高考作文考前必读.docx
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高考作文考前必读
高考作文考前必读
高考作文备考，最重要的是抓住根本。
尤其在时间越来越近的时候，更应强化四个根本问题：
认真审题，寻找最佳角度；精练文体，谋划篇章结构；打造亮点，锤炼个性风采；储备素材，充实材料仓库。
（一）命题形式
近四年的高考全国卷作文命题形式，显然是在有意避免连续七年（自1999年算起）来话题作文命题形式过于宽泛、“什么都往（‘筐’）里装”的缺陷，而相比之下，材料作文、命题作文和漫画作文就有较多的限制，考生作文的灵活空间相对小了，难度相对增大了。
尤其是2009年作文要求的改变，由原来的“全面理解材料，可以选择一个角度立意”改变为“准确审题，明确立意”，无疑是强调了审题的准确性，要求考生努力寻找最佳角度，作文立意要明确表达自己的观点态度，提出自己的认识。
这种要求很显然比之“全面理解材料，选择一个角度”更明确。
在实际的考查中，为高水平考生创造了更好的展示自己的机会，加大了作文的区分度。
因此，2010年年高考全国卷命题形式，很可能将延续2009年来这种思路，即继续以材料作文、命题作文和漫画作文的形式出现，而尤以材料作文的几率最大，要求同2009年。
再有一个很重要的问题，我们经常讲“某年的作文是难还是易”，高考作文有其特殊性，没有什么难易之分，每年的作文其实只是“宽窄”之分。
所以应该积极准备，抓好基础。
应对策略：
关键是要练习对材料（包括画面内容和命题作文的辅助材料）的分析、归纳和概括能力，练习从中筛选有效信息、提炼正确观点的能力。
（二）涉及题材
今年高考作文命题旨向，极有可能更倾向于考查考生的思想道德水准（或心灵世界、民族精神），而理智考查将稍显淡化。
虽说高考作文命题旨向避免“热点”，但近两年，尤其2008年以汶川地震为素材，其实已经体现出“不回避热点”的思路。
当然，材料作文的材料只是一个引子，考生通过认真分析材料确定其中心思想，作为自己文章的基本观点就可以，具体立意中从观点出发，联系现实生活，并非只是限制在原材料中。
选择热点，其实也是引导考生关注社会关注生活，这与高考写作的目的是一致的。
应对策略：
1.题目拟定与点击：
（1）灵魂的洗礼——一个人，当他身处特定的情境之中时，往往精神得到励炼、升华，心灵变得圣洁。
圣洁的氛围，可以使人们互相之间的敌对情绪减弱；严峻的灾难，可以使人们之间变得空前团结，互爱互助。
（2）自救与救人——无论是在物质方面，还是在精神方面，一个人首先要学会自我救助，顽强生存，勇图发展；其次，要乐于救助他人，奉献爱心，共同发展。
这样，个别与一般，自我与群体、社会，才能和谐发展。
（3）感悟泪水——泪水，是人情绪上的心理反映。
例如痛苦的泪，痛心的泪，感动的泪，激动的泪，等等。
可见，泪水能够反映出一个人的心灵世界、精神境界等。
（4）心灵顿悟——一个人要是猛然间从心灵深处有所省悟，那么就意味着他在情感和认知上的一次飞跃，意味着他在精神上完成了一次超越与升华；于是，他必然会感觉到这世界的新奇与美好，必然体察到这世界上许多令人赞叹的人和事物。
（5）生命的礼赞——有的人与疾病斗争，与灾难斗争，表现出一种自我顽强求生的本能；而有的人，在关键时刻，则将自己生的机会甘愿让给别人，表现出一种博大的爱。
这两种人，都用自己的生命写出了最壮丽、最光辉的诗篇，都值得礼赞！
2.素材浪花采撷：
2010年的高考素材，我们应该准备近一两年来社会热点素材，比如“建国六十周年”“改革开放三十年”“国庆阅兵”“世博会”“哥本哈根世界气候大会”“长江大学英雄群体”“中国足球扫黑”“冬奥会”“近五年感动中国人物”等等。
三、相关连接与思考
（一）担当——担当，在词典里的意思是“接受并负起责任”。
担当是一种态度，也是一种行动。
担当可以为自己、他人，也可以为国家、民族┅┅
（二）拥有与奉献——一个无聊之徒为了嘲笑自己的穷邻居，在邻居生日那天，当着所有客人的面，请人送去了一托盘垃圾作为礼物。
邻居欣然接受了这份礼物，并不失风度地对送礼人表示感谢。
他不慌不忙清理掉所有的垃圾，把托盘洗净，并在上面铺满鲜花，还附上了一张卡片，写道，“每个人都会奉献自己所拥有的东西”，送还给邻居。
（三）灿烂的时刻——“在音乐历史中有这样一个时刻；各人对立面都一致了，所有的紧张关系都消除了。
莫扎特就是那个灿烂的时刻。
”这是美国音乐学者约瑟夫·马克利斯对他的赞
高考议论文议例
1、议论文写作基本原则：
摆事实，讲道理。
2、议论文事例写作的形式：
（1）、单举式：
（2）、分点式（排比式）：
3、议论文事例写作原则：
喻理即止。
针对性、概括性和形象性（个性）。
二、展示论证材料，强化“三性”。
观点：
“磨难成就人生辉煌”遵循事例写作原则，运用两种事例写作形式，写两个小片断。
林肯的一生充满磨难也极尽辉煌。
三年间，生意失败两次；政坛角逐失利五次，耗费近二十年的光阴；其间再遭遇爱侣去世，一度精神崩溃。
然而，他没有气馁，最终登上美国总统宝座。
陀思妥耶夫斯基曾因激进小组而被判死刑，后多方施救，改判为流放西伯利亚。
在寒冷得连心都被“冻结”的西伯利亚，他渡过了整整五年。
艰难坎坷的五年，让陀氏对人生有了深刻而透彻的领悟，沉重而辉煌的《罪与罚》横空出世。
在最狂妄的年龄，他失去了双腿；在懂得亲人的可贵时，他失去了深爱自己的母亲；在人们流连于灯红酒绿时，他孤独地守着地坛静思。
磨难中，他没有放弃沉沦，他寻找着人生方向，写作之路就此铺开，真诚感人的文字影响了一代人。
达尔文一生为疾病所缠，却创立了进化论学说，写下巨著《物种起源》，影响世界；
伊扎克帕尔曼历经纳粹大屠杀，不幸瘫痪无法站立，却留下《辛德勒名单》《走出非洲》的长篇小说，享誉全球。
依莲格莲妮意外失去听觉，本着对音乐的热爱，终成古典打击乐大师。
奥里森幼年父母双亡，从此过上奴隶式的生活，饱经折磨。
但他却把磨难化为理性的思考，成为了美国历史上伟大的励志师。
安徒生出生贫寒的鞋匠家庭，童年丧父，干过多种杂务，童话作品刚问世就遭到“不懂修辞”的严厉批评，然而，他在磨难里仍潜心写作，一本《安徒生童话》泽被后人。
“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，管夷吾举于市，孙叔敖举于海------”这一个又一个事例无不向人们昭示，磨难成就人生辉煌。
三、研讨分析事例的方法。
（一）学生评议一段有例无议的文章。
找出其优点与病症。
评一评:
论点：
贫困也是一笔财富
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
1、评议作文：
写作优点：
主题明确，论据紧扣观点，简炼，丰富。
写作病症：
行文:
观点+例子+结论
模式:
以叙代议以例代证
“自古才子出寒门”。
司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。
这都是幼时曾经贫困而后来成为才子的非常之人。
寒门是他们植根的土壤，他们在这块贫瘠的土壤里不断发育，不断成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。
由此看来，贫穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫穷的信心和斗志。
穷则思变，就要奋发图强，越是贫困越激励人奋发上进，这何尝又不是一笔财富呢？
2、明确例议关系：
例为表，议为魂。
（二）例议之间的搭配关系：
（1）、先例后议
（2）、先议后例
（3）、一叙一议（珠联璧合法）
材料一：
观点：
90后是值得期待的一代
阅兵仪式上，迈着矫健步伐，组成威武方阵的军人，用飒飒英姿展现90后的团结严谨；
奥运会上，严阵以待保护火炬保障人民安全的武警战士，用踏实的行动彰显90后的责任使命；
滚滚江水边，三位为救落水少年而牺牲的大学生，用年轻的生命谱写了90后的勇敢与大爱。
材料二：
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。
它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
（三）探讨事例分析方法：
正反对比法、追根溯因法
假设推断法意义分析法
1、学生任选手中事例，运用两法分析。
（材料三到六）
2、如果以下面材料来论证“就应该‘这山望着那山高’”，那么应作怎样的分析？
（材料七到九）
当代著名作家冯骥才，原来是一位职业篮球运动员，后来他发现自已颇有文学爱好，充满自信，改作起小说来，竟而佳作迭出，一发而不可收。
材料三：
孔子曰:
“天予我身,地予我心,身感天恩,心报地德。
”他教导我们要以报恩的心态活出一个坦荡。
可偏偏有人过河拆桥，得鱼忘筌，商纣、夏傑都在功成之后，斩杀良臣，只落得个众叛亲离的下场。
心中不怀感恩的人便不懂得爱与助的利害，在阴暗又逼仄的世界里将自己与他人毁于一旦。
——07黑龙江卷《受之滴水，报以涌泉》
材料四：
“新年不欠旧年帐，今生不欠来生债”“20多年来，我们兄弟俩无论多困难，也决不会拖欠农民工一分钱。
”正是在严格的自我约束下，孙家兄弟展开了感人的道德接力。
在农民工屡屡遭遇讨薪困苦的语境下，“信义兄弟”的行为更具有示范意义。
从去年年底的杭州讨薪女遭暴力凌辱，到今年年初的河北农民工高志强因讨要工钱被捅一刀，公众不断质问无良欠薪者的道德底线何在。
正当人们不断呼吁完善有关法律时，“信义兄弟”展现了诚信和自律的力量，赢得了社会的尊重。
（2月26日《光明日报》《信义兄弟成为社会行为的坐标》）
材料五：
雄狮逮着一只狐狸，狐狸答应每天逮几只小动物贡奉给狮子。
于是，狮子足不出户，天天享受着狐狸送来的食品，舒适得很。
可是有一天狐狸不仅什么也没有带来，还扑向狮子，将其咬死。
狮子整天过着“饭来张口”的养尊处优的生活，已使他失去了往日百兽之王的雄风。
它不去训练自己滚扑撕咬的能力，健壮的肌肉已松弛下来，变成了满身的肥肉，动作由矫健变成了“蹒跚”，身体由“力拔山兮”变成了“弱不禁风”。
可以说害死它的不是狐狸，正是它自己的“懒惰”。
材料六：
在出版界、影视界，颠覆戏说之愈演愈烈。
诸葛亮成了营销高手，潘金莲成了形象大使，孙悟空成了好员工，各类切割、拼凑的另类书籍在畅销热卖区总能找到席位。
人们以此娱乐且乐此不疲。
然而，我们不禁要反思，颠覆戏说的背后到底是什么？
那是传统文化教育和正史教育的缺失。
我们用荒诞的颠覆迎合流行的口味，我们用冷漠的嘲弄掩饰浮躁的内心。
“现在的愚蠢，不是指无知，而是指对流行观念的不思考。
”于是，我们的文化良知无处安放。
（09年浙江高考满分卷《归依那份敬畏》
材料七：
如果不是落榜，不是重重地“摔了一跤”，怎么会有《枫桥夜泊》这凄美的诗篇问世呢？
——07广西卷《让我摔一跤，继续前行》
材料八：
“犀利哥”已然是当下网络第一红人，被网民们追捧着。
然而，在这热闹的背后我却有着深深的悲哀。
因生存艰难而写在脸上的沧桑与麻木，被认为是“酷与帅”；无钱打理的长而乱的头发，被认为是日本最流行的牛郎发型；从垃圾堆中捡出的衣服，不分男式女式地裹在身上，被认为具有“日式”混搭之时尚风格。
网民们在消遣恶搞着这个乞丐，在弱势人群身上寻找着快乐之源。
网民们的热议还在继续，我却想了许多。
如果我们对“犀利哥”们不只停留在网上娱乐话题和茶余饭后谈资的阶段，而深入关注弱势群体的生存状态，完善对弱势群体的求助制度，使更多的志愿者加入到人群的群体之中，反思人与人的平等与尊严，善莫大焉。
然而，现状似乎并不容乐观。
（3月8日《长江日报》《“犀利哥”们终将被我们抛于脑后》）
材料九；舍弃应该舍弃的，你便是智者。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及衣物、家具、财产，甚至没有顾及生命，他从熊熊大火中救出的是几箱书籍。
他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正财富。
正确的舍弃，使他的人格独具魅力。
（《舍得》片段）
意义分析法，就是通过提示论据所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其危害，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
四 假设推断法片断：
霍金如果不用仅存的三根手指奋斗，他又怎能用它富有智慧的大脑实现一个运动神经细胞病人对科学的价值？
马克思如果不用他毕生的精力矢志不渝地追求，大英博物馆地板上那两个深陷的脚印又怎能引导通向人类解放的道路？
刘翔如果不用矫健的双腿奋力地奔跑，又怎能实现他为亚洲赢得第一枚短跑金牌的价值？
当你用实干家的眼光再度审视价值，你会发现，你看到的一切价值都是空灵的、虚幻的，只有脚踏实地的奋斗才可以让那么多美好的价值成为实实在在的拥有。
无数人的价值之所以能够成为价值，不都是来自于他们孜孜不倦的奋斗吗？
2010年高考语文教案：
议论文写作
议论文写作教学案
第一课时：
学习目的：
熟悉考场基本结构并能熟练运用
课题：
关于议论文写作的结构
并列议论式：
围绕中心排列几个议论段落，一段一个小分论点。
结构模式：
开头：
或故事，或引用，或开门见山交代总论点
分论点一：
分论点二：
每段一个相同句式的句子交代或引出分论点（分论据）。
分论点三：
结尾：
从“为什么”的角度深化论点
并列结构例文一篇
稳中求胜
梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。
英雄如雨，却以宋江为首。
蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王，东木西金，南水北火，却以戍土居中。
何也？
宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：
为人沉稳，稳中求胜。
沉稳从志而来。
一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。
班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。
林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。
有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：
非有志者不能稳也。
沉稳从难而来。
一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。
君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。
没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。
始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。
一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。
倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。
沉稳从无欲而来。
孟子曰：
“无欲者，可王矣。
”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。
后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。
让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。
【点评】：
这是一篇“规范”的议论文。
文章在亮出中心论点“为人沉稳，稳中求胜”之后，便从三个方面展开了充分的论述：
“沉稳从志而来，沉稳从难而来，沉稳从无欲而来”。
令人可喜的是，这三个分论点，并非在同一平面上展开，而是“层层深入”。
再者，文中所用例证，均采自高中语文课本。
文中提到的人物如宋江、刘备、孔明、班超、林则徐、秦始皇、楚霸王等，均为人所熟知。
更为难能可贵的是，作者将古典诗文如《出塞》、《过秦论》、《阿房宫赋》及名人如孟子、孔明等的“名句”“信手拈来”，且运用得十分熨帖。
文章语言简洁明快、干净利落。
特别温馨提示：
高中生，一定要立足于写好规范的记叙文、议论文；要想写出一手好文章，对照式结构（互补严密美）
特点：
文章主体由两个部分构成，两个部分构或正反对比，或转折补充，或辨正分析，论证严密全面
对照式结构：
勿为情所障目
古人云：
一叶障目，不见泰山。
在茫茫人世中浮沉的我们，有时总不免对事物产生错误或肤浅的认知，然而有谁想过，蒙蔽我们真实的双眼的，也许就是每个人都具有的“情”呢？
以情障目，不见泰山！
情近，则信任、亲近；情疏，则怀疑、冷淡。
这恐怕是人之皆有的常情。
然而这或亲或疏的情，却往往在很大程度上左右着我们的认知和决策，使之偏于浅薄或偏颇。
翻开中国古代王朝兴衰史一看，竟有如斯感叹！
君不见，为博褒姒一笑，周幽王三百里烽火，不仅烧出了片刻的欢喜，更吞噬了周朝的大好河山；只因凭着“六宫粉黛无颜色，回眸一笑百媚生”的妹妹，杨国忠便在一系列提拔中平步青云，扬眉吐气，唐王朝的衰败也由此而起；而吴三桂情动之下“冲冠一怒为红颜”的劣迹，千古年来仍然令人发指。
愤激至死的屈原，惨死风波的岳飞之所以成为令人扼腕的悲剧，除了统治阶级的利益冲突，难道就没有很大一部分是与君王疏远的原因吗？
只因君王为情所障目，看不到有幸埋葬忠骨的青山，只瞥见白铁无辜铸成的佞臣！
情之障目，岂止不见泰山而已？
幸于古往今来，无数仁人志士为国奋斗终身，当为今人所仰，后人所慕。
他们之所以能对事物有正确的认知，往往是从能不为情所障目而起。
林觉民在《与妻书》中挥泪唱出一曲“草木为之含悲，风云因而变色”的悲壮挽歌，正由于他不为夫妻之情所障；毛泽东在儿子壮烈牺牲后表现出的坚定理智，难道不是他创下“欲与天公试比高”伟大业绩的原因？
对待亲属家人从来没有特殊要求的彭德怀，若不是不为情所障，又何有“谁敢横刀立马，惟我彭大将军”的英雄气概？
为情所障，不见泰山；不为情所障，则得有真知灼见。
“横眉冷对千夫指”的鲁迅，若不能脱出“人情”枷锁，又怎能成为天地间最不屈的斗士，中国最硬的脊梁？
过多地考虑恩情亲疏，只会为自己的认知带来不必要的障碍。
因此，我们须做到理智、清醒地对待自己的感情，勿以情障目，勿以亲疏论英雄！
是的，只有身在最高层，才能不畏浮云遮望眼。
因而我们每个人都应做到：
勿为情所障目。
【结构分析】主体部分第三、四段写“以情障目”，第五、六段写“不以情障目”，正反对照，叙议结合。
采用这种写法要注意分段，增加层次，不要正面反面各写一大段。
如果觉得一正一反过于单薄，也可以增加层次，反复使用正反对照。
第二课时：
教学目的：
1、认识分解论点的使用要求。
2、探讨分解论点的方法。
3、学会在写作中运用。
课题：
如何分解观点
教学过程：
一、认识使用分论点的三个要求：
1、扣得住
例一：
以《读书乐》为题列了如下的论述提纲：
（1）读书是每一个人都可以享有的权利；
（2）读书要有明确的目的、良好的阅读方法；
（3）读书可以使人掌握足够的本领，服务社会。
2、分得开
例二：
（1）读书可以增长知识，充实头脑，一乐；
（2）读书是一种高雅的精神活动，二乐；
（3）读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。
3、排得顺
例三：
（1）读书乐在它是个人成长的必需；
（2）读书乐在它是人类进步的阶梯；
（3）读书乐在它是民族繁荣的保证。
二、分解论点的步骤与方法
A、并列式分解
1、类——是什么，主要是回答类别、性质和内涵方面的问题，可以简称为“类”。
例1：
勇敢：
a勇敢是富贵不能淫的品质。
b勇敢是贫贱不能移的人格。
c勇敢是威武不能屈的气节。
2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
例1：
说安：
确立中心：
安全是生产得到保障的前提。
A没有安全，生产将受到威胁。
b没有安全，劳动者生命得不到保障。
c没有安全，长期赢利目标无法实现。
例2：
答案是丰富多彩的：
世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。
人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。
评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。
练习1：
学会宽容。
练习2：
质量就是生命
3、法：
怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。
例1：
谈意气：
中心：
人要有意气。
（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。
（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。
（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。
例2：
学会欣赏别人：
（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。
（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。
（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。
练习1、去恶从善
练习2：
开拓
4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。
例1：
梅花香自苦寒来
①苦可以激发进取心；②苦可以培养坚强的意志；③苦可以培养创造精神。
例3：
爱：
a因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。
b因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。
c因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。
5、对象内容法：
看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。
例1、珍惜拥有：
a珍惜拥有的亲情。
B珍惜拥有的友情。
C珍惜拥有的爱情。
例2、脸。
论点：
三国戏是一部脸戏。
三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。
三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。
三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。
课堂练习1：
肩膀
B对比式分解：
即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。
例：
适度的爱
（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道
（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。
《如何估价自己》
①正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进。
②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。
将两种不同的事物或同一事物的不同情况，分解成正反两个方面，从而从正反两个方面提炼分论点，以显示思维的鲜明性。
学习目的：
熟悉语段类型并能熟练运用，规范为文
课题：
语段结构：
一个标准的议论段——麻雀虽小五脏俱全的那种，应该依次包含如下五种功能不同的句子
语段示例：
知识就是力量。
（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。
（阐释句）一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。
（材料句）凭什么？
知识，以及知识带来的预见性。
（分析句）史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症（肌萎缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他
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