4AUnit8Inclass教学设计.docx
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4AUnit8Inclass教学设计
4AUnit8Inclass教学设计
教学课题
4AUnit8Inclass
课型
新授
本课题教时数：
5本教时为第1教时备课日期：
12月3日
教学目标：
认知领域：
能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:
eat,drin,rite,read,close,open.
能听得懂、会说、会读和会写祈使句:
……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。
技能领域：
学生能够运用所学知识，掌握“请别人干某事的表达方法”。
结合句型，进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质。
情感领域：
通过体验、实践、讨论、合作、探究等综合方式，培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。
进行相应的文明礼貌教育,提高学生综合素质，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：
能听得懂、会说、会读和会拼写四会单词:
eat,drin,rite,read,close,open.
能听得懂、会说、会读和会写祈使句:
……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学难点：
能正确地听、说、读、写本单元的四会单词及句型。
能听得懂、会说、会读和会写祈使句:
……,please.并能在适当的场合正确运用祈使句。
教学方法与手段：
游戏教学法、动作教学法、情景教学法、任务型教学法
多媒体、盒子、水果、饮料
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：
arup
Greetings
T:
classbegins.
T:
Goodorning,boysandgirls.
T:
Hoareyoutoday?
T:
I’fine,too.Sitdon,please.
Singasong〈Hello,hoareyou？
〉
T:
Hey,boysandgirls,doyouliesinging?
T:
Let’ssingasong.
Gae:
Listenandact
T:
No,let’splayagae:
listenandact.I’llgiveyousoeordersandyoushouldactthe.Doyouunderstand?
T:
o.Let’sbegin.Standup,please.Areyouready?
Sit,stand,sit,stand,sit,stand,run,stop,si,stop,jup,stop,sing,stop,dance,stop.
T:
open,open,openyourboos,please.yes.Goodjob.Sitdon,please.Step2:
Loo,readandlearn
Learntheords:
openandclose
⑴No,let’slistentothetapeandrepeatit.open
openthe…,please.
T:
No,looatecarefullyandyoushouldsayittogether.⑵Gae:
Listenanddo.
T:
No,let’sexchange.Areyouready?
openyourpencil-box,please.
openyourboo,please.
openthedoor,please.
opentheindo,please.
closeyourpencil-box,please.
⑶T:
Good!
Let’slistentothetapeandrepeatit.
close
closethe…,please.
T:
No,looatecarefullyandyoushouldsayittogether.⑷Exercises:
Looandsay.
T:
Loohere.hatcanesay?
T:
elldone.Sitdon,please.
Learntheords:
eatanddrin
⑴T:
Loo,Ihaveabox.hat’sinit?
T:
openthebox,please.
T:
oh,here’sacae.Hereyouare.
T:
Eatthecae,please.
T:
First,let’slistentothetapeandrepeatit.
eat
T:
Hey,boysandgirls.Loohere.Here’sabigplate.Andthereissoefoodonit.Eata/an…,please.
T:
No,loohere.There’ssoefoodonthedes.
⑵T:
Areyouthirty?
Drinsoeater,please.
T:
First,let’slistentothetapeandrepeatit.
drin
T:
Loohere.Here’sabigplate.Andthereissoedrinonit.Drinsoe…,please.
T:
No,loohere.There’ssoedrinonthedes.
⑶Exercise:
atch
T:
Let’sreadthetoordstogetherandthesixpictures.
T:
No,let’satch.
Learntheords:
dra,ord,rite,read,cop
⑴Butinclass,ecan’teatordrin.
Inclass→Unit8Inclass
T:
hatcanedoinclass?
T:
yes.Inclassecandra,ecanread,ecanriteandecancopy.
⑵T:
ecandrainclass.First,let’slistentothetapeandrepeatit.
dra
T:
NoIdraanapple.Idraatoato.
T:
NoIdraanappleforyou.Hereyouare.
T:
NoIdraafloerforyou.Hereyouare.
Draa/an…for…,please.
T:
No,looateandsay.
T:
Notaeoutyourpapersandpencils.Let’sdra.
T:
Draanapplefore,please.
T:
Doyoufinish?
No,Putitupandshoittoe.
T:
Great!
Nodraanorangefore.
T:
Noshoittoeagain.
⑶T:
elldone!
Let’sreadtheneords,please.
T:
Goodjob.
read.
T:
No,let’sreadtheneordsagain.
T:
Loo,“open”isaord.And“close”isaord,too.Theyareords.
T:
Boysandgirls,let’sreadtheneordstogether.
⑷T:
Boysandgirls,youreadgood.Let’scopy.First,let’slistentothetapeandrepeatit.
cop
T:
Icopytheneords“dra”and“read”.
copytheneords
T:
openyourcopyboo,please.Let’scopytheneordstogether.
⑸T:
Hey,boysandgirls,loohereandreadthetoords,please.
T:
canyoufindthattheyhavesthinon?
T:
Great.you’reright.
T:
No,let’slearntheord“rite”.
rite
T:
Let’sritetheneord“rite”.
T:
Noopenyourcopyboo,ritetheneordsinyourcopyboo.
ritetheneordsinyour…
⑹Gae:
agiceyes?
T:
Let’sreadthenesordstogether.
T:
Let’splayagae.youshouldtheordorsentencesthatyoucansee.Doyouunderstand?
T:
Areyouready?
Let’sbegin.Step3.Suar
一、Tip
今天我们所学的句子都叫做“祈使句”。
祈使句用于表示命令、请求、嘱咐、号召他人做某件事情等。
如openthedoor,please.Readtheneords…
T:
对于祈使句肯定的回答有:
o./Allright.
一、Exercise:
Loo,chooseandsa
T:
Readthesentences,please.
T:
Looatthe5picturescarefully.youshouldchoosetherightanserforeachpicture.
二、Fillintheblansusingthefolloingords.
It’shot.thedoor,please.
anapplefore,please.
I’hungry.abanana,please.
theindo,please.
thestoryboo,please.
soeater,please.
theordsinyournoteboo.
theneords3ties.
chectheansers.Step4.Assignhoeor
copytheneords3tiesonPage62.
Readthesentences3tiesonPage63.
4AUnit8Inclass
openopenthe…,please.draread
closeclosethe…,please.readread
eatcopycop
drinriteSs:
Standup.
Ss:
Goodorning,issZhang.
Ss:
I’fine,thanyou.Andyou?
Ss:
yes,Ido.
Sssingthesong.Ss:
yes.Ss:
yes.Ssact.Sslearntheord.Sslearnthesentence.Sssay.
Sssay.Ss:
yes.
Ss作出相应动作。
Sslearntheord.Sslearnthesentence.Sssay.
Sslooandsay.S1opensthebox.
S1:
Thanyou.Sslearntheord.Sslearnthesentence.
Sssay.
S2：
o./Allright.
Sslearntheord.
Sslearnthesentence.
Ssorinpairs.Ssread.Ssatch.
Ssthinandsay.
Sslearntheord.S3:
Thanyou.S4:
Thanyou.
Sslearnthesentence.
Ssdra.
Ssputthepictureup.
Ssdra.
Ssshoit.Ssreadtheneords.
Sslearntheord.Ssreadtheneords.Ssreadtheneords.Sslearntheord.Sslearnthesentence.Ssreadthetoords.Ss:
读音一样。
Sslearntheord.
Ssritetheneord“rite”.
Sslearnthesentence.Ssreadtheneords.Ss:
yes.
Ssplaythegae.
Ss:
o./Allright.
Sschoosetheansers.
Ssdotheexercises.
拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。
歌曲渲染了课堂气氛，调到了学生的积极性。
一下子就把学生拉入学英语的氛围中，调动学生全身心参与，而且为下面的教学起到了以旧带新的作用。
通过听听、做做的游戏来学生在欢乐、轻快的氛围中操练和巩固巨型：
open…,please.同时，引出close、eat的教授。
通过看看、说说、练练的方式来学生在欢乐、轻快的氛围中操练和巩固巨型：
closethe…,please.在积极的互动与
交流中,教师自然引出eat的学习，在学生理解和掌握新知的基础上,更容易被学生接受与掌握。
通过连线配对，让学生掌握吃什么、喝什么。
在积极的互动与
交流中,教师自然引出inclass的学习,在学生理解和掌握新知的基础上,更容易被学生接受与掌握,同时拓展学生思维,加强语言运用能力。
由亲身画画加深对dra的理解，并由此让学生画出自己所听到的东西，将新单词的教学融入到句型中去。
这一环节的设计既让学生运用了新句型“Readtheneords.”,又对这节课所学的新单词作一整理，从而帮助学生更容易掌握本节课的新单词。
以小老师的形式，既操练句型，又增加趣味性。
游戏过程，又是一个对知识的积累、运用过程同时让课堂充满了生气和愉悦。
总结本节课的主要内容，让学生清楚地了解祈使句的意思及其回答。
要求学生能根据图片找出相应的句子并朗读。
我们的英语教学不仅要培养学生听、说、读的能力，更不能忘记对学生写的训练。
简单直观而有效的作业练习，让学生对所学内容有一个更深的认识和掌握。
家庭作业除了布置学生读、写外，让学生用今天所学的知识去读懂作业的要求,使他们的认识更深刻。
板书以时间为线索，概括了课文的内容，使得今天所要教授的知识一目了然。
授后小记：
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