小学四年级年级组家长会班主任发言稿.docx
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小学四年级年级组家长会班主任发言稿
四年级家长会发言稿
尊敬的各位家长朋友：
大家好！
首先，请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
今天你们能够在百忙之中抽出宝贵的时间来参加我们的家长会，单从这点就可看出你们对自己的子女的关心和对我们学校的工作的支持。
我是四（3）班的班主任，很高兴能代表四年级全体老师发言。
召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们四年级的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。
总之一句话，就是“一切为了学生”。
这是我们教育的一个根本出发点。
我希望也坚信，从这个出发点出发，我们的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！
我相信各位家长在您的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，您才感到快慰。
孩子进入四年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。
小学六年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。
所以您的孩子正处在中段的跳跃期。
孩子们进入四年级，普遍感觉学习越来越难了，家长们也觉得辅导起来越来越力不从心了，这其实跟四年级的课程设定有很大关系。
第一、四年级和三年级一样，仍然是一个爬坡的年级。
这个学期，我们的学生很多都是从下面的完小并上来的，陌生的环境、陌生的同学，再加上老师的更换交替，或者孩子不习惯新老师的教学教育方法。
导致了学习上、生活上的诸多不适应。
第二、进入四年级，学习内容难度的加大，造成了孩子的不适应。
低年级每天都过得很轻松，就算慢吞吞地去学、去做也一样能完成任务。
而我们现在四年级的学生要比低年级时多了《英语》、《科学》这两门主课，这两门课也和语文数学一样需要重点掌握。
再加上学习难度有所加大，语文方面对阅读理解、习作的要求更高了，数学方面对解题能力和数学思维能力的要求也加深。
因此，孩子在学习上会感到时间紧了，作业多了，要求高了，负担重了。
第三、过渡年段的转折性造成学习上的困难。
由于儿童的年龄和身心的发展特点，进入中年级后会进入一个学习上的适应过程。
由于在低年段一些孩子的学习态度不明确，未形成良好的学习习惯，比如做作业时三心二意，写字、做事拖拉，迷恋电视，不会收拾整理学习用品等等，现在四年级了一下子面对突然增加的学习难度和作业量，原先可能影响不明显的坏习惯就开始逐渐地产生大的问题。
再者，学习不重视，还以为跟一二年级一样玩似的，跟不上老师的讲课思路，从而难以或者缓慢适应中年级的学习。
相信经过我刚才的解释，大家已经对我们四年级有了新的认识。
我们不能把所有的希望寄托给老师，期盼老师能够改变孩子的一切坏习惯、坏品行。
这一点无疑是把老师的作用扩大了，我们老师并不是神仙，我们不可能做得面面俱到。
所以这时候就要靠要我们和你们的和谐配合，密切沟通，以形成教育合力，产生优良的教育效果。
我觉得家长们可以做到以下几条：
一、家长要帮助孩子尽快地适应新环境。
家长要给孩子时间，别指望孩子一下子就能适应新老师的带班风格，因为老师和孩子都需要一段时间来相互适应。
熟悉新环境、新老师、新的同学，对孩子来说是一种挑战，需要孩子调整心态和方法，逐渐适应。
家长的处事态度对孩子的影响很大，即使孩子告诉您“老师批评我了”，也不要表现出过激的言行，可以告诉孩子：
“是吗？
明天我跟老师谈谈，你也想想有什么地方做得不合适。
”这样能让孩子觉得事情没那么严重，同时也教会孩子客观地认识自己，勇于承担责任。
之后，要及时跟老师沟通，避免孩子断章取义，造成您和老师之间的误会。
要深信，老师和家长的出发点都是为了孩子好。
有了这样的共识，在处理孩子的事情时心态就平和多了。
还要在孩子面前帮助老师树立良好的形象，引导孩子尊重老师，知道老师对每一位学生都是充满期望的！
二、家长要帮助孩子适应紧凑的学习生活
有的父母见到孩子学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急。
有的时常抱怨、斥责，甚至对孩子进行惩罚。
这样做是十分错误的。
殊不知，学习习惯的养成是有一个过程的，“急于求成”、“恨铁不成钢”，这种心情可以理解，但是事实上并不可能通过打骂就一定能够解决问题。
要加强与孩子的沟通。
当你的孩子在学习上有什么疑惑，生活中有什么想法来请教你时，希望家长们不要因种种理由——忙于工作，或者忙于家务，忙于应酬，或者有了时间也要忙于打麻将、打牌、看电视什么的而没时间与耐心来听孩子心中的疑惑与想法。
千万不要敷衍了事地说“不知道”，或者常常以“我很忙、我太累了”等等为理由，缺少与孩子的沟通交流。
也不要稀里糊涂地把孩子的问题打发掉。
一次不知道，两次不知道，第三次孩子就不会来问你了。
三、家长要关注孩子学习，培养孩子良好学习习惯。
如何培养孩子的良好学习习惯呢？
我觉得可以做到两个重点：
第一、抓作业。
要规定孩子放学后必须做完作业，必须检查。
口头作业、复习、预习作业也不容草率，而孩子往往比较讨厌作业。
为什么会讨厌作业呢？
我们该怎么做呢？
我做了以下分析：
在班级中，每个学生的智力是有差异的，他们领会知识的速度和质量也有差异。
同样的作业量，有的学生要比别的学生花更多的时间。
如果作业一多，他们必须花很多的时间，这时如果没有人来帮助督促，时间一长，这些学生就做不好作业就索性少做或者不做作业了。
玩是孩子的天性。
自实行双休日以来，学生课外活动的时间更多了，如果家长只顾工作，不正确引导孩子，就容易使孩子迷上看电视、迷上玩电脑等，把什么事都忘在了脑后。
有的孩子为了多玩一些时间，几天的作业花半个小时就给解决了。
也有孩子，先玩个痛快，等到第二天要上学了，实在没办法，才匆匆做作业。
这样的作业，它的质量可想而知，不是字迹潦草，就是错处很多。
因此，家长在孩子的假期中，要经常关心他们的学业，督促按时保质保量完成作业。
还有，学生每天放学回家，经常是每个家庭最热闹的时候，孩子拿着吃的，边吃边玩，好不开心。
吃完晚饭，本来想做作业，如果这时父母把电视机打开，想看一会儿电视，有些孩子心里也就不想做作业了，就津津有味地看起电视来。
结果，把做作业的事给耽误了。
第二天，心里着急，才急忙把作业补上。
因此，做家长的要给孩子立下规矩，放学回家，要先做作业后娱乐，而不应放任孩子。
再一个，做家长的要为孩子创造一个气氛和谐的学习环境，避免孩子产生不愉快的情绪。
即使有时家长自己碰到不顺心的事，也要努力克制自己，不要在孩子面前过多表露，以免孩子的情绪受到波动。
家长要耐心地帮助，而不是训斥，甚至责骂，让孩子在愉快的情况下完成作业。
学生不能很好完成作业，除上面的几种原因外，还有其它的客观因素。
因此如果孩子不认真做作业，家长要及时了解原因，有针对性地进行教育。
第二、抓态度。
要求学习专心、细心。
勇于克服学习中的困难，书写要工整、清洁、准确，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
我在和某些家长进行交流的时候经常会听到“我小孩读书一点也不用心的”、“我小孩的字太潦草，我叫他写好写好，他就是不高兴写好”、“我都跟他说了好多遍他就是不愿意好好做”等等这样的话，其实作为家长，他不好好学的时候您应该好好看着他让他用心读书，他写得不认真的时候您应该狠下心来叫他把作业重新写过，不应该把孩子的这些问题都推给我们老师，这些是学生自己的问题，也是您和我们共同的问题！
四、需要家长配合的其他工作
那么，作为家长我们还应该做一些什么呢？
1、加强对孩子时间管理。
每天早上要求孩子整理好书包、带上作业，于7：
10分至7：
30左右到校，不要来的太早，路上注意安全。
并要求孩子下午放学及时回家，如果看到孩子晚回家，一定要问清原因，进行相关的教育，有必要打电话与老师联系。
千万不能留下管理上的空白。
在星期六或星期天的休息时间，也要对孩子的活动有一个全面的了解掌握。
现在有一个不好的现象，就是一到星期天，学生的作业质量就特别的差。
一个星期辛辛苦苦养成一点好的习惯，一下子全泡汤了。
可以看出星期天，孩子在家缺少家长的有效管理，把学习放到一边去了。
2、加强安全意识。
由于周边路上各种车辆较多，在学校里，我们每天都会关照学生，反复强调，注意安全，增强自护意识。
做为家长更要做好孩子的安全教育工作。
尤其是由家长接送的，家长自己更应注意路上安全。
3、用实际行动关心、帮助孩子的学习。
平时多了解孩子的作业和单元测验情况，重要的是要把作业和测验打开亲自看一看，不能一问了之。
平时有空多陪陪你的孩子，在旁边看一看你的孩子是如何做作业的。
特别是一些做作业速度比较慢的孩子，更应该要多观察，帮助他找到根本原因。
家长可以参与孩子的学习，比方说英语背诵，可以帮助孩子进行抽背，说个意思让孩子背单词；语文也是一样，还可以对一些基础知识进行抽背，以及监督一些默写作业。
数学、科学建议家长对概念性知识进行提问，一般课本上都有画出来的，我们有许多家长都很有耐心，孩子做完作业以后，签一个字，作为证明。
但是千万不要把这种签名当作明星练书法，草草了事。
必须是真的检查过孩子的作业，是真的保质保量地完成了，才签名，如果发现没完成或写的不认真，就应该硬起心肠让他补做或重写，有了这样一次两次的教训后他就不敢再乱做作业了。
4、请各位家长理解老师，能站在老师的立场上想问题。
可能作为家长对老师的一些做法有意见，最好请直接与我们联系，我们会进行反思，争取用最合理的方式教育学生。
如果孩子对您诉说他对某个老师有意见的话，您要正确引导，不能由着学生的性子，如果家长引导的不好，孩子会因不喜欢这位老师从而导致不想听这位老师的课。
成绩会急剧下降。
试着想一下：
我们作为老师会有什么歪心？
还不都是为了孩子们能够健康快乐地成长？
我真诚地希望我们能够互相理解。
各位家长，为了我们的学生，为了你们的孩子，我相信今天来参加会议的家长能有所启发，真心地希望各位家长朋友们能够与孩子同甘共苦，助孩子一臂之力，最后我相信通过我们的努力，能让所有的孩子变得更优秀。
再次感谢大家的到来。
谢谢大家！
四年级
（2）班家长会发言稿
尊敬的各位家长：
大家好！
首先请允许我代表四
（2）班全体师生，对各位到会的家长表示感谢，感谢各位对我们工作的大力支持，大家能从百忙中抽出时间来参加家长会，说明都对自己的孩子都十分关心。
是啊，哪一位家长不望子成龙、望女成凤？
又有哪一位老师不希望自己的学生有出息呢？
我们家长、老师、学校都有一个共同的愿望：
教育好他们！
就让我们携起手来，同心协力，把你们的孩子，我们的学生教育好。
我知道，有很多家长都很想知道自己的小孩在这半个学期的学习中，成绩怎么样？
在学校表现怎么样？
学习能力和发展的潜能怎么样？
召开这次家长会，主要目的也是：
希望家长进一步配合老师，做好一些工作，加强你们和学校之间的联系，让孩子们学得更好，取得更好的成绩！
一、介绍本班基本情况
作为班主任，我首先介绍本班情况：
我们班有学生46人，总体情况是男生较调皮，而女生相对文静，只有三五个男生因不足龄，所以各方面稍微薄弱些。
经过半个学期的学习，孩子们已经具备了一定的自主学习能力，当然也有个别同学学的不够理想，我们班上人比较多，顾了这个就难免会忽视了另外一个，如果我在工作中有什么疏忽，请各位家长谅解。
现在就各位家长关心的问题做简单说明：
一、教学方面：
1、数学学习突出的同学有：
宋乃岩陈相伟
2、课堂上发言积极，思维敏捷的有：
3、书写工整的有：
4、课堂上听讲专心的有：
5、成绩有很大进步的有：
6、需加倍努力的有：
7、讲文明懂礼貌的有：
8、英语成绩比较突出的有：
9、生活自理能力强的有：
10、爱清洁、爱劳动的有：
以上几种情况有些优秀的同学各项都具备就不再一一点名表扬。
以上取得的点点成绩跟我们班级每一位学生的努力和在座的每一位家长的支持都是分不开的，请允许我再一次向支持我们学校工作的、支持我这个班主任工作的各位家长表示感谢，我也真诚地为学生所取得的每一点进步而骄傲，也为学生所取得的一个个优秀的成绩而自豪。
二、存在问题
在取得成绩的同时，我也清醒的认识到存在着一些问题，有的听讲不认真，上课爱做小动作，没有听课的习惯。
不管老师说什么他一律不听，干什么事都走在别人的后面，做题速度慢，这样怎么能学好呢？
班上部分男同学太爱动，自我约束能力较差，课下爱追逐打闹，安全问题令老师担忧。
我是班主任，是46个孩子的当家人，对于每个孩子的安全，我是非常重视的，每次上课前都要讲几句，班会课上更是不停的重复，可孩子毕竟是孩子，他们是贪玩的，是好动的，一下课一阵风一样冲出教室，这是好多孩子的写照。
所以也恳请家长在家一定教育孩子要注意安全，在家、在路上、在学校都要安全第一！
不要到危险的地方。
孩子是每一个家庭的未来和希望，所以安全真是太重要了，学校对安全教育抓的很紧，同时也需要您的配合，我们都希望每个孩子健康成长。
再者就是部分同学做作业慢、书写不够规范、不能按时完成家庭作业。
希望家长百忙之中多抽出时间关心一下孩子的学习，毕竟孩子的成长是一次性的，错过了便没有补救机会！
教了半个学期了，我觉得孩子们都很聪明，可是为什么同样拥有聪明的头脑，同一个班级，同样的讲课方式，为什么学习成绩差别那么大呢？
我认为，这主要是学生的家庭教育方式不一样，造成了学习习惯差别大的后果，再者就是学生的接受能力不一样，一个班里有46个人，46个人就有46种情况，老师不可能固定一种方法，要做到因人而意的确很难。
所以恳请各位家长一定要重视对孩子的思想教育和良好的学习习惯的培养。
三、给家长的建议
因为班级人数多，我的时间也有限，学生年龄也尚小，所以工作中不能面面俱到，这也是我心中最大的遗憾。
实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，家长的努力和付出也是至关重要的。
学生的进步和家长的关注程度有很大的关系。
家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
不知各位家长有没有留心中央台的一则关于端洗脚水的公益广告，父母是孩子的榜样，榜样是最好的老师，榜样是最好的教育方式。
说到这些，有的家长同志可能又会说我忙呀！
说句实在话，谁不忙？
您把孩子交到了我们老师的手中，我们不敢有丝毫的懈怠，教给他知识与学习的方法，教给他做人的道理，43名孩子这是一个庞大的队伍！
有的家长可能又会说老师您多费心了，我费心那是我的职责所在,但如果单靠老师的力量是远远不够的，家长也应该积极的配合起来，帮助孩子养成良好的习惯，做到家校合一。
四、推荐几点做法：
家长该从哪里入手提高孩子的学习成绩培养孩子好的学习习惯。
有的父母见到孩子入学以后，学习松懈，成绩一时不够理想，便十分焦急，有的时常抱怨、斥责孩子。
还有的认为老师给的压力不够。
这样的做法和想法都是十分错误的，学习习惯的养成是有一个过程的。
我和你们一样，希望每一个孩子都能全面发展，都有更加美好的明天！
各位家长谈谈对学校有什么看法和意见。
（事先准备好铅笔，发反馈表同时发铅笔。
）
谈关于预收费问题……
结尾：
学生的学习是一项综合性的工作。
这需要老师的教育，家长的配合，自己的努力，社会的关心和影响。
在这几个方面当中，前三者较为重要，而前两者又更为重要。
因为，学生的可塑性很大，作为学生的老师和家长就有不可推卸的责任，因为我们是他们的直接教育者和影响者，总之一句话，就是争取不让一个孩子掉队，让好的能更好。
当然我也非常需要各位家长的继续配合。
俗话说得好：
钱，你今天少赚了，明天可以赚回来。
但孩子的教育你一旦错失了，就再也补不回来了。
相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会茁壮成长。
祝各位家长家庭和睦，生活幸福，工作愉快！
用心作教育携手共成长
各位家长：
大家下午好！
今天很荣幸跟大家见面。
十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。
感谢你们对学生的关心和爱护，感谢你们对我们班级工作的大力支持。
从二年级下学期接手这个班级已经两年了，在这两年多的时间里，我从这些孩子身上，在学校这个大环境中学到了很多，我对这个班级对每个孩子都有深厚的感情，我喜欢我的每一个学生，做了老师才真正的理解“责任和清贫”这两个词，记得有位同学问我为什么选择这个职业？
待遇不高不说，还费心劳神，一个孩子就够闹腾的了，何况带那么多孩子？
我告诉他选择这个职业我很快乐，每天都被孩子们的纯真感动，每天都能从各位同行老师们和孩子们的身上学到很多东西，我很充实。
我喜欢每一个孩子。
对于这次家长会，我在我们班也做了一次小调查:
你对开家长会的看法？
大致可以分为两类：
1、想受到表扬的；2、怕得到批评的。
看了孩子们的心理话，我感觉到在孩子们的心中（当然孩子的想法来源与家长）最重要的就是分数，判断一个孩子的好坏就取决与分数。
我想说：
偶尔的一次成绩不能代表什么？
孩子具体的学习水平，细心的家长从孩子的书本上、作业上、学习的态度上就应该能感觉到。
总的来说，我们班44名同学大部分都能做到学习积极努力，学习热情高，整体成绩处于中上水平。
作为班主任和语文老师，我对我的学生充满信心。
但也不可否认，孩子毕竟还是孩子，他们的自我约束力还比较差，缺乏持之以恒的耐力，在学习的过程中还会出现这样那样的问题，这就需要我们在座的各位家长和老师配合起来，立足差异，培优补差。
一、认识四年级
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级，但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。
一年级的学生刚入学，什么都不懂，一切都要从头开始。
既要教给他知识，又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。
而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。
这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至，特别是语文，各位家长只要留心看一下孩子们的试卷就会发现：
四年级的试卷上除保留了一二三年级的字词之外，多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、谒后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写句子、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。
这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该背的还要背，该抄写的还得抄写，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。
学习方面的改变还表现在难度加大了，学习方法改变了，这主要表现在低年级时是被动的接收性学习方法为主，老师教我怎么做我就怎么做，很少有自己的主张和想法，那么现在进入中年级以后就不能提倡这种做法了，学生应该是自己主动的去学习，是“我要学”，而不是“要我学。
”因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：
“今天老师没布置作业。
”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。
老师每天都会有作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有好多好多的作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。
因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好。
而有一部分同学出现惰性，怕辛苦，这些学生想把成绩提高就相对会难一点。
我经常对孩子们说：
要想把语文基础打牢，在初中高中稳占中上游，唯一的捷径就是多读多写。
有些同学做的很好，语感有了很大的提高，这一点从日记中就可以看出，二三年级几乎都是应付公事，现在很多孩子的日记有内容了，会找素材了，虽然每天写每天改工作量很大，但我觉的很有必要，我认为这就是我与孩子们交流的方式，彼此诉说心里话，比如一位同学（周志康）去工地帮父母干活，表达对某位同学的感谢，想对老师说的心里话等等。
日积月累，就会对孩子的写作有很大的帮助。
三、我的工作思路
我的工作思想是：
先教学生做人，后教学生做学问。
我认为，学生成长发展，做人是根本。
学做人比做学问更重要。
而孩子要想做一个品学兼优的学生，必须有一个良好的班级氛围。
在班级工作中我经常教育学生要学会宽容别人，同学之间要和睦相处，要互相礼让，不要斤斤计较，犯错误不要紧，只要诚实，勇敢的承认错误，有错就改就是好同学，并告诉他们，老师不看你的过去，只要现在表现好，在老师眼里就是好同学，目的就是有意激励一些落后的学生，大胆去学习，思考，劳动。
无论他们做得多么不完整，哪怕只完成了任务的十分之一，老师也很高兴，并鼓励他们继续努力来完成得更好。
我认为，对于充满稚气的学生，不仅需要善意的批评，更需要宽容与信任。
我们班有44名学生，能力也不相同，我认为很多时候这些能力的差异和他们的外貌一样，是与生俱来的，孩子有不同的父母，不同的遗传基因，所以也就有不同的智商，不同的潜能，不可能所有的孩子在学习上都达到一个水准，这就要求家长正确看待自己的孩子，仔细想想，生活就是这样，自己过自己的日子，用不着和别人家比，应该在乎的是你的孩子明天要比今天更棒！
是不是能得第一名，这不重要，重要的是帮助孩子“寻找自己的闪光点”。
这就要求家长做孩子的有心人，看到自己的点滴进步，感受到家长对自己是充满希望的，他才会继续努力，争取更大的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，进入教育的“良性循环”。
（举例：
孩子反应能力差，可以让他掌握一门运动技能，比如打乒乓球；再比如有的同学注意力差，可以选择能够锻炼孩子注意力的书法等培训。
）
今天在坐的家长都是关心孩子教育和成长的家长，那么，我想问大家一个问题：
（屏显）1、你希望孩子不断的增长知识，提升能力吗？
尽管这个问题问得有些无聊，我还是想请家长认真地作出回答，可以举手示意一下。
我相信所有家长几乎不用考虑就可以回答，而且答案一定都是一样的。
好，那现在我再问第二个问题：
2、你希望孩子的老师不断增长知识，更新教育理念，不断提升教育和教学能力吗？
第三个问题：
3、你希望自已不断增长教育知识，提升自已实施家庭教育的能力吗？
其实，我也是一位家长，我非常能理解大家的心情，我也希望我自已孩子的老师是优秀的老师。
心理学上有一个黄金法则：
你希望别人怎样对你，你就去怎样对待别人。
作为老师，我会用要求我自已孩子老师的想法来要求自己，我也希望各位家长能够不断学习，充实和提高自己。
下面我想同大家谈谈孩子的心理健康。
我认为，孩子有一个良好的心理状态比什么都重要。
以前大家都听说过大学生跳楼自杀的事情，可现在，我们的中学生也开始跳楼了，而且还是我们身边的事。
什么原因我们不清楚，但有一点可以肯定：
孩子的心理不健康，否则他不会做出如此极端的事情。
我甚至在想，孩子的家长在痛哭流涕的时候是否想过，如果他们能对孩子多一些关注，能留意到孩子的情绪变化，并及时给予关心和帮助，也许，一场悲剧就能幸免。
所以，我们作为老师和家长，绝不可以忽视孩子的心理健康。
这段时间，与一些家长交流，大家反映一个现象：
原来你说他，他还不顶嘴，现在开始顶嘴了，不让说了，甚至还摔门，给你脸色看。
家长遇到孩子这样，肯定会既生气，又着急，这孩子怎么越大越不懂事了。
其实，孩子这样，家长应该欣慰，因为这说明你的孩子长大了，开始想独立了。
在这里，给大家说一下孩子心理发展的几个阶段（屏显）：
一、0―3岁（婴儿期）：
主要培养孩子的安全感
二、3－6岁（幼儿期）：
发展孩子的自我意识（3岁左右，是孩子第一逆反期）
三、6－12岁（儿童期）：
自信心建立的关键期（7－8岁是规矩形成的关键期）
四、11、12－15、16岁（青春期）：
第二逆反期
在每个阶段，孩子的心理状态是不同的，大家现在看一下，我们的孩子现在处于哪个阶段？
即将进入青春期，青春期孩子的特点就是想摆脱家长的控制，追求独立，而且这个阶段，孩子的情绪波动会比较明显。
有人形象的把青春期的孩子比喻为：
青少年就是一个还不成熟的脑袋，安在一个已经快要成熟的身体上面的怪物。
这是孩子成长过程中的正常阶段。
但同时，这也向我们作老师和家长的提出了更高的要求，这时，我们不能再象孩子小的时候，说打就打，说骂就骂，我们需要更多关注到孩子的情绪和心理。
换句话说，我们的教育方式必须要有适当的改变，要多与孩子沟通和交流。
我希望我们的家长：
1、对孩子少一些责骂，要善于发现孩子的优点和进步
2、处理孩子问题最有效的态度就是：
语气坚定而情绪平静。
大家肯定觉得很难做到，但是，我相信大家一定可以做到，因为我知道大家都是爱孩子的，心中有了爱，一切
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