计了如图乙所示“探究滑动摩擦力与压力大小关系”的实验，当接触面粗糙程度不变，用弹簧测力计拉动木块匀速直线运动时，通过多次实验得到了表格中的相关数据，请你根据表中数据帮她分析并得出，滑动摩擦力f与压力F之间的数量关系式为 。
【答案】
（1）质量；
（2）f=0.3F．
15.如图是探究物体的动能跟哪些因素有关的实验图。
（1）实验中通过观察木块B被钢球撞出距离的长短，来判断钢球动能大小，这种实验方法叫 （选填”控制变量法“、”转换法“或”理想模型法“）。
（2）让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，高度h越高，钢球运动到水平面时速度越大，木块B被撞得越远，所以质量相同时，钢球的速度越大，动能就 。
改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下， 的钢球将木块B撞得越远，其动能就越大。
【答案】
（1）转换法；
（2）越大；质量大．
15.图1是小丽探究动能大小与速度关系时的实验场景：
斜面上有两平行轨道，将两小球①、②从轨道上由静止释放，与放置在水平木板上的两个相同木块①、②发生碰撞，两个木块初始位置到斜面底端的距离相等。
（1）为完成实验，应使两个质量 的小球从轨道上 高度由静止释放（均选填“相同”或“不同”）
（2）由图1场景可知，碰撞木块前瞬间，小球 的动能较大，两木块通过A、B两点处所受的滑动摩擦力大小分别为fA、fB，则fA fB，滑行中，木块的动能转化成 能；
（3）图2是某次实验的场景：
将两小球从图中E、F处静止释放，最终木块①从水平木板的右端滑出，小丽用质量更大的木块③替换木块①后继续此次实验，将两小球仍从图中E、F处由静止释放，木块③未滑出木板，小丽的实验改进有一处遗漏，它是 。
【答案】
（1）相同；不同；
（2）①；=；内；（3）没有将木块②也更换为与木块③相同的木块
17.某同学在探究“物体动能大小与物体速度和质量的关系”实验中，所用的实验装置如图甲所示。
A为小球，B为木块。
（1）前两次的实验数据如表，在第3次实验中，木块移动的距离如图乙所示，a为木块左侧面的初位置，b为木块左侧面的末位置。
根据表格和图中的信息，将表格中的空白处填写完整。
（2）分析表中的数据可得出的探究结论是 。
（3）如图在第1次实验中，木块运动到了长木板的末端之外，在不更换实验器材的条件下，解决的办法是 。
（4）如果用圆柱体代替小球做该实验，其好处之一是 。
（5）若水平面绝对光滑且不计空气阻力，该实验还能得出结论吗？
答：
。
【答案】
（1）24.5；
（2）当速度相同时，质量越大，动能越大（3）降低小球下落的高度（4）有利于使木块沿着与木板平行的方向做直线运动（5）不能．
18.为了研究动能的大小与哪些因素有光，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）
A.实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度
B.在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
C.该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
D.该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
【答案】B
19.如图所示，是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上．请回答以下问题：
（1）设计实验的目的是研究______（钢球/木块）动能的大小与______的关系．
（2）本实验中研究的是______的动能．
A．钢球在斜面上时 B．钢球撞击木块时C．钢球撞击木块后 D．木块
（3）实验是通过观察______，说明钢球对木块做功的多少，从而得出结论的．
（4）若水平面为光滑的，该实验还能得出结论吗？
______，理由是：
______．
（5）小明同学在实验时，木块被撞出了水平木板的右端而掉到了地上．对这一现象，请你给小明一条合理的建议：
________________________________________________．
【答案】钢球；速度；B；木块被推动的距离；不能；木块将做匀速直线运动，不能判断做功多少；钢球放低点或增加桌面粗糙程度
20.小希用钢球、斜面和木块等器材组成如图1所示的实验装置探究影响物体动能大小的因素。
（1）本实验运用了物理研究方法中的转换法：
用__________________________来表示小球动能的大小。
（2）小希通过实验探究发现：
质量和速度都是影响动能大小的
因素。
得出实验结论后，又提出了新的问题：
物体的质量
和速度对物体动能的影响一样大吗？
小希查阅了相关资
料，收集了一些物体的动能（如表所示），结合生活经验分
析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对
物体动能影响较大的是__________。
（3）如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：
①对机动车限定最高行驶速度：
_________________________________________________。
②对不同车型限定不一样的最高行驶速度：
______________________________________。
（4）用如图1中的实验装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是__________。
A．倾斜程度不同的斜面 B．粗糙程度不同的水平面 C．质量不同的钢球
【答案】
（1）木块被推动的距离
（2）速度 （3）①质量一定时，速度越快动能越大 ②速度相同时，质量越大动能越大 （4）B
21.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面的某位置滚下，撞击水平面上的小木块。
（1）让质量不同的小球A和B（mA＜mB），从同一高度上由静止开始滚下，目的是使小球到达水平面的________相同。
（2）为了探究动能大小与速度的关系，应选择________两个图进行比较。
（3）比较甲、乙两图可知，当速度一定时，____________物体具有的动能越大。
【答案】
（1）速度
（2）甲、丙 （3）质量大的
22.在利用如图所示装置探究“物体动能大小与哪些因素有关”的实验中，通过：
________________来反映钢球动能的大小．探究物体动能与质量的关系时，有些同学对“质量不同的钢球从同一斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，到达底部时的速度大小相等”有疑惑．请你在不增加器材的情况下利用现有器材设计实验证明该假设．
操作方法：
________________________________________．
实验现象：
①若________________________，则说明到达底部的速度大小相等．
②若________________________，则说明到达底部的速度大小不相等．
【答案】木块被推动的距离 同时在相同高度释放质量不同的两个小球 ①两球同时到达水平面 ②两球先后到达水平面
23.图（a）是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上；图（b）是探究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的平面上运动，请回答一下问题：
（1）图（a）实验的目的是探究钢球动能的大小与________的关系．通过木块被推动距离的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小，这种常用的实验方法是________．
（2）图（b）实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下的目
的是：
________．
水平面越光滑，小车受到的摩擦力越________（填“大”或“小”），根据小车运动距离的远近，推理得出：
运动的物体如果不受外力作用，将永远做________．
（3）小明同学想在图（a）基础上继续探究物体动能的大小与质量的关系，请你帮他设计实验，写出简要的实验步骤及论证方法：
________．
【答案】
（1）运动速度；转换法
（2）使小车在水平面运动的起始速度相同；小；匀速直线运动
（3）让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木块被推动距离的大小。
方法：
如果两次实验中木块被推动距离相同，说明动能和物体的质量无关，如果两次实验中木块被推动距离不同，说明动能和物体的质量有关。
24.当要研究的物理量不易直接测量时,都要想办法把它们的大小间接表示出来。
如图甲，在"探究摩擦力与什么因素有关"的实验中，让木块在水平面上做_______运动，通过读取弹簧测力计上的示数间接知道摩擦力的大小；图乙表示在"探究动能的大小与什么因素有关"的实验中，小球动能的大小是通过观察比较物块_________反映出来的。
当要研究的物理量与多个因素有关时，都要采用控制变量法。
如乙实验研究小球动能的大小与速度的关系就要多次改变_________的大小,同时控制小球的_________不变。
再如，为探究_________的关系（写出实验名称），需要控制_________不变。
【答案】匀速直线;在水平面上移动的距离的大小;速度（或小球释放时的高度或的大小）;质量;探究电流与电阻的关系;电阻两端的电压（其他符合题意的答案也可）。
25.如图是探究“物体动能的大小与什 么因素有关？
”的实验示意图．
（1）该实验要探究的是物体动能的大小与物体______的关系
（2）该实验中物体的动能是指物体______（选填“A”或“B”）的动能，该动能是由______能转化而来的．
（3）该实验中物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时______（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过______（选填“高度”或“质量”）来改变的．
（4）若在实验中，由于木板较短，物体B碰后滑出木板，在不改变原有器材的情况下，如何保证碰后物体B能始终在木板上滑行？
方法是______．
（5）若水平面绝对光滑，本实验______（选填“能”或“不能”）达到探究目的．理由是：
______．
（6）在探究动能与速度关系时，小明认为物体B应该尽量靠近斜面底部，小华认为不需要，你认为说的有理，理由是：
______．
（7）此实验中用到的研究物理问题的方法有：
______．
【答案】速度；A；重力势；碰前A；高度；降低A的高度；不能；木块将一直匀速直线运动下去；物体A在相同的水平面上通过相同的距离时，消耗的机械能相同；转换法和控制变量法
26.在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让不同质量的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，比较木块运动的远近，如图所示．下列说法中正确的是（ ）
A．铁球从斜面上滚下来的过程中动能一直减小
B．这样做的目的是研究物体的动能大小与质量的关系
C．这样做的目的是研究物体的动能大小与高度的关系
D．这样做的目的是研究物体的动能大小与速度的关系
【答案】B
27.为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（ ）
A．该实验的设计思路是采用转换法，用木块移动的距离来表示动能的大小
B．该实验研究的基本方法是控制变量法，如分别控制小球滚下的高度、小球的质量等
C．在实验器材的选择时，可以不考虑斜面的光滑程度，被撞木块的质量和软硬等因素
D．实验过程中，让同一小球从不同高度落下，目的是为了让小球获得不同的运动速度
【答案】C
28.小明在玩“水枪”玩具时，发现“水枪”水平放置，如果推动活塞的速度越快，水枪离地面的高度越高，水就会射得越远，据此，他提出了如下猜想：
在空中水平抛出的物体，落地的
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