四年下册美术教案.docx
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四年下册美术教案
小学四年级美术下册通案
个性化设计
1、植物写生
学目标：
1、通过学习、了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的特征及其前后关系，来培养学生的观察能力。
2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
3、在学习和观察、植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。
重点：
了解植物的种类和生长特点，学习用线表现花叶的方法
准备：
课件、盆栽花卉、勾线笔
教学过程
一、组织教学、导入新课：
课件欣赏自然界中的各种植物。
师：
你喜欢哪些植物？
师：
你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？
师：
你觉得这些植物给你哪些美感？
生：
有美化环境、净化空气、使用、陶冶情操。
生：
叶子的姿态自然、形态各异……
板书课题：
《植物写生》
二、探究式学习活动
1.观察植物。
师：
你们观察到植物的叶子（花）有什么不同？
（结合书中的图片）
通过欣赏，引导学生进行分析：
叶子有前后遮挡遮挡现象、有大小之分，在不同
角度看到的叶子的形状也是不一样的让学生站队来演示植物的前后遮挡、疏密、方位关系。
2.欣赏和感受画家笔下的植物。
欣赏赖少其的中国画〈君子兰〉，初步感受画家如何用丰富的线条，（如疏密、长短、曲直、穿插等变化）表现出植物的形态特点及自己的情感。
3.组织学生讨论分析教材上的几幅学生作业。
师：
教材上的学生作业哪部分画得好？
引导学生观察思考，认识不同角度的植物的花和叶形状各有不同。
师：
画的哪部分对你感受最深？
生：
表现形式，颜色搭配，画法技巧等等。
生：
画的时候注意线条的前后穿插。
生：
……
然后引导学生理解处理叶子的前后关系的方法和技巧：
叶的前后关系可以用线条
的虚实、大小、粗细、穿插变化来反映。
教师在黑板上简单演示植物的写生方法：
先展示画两幅植物写生画，一幅前后关系处理得当，另一幅前后关系混乱。
然后让学生观察和感受，并引导学生用所学的知识，如何用线表现植物叶的前后关系和不同姿态。
4.布置作业，巡视辅导。
教师组织学生小结，评价。
要求：
画面布局饱满。
认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。
注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。
作业完成后，同学之间相互介绍、评价自己及他人的作品。
其他同学观察思考。
5.作业展评：
展示学生作品，先学生点评，然后教师点评。
6.知识拓展：
展示几幅用其他方法表现植物的学生作业，引导学生回家可以进一步创新写生。
教学反思：
2、放学了
一．教学内容：
《放学了》
二．教学目的：
通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
将自己喜欢的课余活动，用绘画的方法表现出来。
三．教学重点：
通过欣赏学习认识课余生活是多姿多彩的。
四．教学难点：
人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图
五．教学教具：
关于人物动作的图片，范画。
六．教学过程：
（一）．引入新课：
（1）观看一段课余活动的图片，提出问题：
这段录像反映的是什么内容？
同学们你们放学后都做什么？
会开展哪些有意思的活动？
（2）出示课题：
放学了
（3）讲授新课：
根据课前布置观察人们活动的情况进行提问
“放学时人们是什么动作？
“他们的身体各部分是什么样子的？
”
（1）放学时身体的哪些部位产生了动态的变化？
头部、躯干、四肢
（2）观看图片，了解各种动态的人；体会人在各种活动时身体的动态变化。
（3）教师示范画人物动态
（4）欣赏学生作品
A、体会作品中人物的各种活动；
B、最熟悉的活动一定是自己最喜欢的活动；
（三）课堂练习：
请你也来用绘画的形式表现自己喜欢的课余生活。
作品要求：
（1）主要人物要突出，画得较大。
（2）画面画得不宜太复杂。
（3）通过丰富的画面素材表现自己喜欢的课余生活。
七、教师巡回指导。
八、小结：
学生展示、交流、教师点评。
教学反思：
3、快乐的人
教学目标：
1、知识与技能：
通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
提高用不同材质的造型能力。
2、过程与方法：
能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。
3、情感、态度价值观：
初步感受不同线材作品带给人的美感。
通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。
培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
教学重点：
结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：
人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
用具准备：
各类线材，使用不同颜色的电线。
解决重难点的方法：
通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。
教学过程：
一、兴趣导入：
通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。
1.欣赏快乐形象的艺术作品：
西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。
2.过渡语：
灵活的线形材料也可以表现造型。
（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。
3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？
接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节。
要求先欣赏图片，然后回忆生活选择性的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。
4.感受作品之美，分析材料特点。
（欣赏课本作品了解材料特点）
总结：
书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。
三、质疑探究。
（结合课件进行探究）
1．出示多种线材：
能利用哪些材料进行创作呢？
（1）较硬的线性材料：
吸管、一次性筷子、冰棍棒、牙签等。
（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。
（3）软硬适度的废电线。
小结：
通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。
因为它色彩丰富，容易造型。
2．如何用这样的材料进行创作呢？
（1）说一说图片与作品的联系
小结：
两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。
（2）探究设计与制作技法
总结：
制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：
整体、局部。
（3）探究多种方法制作
A、拧B、缠C、盘
1.合作探究（出示两件方法不同的作品）
有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。
比较一下两件作品方法上有什么不同？
（一件用一根线，一件用两根线完成。
）
通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？
总结：
头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。
2.提示注意事项：
通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？
（1）情绪的正确表达。
（2）在制作过程中注意显得连贯性，尽量不把线剪断。
如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。
四、欣赏作品，方法创新
1.欣赏同龄伙伴的作品。
2.欣赏其它现象材料的作品。
欣赏学生作品，通过观察、分析。
对比作品在材质、造型方法上的异同。
五、创作实践。
提出作业要求：
以线性材料为主，独立或集体合作完成带有快乐动感的人物造型。
六、展示评述：
1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。
2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？
能谈谈你的看法吗？
七：
课堂总结：
运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。
想一想：
你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？
有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！
作业：
请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！
教学反思：
5、冰消雪化的时候
教学目标：
回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。
练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。
教学重、难点：
教学重点：
将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。
教学难点：
选择最有趣的活动，人物活动画的生动。
教学过程：
1、情境导入、
2、新课教学、
1、冰消雪化的时候万物的景色会更加美丽，你发现了哪些变化？
2、说一说，冰消雪化时有什么情景？
大家互相谈谈,交流感受。
并引导学生细心观察周围变化，为创作作准备。
3、想一想，用哪些方法可以表现出这样的效果？
3、布置作业、
仔细观察冬去春来时，生活中冰消雪化的景象，用自己喜欢的方式描绘出来。
4、作业评价、
1、将学生的作业进行展评，强调积少成多，人多力量大的合作精神。
2、课后拓展：
课后反思：
6、雪化的联想
教学目标：
回忆季节给自然界带来得变化，感受冬天的情趣。
练习表现自然特征和最生动、热闹的活动，培养热爱生活和自然的情趣。
教学重、难点：
教学重点：
将记忆中的形象组织成生动的画面，培养和提高学生绘画的创作能力。
教学难点：
选择最有趣的活动，人物活动画的生动。
教学准备：
各种彩笔、彩纸等。
教学过程：
欣赏及交流：
猜谜语导入：
“叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。
”
利用课件，欣赏雪花的图片，了解雪花的外形的特点：
六角菱以及雪的形成原因，增加学生的课外知识。
1.说说冬天最有趣的活动。
（逛庙会看花灯、放烟花、打雪仗、堆雪人等）
冬天的景色是什麽样？
（树木光秃秃的，下雪）
欣赏雪景图片六张，感受雪景带给人的洁净之美。
2.看书的彩图感受冬天
冬天美丽的景色:
冰、霜、雪挂、冰雕、冰糖葫芦。
冬天的户外活动:
滑冰、逛庙会等。
3、提问：
你对冬天的什么活动最感兴趣?
大家互相谈谈,交流感受。
尝试与练习
1、学生作画,自由选择不同颜色的作业纸。
教学反思：
8、生命之源——水
教学目标：
显性内容与目标：
了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。
通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。
隐性内容与目标：
提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。
教学重、难点：
让学生了解到水对人类生活有多么重要，通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术服务于生活的能力。
让学生了解到保护水资源的重要性，宣传栏的装饰设计方法。
教学准备：
教材、与水相关的资料，表现水的艺术作品，多媒体展示平台，彩色纸，各种绘画工具，剪刀等。
教学过程
一、组织教学：
课前师生准备好相关资料做好课前准备。
2、导入教学：
1、首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。
根据问题的核心展开讨论）学生根据收上的问题进行讨论。
2、欣赏图片：
马家窑文化水纹陶罐。
分析艺术作品：
马家窑文化的彩陶以橙黄陶黑彩为主，纹饰以弧线旋涡纹为特点。
具有很强的动感，反映出原始先民对水这一具体事物有着抽象的概括和表达能力。
母亲河——黄河。
分析绘画作品：
画家以简练概括的艺术语言，雄健有力的笔触，沉着凝厚的色调，表现了船工们齐心协力搏击于黄河浊浪之中的惊险场景。
认识母亲河的现状；分析黄河形成今天状况的原因；如何治理黄河，还黄河以清澈？
漓江山水。
分析绘画作品：
白雪石先生的漓江山水使人有耳目一新、心灵净化、一尘不染之感。
同学们以语文课本中的资料来形容漓江的美。
（学生集体背诵）。
播放云南旱灾新闻播报视频。
引导学生关心水问题，关心、理解水资源对人类的重要性。
培养学生分析问题的能力，渗透保护水资源的意识。
三、作业要求：
综合实践活动：
让所有学生共同完成一张大宣传海报。
让学生根据自已的长处设计小专栏。
（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。
）
四、学生作业：
学生根据自己的能力设计小专栏。
你的专栏想用什么美术用具来制作？
你认为最大的困难是什么？
怎样让你的专栏更美观？
五、小结
宣传展示小结：
给学生展示展示自己成果的机会，总结经验。
学生以小组为单位，展示本组设计的宣传海报。
学生间相互点评
谁的设计最有新意。
谁的专题内容更有自己的风解。
谁的内容丰富，设计得美观。
让学生体会劳动后成功的喜悦。
提高学生的审美能力，激发广泛的美术兴趣。
学生在评价中提高能力。
教学反思：
9、设计生活标志
教学目标;
1：
通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。
能用不同的表现形式进行设计和制作。
2：
培养学生的创作设计能力。
3：
欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。
教学重难点
难点：
标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。
教学方法：
讲解法、欣赏法、演示法
教学过程
一、组织教学
检查学生用具准备情况。
二、引入新课
1、出示奥运会标志，引导学生欣赏。
师：
你们知道这是什么图形吗？
这个图形有什么意义呢？
引入课题，设计生活标志
三、讲授新课
1、标志的分类
师：
小组展示课前收集的有关标志的资料，按名称、特征、意义及作用进行分类：
天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。
（课件出示）
那么标志是什么呢？
。
（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。
）
2、标志用途：
警示、识别、引导、提示。
3、小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？
四、学生作业（老师指导）
根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。
五、小结
组织交流。
把设计制作好的标志进行展示，明确标志的含义。
六、课后拓展
在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。
板书设计：
设计生活标志
图形简单易于识别色彩鲜艳
教学反思：
10、用彩墨画鱼
教学目标：
1、了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
2.通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。
3.通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重点：
让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。
教学难点：
特殊技法的运用。
教学方法：
讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。
教学准备：
国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。
教学过程及内容：
一、组织教学：
提示学生集中注意力。
二、导入新课
展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。
三、讲授新课：
1、练习用笔、用墨。
请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？
2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。
3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。
4、想一想，艺术家是这样画的。
运用了哪些技巧。
5、教师及时发现、表扬有创意的作品。
6、作业要求：
一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合
作画一幅中国画----鱼。
三、学生完成作业，教师巡视指导。
四、作品展示
1、小组自评。
2、全班互评。
3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。
小结：
总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。
教学反思：
11、动物的脸
教学目标1.通过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。
2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。
教学重点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学难点
如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。
教学准备
笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜
料、墨、调色碟、水盅。
教学过程
一、创设情境，激情导入：
1、检查学生学习用具准备情况。
2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。
二、师生探讨，表现创新：
1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：
（幻灯）
2、学习几种主要的运笔方法
勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒
狒）、丝毛法（猫）
3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。
①猫头鹰基本造型
②猫头鹰形体结构:
身子、翅膀、尾巴、爪子。
结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。
画法配诗：
褐墨点头部，
接着画身翅，
浓墨画嘴眼，
淡墨勾胸腹，
浓墨画翅尾，
背斑趁湿点，
浓墨再画爪，
猫头鹰俱画成。
三、展示交流，多元评价：
1、画法步骤：
说明：
先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合
2、学生练习
（1）、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。
（2）、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）
四、归纳拓展，审美升华
这节课你有什么收获？
五、作业布置
老师提出作业要求：
按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸。
教学反思：
12、认识中国画
教学目的：
1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。
2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。
3、认识中国画用具，学习写意国画简单的笔法、墨法。
教学重点：
认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。
教学难点：
初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。
学具准备：
毛笔、墨汁、宣纸等
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学。
二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。
1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。
2、学生说说自己的感受。
3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。
三、初步学习简单的笔墨。
1、认识国画的墨色。
2、认识国画的笔法。
四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。
五、师生共同评点习练。
教学反思：
13、汉字的联想
教学目标：
1、培养学生的想象力，尤其是联想能力。
2、培养学生美化字体的能力，学写变体美术字。
3、发掘学生的创造力，用丰富的联想装饰文字。
教学重点：
培养学生美化字体的能力，学会创作变体美术字
教学难点：
发掘学生的创造力，以丰富的联想装饰文字。
教学准备
教具：
范图若干，教学课件。
学具：
笔墨纸砚
教学过程
一、导入新课
游戏：
因景生字
1、根据画面中的场景用一个字或是一个词写出来。
2、岩画：
岩画是一种石刻文化，在人类社会早期发展进程中，人类祖先以石器作为工具，用粗犷、古朴、自然的方法-石刻，来描绘、记录他们的生产方式和生活内容，它是人类社会的早期文化现象，是人类先民们给后人的珍贵的文化遗产。
课件展示“岩画”图片，学生在欣赏过程中发现“岩画”很像线描或简笔画。
3、甲骨文：
中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。
课件展示“甲骨文”图片，继“岩画”后的象形文字。
4、小结：
“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体美术字，一起来学习《汉字的联想》。
”
板书课题：
《汉字的联想》。
二、讲授新课
范图展示：
变体美术字能够更形象、生动的表达意思，生活中到处都能看到变体美术字，欣赏几组范图。
欣赏、讨论，说说感受。
2、美化装饰方法：
（1）结合字意装饰
①出示“花”字，“看到这个字，你想到了些什么？
”，尝试字体美化装饰练习。
②评价作业练习，教师总结提出优缺点。
（2）结合字型装饰
①出示字“火”，这是什么字？
字的形状有什么特点？
②课件示范字型装饰法装饰“火”。
（3）夸张变形装饰
学生作业：
请使用多种装饰方法，从文字的内容和内涵出发设计一组有创意的变体美术字作品。
作业要求：
每人独立完成至少两个变体字，可因字意自由搭配色彩。
教学反思：
14、衣架的联想
教学目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。
3、培养学生丰富的想象力和创新能力。
让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。
教学重点
根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
教学难点
巧妙利用衣架形状设计制作。
教学准备
制作材料、衣架、教材
教学过程
一、导入新课
放映教学课件。
提问：
1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？
2、选用了哪些辅助材料？
3、作品有哪些创新表现？
出示课题
二、讲授新课
1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。
2、启发学生根据一个衣架进行联想。
提问：
根据这个衣架的形象你联想到什么？
说一说你有什么新的想法？
3、组织学生看书，分析书中学生作品。
提问：
你喜欢哪一件作品？
说一说理由。
作品是利用哪些辅助材料制作的？
4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。
三、布置作业
请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。
1、如何巧妙利用衣架的形状。
2、选用恰当的辅助材料。
3、鼓励“奇思秒想”。
五、展示作品
六、小结
设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。
教学反思：
15、艳丽的大公鸡
教学目标
让学生了解冷、暖色的色彩知识，体会冷、暖色彩对比的美感。
在学习的探究过程中，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。
同时，培养学生大胆表达自己对色彩感觉的能力，激发他们的创造力和想像力。
教学重点和难点
教学重点：
了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给生活的美感。
教学难点：
冷、暖色在艺术创作中的大胆运用。
教学过程：
一、创设情境、激趣导入：
下面请同学们看大公鸡图片。
师：
大公鸡漂亮吗？
你喜欢大公鸡吗？
你为什么喜欢大公鸡？
1、颜色看着漂亮，供人观赏。
2、早上叫人起床。
3、能斗鸡给人乐趣等。
师：
同学们真棒！
说出了大公鸡这么多的好处！
我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。
板书：
大公鸡
二、师生探讨、表现创新：
1、师：
刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。
2、师：
这张大公鸡画得真好看，为什么画得这么漂亮啊？
生：
色彩艳丽
3、师：
今天我们来学习表现--板书：
艳丽的-《艳丽的大公鸡》
同学们和老师一起做个小游戏，找朋友。
（教师做好色块，学生摆出对比色，谈感觉）
4、师：
下面我们欣赏这幅作品，这是农民画家画的《金鸡展翅》，作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡？
生：
有冷色也有暖色。
5、师：
请同学仔细观察作品，作品中哪些颜色为暖色，哪些颜色为冷色？
哪些颜色用的有规律？
看哪幅画面颜色用的精彩？
6、师：
出示多幅大公鸡的图片：
师：
下面我们来看这张学生作品怎样用颜
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