初中现代文阅读理解题型分析完全版.docx

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初中现代文阅读理解题型分析完全版

初中现代文阅读理解题型分析　　现代文的阅读理解往往是初中生最头疼的，但如能以典型题型、解题思路、语言组织这样的三段式思维进行适当的训练，就能迅速、有效地解决上述问题，　　因此，本文想在10-20篇现代文阅读理解的基础上，通过对十种典型题型的分析来解决这个难题。

　　注：

现代文，在这里指记叙文、散文、小说。

暂不包括说明文、议论文。

　　题型一：

题目分析　　题型二：

结构（开头、过渡、结尾，悬念、伏笔、铺垫）　　题型三：

故事情节总结、情感变化总结　　题型四：

修辞方法　　题型五：

写景——环境描写　　题型六：

人物描写　　题型七：

人物性格分析　　题型八：

思想情感总结　　题型九：

表现手法　　题型十：

开放性题目　　题型一：

题目分析　　一般回答两点即可。

　　题型一，现在很常见。

　　1、2012年武汉中考阅读理解《美丽的邂逅》　　地址：

　　原题：

1．作者为什么把在旧书摊上淘到一本书称作一段“美丽的邂逅”?

（4分）　　思路：

本文题目“美丽的邂逅”有两层含意，作者在旧书摊淘到这本书，对林清玄散文的阅读是种美好的感受，这是“美丽的邂逅”；通过这本书，作者“结识”了书的原主人慧，对慧有一番美好的想象，这也是“美丽的邂逅”。

　　答案：

这本被一个叫“慧”的女孩珍藏十多年的书，是“我”相当熟悉和喜欢的，因为一个偶然的机会，成了“我”枕边的读本，给“我”带来了许多美好的感受。

　　2、阅读理解《悠长的铃声》　　地址：

　　原题：

1．联系全文，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。

（4分）　　思路：

“悠长”一词既可形容声音，也可形容人的思绪、情谊。

由此出发答题。

　　答案：

打铃老师傅为不让“我”迟到而长时间打铃。

（2分）“悠长的铃声”传递的是一份善意（温情），串起的是一生的记忆。

（2分）　　3、2013年湖北孝感中考阅读理解《心是一棵会开花的树》　　地址：

　　原题：

1．通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处？

（2分）　　答案：

用比喻的修辞手法．将心比作会开花的树，生动形象（新颖别致，吸引读者的阅读兴趣或有美感富有诗意，意近即可）②有意蕴，暗示（揭示）文章的中心。

③以“树”为线索行文，思路清晰。

（共2分，答对一点得1分　　4、2013浙江丽水中考阅读理解《高高的玉米

》　　地址：

　　原题：

4.小说以“高高的玉米”为题有什么深刻含义?

（3分　　答案：

“高高的玉米”既指吉姆家的玉米长势好，也象征了休伊壮实的形象、坚强的性格，同时也象征吉姆夫妇在灾难中的希望。

　　总结：

　　凡提问文章题目含意的，一般都是有一深一浅双层含意。

　　一般，浅层含意结合具体故事情节来回答，深层含意结合中心思想抽象、概括。

　　语言组织：

先回答有两层含意，然后依次回答浅层含意、深层含意。

　　有时候，还有第三点：

题目是贯穿全文的线索。

区别办法是看这道题是2分还是3分。

　　题型二：

结构（开头、过渡、结尾，悬念、伏笔、铺垫）　　开头、过渡段、结尾的作用，各有几种备选答案，考试时根据具体情况从中选择就行。

　　前提是，你知道。

　　现在，提问悬念、伏笔、铺垫的越来越多。

　　1、2012年湖北荆州中考阅读理解《留两个柿子看树》　　原题：

25．试分析第①段在文章主题和结构上的作用。

（2分）　　思路：

开头第一段，主要写了母亲的忙、对子女的节俭教育；而开头在结构的作用一般是总领全文、引出下文（话题）、为下文铺垫等。

　　答案：

交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭，为下文作铺垫，总领全文。

（“交代小时候的家境和母亲的勤劳节俭”，1分；“为下文作铺垫，总领全文”，1分。

意近即可。

）　　　　2、选出文中单独成段的一句话，问在结构上的作用。

　　回答：

是过渡段，起到承上启下的作用。

如果题目是3分，还需要回答如何承上、如何启下。

　　有关过渡段的题，几乎人人会回答，但经常有人拿不到满分，因为只会回答“过渡段，承上启下”。

所以，老师只给1分。

　　　　3、2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》　　地址：

　　原题：

12．请找出既照应第①段又交代了文章主要事件的句子，写在下面的横线上。

（2分　　思路：

本文由两部分组成：

现实生活、回忆，前者包括第①、②以及第⑥-⑨段；后者为第③-⑤段，回忆了三件事，对应中国农村发展的三个时期。

看清楚本文的结构，本题就很好回答了。

　　答案：

12．这一次去看望姑姑，是因为前不久她一觉醒来，两耳无故失聪了。

（找出的句子正确得1分，抄写正确得1分）　　4、阅读理解《悠长的铃声》　　地址：

　　原题：

3．这篇小说的结尾有怎样的特点，请作简要评析。

（4分）　　思路：

从美国

小说家欧·亨利“预料之外，情理之中”的结尾方式进行思考。

　　答案：

3．①最后揭示真相，出人意料，给人震撼性的效果；②揭示真相后便戛然而止，留给读者很大的想象空间；③彰显了作品的主题；④结局即高潮，如此巧合又合情合理。

（答出任意两点皆可，每点2分。

）　　总结：

　　文章开头段（句）的作用有：

点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文铺垫、推动故事情节发展等。

　　文章中间段（句）的作用有：

过渡（承上、启下、承上启下）作用。

　　语言组织是这样：

该段（或该句）在结构上起到承上启下作用，承接上文的“什么内容”，引出下文的“某某内容”。

这样回答才完整，才能得到满分。

　　文章结尾段（句）的作用有：

画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等。

　　题型三：

故事情节总结、情感变化总结　　故事情节总结，一般是以句子的形式进行文字总结。

　　情感变化总结，一般是填空式。

这种题型，现在越来越多了。

　　　　1、012年四川成都中考阅读理解《目送》　　地址：

　　原题：

1．作者以“目送”为线索叙写了自己生命历程中哪两份难以割舍的目送？

分别表达了自己怎样的情感？

　　思路：

注意到第9、16两段的话，你应该得出结论——第9段之前为一部分，写母子之情；之后为另一部分，写父女之情。

作者的情感集中表达在第9、16两段。

因此，本题的要点是注意到这两个显眼的段落，其他问题就迎刃而解。

　　答案：

一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。

（语意相近即可）　　2、2012年江苏南京中考阅读理解《粥里春秋》　　地址：

　　原题：

16．对《悯农》的内涵，作者有一个深入理解的过程，请把这个过程补充完整。

（每空用四字词语回答）（3分　　刚刚懂事，（）→年龄稍大，（）→上大学时，（）　　思路：

首先需要能根据时间变化将全文划分为四个段落层次，题目所提问的是前三个时间段中“我”对粮食、珍惜粮食的认识，这在本文中是逐步深入的。

　　标准答案：

16．挂在嘴上掂出分量倍感深重（共3分，每空1分，意思近即可）　　3、2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》　　地址：

tid=171&page=1#pid182　　原题：

1．请在文中找出两个能反映作者心理变化的关键词：

①②（2分　　思路：

本题暗含的要求是：

这两个词分属“我”的内心情感转变之前、之后。

因此很容易就在第②段找出“死寂”，在第⑥段找出“绝望”。

同样，在第⑦段找出“满足”，在第⑧段找出“幸福”。

　　答案：

①死寂或绝望（1分　　　　②满足或幸福（1分　　总结：

　　本题型对应的原文，往往是按时间顺序展开的记叙文、小说，可能根据人物的年龄、经历有多个层次的递进式发展。

　　或者，对应先抑后扬结构的散文，这就需要注意前后的情感变化。

　　题型四：

修辞方法　　这是最熟悉的题型了，但一样有人不会做。

因为总是直接回答“生动形象地如何如何”，这样，老师就扣分了。

　　　　1、2012年湖南株洲中考阅读理解《一碗汤的温度》　　地址：

　　原题：

2．有人认为第⑦段划波浪线句写得很好，你认为好在哪里?

请简要分析。

（2分　　米粉像一群滑梯上的小孩子，嗤溜嗤溜、排着队下肚。

　　思路：

使用某一种或两种修辞手法，一般限制在比喻、拟人、排比之内。

　　答案：

运用了比喻、拟人的修辞手法（1分，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。

　　2、2012年江西中考阅读理解《槭树下的家》　　地址：

　　原题：

4．简要赏析文中画线的语句。

（3分）　　　　那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。

　　思路：

比喻修辞，通感——通过视觉来描写听觉。

　　答案：

这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。

（意思相同即可）（3分）　　总结：

　　这种题型完全依靠小学的基本功——辨析修辞方法、区别修辞方法的不同作用。

　　语言组织：

以比喻为例，第一句，确定是比喻修辞；第二句，能找出本体、喻体；第三句，结合句子回答比喻修辞的表达效果。

　　题型五：

写景——环境描写　　写景，实际是环境描写。

　　这种题型，小说的阅读理解中最常见。

　　第一种，环境描写与人物内心情感一致，此时环境描写的作用就是衬托。

比如《留两个柿子看树》、《高高的玉米》、《目送》。

　　1、2012年四川成都中考阅读理解《目送》　　地址：

　　原题：

3．按要求

对文中A、B两处画线句进行鉴赏。

　　雨丝被风吹斜，飘进长廊内。

我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。

　　思路：

作者目送父亲的最终离去，当时的风雨环境正是作者内心伤痛的写照，环境描写起到渲染、烘托的作用。

注意“风雨”在中国传统文化中的意义。

　　答案：

作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深”将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。

（语意相近即可）　　第二种，环境描写与故事情节形成强烈反差，这时环境描写起到反衬故事情节的作用。

比如《冬夜里唱歌的鱼》、《青花瓷瓶》。

　　　　2、2012年湖北黄冈阅读理解《青花瓷瓶》　　地址：

　　原题：

1．小说开头的雪景描写很精彩，请问：

这样的描写有何作用？

（2分）　　思路：

雪景描写，塑造了本文开头的阴冷气氛，暗示在严寒冬天最冷的一天，将要发生一个令人开始感到奇怪、最后感到无比温暖的故事，特别是老板的善良、体贴。

另外，这个环境描写在开头，所以最好能再从结构上（文章开头）来回答一下。

　　答案：

开头的雪景描写营造了一种凄清、冷寂的氛围，为故事的发展作了很好的铺垫。

　　总结：

　　环境描写分为自然环境描写、社会环境描写（但阅读理解似乎只考自然环境描写），起到说明时间、地点，以及渲染、烘托气氛的作用。

　　第一种，与故事情节相反，用来反衬。

比如冬天发生的温暖人心的故事。

　　第二种，与故事情节一致，用来衬托。

比如春天发生的温馨感人故事。

　　共同的作用是：

渲染、烘托气氛。

　　题型六：

人物描写　　分析语句，第一种思路是使用了某种（或两种）修辞方法，第二种思路就是细节描写，第三种思路是感官描写。

　　1、阅读理解《母亲》　　地址：

　　原题：

16．文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试分析文章从那些方面作了描写？

（5分）　　①我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。

生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。

绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。

那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。

　　思路：

人物描写方法有肖像描写、动作描写、语言描写、心理描

写，感官描写有视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、味觉描写、触觉描写。

本题应该从以上两类分析。

　　答案：

从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。

　　2、2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》　　地址：

　　原题：

3．文中有多处细节描写，请你对文中画线处的细节作具体的赏析。

（3分）　　思路：

首先要看到使用了动作、语言描写，然后回答写出了老板娘的着急，原因是她已经发现小男孩的青花瓷瓶是假货，生怕自家受损失。

另外，作为配角的老板娘形象是对老板形象的衬托。

　　答案：

形象地写出了老板娘的担忧和焦急，从侧面表明青花瓷瓶有可能是赝品（或仿品、“假的”），也反衬出老板故作糊涂的善良。

　　　　3、2013年浙江丽水中考阅读理解《高高的玉米》　　地址：

　　原题：

2．品味下面句子，揣摩人物说话时的心情。

（4分　　

（1）“旱得太久了。

眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。

”顿了一顿，他又说，“不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。

”　　

（2）“能走?

”她直盯着他的眼睛，“他真的说你还能走?

”她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。

”　　思路：

看完全文，你应该明白，这里吉姆借说玉米遭受干旱来表达自己内心的痛苦、焦急，因为吉姆的腿伤势不明。

　　答案：

（1）写出了吉姆看到玉米叶被晒卷的痛心与无奈，同时也是对妻子和自己的安慰。

（2）表现出休伊听到吉姆能行走的消息时的疑惑和惊喜之情。

　　　　总结：

　　写人物往往通过外在的肖像描写、动作描写、语言描写来反映人物内心、性格，　　同时两个人物之间还可能有对比、衬托、反衬关系。

　　题型七：

人物性格分析　　这是你们从小学一直做到初中的一道题。

　　1、2012年湖北黄冈中考阅读理解《青花瓷瓶》　　地址：

　　原题：

2．当铺老板是作者精心刻画的一个人物形象。

当铺老板有着怎样的性格特点？

请作简要分析。

（3分）　　思路：

很容易分析出富有同情心、善良，还不够。

这位老板善于应对不同的人，比如小男孩、老板娘。

注意“温和”一词。

从倒数第二段对当铺生意红火的描写看，他还是一个善于经营生意的人。

　　答案：

有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，并告诉男孩钱不够还可以再来拿。

性情温和，

对男孩和自己的妻子，耐心而沉着。

机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。

　　2、2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》　　地址：

　　原题：

15．由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？

请简要分析。

（6分）　　思路：

先缩小范围，“由插叙的往事”，限定了答案应在第③、④、⑤段中找，本题看似难答，如能按上述的解题思路，拿到满分并非难事。

　　答案：

（1）姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照顾孩子，没有怨言。

（2）姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞劳苦。

（3）姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态对待生活。

（4）姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又心存感激；她晚年独立生活，不给子女增添负担。

（每点2分，有明确观点得1分，有恰当的分析得1分，意对即可。

答出其中任何三点即可得全分）　　总结：

　　分析人物的言行、态度，得出人物的性格、情感、思想特征。

在解答这类试题时，要重点分析人物的表情、语言、动作、心理，从而正确解答问题。

　　题型八：

思想情感总结　　题型八，一般在一篇阅读理解中是倒数第二道题。

　　这种题一般要回答三点或四点，很难回答完整，但解题思路其实非常简单。

　　　　1、2012年江西中考阅读理解《槭树下的家》　　地址：

　　原题：

3．作者“在一个夏日的清晨感觉到了自己的幸福”，请结合文章内容简要说说作者的幸福观。

（2分）　　思路：

分析下答案，第一点对应全文最后一句，第二点是对文章主要内容的总结，第三点是写包括槭树在内的外部环境与家庭和美的关系。

应该说，答案极有水平，文字极见功力。

解释下“物我”，这是中国古代哲学中的一对词语，“我”指自我，特别是精神的自我；“物”指“我”以外的所有事物。

　　答案：

3．生活平凡而又充盈；家人相爱而又快乐；物我和谐而又美好。

（答对两点即可给2分）（意思相同即可）　　2、2012年浙江温州中考阅读理解《打》　　地址：

　　原题：

4．“痛打”和“爱”似乎永远挨不上关系，但本文却通过“痛打”，表现了一个父亲对儿子的深沉的浓浓的爱。

你怎样看待这种父爱？

　　思路：

旧式、农村的父子关系很奇妙，一方面父亲对儿子异常严厉、没有好脸色，动辄打骂；而成年后的儿子却异常像父亲、孝顺父亲、忠诚于家庭

。

　　答案：

父亲的打，表现出的是粗暴、不讲理，背后却是期望、爱护，生怕儿子走上邪路、沾染坏毛病。

我想，答案应该从这里找。

可以从两个方面作答。

这是一种深沉的、粗犷的父爱，是男人对男人的爱；这种爱可以培养孩子坚强、忍耐、勇于承担责任的性格，可以让男孩子多一点阳刚之气，如今的男孩子大多缺乏这种阳刚之气；但是这种简单粗暴的教育方法，也容易给孩子造成身心伤害。

（意对即可）　　3、2012年湖北武汉中考阅读理解《美丽的邂逅》　　地址：

　　原题：

4．文章最后一句以两个“宁愿”表达了作者的愿望。

请结合文章的主旨，说说作者在文中表达了哪些愿望。

（6分）　　思路：

最难回答的一题，需要联系第⑥、⑦、⑧三段，加上你对读书意义的理解去回答，由小到大、由具体到概括。

注意，从正面来回答。

　　答案：

（1）希望人们能爱书（珍惜书），静心读书。

（2）希望人们能守住自己的精神家园，通过读书来提升个人的思想境界和修养。

（3）希望我们的社会形成全民读书的良好风气，以振兴我们的国家和民族。

　　4、2012年四川成都中考阅读理解《目送》　　地址：

　　原题：

2．“有些路啊，只能一个人走”，这是本文的题记，清你结合文章第⑨段和第16段的内容说说作者意在告诉我们什么？

　　思路：

这是一道很难答全的题，但按照下面的逻辑链条就很容易：

我们的人生之路只能一个人去走，但是——某些路途会有几位同行者，但是——因为某种原因，他们终有一天会离我们而去，这是人生最大的悲痛，但是——我们会因此更珍视曾同行的日子、旅程。

　　答案：

2．①任何亲人只能是我们生命中的一个片段；②生命中的有些成长是我们必须独立面对的；③面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然；④我们应珍惜属于我们的每一份情缘。

（语意相近即可）　　5、2013年陕西中考阅读理解《又见姑姑笑颜》　　地址：

　　原题：

16．文章多次写到“姑姑的笑”。

仔细品味你会发现，除性格因素外，姑姑笑颜常开的原因还有很多，你认为还有哪些原因？

请结合全文，谈谈你的理解。

（至少答出三点）（3分）　　思路：

本文借写姑姑的笑，写出了各个历史时期中国农民的经济、精神面貌变化，所以，本题需要从时代、国家农村政策的角度去分析、回答。

请注意我对各自然段的总结，答出三点不难。

　　答案：

⑴联产承包责任制

的好政策使姑姑走上富裕之路，使她喜不自胜。

⑵子女们的孝顺和家庭的和睦让姑姑笑口常开。

⑶农村养老政策消除了姑姑的后顾之忧，让她的晚年生活幸福快乐。

⑷姑姑、姑夫相濡以沫，安度晚年，也让姑姑倍感幸福满足。

（每点1分，答出任意三点即可得满分，意对即可）　　　　总结：

　　首先要确定主要写到哪些人、事、物，包括抽象事物，然后由主到次地进行分析，一般要分析三或四点。

　　题型八，是我最后一个想明白的。

　　想明白之前，最头疼的就是没有思路——四处乱找。

　　题型九：

表现手法　　《初中基础知识手册》中，表现手法是这七种：

抑扬、衬托、白描、象征、对比、夸张（不同于修辞手法中的夸张）。

　　1、2013年天津中考阅读理解《一棵树的智慧》　　地址：

　　原题：

4．文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”？

请结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵。

　　思路：

想到牡丹花——对比。

智慧，指面对厄运的生存智慧：

漠视痛苦，淡泊宁静、尽职尽责、按时开花、活好在当下，用最自然最朴素的方式。

本题，要能在全文临近结束之处找到作者的总结，并注意其中的多个关键词。

　　答案：

对比（插叙、衬托）；黑槐尽管去年受到伤害，但是它今年仍然开出更美更密的花蕾，体现它漠视痛苦、淡泊宁静、尽职尽责、坚守自己的生存智慧。

（4分）　　2、阅读理解《母亲》　　地址：

　　原题：

18．本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因？

（6分）　　思路：

最难的一道题，需要有良好的逻辑思维：

第一，为了证明结尾“这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的